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第19课美国南北战争教学设计（川教版）抚州市临川区河埠中学-----黄荣良教学目标一、识记与理解说出美国领土向西部的扩张过程，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》两个法令；理解美国南北战争爆发的原因以及南北战争的性质和意义。
二、能力与方法课前收集有关南北战争的史料，提高获取历史信息的能力。
讨论“没有林肯，会不会爆发南北战争”，发展辩证思维能力。
正确评价林肯，体会个人在历史中的作用。
三、情感态度与价值观感悟平等、民主是历史发展的潮流，树立平等、民主意识。
从学习中感受林肯的不屈不挠、积极进取精神，养成百折不挠的个人品质。
四.学情分析：1. 九年级学生经历了两年历史新课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，初步具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。
但对知识的链接和转移能力还不够强，大部分学生对历史的了解主要来源于课本和老师的介绍。
学生课余查阅资料的途径局限性较大，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，注重活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
2. 在通过《美国独立战争》的学习，了美国诞生的概况，学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样强大起来登上霸主宝座的？学生对此有浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
五.教学重点与难点一、重点：南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。
二、难点：南北战争爆发的原因以及战争的性质。
教学准备教师准备：准备《哦！船长！我的船长》这首诗和印第安人西迁的图片；收集美国领土扩张和南北战争相关的材料；制作多媒体课件。
学生准备：分小组从三个方面收集林肯的相关史料：（1）、平民化的林肯，（2）、雄辩的演讲者，（3）、不屈不挠的斗争精神；作好“黑奴拍买会”表演准备；课前阅读《汤姆叔叔的小屋》。
教学方法讲解法，问答法，角色扮演法，情境体验法等。
历史初三川教版第19课美国南北战争说课稿达县香隆乡中心学校曾丹各位老师大家好，今天我说课的内容是川教版九年级上册《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程、小结、达标测试、教学反思五个方面来说一下本节课的教学设想。
【一】教材内容分析【一】、教材分析历史教科书要求通过历史教学，帮助学生形成丰富的历史想像力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。
本课对应的课标是“讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
”简单地讲，就是通过一人物、一宣言〔一法律〕的相关内容，来理解南北战争在整个美国发展史中的作用。
【二】、课程内容在教材中的地位和作用《美国南北战争》是九年级上册教材第18课，也是本册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强的第二课。
学习本课，美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识，在教材中占有重要地位。
本课所属单元是《第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》，该单元的反映的是19世纪中期前后整个世界形势发展的两大特征，其一是无产阶级斗争兴起，其二是资产阶级统治在世界范围内得到巩固和扩大。
本课内容主要是资产阶级统治在世界范围内得到巩固的表现之一。
【三】、教学目标：1、知识与技能通过了解林肯在南北战争中的主要活动和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，来理解这场战争在美国史上的作用。
理解美国南北战争爆发的原因；了解《解放黑人奴隶宣言》的内容及影响；了解南北战争的结果；理解南北战争的性质和意义；知道林肯在美国历史上的地位。
2、过程与方法：引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；学习南北战争中林肯的活动，了解杰出人物在历史上的作用；对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较分析和读图能力。
第19课美国南北战争一、学习目标1、记住南北战争的起止时间、根本原因、导火线；记住战争过程中颁布的重要文件《宅地法》、《解放黑奴宣言》。
2、分析南北战争爆发的根本原因，《宅地法》《解放黑奴宣言》在战争中的作用；分析并概述南北战争的意义和性质，评价林肯在南北战争中的作用。
二、学习过程（一）导入故事导入：亚伯拉罕.林肯在当上美国总统前，曾经担任军队里的一名士官。
他所在部队的上司是个只有高的矮上校，林肯的个子却很高。
训练时，林肯时常弯下腰，以便注意上校发出的号令。
矮上校不喜欢手下人弯腰驼背，于是常要矫正林肯的姿势：“林肯，把头抬高，再抬高些！”“是！上校！”林肯应道。
“高个子，抬起头！”上校又喊着。
林肯忍不住委屈地问：“我是不是要经常保持高姿势？”“是的，一点没错。
”“那么，”林肯一脸苦笑地说：“再见了，我永远也看不见你了。
”今天我们要学习的就是与这位幽默风趣的总统的相关历史，同学们知道他在美国历史上有着怎样的历史地位，为美国人民立下了怎样的汗马功劳吗？（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一（1）学生阅读教材第121—122页内容，看一看美国是怎样扩X领土的，它采取了哪几种方式呢？扩X的方向、结果是什么？想一想领土扩X产生了什么影响？（2）思考：美国的西进运动与中国的西部大开发有什么根本的不同？2、活动方案二北方工商业资本家为获取国内市场和劳动力，主X废除黑奴制度，南方种植园主则坚持黑奴制度，并极力把西部领土也变成蓄奴州。
由此可见，南北矛盾的焦点是什么？战争初期北方连连失利，华盛顿两次告急，人民极为不满。
在这种前方失利、后方动乱的压力下，林肯总统采取了什么措施？措施对战局有什么作用？为什么会迅速扭转战局？（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三美国南北战争的重大意义和性质是什么？为什么说美国南北战争是第二次资产阶级革命？（与独立战争比较）2、活动方案四想一想北方为什么能最终战胜南方？内战结束了，而林肯却被刺杀了。
第19课美国南北战争【目标要求】1．识记与理解：了解和掌握美国南北战争的爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及战争的性质和意义。
2．通过对两种经济制度的矛盾、林肯中选总统、林肯政府采取的根本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生分析历史问题的能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。
3．使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，它废除了黑奴制度，维护了国家的统一，为资本主义进一步开展扫清了障碍。
领导这次战争的林肯也因此受到美国人民的尊重，成为与华盛顿齐名的总统。
【预习导学】1．美国南北战争爆发的根本原因：美国独立后，北方______________经济开展起来，而南方盛行的_______________经济阻碍了它在全国的开展。
两种经济制度的对立，导致了南北战争的爆发。
2．南北方矛盾的焦点：_____________________________________。
3．导火线：1861年，_________中选美国总统。
4．开场：_______年4月，__________首先挑起了战争。
5．转折：_________年5月，林肯政府公布了__________，解决了农民的土地问题。
9月，又公布了_________________，宣布废除________，规定叛乱各州的黑奴应看作自由人，可以参加联邦军队。
人民群众和黑奴的革命情绪迅速高涨，战争形式骤然改观。
6．结果：________年，北方军队攻克南方叛军老巢___________，美国南北战争以________ 的胜利告终。
7．性质和意义：_____________________________________________。
8．林肯的主要奉献：_________________________________________。
【问题探究】1．北方在南北战争中胜利的原因有哪些？2．比拟美国内战和南北战争的异同。
第19课美国南北战争教案（川教版九年级上）导入新课今年暑假老师去了一趟美国，发现了许多有关美国南北战争的材料，这节课让我们一起试着通过这些材料去探究一下南北战争的起因，经过，结果及影响（板书）。
（出示材料一）在纽约百老汇大街的一道披着黑纱、缀着白花的拱门上，我发现了这样一句话：“The great man is the miracle of the history这个伟大的人物是历史的奇迹。
”这个伟大的人物就是林肯，美国第十六届总统（出示林肯纪念堂前的照片）。
当我从纽约来到华盛顿，站在雄伟的林肯纪念堂前，我又长久地思考着这样一个问题：这个在美国人心目中成为历史奇迹的人物他究竟伟大在哪里？从林肯入驻白宫到他遇刺身亡，仅四年时间，这四年里他只做了这样一件事，打了一场南北战争，美国惟一的一次内战。
这场战争，持续了四年，致使年龄在15-40岁之间的男性公民每五个人就有一个丧生。
美国总计损失了六十一万八千个青壮年劳力，而与此事息息相关的林肯却为什么依旧成为美国人心目中最受尊重的总统呢？（出示材料二林肯照片）所幸南北战争期间，已经有了照相术，让我带着困惑的同时又很幸运地得到了这样几张照片，让我们试着从这些照片中去捕捉最真实的林肯。
我们现在看到的这几张照片是老师出示给大家的第一个材料，作为图片资料而言，大家首先要学会的是仔细观察，在材料中尽可能多地去找到信息。
首先从时间入手，请同学来说说你都看出了什么？（时间，他的这三张照片的时间正好是林肯生命中的最后几年，也是内战刚好发生的时期）在林肯生命的最后五年他留给我们怎样的表情呢？刚才同学们所说的都是一种推测，那么林肯这种神情之下究竟掩盖着他在那段时间怎样的内心世界呢？老师也非常好奇，让我们带着这些疑问回到那场如火如荼的内战烽火中去吧。
[讲授新课]美国独立战争时，南方与北方曾联合推翻了英国的殖民统治，建立起北方工商业资本家和南方种植园主的联合政权，政权的性质是资产阶级专政。
