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一、教学目标1. 知识与技能：- 了解雕塑的基本概念、发展史及表现形式。
- 认识雕塑中的体量与力量元素，掌握其美学特征。
- 学会运用描述、分析、解释和评价的方法，从空间、造型、主题、表现手法等方面欣赏雕塑作品。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对雕塑美感的感知和鉴赏能力。
- 引导学生运用雕塑技法进行实践操作，提高动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对雕塑艺术的热爱，提高审美情趣。
- 激发学生对民族文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 雕塑的基本概念、发展史及表现形式。
2. 雕塑中的体量与力量元素及其美学特征。
3. 雕塑作品的欣赏方法与技巧。
4. 雕塑实践操作。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示雕塑作品图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲解与示范- 讲解雕塑的基本概念、发展史及表现形式。
- 讲解雕塑中的体量与力量元素及其美学特征。
- 示范雕塑作品的欣赏方法与技巧。
3. 观察与分析- 学生分组观察不同类型的雕塑作品，分析其体量与力量元素。
- 学生分享观察心得，教师点评与指导。
4. 实践操作- 学生根据所学知识，运用雕塑技法进行实践操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 评价与总结- 学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。
- 总结本节课所学内容，强调雕塑美感的鉴赏方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作品评价：评估学生的实践操作能力及作品的美感表现。
3. 作业评价：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《雕塑》2. 图片资料：雕塑作品图片、视频等。
3. 实物教具：雕塑工具、材料等。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和创造力。
4. 不断丰富教学内容，拓展学生的审美视野。
体量与力量——雕塑的美感教学设计【教学目标】借助教材提供的作品，结合课外资料，通过师生交流，学生认知雕塑关于体量与力量的表达，学会运用描述、分析、解释和评价的方法，用相关术语从空间、材质、造型、比例、背景等方面鉴赏雕塑作品，探索雕塑作品的美感，提高学生的空间理解能力。
【教学重点】教学重点：让学生认识和感受中外雕塑作品中呈现的形态美、力量美、体量美，对不同主题的雕塑作品的解读，提高学生对雕塑的价值和艺术魅力的审美修养。
【教学难点】教学难点：学生能够学会分析不同雕塑作品内容的呈现给人带来不同的视觉感受以及其实用价值，能够从不同角度分析评价雕塑的体量与力量之美，提升文化认识，养成高雅气质，具有人文情怀和健康审美价值观。
【教学过程】发学生丰富的想象力，启发学科思维与艺术表达。
）模块一（活动目标：明确本节课学习目标）活动设计：第一板块：雕塑的形态美首先，明确本课学习三大要点：(形态美、体量美、力量美)活动一：感受天府最美微笑（小组接龙鉴赏填空）教师以“天府最美微笑”—《击鼓说唱俑》为例，用线条去概括人物身体动态，在此过程中教师辅助学生完成鉴赏填空游戏，学生感受其带来的节奏感与韵律感。
教师讲述：今天我们将从雕塑的形态美、体量美和力量美来一起探究雕塑的美感，让我们通过一件国宝级的雕塑作品《击鼓说唱俑》一起走进雕塑世界，走进形态美。
大家进行鉴赏填空的小游戏一起感受人物的“样儿”，让我们一起来感知他的形态美。
整体造型采用(蹲坐)姿势，席地而坐(右)腿平直扬起,头部硕大，裹着头巾,额头布满曲线的(皱纹),赤膊跣足，左臂(环抱)一(圆形)的鼓，右手扬起(鼓槌)意欲(敲鼓)。
面部(夸张)富有喜感,嘴巴(张开)，满面笑容，仿佛进入表演高潮,不自觉手舞足蹈起来，造型(简约)，手法(朴拙夸张)将民间说唱艺人自我陶醉的神情刻画得惟妙惟肖，更注重(神韵)的传达。
教师调控：很好，每个小组代表都进行了填空，当我们初次见到他的时候我们从视觉上能感受到他的样，我们再来看这几根曲线是否将击鼓说唱人的喜感表达的淋漓尽致。
好看美丽的雕像教案教案标题：探索好看美丽的雕像教学目标：1. 了解雕塑艺术的基本概念和特点；2. 学习欣赏和评价不同类型的雕塑作品；3. 培养学生的审美能力和创造力；4. 提高学生的艺术表达和批判性思维能力。
教学重点：1. 雕塑艺术的基本概念和特点；2. 学习欣赏和评价雕塑作品；3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. PPT或投影仪；2. 一些雕塑作品的图片或实物；3. 学生绘画材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物展示不同类型的雕塑作品，激发学生对雕塑的兴趣。
2. 引导学生思考以下问题：- 你对雕塑有什么了解？- 你认为什么样的雕塑是好看美丽的？- 你喜欢哪种类型的雕塑？探究（15分钟）：1. 介绍雕塑艺术的基本概念和特点，如形状、材料、主题等。
2. 分组让学生观察并讨论所展示的雕塑作品，从形状、材料、主题等方面进行评价。
3. 引导学生提出自己对好看美丽雕塑的定义，并与小组成员分享。
实践（20分钟）：1. 指导学生选择一个他们认为好看美丽的雕塑作品，可以是图片或实物。
2. 将学生分成小组，让他们用绘画或手工制作的方式创作一个类似的雕塑作品。
3. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，并注重细节和表达能力。
分享与评价（10分钟）：1. 让每个小组展示他们的创作作品，并解释他们选择的原因。
2. 鼓励全班同学对每个作品进行评价和讨论，提出建设性的意见和建议。
3. 教师总结学生的评价意见，引导学生思考如何进一步提高自己的创作。
拓展活动：1. 邀请一位雕塑艺术家或文化工作者来班级进行讲座或工作坊，让学生进一步了解雕塑艺术的发展和创作过程。
2. 组织学生参观当地的雕塑公园、艺术展览馆等，让他们亲身感受不同类型雕塑作品的魅力。
评估方式：1. 观察学生在探究和实践环节的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品和评价意见，评估其审美能力和创造力的发展。
教学延伸：1. 在其他艺术课程中，引导学生运用雕塑艺术的基本概念和技巧进行创作。
美丽的雕塑教案大班教案标题：美丽的雕塑教案（适用于大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解什么是雕塑，并认识一些常见的雕塑作品。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，通过亲自参与雕塑活动，激发幼儿的艺术表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力，通过合作完成一个集体雕塑作品。
教学准备：1. 图片或实物展示一些不同类型的雕塑作品。
2. 提前准备一些软陶或橡皮泥供幼儿使用。
3. 准备一些塑料刀、模具和其他雕塑工具。
4. 准备一块大型画纸或画板，用于制作集体雕塑作品的底座。
5. 准备一些彩色绘画材料，如颜料、画笔等。
教学步骤：导入活动：1. 展示一些雕塑作品的图片或实物，引发幼儿对雕塑的兴趣。
2. 引导幼儿观察并描述这些雕塑作品的特点，如形状、材质等。
主要活动：3. 介绍软陶或橡皮泥的使用方法和注意事项，并给予幼儿一些简单的示范。
4. 分发软陶或橡皮泥给幼儿，让他们自由发挥，用手探索和塑造自己的雕塑作品。
5. 鼓励幼儿观察周围的事物，并尝试用软陶或橡皮泥模仿创造，创作出属于自己的作品。
6. 提供一些塑料刀、模具和其他雕塑工具，让幼儿尝试不同的雕塑技巧和效果。
7. 鼓励幼儿在创作过程中展示自己的想象力和创造力，引导他们表达自己的想法和感受。
集体活动：8. 将一块大型画纸或画板放在桌子上，邀请幼儿围绕它一起进行集体雕塑创作。
9. 引导幼儿讨论并决定集体雕塑的主题和形状，鼓励他们提出自己的建议和意见。
10. 分工合作，让每个幼儿负责创作集体雕塑的一部分，如头部、身体等。
11. 鼓励幼儿在集体雕塑作品上展示自己的个性和创意，同时注重整体的协调和美感。
12. 完成集体雕塑后，鼓励幼儿共同观察和欣赏作品，并让他们分享自己的创作过程和感受。
总结活动：13. 回顾整个雕塑活动的过程，让幼儿分享自己的收获和体会。
14. 引导幼儿总结出雕塑的特点和表达方式，加深对雕塑艺术的理解和认识。
拓展活动：15. 鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏身边的雕塑作品，并与家长分享自己的发现和感受。
美术教案《雕塑》
教学目标:
- 了解雕塑的定义和基本要素
- 研究不同的雕塑材料和工具
- 培养学生的观察力和创造力
- 让学生通过实践体验雕塑创作的过程
教学内容:
1. 雕塑的定义和基本要素:
- 解释雕塑的定义和作用
- 介绍雕塑的基本要素，包括形状、质地、空间感等
2. 不同的雕塑材料和工具:
- 展示不同的雕塑材料，如黏土、石膏、木材等
- 介绍雕塑所需的工具，如刻刀、锤子、锉刀等
3. 观察与实践:
- 引导学生观察不同的雕塑作品，了解不同风格和表现方式
- 给予学生一定的自由创作时间，让学生动手实践雕塑创作教学步骤:
1. 导入:
- 引起学生对雕塑的兴趣，提出问题激发思考
2. 正式研究:
- 讲解雕塑的定义和基本要素，带领学生理解
3. 展示与讲解:
- 展示不同材料和工具，讲解使用方法和注意事项
4. 观察与讨论:
- 展示雕塑作品，引导学生观察、分析和讨论
5. 创作实践:
- 分发材料和工具，让学生实践雕塑创作
- 根据学生的不同程度，可以提供不同难度的创作任务
6. 组织展示与评价:
- 学生完成作品后，组织展示和评价活动
- 学生可以互相欣赏、讨论和评价彼此的作品
教学评价:
- 老师对学生的参与度和创作能力进行评价
- 学生之间互相评价和讨论作品
- 通过展示和评价活动，了解学生的研究效果和表现
教学延伸:
- 鼓励学生参观艺术展览或博物馆，了解更多的雕塑作品和艺术家
- 组织类似的创作活动，让学生继续发展和提升雕塑创作技巧- 引导学生进行自主学习，探索其他形式和风格的雕塑创作。
《雕塑的美感》教学设计《雕塑的美感》教学设计教学目标：1.知识与技能：借助教材提供的作品，结合课外资料，通过师生交流，学生自主分析，正确理解和感受雕塑作品呈现的体量美与力量美的寓意。
2.过程与方法：激发学生对雕塑的美能够积极主动阐述自己的独特理解。
使学生对雕塑艺术语言有一种全新的感悟和认知。
3.情感态度和价值观：通过对中外雕塑作品的鉴赏，分析，比较，初步感受雕塑作品与历史，文化，环境，人文等直接的内在联系。
体会中外艺术家不同的表现情怀，正确认知其在中国文明中的地位，逐步增强民族文化自信，树立自觉维护守候传统文化遗产的意识。
教学重点：让学生认识和感受中外雕塑中呈现的体量美。
对不同主题的雕塑作品的解读，提高学生对雕塑的价值和艺术魅力的审美修养。
教学难点：让学生学会分析不同雕塑作品内容的呈现给人带来不同的视觉感受以及实用价值。
能够从不同角度分析评价雕塑的体量与力量美，提升文化认识，养成高雅气质，具有人文情怀和健康的价值观。
教学设计：1.复习上节课知识点。
2.围绕什么是美？如何理解美的概念和对美的认知？展开课程。
3.面对一个雕塑作品应该从哪些角度去寻找美的根源？从外在美和内在美两个方面分析和寻找美体现的具体形式。
例如外在美的表现角度中有外貌美，形态美，比例美，服饰美等领域。
内在美体现在时代背景或是政治文化风俗等方面。
（通过对作品全方位的解读和分析进一步了解作品所呈现出的美的含义和内容）。
也是教授学生怎样去鉴赏一幅作品的方法和途径。
4，如何感受雕塑作品的形态美？形态的含义，人物形象，人物动势，节奏与韵律。
得出关键词：夸张，陶醉，欢乐等。
5如何感受作品的体量美？体量特征，材质，空间，结构，比例等。
通过对作品的分析和欣赏得出体量的含义。
关键词：尺寸，数量，气势，张力等。
6.如何感受雕塑的力量美？力量的含义：通过形体结构产生一种视觉上的张力，喻动与静更显其力。
素养，青春，健美。
生动的表现力，艺术家高超的艺术技巧。
创意十足的雕塑艺术美术教案艺术教育一直以来都是人类文明不可或缺的重要组成部分，而美术教育更是在人们的生活中占有重要的地位。
对于学生来说，学习美术可以培养其艺术鉴赏能力，提高对美的审美能力，激发自己的创造力与创新意识。
而在美术教育的课程设计中，雕塑艺术教学一直以来都是难度较大的教学内容。
在如何更好地开展雕塑艺术教学工作的过程中，教师们需要创意十足的教案来引导学生切入艺术的精髓、让学生更好地体验到雕塑的魅力。
本篇文章旨在介绍创意十足的雕塑艺术美术教案，为教师在雕塑艺术教学中提供参考。
第一节课：雕塑艺术的基础知识雕塑是指用各种物质进行的创意设计，旨在表达出艺术家的思想和审美情感。
一般来说，雕塑的制作工艺主要分为直接法和间接法两种。
直接法是指用一根针或铁丝曲折的轮廓线来表现物体、用塑料做雏形、然后再加工，这种方法的制作比较简单、直观，学生很容易掌握。
间接法则是再具体设计之前，先用石膏等材料或泥的印模制作雏形，再铸造或复制成具体的雕塑品。
这种方法的雕塑品相比较直接法而言形象更加清晰、美观，但是制造过程中较为繁琐，需要较高的雕塑制作技巧。
在讲解完雕塑基本定义、制作工艺后，教师可以为学生介绍更多雕塑创作案例，尤其是那些助力提高学生的艺术鉴赏能力或启示学生在创作中获得灵感的案例可能极其重要。
在教师讲解的过程中，可以为学生展示一些雕塑艺术家的作品，引导他们尝试去感受艺术家在创作过程中的创新思路，从而激发学生对于雕塑艺术的兴趣。
第二节课：实践操作在学生更好地理解雕塑艺术的基本概念和操作细节后，教师可以为其开展实践操作活动。
通过指导学生制作自己的石膏雕塑，不仅能够让学生更好地理解雕塑制作的过程，同时还能够激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力和合作精神。
在雕塑制作过程中，教师不应该只是单纯地传授制作方法，还要引导学生在制作过程中思考、设计，加强学生的美术感知和创新思维能力。
同时还应该加强学生的互动交流，在小组之间交流经验、互相借鉴优点，共同提高雕塑制作技艺和美术素养。
《雕塑之美》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第17课《雕塑之美》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课内容属于“欣赏•评述”学习领域的课程。
本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。
在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。
二、学情分析：这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
三、说教学目标：1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
四、说教学重点和难点重点：学会欣赏雕塑的方法，并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。
难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点五、说教学准备：1、教师：课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。
2、学生：家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。
六、说教学过程：（一）、认识雕塑——初识雕塑之美1、游戏：让学生说出有“马”字的成语。
雕塑美感教案教案标题：雕塑美感教案教案目标：1. 帮助学生了解雕塑的基本概念和技巧。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和美感。
3. 鼓励学生通过实践探索和表达自己的创造力。
教学重点：1. 雕塑的基本概念和技巧。
2. 雕塑作品的欣赏和分析。
3. 学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 雕塑作品的图片或实物。
2. 雕塑工具和材料，如粘土、刀具等。
3. 画纸、铅笔和颜料等绘画工具。
4. 雕塑艺术家的介绍资料和视频。
教学过程：引入：1. 展示一些雕塑作品的图片或实物，让学生观察并描述它们的特点和表达方式。
2. 引导学生思考雕塑艺术的定义和作用，与绘画、雕刻等艺术形式的区别。
探究：1. 介绍雕塑的基本概念，如立体感、比例、形状等，并通过示例作品进行解释和展示。
2. 引导学生观察和分析一些经典雕塑作品，讨论它们的表现手法和艺术效果。
3. 分组活动：每个小组选择一件雕塑作品，进行深入研究，包括艺术家的背景、作品的创作意图等，并向全班展示他们的研究成果。
实践：1. 给予学生一定的时间和材料，让他们自由创作一件小型雕塑作品。
2. 提供基本的雕塑技巧指导，如捏、刻、塑等，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，进行展示和讨论，让他们分享创作过程和心得体会。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调雕塑艺术的重要性和美感培养的意义。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏雕塑艺术，提供相关书籍和网站资源供学生进一步学习。
扩展活动：1. 组织学生参观当地的雕塑展览或艺术馆，让他们亲身感受和欣赏雕塑作品。
2. 邀请一位专业雕塑艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们的经验和技巧。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生完成的雕塑作品和展示内容。
3. 组织小组讨论，评估学生的研究成果和分享能力。
教案建议和指导：1. 鼓励学生多观察、思考和表达，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。
2. 提供多样化的雕塑作品和材料，让学生有机会尝试不同的表现方式和风格。
实验小学校本课程：《爱在家乡》——欣赏各具美感的雕塑北京市石景山区实验小学设计人：刘世彬实验小学校本课程：《爱在家乡》——欣赏各具美感的雕塑设计人：刘世彬一、指导思想与理论依据１、编写教学内容的理论依据：对于校外课程资源的开发应根据美术课程目标、学生的兴趣需要，以及周边环境所能提供的便利资源入手进行考察与检索。
校外课程资源的开发和利用是一个十分广阔的空间，也是专家反复强调应加以重视的方面。
根据课程标准的精神，九年义务教育美术课程的学习是一种文化学习，学生通过美术学习可以参与文化的传承与交流。
然而现行的任何一套全国性的美术教材都不可能涵盖全国各个不同地域的文化资源。
补充鲜活的本土文化课程资源有利于学生主动参与传承和交流。
因此，在美术课堂上引入本土文化课程资源，引导儿童了解本土文化对于传承本土文化血脉具有更现实而深远的意义。
２、教学内容的理论依据：在我们的《美术课程标准》中，有这样一段话：“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重”。
一方面，我们要弘扬传统文化，另一方面，我们也要向学生介绍世界的优秀文化，二者不可偏废。
本课在欣赏具象雕塑的基础上，引导学生欣赏抽象雕塑。
每一个学生对艺术作品都有自己的体验，有体验就有探求。
我们在教学中，给学生机会，让他们充分地体验，引发出他们对艺术作品发自内心的看法，并把他们的看法与其他同学的看法进行对比，给他们互相交流的机会，让他们在交流中不断地加深自己的体验。
也只有这样，才能真正有了欣赏活动中的评述内容。
３、教学意图的理论依据：本课教学以学习雕塑欣赏方法为主线，发展学生今后可持续发展能力。
传统的美术教育，以传授技能技巧为主，走的是专业教育之路。
其实，美术教育的终级目的对全体同学来说，是为了人格的健全，素质的提高，走的是通才教育之路。
通才教育要给学生建构起完善的审美心理结构。
‘‘它主要是通过运用人类长期实践活所创造的美的产品和揭示出美的规律，去影响个体的感官和心理，增强审美感受力和创造力，形成平衡和谐调的心理结构，并间接地影响智力和品行的发展，最终实现完美人格的塑造。
’’（赵洪恩《美育与人格的塑造》）因此，本课教学重点以培养学生雕塑欣赏能力，掌握观赏方法上。
二、教学背景分析1、教学内容分析《爱在家乡——欣赏雕塑之美》是实验小学校本美术教材中的一课内容。
我校的校本美术教材是根据学校实际情况、学生特点、区域特点编写的实验性教材。
我们以北京市二十一世纪小学美术教材第十一册《装置艺术》为基础，结合石景山区拥有国际雕塑园、石景山雕塑园、田义墓等优秀的教育资源编写此课，以补充城市雕塑，景观艺术等方面的知识及欣赏创作能力。
引导学生了解石景山，激发其热爱之情。
雕塑艺术博大精深，我们的课程目标是让孩子初步认识雕塑，了解欣赏雕塑的基本常识与方法，使学生对石景山区的雕塑景观产生探索的兴趣。
因此在教学内容中，我们针对学生年龄特点，时代发展特点，分别以传统具象雕塑与现代抽象雕塑为教学内容，使之在学习欣赏.评述的同学认识到雕塑与社会文化的关系，培养孩子接纳多元文化的审美意识。
在教材处理上，通过选择学生熟悉的绘画欣赏方法为切入点，明确雕塑与绘画的不同之处，以旧知识承带新问题，引导学习自主总结欣赏提纲，再由学生自己探究具象、抽象雕塑的不同之处，引发学生对美术文化的思考。
2、学生情况分析小学五、六年级学生，经过了四至五年的美术学习，积累了一定美术基本知识与技能，特别是在绘画作品的欣赏评述上接受过多次训练，有一定基础。
因此在以复习绘画欣赏要素的同时启发学生学习雕塑欣赏的新知识，过渡自然，学生易接受。
教学中，教师提出：现在很多人不知如何欣赏抽象雕塑作品。
这一问题来源于现实生活中，许多学生也存在这一疑问，而适时地解答这一问题，提高了学生参与的热情，使教学与生活联系更加紧密，学生可以学以致用。
3、教师特点分析授课教师具有十七年教龄，对美术欣赏教学较有经验，特别是本课为校本课程，教师对教材编写内容、教学目标比较清楚，能切入主题，循序渐进的解决教学重难点。
在教学中教师在引导学生的学习活动上下功夫，自己讲的不太多。
为学生设计的学习活动能引起学生的兴趣，使学生积极参与，全身地心投入，课堂上始终保持着一种向上的活力。
也许教室里听不到音乐，听不见掌声，没有游戏，没有表演。
整节课朴实无华，不去追求课堂教学中的“花架子”，没有轰动的效应，但追求的却是扎扎实实、实效性强的课堂教学。
三、教学目标设置及达成途径1、教学目标：知识目标：通过教师引导，初步掌握圆雕的基本欣赏方法。
能力目标：能用本课学习的欣赏方法，评述一件现代抽象雕塑，并初步认识抽象雕塑的艺术特色。
情感目标：培养、激发学生对多元文化的接纳及对家乡文化资源的自豪感。
2、教学重点难点：教学重点：（1）初步掌握对雕塑作品欣赏.评述的基本方法。
（2）了解家乡文化资源。
教学难点：对抽象雕塑作品的欣赏与理解。
3、学习方式：自主探索式，协作交流式4、教学方法：讲授与引发问题结合，协作交流式5、教学媒体：课件，各组讨论图片、提纲四、教学过程：（一）介绍石景山“国际雕塑园”的基本情况。
（ppt）（０.５分钟）北京国际雕塑公园，位于北京市长安街西延长线石景山东部，总规划面积162公顷，是一个国家级的雕塑文化艺术园区。
现已成为北京市最大的雕塑主题公园，更是“人文奥运”理念中一幅鲜活生动的图画。
北京国际雕塑公园2002年9月正式开放，当年便跻身北京十大精品公园之一，作为石景山人，我们拥有这样一处文化景观，是件自豪的事情，然而，如何欣赏介绍雕塑作品呢？今天我们就来研究这一问题。
（二）介绍雕塑基本分类（ppt）（３分钟）作品均为石景山国际雕塑园内作品浮雕《花》被压缩在平面上的一种雕塑。
透雕《风筝》又叫镂空刻，是没有底板的单面或双面的浮雕。
圆雕《春之舞》独立在空间中，立于地面或悬于空间中，可从各个角度观赏（三）怎样欣赏一件圆雕作品（５分钟）（知识方法讲授）对于较为陌生的雕塑欣赏，我们是否可以从过去习得的欣赏知识得到启发？（１）教师代学生回忆学过的绘画欣赏方法。
（ppt）绘画作品欣赏提纲欣赏内容：①内容、主题（画中表现了什么）②画面造型、色彩、构图、表现方法（画是怎样表现的）③作品带给观者的感受与思考（观看后我的感受）欣赏方法：整体——局部（细节）——整体相关资料：画家生平，作品创作的时代背景……（２）根据绘画作品欣赏方法，我们一同尝试着总结雕塑作品的欣赏方法。
板书圆雕作品欣赏方法欣赏内容：①内容、主题（雕塑表现了什么）②雕塑的形体（形态与体积）、空间（本身、环境）材质（材料与质地）与加工方式及技术（怎样表现主题）③作品带给观者的感受与思考（观看后我的感受）欣赏方法：整体——局部（细节）——整体不同的观察角度（如果本环节学生答不上来，就是用以下※方法）相关资料：艺术家生平，作品创作的时代背景……※全班分为四大组，每组分得一张雕塑作品《力量》的图片，请同学用一句话来描述这个雕塑人物的情感状态。
（５分钟）（由于四张图片视角不同，学生描述不尽相同）学生反馈：愤怒、劳动疲劳、休息……教师小结：（展示四张图ppt）同一件作品，各组却有了不同的答案，除了个人的感受，还有一个重要因素，即：观赏角度的变化（观赏位置，观赏时间，作者观赏时的心情）。
因此，我们说，欣赏圆雕作品的方法还有多角度一条。
（四）利用我们总结出的欣赏方法来欣赏一件作品。
（１０分钟）（知识运用）《北京舞》ppt学生在老师带领下，分为六组每组研究回答一方面问题根据欣赏提纲进行欣赏评述。
学生反馈：欣赏内容：①雕塑的内容、主题：三个北京女孩踩在高跷上扭秧歌②雕塑的形体（形态与体积）造型写实生动有动感，表现了瞬间的美。
雕塑的空间（本身、环境）每个人形成的线条互相交错，三个人物位置相互错落。
高出周围环境，显眼突出。
雕塑的材质（材料与质地）青铜雕塑，表面光滑外形圆滑流畅。
雕塑加工方式及技术筑铜法，制作精细，外观优美……③作品带给观者的感受与思考欣欣向荣，具有民间传统的北京……欣赏方法：整体——局部（细节）——整体不同的观察角度相关资料：艺术家生平，作品创作的时代背景：北京的雕塑家，现代作品（五）雕塑与绘画艺术走过了相似的历程（知识夯实）（１分钟）从写实——《少女》概括——《对歌》抽象——《两姐妹》当今各种艺术表现形式并存，写实风格作品容易被大多数人接受，而抽象作品很多人不会欣赏，但它又有着顽强的生命力。
这又是为什么呢？接下来，我们还是用这种方法，欣赏一件抽象雕塑作品。
《融合》ppt 学生小组按提纲欣赏，并填写表格（５分钟）学生反馈：（８分钟）发表各组对比作品的理解。
（主要反馈对作品的感受）教师总结：一样的作品，由于观赏者的知识、文化差异、心理状态不同，得出了对作品不同的理解。
这些丰富的思想，使一件件作品有了更宽广的艺术空间。
从而能够激发人们更多的想象力，更深刻的思考，这就是抽象作品的魅力。
拓展（２分钟）怎样读懂抽象雕塑作品？读出在视觉形象后面艺术家的精神追求在我们身边还有不少人不能接受这些抽象作品，那么怎样欣赏抽象艺术作品呢？请每组同学们总结成一句话，写在展板上送给这些朋友。
（六）情感激发：（０.５分钟）雕塑是一个丰富的艺术宝库，它是一个时代、一个国家政治、经济、文化的写照。
我们石景山区是一个拥有大量优秀雕塑作品的地区，（ppt 田义墓、石景山雕塑公园、八大处摩崖石刻……）。
而学会欣赏，介绍雕塑作品，则是我们展示石景山人文化艺术风采的重要技能。
希望同学们用今天学习的知识去欣赏更多的雕塑作品，记下石景山的辉煌与自豪。
（七）下课（八）板书设计作品题目创作 时代 材质与 色彩 作品带给我们的感受与思考 《融合》 现代 石材、灰色形体（形态、 体积） 空间（本身、环境）工艺（方式、技术） 教师提示环境（放置在校园，社区、大森林、联合国总部……）爱在家乡 ——各具美感的雕塑 圆雕作品欣赏方法 欣赏内容：①内容、主题（雕塑表现了什么） ②雕塑的形体、空间、材质与加工方式 （怎样表现主题） ③作品带给观者的感受与思考（观看后我的感受） 欣赏方法：整体——局部（细节）——整体 不同的观察角度 相关资料：艺术家生平，作品创作的时代背景……五、教学效果评价：。
