小说专项复习之情节的作用 学案

小说阅读学案之情节Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.小说阅读学案情节考点解读考试说明中对情节没有直接的表述,“分析作品结构”算是和情节关系较密切的一句.但是小说是通过讲故事来塑造人物形象的,这就必然涉及到情节.一般来说,高考对情节的考查体现在一概括情节,二情节展开,三情节作用,四情节安排及情节之间的关系,五赏析情节,六探究情节等方面.知识梳理小说情节是指在小说提供的特定环境中,由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程.小说情节组成部分通常有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还有尾声.情节往往显示生活中矛盾的发展过程.情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义.高考对情节的考查集中在两个角度：1.概括、梳理情节；2.鉴赏探究情节的特点及其作用.类题索引类题一：概括、梳理情节真题导航文本：2014年江苏卷安娜之死见五三P274题目：本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容6分解析本题考查概括小说情节的能力.从这段文字中明显可以看出安娜已经绝望,虽然等来了沃伦斯基的拉力新,但信的内容让她更加绝望；于是她卧轨自杀,显然是对生活的绝望.答案①尽管期待渥伦斯基的回信,但先已绝望；②看信后对两个人情感的彻底绝望；③由此推广到对生存背景人生、世界、命运等的绝望.变式训练请用一句话概括文本的故事情节.解析本题考查概括文章故事情节的能力.概括故事情节要通观全文,按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括.答案安娜因为对与沃伦斯基的感情感到绝望而卧轨自杀.思考你觉得变式训练和原题相比作答时有什么区别思维导图本知识点相关内容解题指津小说通过故事情节来塑造人物形象,反映社会生活.把握好故事情节,是读懂小说的关键.小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分.“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展的顶点；“结局”是矛盾得到解决,是情节发展的必然结果.从各省份的考查情况来看,有的省份要求考生用一句话概括小说的情节,有的省份直接要求考生概括小说的主要情节.一般情况下,命题格式和答题思路如下：1.用一句话或简明的语句概括故事情节.2.文中共写了哪几件事请依次加以概括.3.这篇小说的情节是如何展开的请概括回答.4.概括小说的部分内容包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面.设问可以按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失.“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”.设问类型3要留心故事发展的一连串细节.教你一手1.概括情节解题时用“首先——接着——然后——最后”等字样组织,可以分条叙述.2.一句话概括用主谓句,以题干要求涉及的对象为叙述角度,做到前后一脉贯通.3.由于事件的复杂性,我们在概括时,要避免前后情节的相互交错.实战演练一、阅读下面一段文字,完成1~4问题2015年大庆高三三检腕王括梳理情节类试题在答题时要注意什么2.请查阅五三和白皮书,看看近年中高考考过的这种类型的题木.答案：一、解析本题考查概括故事情节的能力.小说的故事情节一般按照开端、发展、高潮、结局含尾声的顺序来概括.答案①故事的开端：生动形象地介绍了麻子三富有神力的大手,设置了悬念；2分②故事的发展：写了麻子三与黑脸汉子扳手腕竟然轻松获胜,赢得了半碗铜钱；1分③故事的高潮,写了麻子三与金钱豹扳腕也获胜,赢得了三十块大洋,还与金钱豹结为金兰；1分④故事的结局和尾声：麻子三全金钱豹不要与红军为敌,金钱豹不听,惨败而归；麻子三关店逃走,金钱豹恍然大悟是麻子三暗中帮助了红军,结尾出人意料.二、解析本题考查对文本部分情节进行概括归纳及分析其作用的能力.可以按照时间顺序来概括内容,作用上则要注意对故事的主要情节修学校的作用.答案作品前五段主要写了陈老圈名字的由来,以及儿子在小学、中学、大学学习时和圈有关的三个故事.这五段既点明了作品的主要人物,又照应了作品的题目,为后文写他与儿子修学校发生的矛盾冲突做铺垫.每日练之小说的情节一、阅读下面的文字,回答后面问题.雕花烟斗//冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了这菊花从一人多高的花架上喷涌而出,闪着一片辉煌夺目的亮点点儿,活像一扇艳丽动人的凤尾,一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布不知不觉间,他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗,插在嘴角,突然意识到花房里不准吸烟,他慌忙四下窥探,忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间,有一张黑黑的老汉的脸直对着他一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗,他刚要承认过错,那老汉却和气地说：“没关系,到这边来抽吧”这里便是花房的一角,这老汉是花农老范老范坐在他对面,“唐先生,您还画画不”他怔住了“您怎么知道我姓唐还知道我画画”“先前,您带学生到这儿来画过花儿,您画得美,美呀……”老范赞美的语气是由衷的,他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动像他这样一位红极一时的大画家,好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯,如今被一棒打落下来,曾经光彩照人的玻璃片片,被人踩在脚下,甚至无人顾惜难道在这奇花异卉中间,在这五彩缤纷的花的天地里,隐藏着一个知音吗谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢老范身子矮墩墩,微微驼背,穿一身皱巴巴的黑裤褂,沾满污痕；面色黧黑,眼睛小,眸子发灰,动作迟缓而不灵便发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗“您来尝尝我的烟斗丝吧”唐先生诚恳地说“不”老范笑眯眯地,“俺是瞧您的烟斗很特别……”他的烟斗是特别上面雕着一只肥胖的猫头鹰,栖息在一段短短的秃枝上,“这烟斗是我自己刻的”他说他想起了靠边站之后的整天无所事事,想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉,想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热,想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的烟斗“美,美呀”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情,“您要是喜欢这烟斗,就送给您吧”“不,不,俺要不得”老范固执地一个劲儿摇脑袋.从此以后,唐先生常来花房坐坐,在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来,这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵秋风一吹,又是赏菊的好时节可唐先生却没有到小花房去半年前,他被落实了政策,名画家的桂冠重新戴在头上求画的、求烟斗的,让他忙得不亦乐乎一天,家中高朋满座外边又有人敲门打开门,不觉双目一亮面前一大盆光彩照人的凤尾菊,花后是半年多未见的老范“哟,老范,是您呀”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前,额上沁出亮闪闪的汗珠,只频频点头唐先生请老范坐下后,就顾不上再和他搭腔,老范一声不响地蹲坐在屋角,露出满足的神情后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗,他看呆了,不禁发出一声声很特别的赞叹：“美,美,美呀……”没人搭理老范,唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情在又收到老范送的两次花后,唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中,选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的,送给老范“您……”老范喜得声音都震颤了,眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来,双手郑重地接过烟斗,激动地吭吭巴巴,“谢谢您,唐先生,真谢谢您……”又一阵秋风吹起,唐先生倚坐在皮椅上,疲惫不堪他的一幅画被莫名其妙地定为黑画,他再一次落魄,无人理踩了这时,他听见有人轻轻叩门打开门,一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口“老范,快请进,请进”来人把花放在地上,喘着气,“俺是老范的儿子俺爹今年夏天得了肺炎,走了他吩咐俺说,他要是不在了,无论如何也要把花给您送来”“唐先生,您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗临终时,他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上”“什么”唐先生惊愕地问,他好像没听清这句话他感到心上像压了一块沉重的石板,他后悔,没有把雕刻得最精美的一只拿出来,送给老范……有删改请梳理小说的情节4分二、阅读下面的文字,回答后面问题.信任//甘晓成将军战功赫赫,战后成了国家高级领导人.大乱初定,国内治安形势依然十分严峻,将军决定为自己增加几个可靠的卫士.将军的贴身卫士当然必须百里挑一,副官汉克负责初选.他整理好详细资料后,再由将军亲自圈定.这一天,在汉克送来的名单里,将军圈点了一个叫斯曼的下士.斯曼的射击、格斗等各项科目都是全优,父亲是中学教师,母亲是纺织工人,看起来没问题.斯曼身高一米八,身体非常强壮,长相也极为英俊.将军看了非常满意,拍了拍斯曼结实的肩膀：“小伙子,好好在我身边干,你会有大好前程的.”斯曼并没有特别激动,自始至终表情一直很平静：“将军,谢谢您的提拔.”看着斯曼不同寻常的平静,汉克突然有一种不祥的感觉,他隐隐觉得这个斯曼没有看起来那么简单.事实证明,斯曼是一个非常优秀的卫士.好几次,斯曼不费一枪一弹,就凭他那双铁钳一样的手和精湛的格斗本领,就轻而易举地制服了企图对将军不利的暴徒.不知不觉,斯曼成了将军面前的红人,直到有一天……这一天,汉克一脸紧张地来到将军办公室,说：“将军,那个斯曼,太危险了,不能留着他.”“什么问题”将军顿时也紧张起来.“将军,我无意中找到了斯曼入伍前的原始档案.他十一岁那年父母双亡,现在的父母只是其养父母.他的亲生父亲,是死去的麦克上校”将军的脑袋里嗡的一声.十二年前,麦克上校是将军最强劲的竞争对手,后来将军抓住机会,以通敌叛国罪下令处决了麦克上校全家,只有他不在家的小儿子得以幸免.没想到那孩子如今竟成了自己的贴身卫士看将军沉默不语,汉克小声请示：“要不要把斯曼控制起来”将军沉思一会儿,脸上突然露出了笑容,说：“继续留用斯曼.另外,在适当的时候,把斯曼的身世和我用他做我卫士的故事,透露给报社.”不久,全国各大报纸都刊登了将军与仇人儿子的故事.一时间,将军的宽阔胸怀赢得了全国人民的赞叹.将军和斯曼长谈了一次,斯曼的表情依然非常平静.他说父亲的确是想叛变投敌,将军处决他没有错.将军为斯曼的父亲大发感慨：“其实我与你父亲是很好的朋友,可军法无情,我也是没办法.”将军甚至掉了几滴眼泪.站在一旁的汉克看着落泪的将军,突然感觉到一种阴冷的恐惧.将军重用仇人儿子的事情,在喧嚣了一阵后又平静下来.这天,将军应邀到一所大学演讲.斯曼着一身军装,腰佩手枪,不离将军左右.演讲进行到高潮时,斯曼突然发现,一个戴墨镜的男人形迹十分可疑斯曼感觉情况不妙,把手按在了枪套上.突然,墨镜男人掏出了手枪.斯曼出枪更快,挡在将军面前,同时抢先向对方开火.斯曼的枪没有响,刺客的子弹却应声而至,射进了斯曼的胸膛.刺客的子弹有毒,斯曼当场殒命.在送别斯曼的葬礼上,将军泪流满面,再一次感动了全国人民.汉克很疑惑,斯曼的手枪,关键时刻为什么不响呢汉克反复检查了斯曼使用过的手枪,他发现,子弹里没有火药所有的子弹都没有火药汉克当即向将军报告,将军轻描淡写地说：“我知道,是我让人做的.”汉克惊讶：“为什么”“你以为我真的相信斯曼他毕竟是我仇人的儿子,谁能保证他不会对我不利实话对你说,自从我知道他的真实身份后,他的枪里就再也没有一颗真正的子弹了”当晚,将军被杀,他的脑袋被子弹打穿了,眼睛瞪得很大,死前似乎看到了什么可怕的东西.而汉克自此也消失得无影无踪.他留下了一张字条：世界上可怕的不是不被人信任,而是有人假装信任你请围绕汉克概括小说的故事情节4分一、答案情节：①受尽歧视,花房邂逅；②花房交往,感受温暖；③重戴桂冠,冷落花农；④再次落魄,重拾真情.二、解析：汉克这个人物形象贯穿全文,解答时应根据要求,扣住汉克的所作所为,把汉克的活动理清,注意要围绕汉克进行概括.答案：①负责将军卫士的初选工作；②隐约察觉斯曼的不同寻常；③发现斯曼的真实身份；④建议将军控制斯曼；⑤为将军的落泪感到恐惧；⑥对斯曼的手枪不响感到疑惑；⑦明白斯曼遇害的真相后,杀死将军.。

课题小说情节作用总课时数第节教学目标1、掌握小说情节相关知识点2、明晰思路，掌握解题方法，规范解题步骤教学重难点细致审题，找准答题切入点教学参考授课方法点拨式、讨论式教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、考点透视小说的情节是作者刻画人物、表现主题的主要依托。

高考江苏卷历来都关注小说情节的作用，往往考查某个段落在小说中的作用或者某个情节在小说中的作用，如2008年、2010年、2011年都有类似的题目；还会同时兼顾对人物形象和小说主旨的考查，如2011年《“这是你的战争！”》的第11题(“文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？”)，2010年《溜索》的第14题(见第144页)。

因其关联的内容较多，牵涉的范围较广，往往成为命题者关注的重点，也应该是我们备考的重点。

分析某段落在情节发展中的作用，一般会从开头段、中间段、结尾段来设题，往往要根据此段落在文中的位置来答题。

二、考点常见类型：1、是从局部考虑，重点关注某段落或某种情景中的某个细节，如问文中某段在小说情节中有什么作用，或问文中某某情景在小说中起到什么作用。

回答这类问题的时候，要注意该情节在小说整体情节中的作用，注意情节构思通常是为表现人物服务的。

2、往往从整体设问，分析小说在情节上的特点。

三、答题思路：①全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；②首尾呼应，使情节完整，结构严谨；③开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引回答该类问题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节通常的特点，可以从这样几个方面着手：教学教学二次备课小说情节作用（学案）编写人：王苏梅 审核人：魏颖 过程设计 人入胜；④结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思；⑤结尾出人意料，情节逆转，深化主题；⑥贯穿情节的线索，可作线索的有事、物、人、情、时间、空间等。

另外还须关注开头、结尾这种特殊段落在情节发展中的作用。

高考小说阅读情节的作用导学案一、高考典题感知【例】（2016江苏）阅读下面的作品，完成文后问题。

会明建从文会明是三十三连一个火夫。

提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。

事情已十年了。

如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。

旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。

这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。

这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。

他算定这热闹快来了。

在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。

一歇息，就大喉咙说话。

驻到前线三天，一切却无动静。

这事情仿佛和自己太有关系了，他成天总想念到这件事。

白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。

”“我好象听见枪声。

”“说鬼话。

”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。

他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。

再过一天，全身就有小蛆虫爬行。

为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。

然而前线的光景和平了许多。

这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。

人人都并不喜欢打扰，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。

总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。

于是，她逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。

可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。

去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。

高三一轮复习小说情节的作用教案精品版【题文】情节作用题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。

那这节微刊我们就来总结一下情节作用题的解答技巧。

一、小说的一般阅读方法塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。

我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。

二、考点解读情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。

情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

【常见设问方式】(1)小说前半部分侧重写×××，后半部分侧重写×××。

作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。

(2)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(3)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？(4)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。

三、方法归纳第一步：从五个对应关系考虑。

1．从情节与其他情节的关系考虑对这一方面又可以从以下角度思考：(1)就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。

(2)就开头、结尾来说有首尾呼应的作用，使结构更加严谨完整。

(3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。

如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。

②引起下文式，往往起到铺垫作用。

(4)就结尾来说：①出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

②令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

【题文】情节作用题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。

那这节微刊我们就来总结一下情节作用题的解答技巧。

一、小说的一般阅读方法塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。

我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。

二、考点解读情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。

情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

【常见设问方式】(1)小说前半部分侧重写×××，后半部分侧重写×××。

作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。

(2)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(3)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？(4)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。

三、方法归纳第一步：从五个对应关系考虑。

1．从情节与其他情节的关系考虑对这一方面又可以从以下角度思考：(1)就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。

(2)就开头、结尾来说有首尾呼应的作用，使结构更加严谨完整。

(3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。

如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。

②引起下文式，往往起到铺垫作用。

(4)就结尾来说：①出人意料的结局从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

②令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

一、导入
上课之前送给大家一句话，认真做事，只是把事情做对；细心做事才能把事情做好。

这节课，我希望同学们可以牢记这两个字：细心。

今天我们来复习小说------情节的作用。

二、学习目标
本课的学习目标有三个，大家齐读：
1、了解小说情节作用考查题型；
2、学习并掌握小说情节作用分析的方法；
3、细致审题，学以致用，规范作答。

其中“细致审题，学以致用，规范作答”是我们学习的重点。

三、了解题型
（1）真题预览：
2017年高考一共10套卷子，其中有4套卷子都有关于情节作用的分析考察。

尤其是我们河南省采用的全国1卷《天嚣》这篇小说，两道主观题，共11分，可以说都是从情节作用来命题的。

（2）设问方式：
1、文中的×××情景在小说中起到什么样的作用
2、某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用
3、×××情节在文中多次出现，请结合文章说明这样写有什么效果。

四、探究方法
关于小说中作用问题的考察，我们可以有哪些答题角度呢
（1）情节角度
（2）人物角度
（3）环境角度
（4）主题角度
情节不同于人物形象的塑造，主题的表达，需要纵观全篇，有时候出题者会单单挑出某一段，某一句，某一具体情节来考察其作用，所以针对情节作用的考察我们还应该关注结构上的作用。

段落，句子，他在一篇完整的小说中的位置就三种：开头、中间和结尾。

小说情节作用题导学案学习重点：掌握分析小说情节解题方法;掌握情节的作用一、知识链接：小说情节的作用：1、交代人物活动的环境；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣.3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔.4、照应前文.5、线索或推动情节发展。

6、刻画人物性格.7、表现主旨或深化主题。

二、情节结构常见题型1、文中写了××情节在小说中起到什么作用?2、××事物、××人物在小说中有什么作用？变式问:××情节对全文发展起什么作用？学习过程：【自主学习】林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲，发在单身房里听候点视。

却有一般的罪人,都来看觑他，对林冲说道：“此间管营,差拨,都十分害人，只是要诈人钱物。

若有人情钱物送与他时,便觑的你好；若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生，求死不死。

若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病,把来寄下;若不得人情时，这一百棒打得个七死八活.”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。

”正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。

”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚!你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。

众人见骂,各自散了。

林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道:“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。

"差拨看了道:“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营.”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。

小说专题复习特定情节之作用【学习目标】1.能说明特定情节在全文的作用。

2.学会分析情节作用的方法。

【自主研习】一、回顾下面三道题目。

1. 《会明》（2016江苏卷）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

（4分）_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______2. 《这是你的战争》（2011江苏卷）文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？（4分）______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______3. 《侯银匠》（2008江苏卷）小说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______二、阅读《槐花》，完成题目。

槐花阿来①突然袭来一股浓烈的花香。

②谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。

是槐花的香气。

他关了灯，仰躺在床上。

岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。

《小说情节的作用》教学设计一、教学目标理解小说故事情节的作用：①塑造人物形象，使菲利普的形象更加丰满；②推动故事情节发展，为下文写遇见于勒做铺垫；③照应前文写菲利普夫妇穿着整齐等于勒、用于勒的钱拟定计划置别墅的情节。

二、教学重难点本课由一个学生质疑出发，核心任务是探讨菲利普先生请家里人吃牡蛎这一情节在文中的作用。

最后得出结论：菲利普先生邀请家里人吃牡蛎的情节，有以下作用：塑造了一个渴望过上优雅生活、爱慕虚荣的菲利普先生形象，使菲利普的形象更加丰满；照应前文写菲利普夫妇穿着整齐、用于勒的钱拟定计划置别墅的情节；推动故事情节发展，为下文写遇见于勒做铺垫。

三、教学过程（一）导入学习小说单元时，班里组织了一个“我读经典——质疑与探究”活动。

同学们在专栏中就小说的情节、人物、主题、环境等角度展开质疑，老师关注到有一位同学就《我的叔叔于勒》的故事情节提出一个疑问：小说的开篇写到菲利普夫妇一家人生活拮据，因为二姐被求婚，才得以前往哲尔赛岛旅行。

在游船上菲利普先生被其他游客优雅地吃法打动，决定请家里人吃牡蛎。

牡蛎价格不菲，可家里经济状况不佳，为什么他还坚持要请家里人吃牡蛎。

莫泊桑写此情节有何意图？（提问的同学阅读很细心，说明对文本进行了深入思考。

这个问题是在考查小说的故事情节的作用，这个知识点在学习《故乡》时也有涉及）教学过程（二）回顾文本，深入理解1、我们先来回顾文本中的记述，请同学们回顾《故乡》中所学，思考这一情节的作用？父亲忽然看见两位先生正在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。

一个衣衫褴褛的老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给先生们，再由他们递给两位太太。

她们吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。

毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边，问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”师：结合《故乡》中所学，同学们可能会想到该情节能够塑造人物形象。