2019年人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第五单元j教学设计

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第五单元冯玲Teaching Plan of Grade FiveUnit 5Topic:有关动物正在做什么的英语表达●Language systems:1.Lexis: flying walking jumping running2.Grammar:有关动物正在做什么的英语表达:What is …doing? 及其回答。

3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达●Language skills:1. Listening:学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话，根据相关信息完成相应得听力训练。

2. speaking:学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。

3. writing: 学生会写Part A 中的四会单词和句子，并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。

●Objectives:1、能力目标能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s flying. What is the rabbit? It’s jumping.2、知识目标（1）、能够掌握A部分Let’s learn中的四会单词和句子。

（2）、能够听、说、认读A、部分Let’s talk中的白体单词和句子。

（4）、能够理解Let’s chant部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

（2）、学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流Specific vocabulary: flying walking running jumping swimming Specific target sentences:Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.Specific functional exponents:学习5个现在分词以及句型，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。

Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekI have maths, science, _______ and art onTuesdays.I have a computer class on _______.(3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kendWe have on classes on the weekend.2.学习Let’s play(1)自制一个英语课程表.(2)让同桌猜一猜你每天的课程.(3)Group works: Make a guess.猜一猜.S1: I have PE, music, science and English.S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Step 3. ConsolidationMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game: What’s missing?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。

4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。

5. 学习双元音/əʊ/。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。

部编版五年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能听、说、认读单词：mine, yours, his, hers，及简单的句子：Whose is this? It's mine/hers/his/yours。

2. 通过各种语言输入途径，初步形成语音、词汇、句型的基础。

3. 通过专项训练，逐步养成良好的语音惯，提高英语语感。

教学重点1. 能听、说、读单词及简单的句子。

2. 掌握Whose is this? It's mine/hers/his/yours。

的句型。

教学难点1. 正确使用Whose is this? It's mine/hers/his/yours。

的句型。

教学内容1. 该单元围绕“牛仔”这一话题展开。

通过研究牛仔带有的物品，研究包含mine, yours, his, hers等代词的简单句型。

2. 通过口语化的问答，引入Whose is this? It'smine/hers/his/yours。

的句型。

3. 通过阅读并理解短文，初步听、说、读、写四方面能力，初步了解美国西部文化和历史。

教学方式1. 采取情境教学法。

2. 采用听、说、读、写相结合的教学方式。

3. 采用小组合作研究法。

教学过程导入新课1. Greet students.2. Show some pictures of cowboys and cowgirls. Ask students if they know who they are. Tell them they are cowboys and cowgirls and they live in the American West. Ask students if they have heard of cowboys before. （通过展示图片，让学生们了解西部牛仔这一文化形象）新课讲解Part one1. 教师引导学生通过课件、图片、PPT，来研究新单词mine, yours, his, hers。

小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计一、教学内容a let’s learn let’s play let’s try二、教学目标与要求1能够听、说、认读句子：“look at the tiger! it’s running! the rabbit is jumping.”。

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking ，running, swimming。

三、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。

四、课前准备1. 教师准备录音机及录音带。

2. 教师准备let’s learn部分的五张单词词卡。

3.教师准备一些小贴纸。

4. 教师准备let’s learn部分的课件。

5. 教师准备课后测试题。

五、教学步骤热身（warm-up）教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit. walk like an elephant. fly l ike a bird.”。

学生边跟读边做相应的动作。

2. 预习（preview）教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”。

教师呈现新词：jumping。

同法引入“walking”和“flying”。

3. 新课呈现（presentation）let’s learn（1）教师出示课件3，提问:“look at the ….whatis it doing?”引导学生回答：“it’s…”or “the…is….”,并指导学生拼读单词“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。

(2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。

（边唱边击掌）(3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。

五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。

第二课时Lesson 8Unit 1 My day第五课时一、课时内容教科书第9页的B.Read and write和第10页的Let’s check。

二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第五课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。

包括Read and write和Let’s check两个板块。

Read and write是以Robin’s play 为题目展开的有关“罗宾逊漂流记”的内容。

这是以一封信的形式呈现的，这封信来自罗宾逊，他在信中描述了自己生活在一个岛屿上，每天起床很早，先洗脸再吃早餐，有时候还打扫他的洞穴，还经常在水里游泳，每天下午和自己的朋友弗赖迪做运动，弗莱迪很擅长体育运动，他总是赢家。

学生们通过认真阅读，了解到罗宾逊在孤岛的生活并没有孤独寂寞的伤感，相反，他们的生活好像挺有规律，非常悠闲自得的样子，让人好生羡慕，但这并不是一般人能做到的。

Let’s check呈现了有关Mike 周末活动的四幅图，学生们通过听力材料判断并且勾出正确图片。

这种以听力对照图片的方式，学生们很喜欢，也很容易接受，短时间内就可以达到验收效果。

既方便又简单，收效也很好。

本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型What do you do on the weekend? I often /always / sometimes…学生们通过理解Robinson的在孤岛上的生活经历，敬佩他的勇敢与淡定，同时也担心它的生活环境的孤独与艰难，激励学生们产生给Robinson写一封信的欲望，学生们纷纷提笔，写出了自己日常生活情况，前往Robinson早日离开孤岛，回归大陆，享受人们正常美好生活。

这样的训练，陶冶了学生们的情操，熏陶了孩子们的正能量的生活态度，感受到了幸福生活与恶略环境的巨大差异，提醒并教育学生们珍惜目前的美好的幸福生活，努力学习，激励自己做的更好。

共（6）课时主备课人教学内容Unit 5 A Let’s learn第（1）课时使用教师课型词汇课使用日期（）月（）日教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=Thedog is mine.任务定位教学重点教学难点1.能准确的读出和写出新的单词。

2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ?It’s your dog ./The dog is yours .教学准备PPT，光盘板书设计Unit 5 Whose dog is it ? Let’s learn p49It’s his dog . = The dog is his . It’s her dog. = The dog is hers. It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog = The dog is theirs.It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours.教学过程设计二次备课一，Warm-up1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)2. T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st. T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)二，Presentation1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No.T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his .Ok, Everybody, follow me “his “S: “his “Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine.3.T: Look ! That is my book . The book is mineT: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词)4. Listen to the tape and follow reading.三，Practice1.Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag .S: The bag is yours . T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences . Example : It’s her book. The book is hers .四，Homework1，听课文录音三遍。

五年级下册英语人教版第五单元一、单元主题概述人教版五年级下册英语第五单元的主题是“Unit 5 In the library”。

本单元围绕图书馆展开，介绍了在图书馆的各种活动和注意事项。

通过本单元的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行图书馆场景的对话。

二、重点词汇和短语1.词汇：library（图书馆），book（书），read（阅读），write（写），study（学习），quiet（安静的）等。

2.短语：borrow a book（借书），return a book（还书），renew a book（续借图书），find a book（找书）等。

三、语法重点本单元的语法重点是现在进行时和一般现在时的用法。

现在进行时用于表示现在正在进行的动作，一般现在时用于表示经常或习惯性的动作。

例如：1.She is reading a book in the library.（她正在图书馆看书。

）2.He often goes to the library on weekends.（他经常在周末去图书馆。

）四、实用对话和句型1.借书对话：A: Can I borrow this book, please?B: Sure, but you must return it next week.2.还书对话：A: Hi, can I return this book?B: Yes, please.Do you want to borrow another book?3.询问借阅情况：A: Excuse me, do you have this book?B: I"m sorry, but it"s currently unavailable.五、练习和建议1.建议学生提前预习课本，了解本单元的内容，以便在课堂上更好地吸收知识。

2.鼓励学生在课后去图书馆实践所学知识，如借书、还书等。

3.家长可以协助孩子复习本单元的重点词汇和句型，提高他们的英语实际应用能力。

Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。

教学主要围绕以下几点进行设计。

1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。

2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。

亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。

教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。

3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。

要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。

通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。

主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。

A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。

B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。

我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。

在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。

二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。

（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。

（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。