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2012年中考思想品德复习讲学稿八年级下册第三单元我们的文化、经济权利知识网络教育为人的幸福生活奠基知识助我成长终身受益的权利我们享有受教育的权利维护受教育权利珍惜学习机会履行受教育义务第三单元合法财产及其所有权我们的文化、经济权利财产属于谁法律保护合法财产的所有权拥有财产的权利当财产所有权受到侵害时我们享有财产继承权财产留给谁继承权的实现方式当继承权发生争执的时候我们都是消费者我们享有上帝的权利消费者的权益消费者享有的权利炼就一双“慧眼”维护消费者的权益维护权益的途径知识详解第六课终身受益的权利一、知识助我成长1、教育为人的幸福生活奠基●教育的含义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
●教育的作用。
（1）对个人的作用：第一，教育是每个人生活的准备。
他通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。
第二，它唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
（2）对国家和民族来说，教育成就未来。
2、我们享有受教育的权利●受教育权概念：是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
●义务教育的含义和特点：义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须接受予以保证的国民教育。
它的特点是：具有强制性；具有普遍性；具有免费性二、珍惜学习机会1、维护受教育权利●维护受教育权利的方法：可以采用非诉讼或者诉讼的方式予以维护2、履行受教育义务●履行受教育义务的原因：（1）我国普及义务教育不容易，父母提供子女读书不容易，我们应该珍惜；（2）为了自己的发展、为了国家的富强、社会的进步。
●履行受教育义务的内容：第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
我们的文化经济权利一、知识清单技巧归纳1.教育对个人的成长和国家的发展有什么重要作用和意义？答：（1）对个人而言；教育改变命运。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础（2）对国家而言；育成就未来。
教育可以提高民族文化素质，培养人才，推动社会进步，经济繁荣，民族振兴。
2.义务教育的含义和特征是什么？答：（1）.所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
（2）具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；具有普及性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；具有免费性，在义务教育阶段，对学生免收学杂费。
3.为什么受教育既是权利，也是义务？答：（1.）从公民自身的发展来讲，受教育是公民的一项基本权利。
（2）从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的义务。
4.初中学生如何珍惜在校学习的机会，履行受教育的义务？答：初中阶段正是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。
在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。
具体做到：（1）认真履行按时入学的义务；（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；（3）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务5. 如何维护自己的受教育权？答：诉讼和非诉讼方式。
例如：（1）寻求教育主管部门帮助（2）寻求学校老师的帮助（3）寻求妇联、共青团组织的帮助（4）寻求亲朋好友的帮助（5）寻求法律帮助。
6. 什么是财产所有权？答：是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。
第三单元我们的文化、经济权利教学目标1、引导学生巩固有关受教育权、财产权、消费者权益的相关知识。
2、引导学生依法维权。
重点巩固有关受教育权、财产权、消费者权益的相关知识。
难点学会依法维权。
课型复习课课时2课时教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策精习知识框架文化权利：受教育权经济权利：财产消费梳理第三单元《我们的文化、经济权利》知识案例导入组织学生多形式构建第三单元知识线索深入小组指导知识线索的构建要简而不缺，小组互助情况和交流情况加强监督。
和学生一起整理点评。
学生独立构建知识线索并交流互相完善，找学生在黑板上完成，其他学生在本上完成。
小组内完善并学会点评别人的知识构建图，加强对知识的整体把握。
学生构建的知识线索有的没有层次，有的过于简略，教师可以在学案上预设指导。
时习运用教材文化、经济权利的相关知识，解决生活实际中的问题。
运用知识解决生活中的实际问题：1、受教育既是权利又是义务。
2、当财产所有权发生争议时的五种情况。
3、继承问题分析。
4、未成年人的智力成果权问题。
5、消费者九大权利及如何维权。
教师出示试卷，并就重点问题点拨后学生完成，批阅后再讲评。
学生独立完成试卷，就教师点拨问题重点把握，并在教师讲评时小组合作分析试卷。
学生的试卷可能只为完成缺乏思考，教师要引导其精确完成任务的目的，并指导小组互评试卷。
板书设计我们的文化、经济权利受教育权和受教育的义务二、财产权：财产所有权三：消费者权益财产继承权智力成果权教学反思。
第三单元我们的文化、经济权利考点解读（一）知识归纳1、受教育权是指。
2、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务。
因为。
3、义务教育是国家统一实施的所有必须接受的，予以保障的公益事业。
4、义务教育的显著特征有：、、。
5、保障公民受教育权的专门法律有：、。
当公民的受教育权受到侵犯时，可以采用方式或方式予以维护。
6、自觉履行受教育的义务要求我们：①作为义务教育阶段的学生需要、、；②在学习过程中要积极开展自主学习、、；③树立终身学习的观念。
7、公民的合法财产受法律保护。
公民的个人财产包括：等。
8、财产所有权是指。
9、保护公民个人所有的合法财产及其所有权的原因是：。
10、我国保护公民个人财产所有权的法律手段有：①手段，这是保护公民财产所有权的重要武器；②手段，这是保护公民财产所有权的锐利武器。
11、当我们的财产所有权受到侵犯时应依法维护。
例如：当所有权的归属发生争议时应；当被他人非法占有拒不返还时应；当受到不法侵害且已毁坏或灭失时应；当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚时应等。
12、作为继承的遗产必须具备的三个条件是。
13、继承法规定：第一顺序继承人有；第二顺序继承人有。
14、继承方式包括：和；法定继承是。
遗嘱继承是。
继承优先于继承。
15、智力成果主要指。
智力成果权通常包括。
16、给予创新成果以智力成果权保护是对——精神最有效的鼓励。
作为公民我们应17、保护消费者的合法权利有利于。
18、消费者的合法权利有：、、、、、结社权、获得教育权、监督权、人格尊严与民族风俗获得尊重权等。
19、我国专门保护消费者合法权益的法律是：、。
每年的——日为消费者权益日。
20、当我们的合法权利受到侵犯时，作为消费者维权的合适途径是：、、、。
21、作为消费者要想使自己的合法权利不受侵害，就需要①；②；③；④。
22、作为消费者，在享受权利的同时还应履行相应的义务，例如：。
23、为营造和谐放心的消费环境，你认为应：。
八年级下第三单元《我们的经济文化权利》复习学案八（下）第三单元我们的文化、经济权利复习学案
原因：对个人的影响
权利
第六，如何做：如何珍惜和保障受教育权
课终身受受教益
受教育权的理由：国家的作用
利义务
如何做（如何履行教育义务）消费I 1。
我们享受消费者的需求2。
保护的理由3。
消费者权益保护法消费者权益：消费者义务：
者的
在权益受到侵犯之前
维护消费者侵权中：消费侵权后：者国家：权益社会：生产者：经营者：
个人所有制：仅限于公民的个人财产，如财产分割、集体所有制和国家所有制
财财产所有权：、、、收益权产
它属于财产所有权的法律保护
原因
谁是具体的保护手段（重要武器）
（）
当财产所有权受到侵犯时会发生什么？
有关继承权的基本概念
法定继承人
第第一顺序：
第七课财产继承的方式第二顺序：将意义留给拥有最具特征的财富的人
产的发生争议权利时怎样做
意义与表达
智力成果
保护的意义：无形内容
的财产智力成果权未成年人的智力成果权同样受法律保护被侵权后如何维权：如何保护尊重智力成果权。
第三单元我们的文化、经济权利1. 知道公民有受教育的权利和义务。
学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
2. 知道法律保护公民的合法财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
学会运用法律保护自己的经济权利。
3. 知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
根据搜集的典型侵权案例,分析如何维护消费者的权益。
考点一受教育的权利与义务1. 教育的作用:(1)对个人成长来说:一方面,教育是每个人的准备,是获得独立生活的必要前提。
另一方面,教育能使人唤醒潜力、发展、摆脱愚昧、增长才干、丰富人生,使人享受现代文明,获得工作和生活的成功。
总之,教育为奠基。
教育获取, 改变命运。
(2)对于民族、国家来说,教育。
2. 受教育权的含义:是指公民有从国家接受文化教育的,以及获得受教育的的权利。
3. 义务教育的含义、特征:(1)含义:义务教育是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的, 、社会、学校和必须予以保证的国民教育。
(2)特征:①性,即不收学费、杂费。
②性,在全国范围内实行统一的义务教育。
③性,由国家强制力保证其推行和实施。
4. 如何维护我们受教育的权利:法律保护公民的受教育权。
受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,可以采取方式或方式予以维护。
(如向相关行政部门报告,申请学校帮助,向法院提起诉讼等)5. 珍惜受教育机会,履行受教育义务:(1)国家普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。
为了自己的发展、国家的富强、社会的进步,要珍惜,履行。
(2)接受义务教育的学生,履行受教育的义务最主要的有三项:其一,认真履行的义务;其二,认真履行接受的义务教育的义务,不得中途;其三,认真履行遵守和学校,尊敬师长,努力完成的义务。
(为完成规定的学习任务,中学生应该做到:积极开展学习、学习和探究学习,注意养成良好的学习习惯,提高学习能力)考点二合法财产所有权6. 合法财产及其所有权的含义:(1)公民的合法个人财产包括:公民的、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
人教版政治中考基础复习篇：八年级下册第三单元我们的文化、经济权利第3课时文化、财产权利(第六、七课)错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
无形的财产错误！未找到引用源。
第一框终身受益的权利错误！未找到引用源。
考点1教育对个人的成长和民族、国家有什么意义？(1)对于个人成长来说，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。
教育能为人们未来的幸福生活奠基。
教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
只有通过接受教育，才能增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。
教育对一个人的成败至为关键，从这个意义上讲，教育获取知识，知识改变命运。
(2)对于民族、国家来说，教育成就未来。
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考点2受教育权的含义是什么？受教育是一项基本的人权。
依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
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考点3义务教育的含义、法律保障和特征是什么？(1)含义：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
(2)法律保障：义务教育法、未成年人保护法、宪法。
(3)特征：①强制性，由国家强制力保证其推行和实施。
②公益性，即不收学费、杂费。
公益性是与免费性联系在一起的。
③统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
错误！未找到引用源。
考点4受教育权的重要性是什么？怎样维护受教育权？(1)重要性：受教育是法律赋予公民的基本权利，是我们成长和发展的基础。
(2)维权方式：①非诉讼方式：与侵权者协商解决；向学校老师或亲朋好友求助；向当地政府或教育主管部门反映；向有关社会团体(如妇联或居委会)反映。
②诉讼方式：向人民法院提起诉讼。
错误！未找到引用源。
考点5我们应当怎样履行受教育的义务？(1)珍惜受教育的机会。
(2)履行受教育的义务，最主要的有三项：①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；③遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
八年级下册政治第三单元我们的文化、经济权利（备课资料）第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
这三课主要是从观念和行为方面入手，通过联系学生生活和社会实际，以内化学生维权意识和履行义务的意识。
三、对应的课标本单元主要落实以下课标要求：第六课《终身受益的权利》对应的课标为“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”第七课《拥有财产的权利》对应的课标为“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
第八课《消费者的权益》对应的课标为“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
四、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：①联系实际。
实际生活中侵害学生的文化、经济权利的行为和事件目前是比较突出的，但却并未引起一部分学生、家长、社会的重视，正因为如此，选取典型案例引导学生进行分析，明辨是非。
让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。
②正反结合：选取案例要注意正反面协调，以防给学生错觉，如西部普及九年义务教育的程度问题，要正确认识。
③注重体验。
大量事实表明，侵害消费者权益的做法与人的道德素质直接相关，所以教学中安排典型案例使学生从道德与法相结合的角度进行体验和感悟。
④突出实践：目前保护公民的受教育权利、经济权利等法律概念已经为大众知晓，欠缺的是维权意识和维权行动。
所以课堂要注意突出实践性，从而加强行为实践训练，这样的行为活动也有利于强化维权意识。
五、课时安排以学期授课时数共35课时为计，建议单元安排11课时（其中主题探究1课时）。
第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1课时知识助我成长第二框珍惜学习机会1课时珍惜学习机会第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁课时第1课时合法的财产及其所有权第2课时怎样保护财产所有权第二框财产留给谁课时第1课时我们享有财产继承权第2课时怎样维护继承权第三框无形的财产1课时无形的财产第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝”的权利课时第1课时我们都是消费者第2课时消费者享有的权利第二框维护消费者权益1课时维护消费者权益第六课终身受益的权利一、教学目标知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方法予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德义务，也是法律义务。
二、学生分析当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育，人要终身受教育。
在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形式下，一个只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
因此，受教育是学生的一项基本权利。
一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占有，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。
但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。
一、知识助我成长●○教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
●○教学重点和难点本框包括两部分：一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
●○课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事●○板书设计一、知识助我成长我们享有受教育权利→教育为人的幸福生活奠基知识改变生活学习成就未来●○综合设计思路教学环节教学活动设计设计意图情景导入阅读课本第58页故事，思考：这个幽默故事的寓意是什么？学生分析的基础上，小结引出课题。
将教育对人的作用生动化，为后继学习做好铺垫。
故事续写学生阅读课本第58页笛福的信。
（1）根据假设续写故事：假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？（2）学生交流续写的故事，讨论两种不同的假设带来的结果有何不同。
引导学生认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要，教育可为人的幸福生活奠基。
设置情境，通过课堂演练，以提高学生处理实际问题的能力，并增强真实感受。
深化认识提供两则故事：（1）大眼睛苏明娟的今昔对比。
（2）放羊娃的故事。
并设问：苏明娟的故事给我们什么启示？放羊娃靠放羊能改变自己的命运吗？通过正反案例的对比，使学生进一步认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要。
思维体操接受教育、掌握知识的益处：学习语文，能使我们；学习英语，能使我们；学习历史，能使我们；学习绘画，能使我们；学习防火知识，能使我们；……在学生回答的基础上，展示培根的名言：读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
小结：要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。
对个人来说，知识改变命运。
为了让学生更深刻地认识这一问题，还可补充民工找工作越来越难的事例来说明。
帮助学生将教育对人的作用和学习经验联系起来，从而体会到接受教育的好处。
你说我说出示材料：如何从人口大国变成人力资源强国？（1）材料说明了什么问题？（2）我国要赶上发达国家，首先要从哪里入手？小结：对民族国家而言，教育成就未来。
帮助学生把对教育作用的理解提升到一个高度。
我来断案出示案例：“父亲不让女读书少女与父对公堂”，思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？（2）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？（3）处罚谢友兰的家长有什么法律依据？小结：受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。
同时，接受义务教育也是公民的一项法定义务，必须履行。
通过案例分析，帮助学生认识到接受教育既是公民的权利，同时也是公民的义务。
学知导行就当地情况，查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。
既是对本框知识的延伸，又是下一框内容的预习。
二、珍惜学习机会●○教学目标知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。
●○教学重点和难点学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
