初中物理电流教学设计教案

初中电路电流教案教学目标：1. 初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2. 通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成。

3. 能从能量的角度认识电和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用。

4. 能画常见的电路元件符号，结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

教学重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图。

教学难点：电流的形成，根据电路图连接电路和根据电路画电路图。

教学准备：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电、半导体二极管、发光二极管。

教学过程：一、创设情境，引入课题播放精美的关于电的图片，说明电的应用极为广泛。

引导学生思考电是如何流动的，电流的概念。

二、探究电流的形成和条件1. 引导学生分组讨论，根据生活经验推测电流的形成和条件。

2. 教师演示实验，用导线、电池和灯泡组成一个简单电路，观察灯泡发光的现象。

3. 引导学生总结电流形成的条件：有电源，有闭合回路。

三、认识电路的组成1. 教师展示各种电路元件，如电源、开关、灯泡等，引导学生认识这些元件。

2. 学生动手实验，连接一个简单电路，观察电路中的现象。

3. 引导学生总结电路的组成：电源、用电器、导线、开关。

四、认识电流的方向1. 教师讲解电流方向的规定：电流从正极出发，经过用电器，回到负极。

2. 学生动手实验，观察电流在电路中的流动方向。

五、认识短路、断路和通路1. 教师讲解短路、断路和通路的定义。

2. 学生动手实验，观察短路、断路和通路的现象。

六、认识电和用电器的作用1. 教师讲解电的作用：电是能量的传输方式，可以驱动用电器工作。

2. 学生动手实验，观察用电器在电路中的作用。

七、学习电路图的绘制1. 教师讲解电路图的绘制方法，引导学生学会画常见的电路元件符号。

2. 学生动手实验，根据实际电路连接，绘制对应的电路图。

八、总结和评价1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

初中物理电流怎么测量教案教学目标：1. 了解电流的概念和电流的单位。

2. 学习如何使用电流表测量电流。

3. 掌握电流的测量方法和注意事项。

教学重点：电流的单位和测量方法。

教学难点：电流表的使用和读数。

教学准备：电流表、电路元件（如灯泡、电池、开关等）、导线、演示板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电流的概念，让学生思考电流是什么。

2. 提问：怎样才能知道电路中电流的大小呢？二、新课教学（15分钟）1. 介绍电流的单位，解释安培（A）的含义。

2. 讲解电流的测量方法，介绍电流表的使用。

3. 演示如何使用电流表测量电流，让学生观察并理解电流表的读数方法。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结测量电流的方法和注意事项。

2. 提问：测量电流时要注意哪些问题？五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生解答与电流测量相关的问题。

2. 教师批改练习题，给予学生反馈。

教学延伸：1. 让学生思考还有哪些方法可以测量电流。

2. 引导学生探讨电流测量在实际应用中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解和实验操作，让学生掌握了电流的测量方法。

在实践操作环节，学生能够独立使用电流表测量电路中的电流，并能够正确读取电流表的数值。

通过课堂练习，学生巩固了测量电流的知识，并能够应用到实际问题中。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 讲解电流的单位时，要清晰地解释安培的含义，让学生理解电流的计量单位。

2. 在演示电流表的使用方法时，要让学生清楚地观察到电流表的指针偏转，并解释偏转的原因。

3. 在实践操作环节，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确使用电流表。

4. 在课堂练习环节，要提供足够的练习题，让学生能够巩固测量电流的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握电流的测量方法，并在实际应用中能够正确使用电流表。

初中物理电流实验教案全套教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的产生和电流的方向。

2. 学会使用电流表测量电流的大小。

3. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。

教学重点：1. 电流的概念及电流的产生。

2. 电流表的使用方法。

教学难点：1. 电流的产生原理。

2. 电流表的正确使用。

教学准备：1. 电流表。

2. 电池。

3. 导线。

4. 灯泡。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示电流表，引导学生思考电流表的作用和电流的概念。

2. 提问：什么是电流？电流是如何产生的？二、探究电流的产生（15分钟）1. 教师演示实验：将灯泡连接在电池和导线上，观察灯泡发光的现象。

2. 引导学生思考：为什么灯泡会发光？这是因为电流通过了灯泡。

3. 提问：电流是如何产生的？电流的方向是如何确定的？三、学习电流表的使用（15分钟）1. 教师讲解电流表的使用方法：包括电流表的接线、量程选择、读数方法等。

2. 学生分组实验：使用电流表测量灯泡发光时的电流大小。

3. 引导学生记录实验数据，并分析电流与灯泡亮度的关系。

四、总结与拓展（15分钟）1. 教师引导学生总结实验结论：电流是通过导体时产生的，电流的方向是由正极流向负极。

2. 提问：电流在生活中的应用有哪些？3. 学生展示课外收集的与电流相关的实例，分享学习心得。

教学反思：本节课通过实验让学生直观地了解了电流的产生和电流的方向，学会了使用电流表测量电流的大小。

在实验过程中，学生积极参与，动手动脑，提高了观察、思考、实验和分析问题的能力。

但在教学过程中，要注意引导学生掌握电流表的正确使用方法，避免测量误差。

同时，可以适当增加课外实例，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。

初中物理电流做功教案教学目标：1. 了解电流做功的概念及其物理意义。

2. 掌握电流做功的公式及变形。

3. 探究影响电流做功的因素。

4. 能够运用所学知识解决简单的电功计算问题。

教学重点：1. 电流做功的概念、公式及变形。

2. 影响电流做功的因素。

教学难点：1. 电流做功公式的运用。

2. 影响电流做功的因素的探究。

教学准备：1. 电流做功实验器材。

2. 电能表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：电流为什么能做功？2. 学生回答：电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力的作用，发生移动，从而产生电流。

电流做功就是电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力作用，发生移动，从而产生电流的过程。

二、电流做功的概念及公式（10分钟）1. 讲解电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，导体内部的电子受到电场力作用，发生移动，从而产生电流的过程。

2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。

3. 电流做功公式的变形：W=I^2Rt，其中R表示电阻。

三、影响电流做功的因素（10分钟）1. 电压：电压越高，电流做功越多。

2. 电流：电流越大，电流做功越多。

3. 时间：时间越长，电流做功越多。

4. 电阻：电阻越大，电流做功越少。

四、电流做功实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察电流做功的现象。

2. 学生记录实验数据，包括电压、电流、时间等。

3. 学生根据实验数据，计算电流做的功。

五、电能表的使用（5分钟）1. 讲解电能表的用途和读数方法。

2. 学生练习使用电能表，测量电流做的功。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结电流做功的概念、公式及影响因素。

2. 强调电流做功在实际生活中的应用。

教学反思：本节课通过实验和理论讲解相结合的方式，使学生掌握了电流做功的概念、公式及影响因素。

在实验环节，学生积极参与，动手操作，培养了实践能力。

但在课堂小结环节，可以进一步加强学生的思考和总结，提高学生的归纳能力。

教案标题：电流的概念与效应课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的物理意义。

2. 使学生掌握电流的计量单位及换算。

3. 让学生通过实验观察电流的效应，了解电流在实际生活中的应用。

教学重点：1. 电流的概念及物理意义。

2. 电流的计量单位及换算。

3. 电流的效应。

教学难点：1. 电流的计算。

2. 电流的效应的理解。

教学准备：1. 实验室设备：电流表、电压表、灯泡、电阻等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电荷、电压等基础知识，为新课的学习做好铺垫。

二、电流的概念与计量单位（15分钟）1. 讲解电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。

2. 介绍电流的计量单位：安培（A），1A等于1秒内通过导体横截面的电荷量。

3. 电流的换算：1mA=10^-3A，1μA=10^-6A。

三、电流的效应（30分钟）1. 实验演示：让学生观察电流通过灯泡、电阻等元件时的现象，引导学生了解电流的热效应、化学效应和磁效应。

2. 讲解电流的效应：（1）热效应：电流通过导体时会产生热量，如电灯、电炉等。

（2）化学效应：电流通过导体时会发生化学变化，如电解、电镀等。

（3）磁效应：电流通过导体时会产生磁场，如电磁铁、发电机等。

四、课堂小结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调电流的概念、计量单位和效应。

第二课时：一、复习导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

二、电流的计算（20分钟）1. 讲解电流的计算公式：I=Q/t，其中I表示电流，Q表示电荷量，t表示时间。

2. 示例计算：让学生根据给定的电荷量和时间计算电流，并进行实际操作。

三、电流在实际生活中的应用（25分钟）1. 讲解电流在实际生活中的应用：如家用电器、工业生产等。

2. 让学生举例说明电流在生活中的应用，并进行讨论。

四、课堂小结（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调电流的计算和实际应用。

初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。

2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。

4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。

教学重点：1. 电流的形成及其条件。

2. 电路的组成及其各部分的作用。

3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。

4. 电源和用电器的作用。

教学难点：1. 电流的形成。

2. 电路图的绘制。

教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。

2. 电路图绘制工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。

二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。

b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。

c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。

2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。

b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。

c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。

三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。

2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。

2. 学生提出疑问，教师解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。

2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。

初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。

新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。

【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。

【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。

闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。

）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。

因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

初中物理电流实验教案一、教学目标1. 让学生通过实验观察电流的现象，了解电流的概念和特点。

2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题的能力。

3. 引导学生理解电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律。

二、教学内容1. 电流的概念2. 电流的产生和电流的方向3. 电流的测量工具——电流表的使用4. 电流与电压、电阻的关系——欧姆定律三、教学过程1. 导入：通过水流比喻，引导学生思考电流的概念。

2. 实验一：观察电流的现象（1）让学生通过实验观察电流通过导体时产生的效应，如灯泡发光、磁场等。

（2）引导学生分析电流的方向与导体中的自由电荷运动方向的关系。

3. 实验二：电流的测量（1）介绍电流表的使用方法，让学生学会正确使用电流表。

（2）进行实验，测量不同导体中的电流，记录数据。

4. 实验三：电流与电压、电阻的关系（1）让学生通过实验观察电流、电压、电阻之间的关系。

（2）引导学生分析实验数据，总结欧姆定律。

5. 总结与拓展（1）让学生总结电流的概念、产生条件和方向。

（2）引导学生思考电流在生活中的应用，如电器设备的工作原理。

四、教学方法1. 采用实验法，让学生在实践中观察、分析、解决问题。

2. 运用提问法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。

五、教学评价1. 学生能正确理解电流的概念和特点。

2. 学生能熟练使用电流表进行测量。

3. 学生能掌握欧姆定律，并运用到实际问题中。

4. 学生具备观察、实验、分析问题的能力。

六、教学资源1. 电流表、导线、灯泡等实验器材。

2. 电源、开关等实验设备。

3. 实验数据记录表格。

七、教学步骤1. 引导学生思考电流的概念，导入新课。

2. 进行实验一，观察电流的现象，引导学生分析电流的特点。

3. 进行实验二，让学生学会使用电流表，测量不同导体中的电流。

4. 进行实验三，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，总结欧姆定律。

5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

电流与电路教学设计电流与电路教学设计1一、教材分析本节课是人教版物理八年级第五章其次节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的根底。

本节内容包括电流、电路和电路图三个局部，其中电流概念非常抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干试验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。

为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。

另外，义务教育物理课程标准对本节学问也要求“知道电流，从能量的角度熟悉电源和用电器的作用，会读、会画简洁的电路图”。

所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，不过分强调学科自身规律的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等试验活动，使学生在动手和动脑中熟悉理解电流电路学问，学会电路元件符号和标准的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学习者分析初二学生对电有肯定的感性熟悉，但多数是基于从前科学课等课程的零碎熟悉和一些简洁的生活阅历，对“电流和电路”的熟悉更是不明确不详细。

初中生正处于心智的快速成长阶段，对新学问、新事物有着剧烈的求知欲，对电既熟识又生疏、既奇怪又有肯定的害怕，而且他们擅长从详细形象思维向抽象规律思维过渡，思维经常与感性阅历直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。

三、教学策略依据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的根本策略是：适应学生的认知进展特点，注意学问的形成过程。

将学生已有的认知从生活阅历上升为学科学问，围绕学生的学习需求设计学习任务。

本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。

首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。

初中物理《电流》教案初中物理《电流》教案1一、教学目标1、熟悉电流的磁效应，知道通电螺线管的磁场与条形磁铁相像。

2、通过通电导体对小磁针作用的试验，建立电与磁相关的意识；在探究通电螺线管四周磁场的试验过程中，尝试经过思索发表自己的见解。

3、通过熟悉电与磁之间的相互联系，激发乐于探究自然界的神秘的兴趣。

二、教学重难点【重点】电流的磁效应，通电螺线管四周的磁场分布。

【难点】对电与磁关系的熟悉过程。

三、教学过程环节一：导入新课教师展现手中的小磁针，提出问题：假如教师现在把这枚小磁针用细线悬挂起来，怎么才能让这个小磁针转动起来呢？但是有一个要求就是不能用手或者物体直接去触碰，同学们思索一下有什么方法？学生答复可以用磁铁教师对学生的答复给出相应的评价，然后连续追问：刚刚同学们想到的是一种方法，那么初除此以外还有其他方法吗？带着疑问引出课题《电流的磁效应》环节二：新课讲授【模块1】通电导线四周的磁场提出问题（直接提问）：通电直导线是否可以使小磁针转动？为什么？演示试验：展现试验器材，电池、导线和小磁针，然后给导线接通电源后，引导学生观看小磁针的转动状况；转变导线的方向，重复试验。

学生通过观看会发觉，当导线南北放置时，触接的瞬间小磁针会发生转动。

小组争论：引导学生小组争论，思索问题：小磁针为什么会发生转动。

学生通过争论，能够知道，小磁针发生转动的缘由是四周有磁铁影响它，所以导线通电后也像一个磁铁一样有了磁性。

教师讲解：通电导线四周会存在磁场。

【模块2】通电导线四周磁场的方向提出问题（直接提问）：通电导线四周磁场的方向和什么因素有关？演示试验：重复刚刚的试验，提示学生留意观看转变电流方向后，小磁针的转动方向有什么变化？学生通过观看会发觉，转变电流的方向后，小磁针的转动方向也发生了变化。

当电流反向时，小磁针的转动方向也相反。

教师讲解：通电直导线四周存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关，这就是电流的磁效应。

读书指导：提示学生阅读书中关于电流磁效应的发觉历史。

初中物理电流做功教学设计1. 引言电流做功是初中物理中重要的知识点之一。

通过学习电流做功的原理和应用，学生可以更好地理解电流的概念，并认识到电流在日常生活中的重要性。

因此，本教学设计将重点介绍初中物理电流做功的相关内容，并提供一套教学方案，以帮助学生深入理解电流做功的概念和应用。

2. 教学目标本教学设计的主要目标是让学生了解电流做功的概念和原理，并能运用所学知识解决一些实际问题。

具体目标包括：- 掌握电流做功的定义和计算方法。

- 了解电流做功和能量转化之间的关系。

- 能够应用电流做功解决具体问题。

3. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：- 电流做功的概念和定义。

- 电流做功的计算方法。

- 电流做功与能量转化的关系。

- 电流做功在实际应用中的案例。

4. 教学过程本教学设计将采用以下教学方法和步骤：步骤一：引入通过生活中的例子引入电流做功的概念，让学生了解电流做功的基本含义。

步骤二：知识点讲解详细讲解电流做功的概念、定义和计算方法，引导学生理解电流做功的关键要素。

步骤三：案例分析通过实际案例分析，让学生了解电流做功在实际应用中的具体情况，培养学生应用电流做功解决问题的能力。

步骤四：巩固与拓展设置一些练习题和拓展题，帮助学生巩固所学知识，并扩展思维。

5. 教学评价本教学设计中的评价方法包括以下几个方面：- 教师观察法：观察学生对教学内容的理解程度，以及在解决问题时应用电流做功的能力。

- 学生评价表：让学生自评教学过程中的收获和困难，并提出改进建议。

- 练习与考试：通过课堂练习和考试，评估学生对电流做功的掌握情况和应用能力。

6. 教学资源为了有效实施本教学设计，需要准备以下资源：- 教科书和教学课件：作为教学的基本参考资料，提供知识点讲解和案例分析。

- 实验装置：如万用表、电流计等，用于实际操作和观察。

7. 总结通过本教学设计的实施，将使学生对电流做功有更深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

初中物理公开课:《电流》教学设计及课后反思《电流》教学设计教材分析本节教材是在同学初步了解电路和电路的连接的基础上来认识电流的概念，会正确运用电流表，探究串联电路和并联电路电流的特点。

对电流表的运用教材以电流表说明书的形式涌现，同学可对比电流表的实物结合说明书来了解电流表的运用，有利于同学的自学，使同学养成在测量仪器运用前阅读说明书的好习惯。

通过教材中的“动手做”，来培育同学的动手操作技能，掌控电流表的运用，为后面的探究串、并联电路电流的特点做预备。

教材突出了过程与方法、更加着重合作沟通等学习方式，让学持经受探究串、并联电路电流特点的试验过程，自主探究得出结论。

学情分析同学在学习了电路的基础上来学习电流，在平常的生活中同学们可能就听说过电流，但那种认识是肤浅的，是模糊的，在头脑中没有构成知识体系，现在来真正的学习这些内容，他们会怀有极大的爱好。

学习的过程中同学通过动手操作，满意他们好动手操作的愿望。

在学习中运用电学中的重要的测量仪器——电流表学习也会有新鲜感，可让同学通过阅读说明书来进行自学电流表和电压表的运用，使同学获得胜利的喜悦。

教学目标1.知道电流的单位，会正确运用电流表。

2.通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。

3.通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培育同学的安全意识。

教学重难点及突破重点串、并联电路的电流特点。

难点电流表的运用。

重、难点突破让同学经受“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究进行理解来突破重点，通过阅读说明书，争论沟通和实际操作等形式来突破难点。

教学预备老师预备多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、干电池假设干、小灯泡、导线假设干。

同学预备电流表、小灯泡、干电池假设干、导线假设干。

教学设计第一课时一、观测图片、试验，引入新课1、播放一组图片：手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比2、演示试验：用一节和三节干电池分别供电的一个小灯泡的发光状况对比。

提问：同学们看到了什么现象？这些现象说明白什么？同学：灯发光的亮暗不同，电路中有了电流，流过它们的电流改变了。

九年级物理教案电流表9篇电流表 1教学目标知识目标：1.学习正确使用电流表.2.研究串联和并联电路中电流的特点.能力目标：1.通过实验培养学生的动手操作能力.2.通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力.情感目标：在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.教学建议教材分析本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验.“用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.教法建议1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯.3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的.4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么.5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了.教学设计方案实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；研究串、并联电路中的电流关系.实验器材（每一实验小组）：电源，一只电流表，两个小灯泡（附灯座），一个开关，导线若干条.教学过程：一、复习电流表使用1）连接形式2）量程和分度值3）读数二、教师讲解示范1）连接电路时，一定要把开关打开.使用电源绝对不允许用导线直接跟电源两极相连，以防短路.2）连线的先后次序.应根据电路图按照一定的顺序连接（一般从电源正极出发），防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好习惯.3）接线的技能4）了解实验室用的是什么种类的电源，分清电源的正、负极.5）电流表先接大量程，实验中合理换用量程.连接电流表时，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.三、学生对实验提出疑问，并核查本组实验器材四、学生实验实验步骤数据记录数据分析并得出结论（以上均参考参考教材）五、实验结果交流六、完成实验报告（可作为作业）探究活动【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系【组织】小组【流程】设计实验电路设计记录表格数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较. 电流表 2教学目标知识目标1、知道电流表的基本构造.2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理.3、了解电流表的基本特点能力目标应用学过的知识解决实际问题的能力.情感目标通过学习电流表的原理，学会将所学的知识应用到实际问题中，培养学生分析问题、解决问题的能力.教学建议教材分析本节的重点是，教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

初中物理电流怎么来的教案教学目标：1. 了解电流的产生原因和条件。

2. 掌握电流的方向规定。

3. 能够运用电流知识解释一些日常现象。

教学重点：1. 电流的产生原因和条件。

2. 电流的方向规定。

教学难点：1. 电流的产生原因和条件的理解。

2. 电流方向规定的理解。

教学准备：1. 电流产生实验器材：电池、导线、灯泡、开关等。

2. 电流方向实验器材：电池、导线、灯泡、开关等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是怎么产生的？2. 学生回答后，总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的产生需要电源和电路。

二、电流的产生（15分钟）1. 演示实验：连接电池、导线、灯泡、开关等器材，进行实验，观察灯泡发光现象。

2. 解释实验现象：灯泡发光是因为电流通过灯泡，电流是由电荷的定向移动形成的。

3. 探讨电流产生的条件：电源提供电压，电路形成闭合回路。

三、电流的方向（15分钟）1. 规定电流方向：物理学中，电流的方向规定为正电荷的定向移动方向。

2. 演示实验：用电池、导线、灯泡、开关等器材，进行实验，观察灯泡发光方向。

3. 解释实验现象：灯泡发光方向与电流方向相同，因为电流是通过灯泡的负极到正极。

四、应用实例（15分钟）1. 举例说明电流在日常生活中的应用：电动机、电灯、电视等。

2. 引导学生思考：电流是如何在这些设备中产生作用的？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：电流的产生原因和条件，电流的方向规定。

2. 强调电流在日常生活中的重要性。

教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生了解了电流的产生原因和条件，掌握了电流的方向规定。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，可以结合生活实例，让学生更深入地理解电流的作用和重要性。

人教版初中物理电流教案教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

2. 通过实验和观察，让学生掌握电流的方向规定和电流的测量方法。

3. 培养学生对物理现象的观察能力、思考能力和实验操作能力。

教学重点：1. 电流的概念和形成。

2. 电流的方向规定和电流的测量方法。

教学难点：1. 电流的形成和电流的方向规定。

教学准备：1. 实验室用具：电源、导线、灯泡、电流表等。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电荷和电荷间作用力的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：电荷的定向移动是否能形成电流？如果能，是什么电流？二、电流的概念和形成（15分钟）1. 讲解电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，单位是安培（A）。

2. 讲解电流的形成：正电荷定向移动形成电流，负电荷定向移动形成电流，正负电荷向相反方向移动形成电流。

3. 引导学生通过实验观察电流的形成，加深对电流概念的理解。

三、电流的方向规定（15分钟）1. 讲解电流的方向规定：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。

2. 讲解电流的实际方向：在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向电源的负极；在电源内部，电流从电源的负极流向电源的正极。

3. 引导学生通过实验观察电流的实际方向，加深对电流方向规定的理解。

四、电流的测量（15分钟）1. 讲解电流表的使用方法：电流表要串联在电路中，电流要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，被测电流不要超过电流表的量程。

2. 引导学生进行实验，使用电流表测量电流，掌握电流的测量方法。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确电流的概念、形成、方向规定和测量方法。

2. 提问：电流在生活中的应用有哪些？引导学生思考电流在日常生活和科技领域的重要性。

3. 布置作业：让学生结合实验和所学知识，绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。

教学反思：本节课通过讲解、实验和观察，使学生了解了电流的概念、形成、方向规定和测量方法。

初中物理电流最大值教案1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 让学生掌握电流的方向规定，了解右手定则。

3. 让学生了解电源的作用，知道电源是提供电能的装置。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：电流的概念、电流的方向规定、电源的作用。

2. 难点：电流的形成、电流方向的判断。

三、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法进行教学。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中常见的用电器，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些设备是如何工作的，它们之间是如何连接的。

从而引出电流的概念。

2. 讲解电流的形成讲解电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时向相反方向移动形成。

3. 电流的方向规定介绍右手定则，让学生掌握电流方向的判断方法。

即：伸出右手，让拇指、食指和中指相互垂直，拇指指向正电荷移动的方向，食指指向电流的方向，中指指向负电荷移动的方向。

4. 讲解电源的作用讲解电源是提供电能的装置，它可以使电荷发生定向移动，形成电流。

电源有多种类型，如直流电源、交流电源等。

5. 电流的单位介绍电流的单位是安培（A），还有毫安（mA）和微安（μA）。

让学生掌握电流单位的换算关系。

6. 课堂练习让学生运用所学的电流知识，解答一些实际问题，如：家庭电路中，为什么电流过大会导致跳闸？如何判断电源是直流还是交流？7. 总结与反思让学生回顾本节课所学的内容，总结电流的形成、电流的方向规定和电源的作用。

思考如何将这些知识应用到生活中。

五、课后作业1. 抄写电流的概念、电流的方向规定、电源的作用。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 调查生活中的电源类型，了解它们的工作原理和应用。

六、教学评价通过课堂讲解、实验演示、课后练习等方式，评价学生对电流知识的掌握程度。

注重培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

初中物理电流和电子的关系教案一、教学目标1. 知识与技能：- 理解电流的概念和产生电流的原理；- 掌握电流的计算方法；- 理解电流与电子的关系。

2. 过程与方法：- 通过实验、观察和探究，培养学生实践操作和观察分析的能力；- 培养学生合作探究和交流的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神；- 引导学生正确理解电流和电子概念，培养科学的思维方法和逻辑思维。

二、教学重点和难点- 教学重点：电流的概念、计算方法和与电子的关系。

- 教学难点：引导学生理解电流的产生原理和与电子的关系。

三、教学过程1. 导入（激发兴趣，引入话题）- 让学生观察日常生活中使用电流的例子，如电灯、电风扇等，并引导他们思考，这些设备中运动的是什么？为什么它们能够工作？2. 概念引入和讲解- 引导学生回顾电子的基本概念，并解释电子在物质中的运动方式；- 解释电流的概念，即电子在导体中的有序运动形成的电流；- 引导学生理解电流的单位——安培(A)，并介绍电流计的原理和使用方法。

3. 实验探究- 安排实验，让学生观察和测量不同电流下导线发热的情况，引导他们思考电流大小对导线发热程度的影响；- 引导学生设计实验验证串联和并联电路中电流的规律；- 引导学生通过实验，观察并理解电子在电路中的运动和电流的流动方向。

4. 拓展延伸- 与学生讨论电流与导体截面积、电阻大小之间的关系；- 引导学生思考电流与导线长度、电压之间的关系，并介绍欧姆定律；- 引导学生了解电流的常见应用，如电视机、手机充电等。

5. 归纳总结- 引导学生回顾、总结本节课的重点概念，强化对电流和电子关系的理解；- 帮助学生梳理电流计算的方法，并提供例题进行讲解和练习。

四、教学手段- 多媒体投影仪、电流表、实验仪器等。

五、教学评价- 通过课堂展示、小组合作等形式，评价学生对电流和电子关系的理解和实验操作的掌握情况；- 设计小测验，检验学生对电流计算公式和相关知识的掌握情况。

年级九年级科目物理主备教师备课时间年月日课题电流的测量总 1 课时第 1 课时
教学目标
1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。

2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

3．了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电路电流
教学
重点
电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

教学
难点
正确使用电流表测电路中的电流。

课前准备实验法观察法
学生电源(干电池)、小灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件和动画
教学过程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批注
（由使用教师补
充）
一、电流的强弱
1．电流(I)：表示电流强弱的物理量。

2．单位：
(1)国际单位：安培(A)(简称为“安”)
(2)常用单位：毫安(mA)、微安(µA)
(3)单位的换算关系：
1A＝1000 mA、1mA＝1000µA
二、电流的测量
1．测量工具——电流表
2．三接线柱两量程的电流表。

3．电流表的使用方法：
(1)调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。

(2)认：认清量程和分度值
(3)连：①电流表必须与被测用电器串联(断点接入)。

②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。

正确错误
③“试触”，选择适当的量程。

被测电流不能超过电流表的量程。

④决不允许将电流表直接连到电源两极上，会造成短路。

(4)读：①明确量程。

②确定分度值。

③接通电路，读数。

教学反思（由使用教师撰写）。

电流教案（推荐13篇）电流教案第1篇教学目标：1、用实验探究电流通过导体时，电能转化为导体的内能与哪些因素有关，重点通过实验研究方法研究导体通电时发热与导体的电子之间的关系。

2、了解电流热效应跟哪些因素有关，理解并能够用焦耳定律解决一些实际问题。

3、了解生活中应用焦耳定律的例子，了解节约电能的一些方法。

教学过程：一、电阻和电流的热效应问：①白炽灯通电以后，一会儿热得烫手②电饭锅通电以后能把生米煮成熟饭③电流通过导体时能使导体的温度升高在这些过程中能量转化情况如何？（电能变成内能）说明：电流能够将电能转化为内能这就是电流的热效应说明：导体通电时发热的多少与哪些因素有关呢？请看下面的演示实验演示实验：实验器材：①阻值不同的电阻丝A 、B②两烧瓶质量完全相等的煤油③两支温度计④电源⑤导线实验过程：1、阻值不同的电阻丝A 、B分别浸在质量完全相等的煤油里，两者串联起来，通过变阻器和开关接到电源上2 、测量两烧瓶煤油的初始温度并做记录3 、闭合开关，过几分仲后再测煤油的温度并做记录，同时记下这次通电的时间，比较两烧瓶煤油的温度实验结果：金属丝产生的热量跟金属丝的阻值成正比问：除此以外，电流的热效应跟哪些因素有关呢？（①电流②时间）说明：英国物理学家焦耳通过一系列实验发现电流发热具有下述规律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比这个规律叫做焦耳定律问：如果用Q 表示热量，用I 表示电流，R 表示导体的电阻，t 表示通电的时间，如何表示焦耳定律？（Q = I2Rt ）说明：我们把电热器在单位时间消耗的电能叫做热功率问：热功率的公式是什么？（P＝Q/t＝I2R）问：国际单位制中热功率的单位是什么？（瓦特，简称瓦，符号是W）问：电动机的能量转化情况如何呢？（电能转化成机械能和内能，这时电功率大于热功率）电流通过白炽灯泡时能量转化情况如何呢？（电能几乎全部转化成内能，这时电功率等于热功率）板书设计一、电阻和电流的热效应1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比 Q = I2Rt2、热功率：单位时间消耗的电能P＝Q/t＝I2R单位：瓦特，简称瓦，符号是w电流教案第2篇[知识准备]1．电流的形成（1）电流是由电荷的移动形成的．（2）形成电流的条件：○1 ○2 ．其中，是提供持续电压的装置．绝缘体与导体的区别是导体中有可以自由的电荷．2．电流的方向（1）电流的方向规定为电荷定向移动的方向．自由电子定向移动的方向与电流方向．所以，在金属导体中电流的方向与自由电子的定向移动方向相反．（2）在电源外部的电路中，电流的方向是从电源极流向极．（3）在电源内部的电路中，电流的方向是从电源极流向极．3．电流的大小和单位（1）定义：电荷定向移动时，在单位内通过导体任一横截面的称为电流．（2）定义式：；单位：、（3）直流电和恒定电流：不随时间改变的电流称为直流电；和都不随时间改变的电流叫做恒定电流．注意：○1 电流虽然有大小和方向，但不是矢量．○2 电流的微观表达式推导：如图所示，在加有电压的一段粗细均匀的导体AD上选取截面B和C，设导体的截面积为S，导体每单位体积内的自由电荷数为n，每个电荷的电量为q，电荷的定向移动速率为v，则在时间t内处于相距为vt的两截面B、C间的所有自由电荷将通过截面C．[同步导学]例1 关于电流的说法正确的是（）A．根据，可知I与q成正比B．电流有方向，电流是矢量C．1mA =10-3A，1 A=10-6mAD．如果在任何相等的时间内通过导体横截面的电量相等，则导体中的电流是恒定电流例2 在10 s内通过电解槽某一横截面向右迁移的正离子所带的电荷量为2 C，向左迁移的负离子所带的电荷量为3 C．那么电解槽中电流的大小 A．[同步检测]1．形成持续电流的条件是 ( )A．只要有电压加在物体的两端 B．必须保持导体两端有电压C．只在导体两端瞬时加电压 D．只要有大量的自由电荷2．以下说法正确的是（）A．导体中的电流是正电荷的定向移动形成的B．电荷定向移动的速率等于电流的传导速率C．单位时间内通过导体横截面的电荷数越多电流越大D．导体中越粗的地方单位时间内通过导体横截面的电荷数越多电流越大3．某电解池，如果在1s内共有5×1018个二价正离子和1×1019个一价负离子通过面积为0．1m2的某截面，那么通过这个截面的电流是 ( ) A．0 B．0．8AC．1．6A D．3．2A4．有一横截面积为S的铜导线，流经其中的电流为I，设每单位体积的导线有n个自由电子，电子的电荷量为q，此时电子的定向移动速率为u，在t时间内，通过导线横截面的自由电子数目可表示为（）A．nuSt B．nutC． It/q D． It/Sq5．电子绕核运动可等效为一环形电流，设氢原子中的电子以速率v 在半径为r的轨道上运动，用e表示电子的电荷量，则其等效电流为多少? 电流教案第3篇一、对教材的分析：本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。