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《认识“我的电脑”》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识“我的电脑”窗口的基本界面和常用功能。
学生能够掌握如何打开和关闭“我的电脑”窗口。
学生能够了解文件夹和文件的基本概念，以及如何在“我的电脑”中创建、重命名、移动和删除文件夹和文件。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的实践操作，培养学生自主学习和解决问题的能力。
通过小组合作，促进学生间的交流与合作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣和热情。
培养学生的信息素养，使其认识到信息技术在日常生活中的重要性。
二、教学重点难点重点：“我的电脑”窗口的基本界面和常用功能。
文件夹和文件的基本操作。
难点：文件夹和文件的创建、重命名、移动和删除操作。
三、学情分析学生已经具备基本的计算机操作能力，但对于文件管理和存储的概念尚显模糊。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，通过直观的操作演示和练习，帮助学生理解并掌握相关知识点。
四、教学准备计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装必要的软件。
投影仪或多媒体教学设备，用于展示教学内容。
教学课件，包括“我的电脑”窗口的截图、操作演示视频等。
五、新课导入通过展示一张“我的电脑”窗口的截图，引导学生观察并思考：我们如何在电脑上找到和管理自己的文件？由此引出本节课的主题——《认识“我的电脑”》。
六、新课讲授1. “我的电脑”窗口的基本界面和常用功能在数字化时代，电脑已成为我们日常生活和工作中不可或缺的工具。
其中，“我的电脑”窗口更是每位电脑用户都非常熟悉的一个界面。
下面，我将为您展示一张“我的电脑”窗口的截图，并详细解释窗口的各个部分。
首先，让我们来看看窗口的顶部。
这里通常显示着当前所在的文件夹路径，我们称之为“地址栏”。
地址栏的作用类似于我们日常生活中的地址，它告诉我们当前正在浏览的是哪个位置的文件或文件夹。
通过地址栏，用户可以轻松地定位到电脑中的任何位置，无论是系统文件夹、个人文档还是外部存储设备。
川教版信息技术七年级下册全册教案备课本川教版七年级下册信息技术全册教案班级______教师______⽇期______川教版信息技术七年级下册教学计划教师_______⽇期_______⼀、指导思想培养学⽣对信息技术的兴趣和意识，让学⽣了解和掌握信息技术及其应⽤对⼈们⽇常⽣活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学⽣具有获取信息、处理信息和应⽤信息的能⼒，教育学⽣正确认识和理解与信息技术相关的⽂化、伦理和社会等⽅⾯的问题，负责任地使⽤信息技术；培养学⽣良好的信息素养，把信息技术作为⽀持终⾝学习和合作学习的⼿段，为适应信息时代的学习、⼯作和⽣活打下必要的基础。
⼆、学情分析：经过⼀个学期的信息技术学习，学⽣对计算机知识有了⼀定的了解，也掌握了⼀定的操作技巧，学⽣对信息技术这门学科感兴趣。
但还有部分同学的操作熟练程度还有待提⾼，各⼈接受⽔平不⼀，所以今后要做好培优辅差⼯作；同时，由于初⼀的学⽣⾃控能⼒差些，⼼态好玩，⾃我控制能⼒⽐较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进⾏。
由于信息技术课并不像某些学科那么枯燥、单调，也不需要死记硬背，学⽣对本学科的学习积极性还是⽐较⾼的，并且会觉得⽐较新鲜。
但是同时存在的问题是：某些学⽣感兴趣的并不是学习，⽽是打游戏、上⽹聊天。
所以在教学过程中要对他们进⾏正确的引导。
三、教材分析：教材中设有⼀些固定栏⽬。
[阅读与思考]栏⽬是给学⽣提供了与知识、技情感和价值观相关的问题情境，引发⼤家进⾏思考，进⽽引出个性化的问题，以培养学⽣的问题意识，为下⼀步的学习做好铺垫。
[学习⽬标]明确了本单元的知识⽬标、技能⽬标和情感、态度与价值观⽬标。
[学习与探究]本栏⽬设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。
[实践与创新]学⽣可在学习过程中灵活运⽤基本知识与技能、进⾏⾃我评价。
[我的收获]本栏⽬是引导学⽣对本节课的学习进⾏总结。
一、教材分析《七年级信息技术全册》是川教版七年级信息技术教材，是根据国家教育部制定的信息技术课程标准和教材要求编写的。
该教材共分为8个单元，包括电脑和网络的基本知识、常用办公软件、多媒体制作、信息的获取和利用等内容。
教材以任务驱动的方式呈现，通过实践和合作学习，培养学生的信息技术应用能力和创新精神。
二、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握电脑硬件的基本知识，了解计算机网络的构成和工作原理；(2) 熟悉常用办公软件的操作方法，能够使用Word、Excel等软件完成简单的文字处理、数据分析；(3) 掌握多媒体制作的基本技术和方法，能够使用PowerPoint等软件制作简单的演示文稿；(4)学习利用互联网获取和利用信息，能够进行简单的网络和安全使用网络。
2.过程与方法目标：(1)培养学生良好的学习习惯和信息素养，注重自主学习和合作学习；(2)运用任务驱动的教学方法，提供真实情境和问题，激发学生兴趣和主动探究的能力；(3)利用多种教学资源和技术手段，如电脑实验、多媒体教具等，提高教学效果。
3.情感、态度与价值观目标：(1)培养学生对信息技术的兴趣和热爱，培养信息技术应用能力；(2)培养学生正确的网络使用意识和安全意识，引导学生积极参与网络安全教育。
三、教学内容与教学步骤1.第一单元：计算机的基本知识(1)计算机的发展及其对社会的影响(2)计算机的分类与功能(3)计算机的硬件组成及其作用(4)操作系统的作用和种类教学步骤：(1)导入：通过视频和讲解引入计算机的概念和发展历史。
(2)学习计算机的分类和功能，了解计算机的硬件组成和作用。
(3)学习操作系统的作用和种类，了解不同操作系统的特点和应用。
(4)练习：通过实际操作了解不同操作系统的界面和操作方式，提高学生对计算机系统的熟悉程度。
2.第二单元：互联网和网络安全(1)互联网的基本概念和发展历程(2)学习网络的基本结构和工作原理(3)学习网络和利用信息的方法(4)学习网络安全知识，掌握安全使用网络的方法教学步骤：(1)导入：通过实例讲解互联网在生活中的应用，引起学生对互联网的兴趣。
七年级信息技术下册教案川教版第一章：网络基础与应用教学目标：1. 了解计算机网络的基本概念和分类；2. 掌握常用的网络应用工具，如浏览器、搜索引擎、电子邮件等；3. 学会安全上网，遵守网络道德和法律法规。
教学内容：1. 计算机网络的概念和分类；2. 网络应用工具的使用方法；3. 安全上网和网络道德法律法规。
教学步骤：1. 导入新课，讲解计算机网络的基本概念；2. 讲解网络分类，引导学生思考不同网络的应用场景；3. 演示常用网络应用工具的使用方法；4. 学生实践，分组讨论网络应用工具的使用技巧；5. 讲解安全上网的重要性，引导学生遵守网络道德和法律法规。
教学评价：1. 课堂问答，检查学生对网络基础知识的掌握；2. 上机实践，评估学生对网络应用工具的使用能力；3. 学生作业，检查学生对安全上网和网络道德法律法规的理解。
第二章：信息处理与表达教学目标：1. 学会使用文字处理软件进行文档编辑；2. 掌握演示文稿的制作方法和技巧；3. 学会利用图片和表格进行信息表达。
教学内容：1. 文字处理软件的基本操作；2. 演示文稿的制作方法和技巧；3. 图片和表格在信息表达中的应用。
教学步骤：1. 导入新课，讲解文字处理软件的基本操作；2. 演示文稿的制作方法和技巧；3. 利用图片和表格进行信息表达。
教学评价：1. 课堂问答，检查学生对文字处理软件操作的掌握；2. 学生上机实践，评估学生对演示文稿制作能力的掌握；3. 学生作业，检查学生对信息处理与表达方法的运用。
第三章：程序设计与算法教学目标：1. 了解编程的基本概念和流程；2. 掌握一种简单的编程语言，如Python；3. 学会基本的算法思想和方法。
教学内容：1. 编程的基本概念和流程；2. Python编程语言的基本语法；3. 基本的算法思想和方法。
教学步骤：1. 导入新课，讲解编程的基本概念和流程；2. 讲解Python编程语言的基本语法；3. 讲解基本的算法思想和方法；4. 学生实践，编写简单的程序；5. 学生分组讨论，分享编程心得和算法思路。
川教版七年级信息技术下册教案第一课计算机资源管理第二课文件和文件夹一、目的:1.了解文件、文件名及文件夹的概念；2.了解计算机中文件的存放方式；二、重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放；三、难点：文件、文件名及文件夹概念的理解；四、教学方法：新授课，讲练结合，临控教学五、教学课时：1课时六、教学设计一、情境导入我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。
二、课前热身讨论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？三、合作探究1．整体感知：所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。
2．教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。
课件展示文件和文件夹——文件的概念；明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。
而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。
3．教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。
学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。
课件展示文件名的组成班级规章制度． doc主文件名小圆点扩展名/后辍名明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。
课件展示在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。
学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。
明确：这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。
如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。
4．引导学生阅读课本第5、6页内容；课件展示文件的类型明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。
系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。
用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。
提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。
而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。
引导学生阅读图2—2与图2—3。
明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。
5．引导学生阅读课本第7页。
明确：使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。
学生活动：观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？明确：认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。
课件展示两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。
明确：文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。
七、学习小结八、作业：第三课认识我的电脑第四课建立自己的文件夹第五课文件的复制目的：1、了解文件复制与文件移动的概念2、让学生学会对重要的资料进行备份3、让学生掌握常用文件复制的5种操作技能4、让学生掌握常用文件移动的4种操作技能教学重点：1、让学生掌握常用文件复制的5种操作2、让学生掌握常用文件移动的4种操作3、文件复制与文件移动的区别与联系教学难点：1、正确灵活运用文件复制与文件移动操作2、寻找要复制或移动的目标文件教学方法：运用比较联系法、教师演示法：、自主探究法教学过程：一、课题引入：我们在实际工作与学习中，常会碰到因电脑出现故障或计算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失，为了尽量减小我们的重要资料在糟到破坏后的损失，我们要对文件进行备份，复制一份相同的文件进行存放；又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时，我们常用的方法之一，就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走。
而这些都涉及到一个相同的操作：文件复制（COPY）或文件移动。
二、文件复制操作1、快捷菜单法①、在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。
②、在弹出的快捷菜单中单击“复制”。
③、在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。
④、在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。
2、“编辑”菜单法①、选中要复制的文件或文件夹。
②、单击菜单栏“编辑”菜单中的“复制”。
③、在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的“粘贴”。
3、快捷键盘法①、选中要复制的文件或文件夹。
②、按键盘上的组合键 Ctrl + C③、在要存放所复制的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键Ctrl + V4、鼠标拖动法①、选中要复制的文件或文件夹。
②、按住Ctrl键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。
5、“发送”菜单法（此法常用于把文件或文件夹复制到优盘上）①在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。
②在弹出的快捷菜单中单击“发送到”。
③在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。
⑤在弹出的子菜羊中选择“可移动盘H：”。
三、文件的移动操作1、快捷菜单法①、在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键。
②、在弹出的快捷菜单中单击“剪切”。
③、在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。
④、在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。
2、“编辑”菜单法①、选中要移动的文件或文件夹。
②、单击菜单栏“编辑”菜单中的“剪切”。
③、在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏“编辑”菜单中的“粘贴”。
3、快捷键盘法①、选中要移动的文件或文件夹。
②、按键盘上的组合键 Ctrl + C③、在要存放所移动的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键Ctrl + V4、鼠标拖动法①、选中要移动的文件或文件夹。
②、按住Shift键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。
四、复制与移动的区别和联系1、复制又叫“拷贝”，COPY，复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样。
完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件或文件夹依然存在。
2、文件或文件夹的移动则有所不同，当一个文件或文件夹移动到另一个位置保存后，原来的位置就没有该文件或文件夹了。
3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似，主要是把复制步骤中的“复制”改成了“剪切”。
五、本课注意事项：1、正在编辑的文件是不能被移动的。
2、在用鼠标拖动的方法进行文件的复制或移动时，一般有原文件位置和目标文件位置两个窗口。
3、在把文件或文件夹复制到软盘上时，软盘的写保护要打开。
六、小结：学生小结复制或移动文件（夹）的方法。
七、作业：第六课文件查找目的：（1）掌握文件查找的常用工具及方法。
（2）通配符（*，？）的使用。
（3）能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中。
（4）拓展：掌握在Internet中查找资料。
教学重点：掌握按名称、位置和日期及“高级”快速查找文件教学难点：通配符的含义及其在文件名表达式中的应用教学方法：（1）激趣：让学生体会到掌握查找方法的意义。
（2）比较：计算机中的查找与实际生活中的查找的对比。
（3）任务驱动教学。
第七课文件删除与回收目的： 1、理解回收站的作用及本质。
2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径。
3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。
重点：1、掌握删除文件或文件夹的方法。
2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。
3、了解时常清理回收站的重要性。
难点：1、能熟练删除文件或文件夹2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。
教学形式：任务驱动式与自学辅导模式并用。
课时安排：1课时教学过程：第八课认识资源管理器目标1、了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。
2、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。
3、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。
重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。
难点：文件夹存放的位置六、教学时间：1课时教学过程设计：一、导入新课：师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。
我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。
那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。
二、形象对比，学习新知：1、通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。
（打开“我的电脑”窗口，框选哪些是文件夹，哪些是文件）除了用“我的电脑” 窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。
首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，演示：鼠标移到“我的电脑”上右击——WINDOWS 资源管理器。
2、“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。
左窗格称为文件夹框。
（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。
（显示当前文件夹的内容）通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小。
3、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。
“+” ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（XX称为XX的子文件夹）；这里我们可以看到计算机中的文件夹的结构是怎样的呢？（层次）刚才同学们通过操作发现，单击“+” 则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“-”。
“-”：表示子文件夹已显示，单击“-” ，隐藏子文件夹，同时“+”又变成“-”。
4、如果我们在文件夹框中单击或双击文件夹会出现什么情况呢？学生归纳：单击某个文件夹：图标变成打开的状态，说明这个文件夹是当前文件夹，同时在文件列表框中显示该文件夹的内容。
双击某个文件夹：显示子文件夹，在文件列表框中显示该文件夹的内容。
对于没有子文件夹的只显示内容。
四、总结：1、认识资源管理器窗口。
2、选取文件和文件夹五、作业：第九课改变计算机的设置目的： 1、掌握计算机中日期、时间及音量控制的设置。
