高二物理暑假预习讲义9安培力(教师版)

2024年高中物理安培力课件演示文稿一、教学内容二、教学目标1. 理解安培力定律，掌握安培力大小的计算方法和方向判定。

2. 能够运用安培力解决实际问题，提高学生的物理素养。

3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：安培力方向的判定，安培力在实际问题中的应用。

教学重点：安培力定律的推导，安培力大小的计算方法。

四、教具与学具准备教具：磁场演示器，电流表，导线，磁铁，多媒体设备。

学具：笔记本，教材，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入通过演示磁场对电流的作用，引导学生观察电流表指针偏转的现象，提出问题：“电流在磁场中会受到什么样的力？这个力的大小和方向如何确定？”2. 安培力定律的推导引导学生回顾磁场对电荷的作用，结合电流的微观表达式，推导出安培力定律。

3. 安培力大小的计算讲解安培力大小的计算公式，通过例题进行讲解，让学生掌握计算方法。

4. 安培力方向的判定讲解左手定则，通过实例演示和练习，让学生掌握安培力方向的判定方法。

5. 安培力在实际问题中的应用分析实际问题，如电动机、发电机等，让学生了解安培力在实际应用中的作用。

6. 随堂练习布置一些典型题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。

七、板书设计1. 安培力定律推导过程2. 安培力大小的计算公式3. 左手定则判定安培力方向4. 安培力在实际问题中的应用八、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知电流和磁场，求安培力的大小和方向。

（2）应用题：分析电动机中安培力的作用。

2. 答案：（1）略。

（2）电动机中的安培力使得转子转动，实现了电能向机械能的转换。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力定律的理解和应用能力有所提高，但部分学生对左手定则的掌握还不够熟练。

2. 拓展延伸：引导学生研究安培力的应用，如磁悬浮列车、磁力驱动等，提高学生的物理素养。

重点和难点解析1. 安培力方向的判定2. 安培力在实际问题中的应用3. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、安培力方向的判定安培力方向的判定是本节课的重点和难点。

高二物理安培力知识点安培力（Ampere Force），又称真空中的洛伦兹力（Lorentz Force），是指一个电荷在磁场中所受到的力。

在高二物理学习中，我们需要了解并掌握安培力的计算方法、性质以及与电流、磁场等相关的知识点。

本文将为大家介绍高二物理中与安培力相关的知识点。

一、安培力的计算公式安培力的计算公式为F = qvBsinθ，其中F表示安培力的大小，q表示电荷的大小，v表示电荷的速度，B表示磁感应强度，θ表示电荷速度与磁场方向之间的夹角。

二、安培力的性质1. 安培力与电荷的关系安培力与电荷的大小成正比，即当电荷q增加时，安培力F也相应增加。

2. 安培力与电流的关系电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量，安培力与电流的大小成正比。

设导线长度为l，电荷在导线中的速度为v，电荷密度为ρ，则电流I = ρvl。

因此，安培力F与电流I也成正比。

3. 安培力与磁场的关系安培力与磁场的大小成正比，即当磁感应强度B增加时，安培力F也相应增加。

4. 安培力与速度的关系安培力与电荷的速度v的大小成正比，即当电荷速度v增加时，安培力F也相应增加。

5. 安培力的方向安培力的方向遵循右手定则：将右手从电荷正方向握住导线，在磁场方向上升的情况下，手指弯曲的方向即为安培力的方向。

6. 安培力的性质总结安培力与电荷、电流、磁场强度、速度之间有着一定的数学关系，根据具体情况可以通过计算公式来求解安培力的大小和方向。

三、安培力与磁场的应用1. 高斯枪高斯枪是利用安培力的原理来实现粒子的加速和磁聚焦。

通过在导弹中引入磁场，使得导弹内部飞行的粒子受到安培力的作用，从而达到加速的效果。

2. 电磁铁电磁铁是将电能转化为磁能的一种装置。

当电流通过电磁铁的线圈时，线圈周围会产生强磁场，而磁感应强度B与电流I成正比。

通过控制电流的大小，可以调节磁场的强度，从而实现对物体的吸附和释放。

3. 涡流制动涡流制动是一种利用安培力原理制动运动金属物体的方法。

⾼⼆物理磁场中的安培⼒知识点 安培⼒是⾼⼆物理教学中的⼀个重要内容，具体有哪些知识点我们需要了解?下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼆物理磁场中的安培⼒知识点，希望对你有帮助。

⾼⼆物理磁场中的安培⼒知识点 ⼀、安培⼒的⽅向 安培⼒——磁场对电流的作⽤⼒称为安培⼒。

左⼿定则：伸开左⼿，使拇指与四指在同⼀个平⾯内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿⼊⼿⼼，使四指指向电流的⽅向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培⼒的⽅向。

⼆、安培⼒⽅向的判断 1.安培⼒的⽅向总是垂直于磁场⽅向和电流⽅向所决定的平⾯，在判断安培⼒⽅向时⾸先确定磁场和电流所确定的平⾯，从⽽判断出安培⼒的⽅向在哪⼀条直线上，然后再根据左⼿定则判断出安培⼒的具体⽅向。

2.已知I、B的⽅向，可唯⼀确定F的⽅向;已知F、B的⽅向，且导线的位置确定时，可唯⼀确定I的⽅向;已知F、I的⽅向时，磁感应强度B的⽅向不能唯⼀确定。

3.由于B、I、F的⽅向关系在三维⽴体空间中，所以解决该类问题时，应具有较好的空间想像⼒.如果是在⽴体图中，还要善于把⽴体图转换成平⾯图。

三、安培⼒的⼤⼩ 实验表明：把⼀段通电直导线放在磁场⾥，当导线⽅向与磁场⽅向垂直时，导线所受到的安培⼒最⼤;当导线⽅向与磁场⽅向⼀致时，导线所受到的安培⼒等于零;当导线⽅向与磁场⽅向斜交时，所受到的安培⼒介于最⼤值和零之间。

⾼⼆物理磁场知识点 1.磁感应强度是⽤来表⽰磁场的强弱和⽅向的物理量，是⽮量，单位T)，1T=1N/Am 2.安培⼒F=BIL;(注：L⊥B){B:磁感应强度(T)，F:安培⼒(F)，I:电流强度(A)，L:导线长度(m)} 3.洛仑兹⼒f=qVB(注V⊥B);质谱仪〔见第⼆册P155〕{f:洛仑兹⼒(N)，q:带电粒⼦电量(C)，V:带电粒⼦速度(m/s)｝ 4.在重⼒忽略不计(不考虑重⼒)的情况下，带电粒⼦进⼊磁场的运动情况(掌握两种)： (1)带电粒⼦沿平⾏磁场⽅向进⼊磁场：不受洛仑兹⼒的作⽤，做匀速直线运动V=V0 (2)带电粒⼦沿垂直磁场⽅向进⼊磁场：做匀速圆周运动，规律如下a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度⽆关，洛仑兹⼒对带电粒⼦不做功(任何情况下);(c)解题关键 ⾼⼆物理学习⽅法 ⼀、及时完成学习任务，注重基础知识的掌握。

2024年高中物理安培力课件演示文稿一、教学内容本节课选自2024年高中物理教材第四章《电磁感应》第四节《安培力》，内容主要包括：安培力的定义、计算公式及其在实践中的应用。

具体涉及教材的4.4.14.4.3小节，详细内容为安培力定律的推导、安培力的大小与方向判断以及安培力在电流载流子中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握安培力的定义、计算公式及其适用范围。

2. 学会运用安培力解决实际问题，培养解决实际问题的能力。

3. 了解安培力与电流、磁场的关系，提高对电磁感应现象的认识。

三、教学难点与重点教学难点：安培力的大小与方向判断，安培力在实际应用中的计算。

教学重点：安培力的定义，安培力计算公式的推导及其应用。

四、教具与学具准备教具：电流表、磁铁、导线、电源、演示用安培力实验装置。

学具：笔记本、教材、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过演示安培力实验，让学生观察电流与磁场作用下的现象，引发学生思考。

2. 知识讲解（15分钟）（1）安培力的定义及计算公式；（2）安培力的大小与方向判断；（3）安培力在电流载流子中的应用。

3. 例题讲解（15分钟）讲解安培力的计算与应用实例，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）布置与安培力相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）分组讨论安培力在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 安培力的定义与计算公式；2. 安培力的大小与方向判断；3. 安培力的应用实例；4. 课堂练习题及答案；5. 拓展问题。

七、作业设计1. 作业题目：计算给定电流与磁场下的安培力大小与方向。

答案：根据安培力计算公式，结合题目给定的数据，计算出安培力的大小与方向。

2. 作业题目：分析安培力在电机中的应用。

答案：结合电机的工作原理，分析安培力在电机中的关键作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对安培力的理解与运用是否到位，教学过程中是否存在不足之处。

2024年高中物理安培力课件一、教学内容本课件基于2024年高中物理教材，涉及第十二章“电磁感应”中的第三节“安培力”。

详细内容包括：安培力定律的推导，安培力大小的计算，安培力方向判定，以及安培力在实际应用中的案例分析。

二、教学目标1. 让学生掌握安培力定律，理解安培力与电流、磁场之间的关系。

2. 培养学生运用安培力解决实际问题的能力，提高学生的物理思维。

3. 使学生了解安培力在科技发展中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：安培力方向判定，安培力大小计算。

教学重点：安培力定律的理解与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、导线、滑动变阻器、电源等。

2. 学具：笔记本、教材、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁场与电流之间的关系。

2. 知识讲解：（1）安培力定律的推导：引导学生回顾磁场对电流的作用，进而推导出安培力定律。

（2）安培力大小的计算：讲解安培力公式，并通过例题讲解如何应用公式计算安培力。

（3）安培力方向判定：通过右手螺旋法则，让学生掌握判定安培力方向的方法。

3. 随堂练习：布置一些有关安培力计算的题目，让学生当堂练习，巩固所学知识。

4. 案例分析：分析安培力在实际应用中的案例，如电动机、发电机等，让学生了解安培力在科技发展中的重要作用。

六、板书设计1. 安培力定律公式：F = BILsinθ2. 安培力方向判定：右手螺旋法则3. 安培力应用案例：七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：已知电流和磁场，求安培力的大小和方向。

（2）应用题：分析安培力在生活中的应用实例，并说明其原理。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解安培力在科技发展中的其他应用，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 安培力定律的推导和公式理解。

2. 安培力方向判定方法的掌握。

3. 安培力在实际应用中的案例分析。

一、知识梳理1．安培力概念电流在磁场中受到磁场对它的作用力，叫安培力.磁场对通电导线中定向移动的电荷有力的作用，磁场对这些定向移动电荷的作用力的宏观表现，即为安培力.2．安培力大小sin F BIL θ= ，式中L 为磁场中通电直导线的长度，θ为磁场方向与电流方向的夹角当通电直导线与磁场方向平行时，所受磁场力最小，为零；当通电导线与磁场方向垂直时，所受磁场力最大，m F BIL =；通常安培力F 的大小介于0和BIL 之间.3．安培力方向（1）安培力的方向既与磁场方向垂直，又与通电导线方向垂直，即F 总是垂直于磁场与导线所决定的平面，但B 与I 的方向不一定垂直.（2）左手定则：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，且与手掌都在同一平面内，让磁感线穿入掌心，并使四指指向电流方向，则大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。

（3）平行通电直导线间作用力特点：同向电流互相吸引，反向电流互相排斥.4．安培力可对导线做功安培力做功的实质是起传递能量的作用，将电源的能量传递给通电导线，而磁场本身并不提供能量练习A例1 下列关于通电直导线在匀强磁场中受安培力的说法中，正确的是（ ）A. 安培力的大小只和磁场的强弱、电流大小有关B. 安培力的方向与磁场方向垂直，同时又与电流方向垂直C. 若通电导线所受磁场力为零，则导线所在处磁感应强度必为零D. 若某段导线在磁场中取某一方向时受到的磁场力最大，此时导线必与磁场方向垂直变式训练1 如图所示，abcd 四边形闭合线框，a 、c 、d 三点分别在三个正交轴上，坐标值均等于L ，整个空间处于平行于+y 方向竖直向上的匀强磁场中，通入电流I 方向如图所示，关于四边形的四条边所受到的安培力的大小下述正确的是（ ） A. ab 边与ad 受到的安培力大小相等； B. cd 边受到的安培力最大； C. cd 边与ad 受到的安培力大小相等； D. a d 边不受安培力的作用；例2 如图所示，一根条形磁铁放在水平桌面上，在其左端上方固定一根与磁铁垂直的长直导线．当导线中通以图示方向的电流时，则 ( )A ．磁铁对桌面的压力减小，且受到向左的摩擦力作用．B ．磁铁对桌面的压力减小，且受到向右的摩擦力作用．C ．磁铁对桌面的压力增大，且受到向左的摩擦力作用．D ．磁铁对桌面的压力增大，且受到向右的摩擦力作用．变式训练2 如图所示，一条形磁铁静止在斜面上，现在在磁铁上方放置一通以如图中所示方向电流的导线，磁铁仍保持静止，则磁铁所受到斜面的支持力N 和摩擦力f 的变化情况是 （ ）A ．N 变小，f 变大B ．N 变小，f 变小C ．N 变大，f 变大D ．N 变大，f 变小例3 如图所示，在条形磁铁S 极附近悬挂一个圆线圈，线圈与水平磁铁位于同一平面内，当线圈中电流沿图示的方向流动时，将会出现 ( )A. 线圈向磁铁平移B. 线圈远离磁铁平移C. 从上往下看，线圈顺时针转动，同时靠近磁铁D. 从上往下看，线圈逆时针转动，同时靠近磁铁变式训练 3 如图所示, 通电圆线圈套在条形磁铁右端, 磁场对通电线圈作用的结果使（ ）A ．圆面积有被拉大的倾向B ．圆面积有被压小的倾向C ．线圈将向左平移D ．线圈将向右平移 变式训练4 如图所示，原来静止的圆形线圈通过逆时针方向的电流, 在其直径ab 上靠近b 点有一长直导线垂直于圆形线圈平面被固定。