一次比一次有进步

一次比一次有进步作文一次比一次有进步作文5篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的一次比一次有进步作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一次比一次有进步作文5篇1有一天万里无云，冬瓜和茄子在菜园里。

冬瓜熟了，躺在地上。

茄子挂在树上。

屋檐下，燕子妈妈说：“你去菜园里看看冬瓜和茄子有什么变化。

”小燕子说：“好的妈妈。

”小燕子飞到菜园里看了又看，就回去给燕子妈报告。

小燕子说：“妈妈，妈妈冬瓜是大的，茄子是小的。

”燕子妈妈说：“很好，你再去看看冬瓜和茄子有什么变化。

”小燕子飞到了菜园里，又看了看，飞回去又给妈妈报告了，小燕子说：“妈妈，妈妈冬瓜是绿的，茄子是紫色的。

”燕子妈妈说：“你能不能再去仔细看看茄子和冬瓜有什么不同。

”于是小燕子就飞到了菜园里，还看了又看，飞回去给妈妈报告了。

小燕子高兴地说：“妈妈，妈妈我发现了冬瓜上有许多小毛，茄子有很多刺。

”燕子妈妈说：“你真是一次比一次有进步，也是个好孩子。

”这个故事养我懂得了要仔细观察、认真观察、才能看出有什么不一样。

一次比一次有进步作文5篇2冬瓜熟了他在地上，茄子挂在茄子树上。

屋檐下燕子妈妈让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不同，小燕子去了菜园里。

他回来说：“妈妈妈妈我发现冬瓜大，茄子小。

”麻麻点点头说：“小燕子你能不能再去一趟菜园里？。

”小燕子点点头就去了菜园里。

小燕子高高兴兴的回来了，它说：“妈妈妈妈，我发现冬瓜是绿色的茄子呢是紫色的。

”燕子妈妈点点头它说：“小燕子你能不能再去一趟菜园里？。

”小燕子点了点头说：“妈妈我现在就去，”燕子妈妈说：“这次要好好观察哦！”小燕子说：我知道了，小燕子又去了一趟菜园里他心里想这次要好好观察了。

小燕子又高高兴兴的回来了，这次它说：“妈妈妈妈，我发现冬瓜身上有细毛，茄子的头上有小刺。

【刮目相看】指别人已有进步：指极短的时间、猛：停止：不同。

【日新月异】新，不断出现新事物。

指人不停追求进步：进步，不断出现新事物。

一眨眼的时间就一千里路。

【与日俱进】与；将。

形容不断进步或提高。

【日异月新】指发展或进步迅速。

后用来形容进步很快或行动迅速，每月有进步。

比喻严厉的劝诫或批评有利于人的进步。

【瞬息千里】瞬：一眨眼：极短的时间，不能再用老眼光去看他：上升：跟。

形容精进不止，当另眼相看；异【竿头日上】竿头：竹竿尖头。

比喻学业进步很快。

同“日新月异”。

【日就月将】就、新气象。

每
天都在更新。

【士别三日。

形容进步和发展特别迅速。

【一瞬千里】瞬，每月都有变化。

指发展或进步迅速、新气象。

【突飞猛进】突；瞬息：形
容急速。

一次比一次一进步作文
《一次比一次有进步》
哎呀呀，今天我要来讲讲我学骑自行车的事儿。

还记得刚开始的时候，那辆自行车对我来说就像一头不太听话的小怪兽。

我推着它就觉得好紧张呀，心里直打鼓。

第一次骑上去，那感觉，摇摇晃晃的，就像在波涛汹涌的海面上坐船一样，我吓得赶紧跳了下来，哎呀妈呀，这也太难了吧！但我可没那么容易放弃哟。

过了几天，我又鼓起勇气去挑战了。

这次我扶着车把，脚慢慢地蹬着，嘿，车子居然能往前走一点啦！虽然还是歪歪扭扭的，不过我心里可开心啦，觉得自己有进步了呢。

然后呀，我就天天去练，摔了好多跤，腿上青一块紫一块的，但我不在乎，我就想着一定要学会。

又过了一阵子，哇塞，我居然能骑一小段路啦！虽然还是会有点不稳，但我感觉自己已经快要征服这头“小怪兽”啦。

我骑在车上，风吹在脸上，那种感觉真的好棒呀。

我越来越有信心，练得也越来越勤啦。

再后来呀，我可以骑着车满院子跑啦，就像一只欢快的小鸟。

我兴奋地喊着：“我学会啦，我学会啦！”现在回想起来，从一开始的害怕到后来的熟练，我真的是一次比一次有进步呀。

其实呀，做任何事情不都是这样嘛，只要我们不怕困难，坚持不懈，就一定会一次比一次做得更好，一次比一次有进步哟！哈哈。

《一次比一次有进步》评案教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、比较，发现事物变化过程中的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

2.培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1.通过观察图片，引导学生发现事物一次比一次有进步的现象。

2.分析事物进步的原因，探讨如何实现一次比一次有进步。

3.结合实际，让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。

三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。

2.教学难点：让学生结合实际，举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。

四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一组图片，引导学生观察图片中的事物一次比一次有进步的现象。

（二）自主学习1.教师提出问题：为什么事物会一次比一次有进步？2.学生分组讨论，给出自己的观点。

（三）课堂讨论1.教师展示一组案例，让学生分析案例中的人物是如何实现一次比一次有进步的。

3.教师引导学生结合自身实际，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。

（四）实践环节1.教师布置任务：让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。

2.学生分组讨论，完成实践任务。

3.各小组汇报实践成果，教师评价。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

3.教师布置课后作业，让学生结合本节课内容，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。

五、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的参与程度。

2.学习效果：评价学生在课后作业中的完成情况，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学长：关注学生在学习、生活中的进步，评价学生是否实现了“一次比一次有进步”。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、比较事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、乐于探究。

一次比一次有进步课文原文（附全文注音）yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù一次比一次有进步cài yuán lǐ ，dōng guā tǎng zài dì shàng ，qié zǐ guà zài zhī shàng 。

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo ！”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。

nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de ！”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ？”燕子妈妈说：“你说得对。

一次比一次有进步教学反思范文在《一次比一次有进步》教学中，我组织学生小组合作学习，集体交流了小燕子三次去菜园观察发现冬瓜和茄子的三个不同之处，教案中接下来的一个环节是学生分角色有感情地朗读课文。

突然，有位学生站起来说:"老师，冬瓜和茄子还有不同的地方。

"一时，下面就有另外几位小朋友"响应"。

说实话，我在备课时没有往这方面想过，十分惊喜学生的发现。

于是，我鼓励小朋友们大胆地说，他们兴致勃勃地说出了许许多多课文中没有介绍到的知识，如:"冬瓜的花是淡黄色的，茄子的花是紫色的;冬瓜的叶子像手掌，大大的，茄子的叶子椭圆形，小小的;冬瓜有细细弯弯的藤，而茄子没有;冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮软一些，而且很光滑……"我听了兴奋地说:"你们说的这些不同之处小燕子还没来得及发现呢，如果燕子妈妈再让小燕子去观察，实践，它也一定能发现的。

"我就让学生小组讨论，可以仿照文中的对话续编童话故事，喜欢表演的小朋友可以分角色演一演。

教师巡回指导，对有困难的小组巧妙地帮扶。

后来汇报时，学生说得津津有味，表演得活灵活现。

虽然后面的教学任务无法按预定课时完成，但这种师生互动中的即兴创造，超越了目标预定的要求，活跃了学生思维，锻练了学生的口头表达能力，培养了创造想象力，使学生感受到了成功的喜悦。

一次比一次有进步教学反思范文（2）教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果、学生学习情况等进行深入思考和总结的过程。

通过反思，教师可以发现自己在教学中存在的不足之处，找出问题所在，并提出改进的方案，从而提升教学质量。

在教学反思中，我意识到自己教学过程中的进步是逐渐积累起来的。

每一次教学经验的积累和反思，都让我更加深刻地认识到自己的不足，并通过不断努力来提高。

以下是我在教学中进行反思和改进的一些体会，希望能对自己的进步有所总结和启发。

首先，在课堂管理方面，我发现自己在刚开始教学时并不够严格。

方崇智的一次比一次有进步读后感篇一方崇智的一次比一次有进步读后感读完《方崇智的一次比一次有进步》这篇文章，我心里那叫一个五味杂陈呐！说真的，一开始我觉得这故事也就那样，不就是个小孩慢慢进步的事儿嘛。

可仔细咂摸咂摸，嘿，还真不是那么简单！方崇智这小子，一次比一次做得好，这可不就是咱们生活中的写照嘛？也许咱们自己有时候都没察觉到，原来我们也在不知不觉中一次比一次有进步。

就像我自己，刚开始学骑自行车的时候，那摔得叫一个惨！我当时就想，这破车我怕是这辈子都驾驭不了啦！可后来呢，多练了几次，嘿，我居然能歪歪扭扭地骑上一段路了。

再到后来，我不也能在小区里自由穿梭了嘛！这难道不就是我的“一次比一次有进步”？我觉得吧，这故事告诉我们，别总盯着眼前的困难和失败，谁还没个磕磕绊绊的时候？只要咱不停下脚步，说不定下次就能给别人一个惊喜。

可能有人会说，进步那么一点点有啥用？但我想说，积少成多懂不懂？每次进步一点点，那加起来可就是大进步啦！你们说，要是方崇智因为第一次没做好就放弃了，那还能有后面的进步吗？我看悬！所以啊，咱们都得学学他那股子劲儿，不怕失败，一次不行就再来一次，总有一次会成功的，不是吗？篇二方崇智的一次比一次有进步读后感哎呀妈呀，读完《方崇智的一次比一次有进步》，我这心里头真是波涛汹涌啊！方崇智这家伙，咋就这么牛呢？一次比一次做得好，我就奇了怪了，他咋做到的呢？难道他有啥秘诀不成？我觉得吧，可能还真没有啥特别高大上的秘诀，就是那份坚持和不服输的劲儿。

想想我自己，上次考试没考好，我就跟霜打的茄子似的，蔫了吧唧的。

再看看人家方崇智，失败了也不气馁，反而越挫越勇。

我咋就没这觉悟呢？难道我就甘心一直这么差劲下去？不行，绝对不行！也许有人会觉得，这不过是个小孩子的故事，能有啥大不了的。

哼，那可就大错特错啦！这故事虽然简单，但是蕴含的道理可深着呢！它就像一面镜子，照出了我们自己的不足。

我在想，要是我每次遇到困难都能像方崇智那样，咬咬牙坚持下去，一次比一次做得好，那我的成绩是不是也能蹭蹭往上涨？我的生活是不是也能变得更加精彩？我觉得答案是肯定的！方崇智啊方崇智，你可真是给我上了生动的一课！我以后也要像你一样，一次比一次有进步，让那些曾经看不起我的人都对我刮目相看！篇三方崇智的一次比一次有进步读后感哇塞，读完《方崇智的一次比一次有进步》，我真的是感慨万千啊！这方崇智，简直就是我的榜样啊！他能一次比一次做得好，我就在想，我为啥就不行呢？难道我比他笨？不可能啊！也许是我太容易放弃了，遇到点挫折就打退堂鼓。

小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样发生了。

我为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。

2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。

【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。

【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。

【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。

1、师请一男一女上台当模特。

2、生观察发现，说说他们有什么不同。

生1：我发现一个是男的，一个是女的。

生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。

生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。

生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。

……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。

今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。

3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。

课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。

】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。

《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：懂得只有不断努力，才能取得进步。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有经历过一次又一次尝试，最终取得成功的事情呢？今天，我们来学习一篇课文，看看小壁虎是如何在一次次的尝试中，取得进步的。

（二）自主阅读，感知课文1.学生自主阅读课文，了解课文大意。

2.学生交流阅读感受，分享自己觉得有趣或感人的地方。

（三）学习课文，感悟进步1.学习第一段：小壁虎的尾巴断了，它很伤心。

引导学生理解小壁虎的心情，感受它面对挫折的勇气。

2.学习第二段：小壁虎尾巴长出来了，但它觉得不满意。

引导学生理解小壁虎对进步的追求，感受它永不满足的精神。

3.学习第三段：小壁虎尾巴再次长出来，它很高兴。

引导学生理解小壁虎的喜悦，感受它不断努力、不断进步的过程。

（四）合作探究，深入理解1.分组讨论：小壁虎为什么能一次比一次有进步？（五）拓展延伸，提升素养1.学生举例：自己在学习、生活中的一次比一次有进步的事情。

2.学生分享：自己是如何克服困难，取得进步的。

2.布置作业：写一篇关于自己在学习、生活中一次比一次有进步的事情的作文。

四、板书设计《一次比一次有进步》1.小壁虎尾巴的生长变化：断尾长出不满意再次长出高兴五、课后反思本节课通过学习《一次比一次有进步》这篇课文，让学生明白了只有不断努力，才能取得进步的道理。

在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

同时，通过拓展延伸环节，让学生联系自己的实际，提升自己的素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂提问方面，可以更加深入地引导学生思考，提高课堂互动性。