一次比一次有进步(修改)

•••••••••••••••••一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级《一次比一次有进步》语文教案1尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册第15课《一次比一次有进步》第一课时识字课。

下面我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法的确定及教学流程这五个方面来完成我的说课。

一、教材分析：本文采用童话故事的形式，把“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。

第一课时为识字课，认识12个生字，会写“回、片”是主要的教学内容。

我根据一年级学生已经掌握的常见的认字方法、认知规律、结合本课知识的特点及课程标准的要求确定了本课的教学目标及教学重、难点。

二、教学目标：1、通过拼读，找平舌音、三拼音节，学生能够正确生字，弄准字音。

2、培养学生自主、合作、探究识字能力，学生通过小组讨论初步认识生字，通过组词能够区分同音字“再”和“在”。

3、正确认读词语，拼读长句子。

4、学生能够主动观察生字的占格，通过观看教师范写，熟练说出生字的笔顺，正确规范书写生字。

三、教学重难点：识字写字四、教学方法的确定：依据《新课程标准》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学。

本节课是识字课，低年级孩子喜欢猜谜语，所以采用猜谜导入新课，激发学生学习兴趣，低年级孩子识字量有限，个别字音弄不准，不能正确流利的读长句子，所以新课第一个环节就是教师范读课文，使学生听准字音；低年级孩子容易调动，喜欢参加比赛，所以我采用去拼音抢读生字、男女生比赛读词语调动学生识字兴趣；为了增强学生的合作意识，激发学生交流分享的愿望，我采用同桌小组交流进行识字，使学生主动的参与教学中，并体验学习的快乐及成就感；在写字环节，主要采用观察、书空、临写方法，学生先观察占格，初步感知生字的写法，然后提出问题学生观察笔顺，教师范写，让学生有目的的去观察。

《一次比一次有进步》教学设计【教材分析】：《一次比一次有进步》是人教版小学一年级上册第五单元的最后一篇课文。

这组课文里有几篇课文都是通过一个故事，让学生明白一个道理。

这篇课文是采用童话故事形式，让孩子明白到“只有认真仔细观察，才能了解到事物的特点。

”这一道理。

故事中小燕子在妈妈的耐心启发下观察的一次比一次认真，每次都有新的发现，了解到冬瓜和茄子的不同特点。

这篇课文比较长，而且以对话为主。

对于刚学完拼音的小孩子来说，朗读是有一定的难度，但这个故事生动有趣，很多学生都会喜欢去阅读。

【学情分析】：一年级的孩子，刚学完拼音不久，正好利用拼音认识新的生字，正确朗读课文，读通课文，读懂课文。

由于年龄较少，孩子们对于较长的句子朗读有一定困难，需要在平时的训练中强化。

孩子已经掌握了一定的识字方法，并且可以在实际上运用起来。

【教学目标】：1.认识次、瓜等13个生字和“王”字旁和新笔画乛2. 能正确书写“回”“皮”“片3个汉字。

3.正确、流利地朗读课文。

4. 理解课文的内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。

【教学重点】1.认识13个生字和会写“回”等3个汉字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文的内容，懂得文章表达的道理。

【教学难点】理解课文的内容，知道燕子妈妈为什么夸小燕子？懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。

【教学准备】课件、卡片【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会读、会认次、瓜等13个生字，认识“王”字旁2.正确书写“皮”和“片”，认识新笔画“乛”3.正确流利朗读课文,重点指导读好第一次对话4.理解“屋檐”“什么”等词语的意思。

【教学重点】1.认识13个生字。

2正确书写回字。

3.正确流利地朗读课文。

【教学难点】正确朗读课文【教学过程】一、谜语导入，激情引趣1）今天老师给大家带来一个谜语，出示“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。

”谁愿意把谜语读给大家听？谜底是（燕子），有什么办法记住“燕”，今天我们学习一个与燕子有关的故事。

课文《一次比一次有进步》教案课文《一次比一次有进步》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的课文《一次比一次有进步》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《一次比一次有进步》教案篇1一、揭示课题，启发质疑1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。

（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。

2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。

（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。

3、练习把课文读准、读通。

三、检查生字，课文的认读情况1、师出示本课生字。

（首先出示带有音节，然后去掉音节）。

生认读。

（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。

2、指名分自然段朗读课文，生评议。

四、读后悟，读后疑1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。

】四、学习第一自然段1）学生自由读2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？五、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？六、指导写字学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步课文《一次比一次有进步》教案篇2教学目标：1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、皮3个字。

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案【5篇】作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《一次比一次有进步》教案【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一次比一次有进步》教案【5篇】1一、动画激趣１、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。

（配上乐曲《小燕子》）２、看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。

３、背诵儿歌《菜园里》。

二、故事导入１、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。

听，一个有趣的故事发生了。

２、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。

学生一边听一边欣赏。

３、交流：听了这个故事，你知道了什么？４、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

（出示课题）５、读课题，学习生字“次”。

三、初读课文，读文识字小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。

如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。

四、学生汇报交流，教师点拨指导１、学生分小组上台交流小组合作学习成果。

在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。

２、教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。

五、朗读课文，理解感悟１、自由朗读课文。

２、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。

）３、全班交流，习得读书方法。

指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。

４、组织全班交流，理解感悟课文内容。

５、指导朗读，组织表演。

指导分角色朗读、表演课文内容。

通过表演，进一步理解课文。

一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案一、教案的内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

”二、一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。

一年级《一次比一次有进步》语文教案1一、教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点：正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

四、教学过程：（一）、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放）（二）、讲授新课１、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。

回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的`话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次……”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过课后实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生珍惜每一次机会，努力进步的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习和认读。

（2）课文的朗读和理解。

（3）用“一次比一次……”造句的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文细节的理解。

（3）用“一次比一次……”造句的准确性。

三、教学准备：1. 教学课件：课文插图、生字词图片、教学动画等。

2. 教学道具：小卡片、奖励贴纸等。

3. 教学资源：课文文本、生字词卡片、作业纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生思考：从图中可以看出什么？图中的人物在做什么？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组讨论，让学生用自己的话解释生字词的意思。

3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

（2）分角色朗读，让学生体验不同的角色。

（3）学生自读，体会课文情感。

4. 理解课文：（1）引导学生关注课文的细节，理解课文内容。

（2）分组讨论，让学生发表自己的看法和感受。

5. 实践与应用：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）用“一次比一次……”造句，让学生举例说明。

（3）课后实践：让学生回家后，与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

3. 预习下一节课文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、汇报等。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生的观察能力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人交流、合作的能力。

（2）运用图片、实物等辅助教具，激发学生的学习兴趣。

（3）采用问答、讨论等形式，引导学生主动思考、探索。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。

难点：培养学生观察事物、想象和创新的能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等辅助教具。

4. 小组合作学习准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。

（2）通过提问，激发学生对本节课的兴趣。

2. 课堂展示：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够灵活运用。

3. 小组合作：（1）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 课堂练习：（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

（2）学生现场进行练习，教师及时指导。

（2）引导学生进行拓展思考，运用所学知识到实际生活中。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察生活中的一次比一次有进步的事物，记录下来并与同学分享。

3. 结合课文内容，发挥想象力，创作一个故事。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的交流、合作能力，以及成果的展示。

七、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，适时调整教学内容和教学方式。

一年级上册《一次比一次有进步》原文一次比一次有进步菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo !”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。

nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”燕子妈妈说：“你说得对。

《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全教案设计：一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、不怕失败、不断进步的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，有感情地朗读课文。

2.教学难点：引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课（2）引导学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习（1）教师逐个讲解生字词，让学生跟读、书写。

（2）学生自主练习，巩固生字词。

4.课堂讨论（1）教师引导学生讨论：课文中的小兔子为什么一次比一次有进步？5.情感体验（1）教师让学生回忆自己的成长过程，谈谈自己在哪些方面一次比一次有进步。

6.课后作业（1）教师布置课后作业：写一篇关于自己一次比一次有进步的事情。

（2）学生完成作业，教师批改并给予评价。

四、课后反思与评价1.教学效果本节课通过多种教学手段，使学生充分理解了课文内容，掌握了生字词，有感情地朗读课文。

学生在课堂讨论和情感体验环节表现出积极的态度，对“一次比一次有进步”有了更深刻的理解。

2.学生反馈学生对本节课的教学内容感兴趣，课堂氛围活跃。

学生在课堂讨论中积极发言，分享自己的经历，感受到了成长的快乐。

3.教学改进（1）在生字词教学环节，可以增加一些趣味性的活动，如字谜、游戏等，提高学生的学习兴趣。

（2）在情感体验环节，可以引导学生更多地关注自己的内心感受，让学生更好地体会到成长的喜悦。

4.教学评价五、教学建议1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。

3.加强家校沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。