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《第二单元第六课矛盾观点与人生动力》教学设计【教学目标】知识目标：知道人生发展过程中的矛盾不能回避，矛盾是事物发展的源泉和动力；理解矛盾的普遍性和特殊性；知道并能够理解任何事物的发展都是内外因共同作用的结果能力目标：能够一分为二和全面的看待周围的人和事，正确认识自己、认识自己发展所需的外部条件，扬长避短，在不断完善自我的过程中把握机遇取得进步情感、态度、价值观：基本树立人生就是不断产生矛盾、解决矛盾的过程的观念，能够正视生活中的矛盾，以积极的态度面对和处理学习、生活中遇到的矛盾，促进自身发展，重视自身的努力。
【教学重、难点】教学重点：1．矛盾是人生发展的动力，学会面对矛盾、解决矛盾2.人生发展是内外因共同作用的结果，正确处理自身努力和外部条件的关系教学难点：1．学会一分为二和全面的看问题2．重视个人成长的内因作用，明白不断提高自身素质的重要性【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
二、讲授新课：（一）用矛盾的观点看问题1．矛盾是事物对立统一的关系。
《用对立统一的观点看问题》教学设计
教学设计
《用对立统一的观点看问题》
宗旨：
让学生们学会在看待问题时，利用对立统一的方法，彻底深入地分析问题，向更有价值地认识不同问题背后的道理。
具体安排：
一、热身活动：
鼓励学生们通过一系列简单的讨论活动，让他们尝试利用对立的思考方式，比如在看待一件事情时不仅看它的积极面，同时也要考虑它的消极面。
二、对立与统一：
教师首先指导学生们去把握概念，了解其背后的核心思想，即：认真看待每个问题，停止偏见和简单化，通过一种双重认知的方法（对立统一），去理解问题和把握不同观点。
三、案例分析：
以一些具体的案例来引导学生分析问题，让他们运用对立统一的方法，以一个多方位而有全面性的视角去思考，这样一来便能更加深入地了解问题本质，综合分析，从而达到比较客观地看待和判断问题。
四、实战练习：
放一些具体的案例给学生，让他们将所学的知识应用到实际当中，用对立统一的方法来看待问题，即首先要看到事物的对立面，然后才能从更有价值的角度统一看待问题。
五、总结：
最后，教师要帮助学生总结学习的经验，帮助他们理解对立统一的思想，引导他们发挥自己灵活的思维能力，把这种思维方式应用于其他更有深度的问题中去。
本设计旨在让学生们达到理解对立统一思想，最终使他们具备用对立统一的观点看问题的能力，以激发他们更深入地思考，从而掌握问题的实质，把握不同观点。
唯物辩证法矛盾观复习教案一、教学目标1. 让学生理解矛盾观的基本概念和内涵。
2. 使学生掌握矛盾观的基本原理和方法。
3. 培养学生运用矛盾观分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 矛盾观的基本概念：矛盾、对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等。
2. 矛盾观的基本原理：矛盾分析法、矛盾的转化、矛盾的解决等。
3. 矛盾观的应用：矛盾观在自然科学、社会科学和人文学科中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：矛盾观的基本概念、基本原理和应用。
2. 教学难点：矛盾分析法的运用，矛盾的转化和解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解矛盾观的基本概念、基本原理和应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用矛盾观分析和解决问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生对矛盾观的理解和运用。
五、教学安排1. 第一课时：讲解矛盾观的基本概念和内涵。
2. 第二课时：讲解矛盾观的基本原理和方法。
3. 第三课时：讲解矛盾观的应用，分析具体案例。
4. 第四课时：组织学生分组讨论，总结矛盾观的运用。
5. 第五课时：进行课堂测试，检查学生对矛盾观的理解和掌握程度。
1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：学生对矛盾观的基本概念、基本原理和应用的掌握程度。
3. 评价方法：课堂提问、小组讨论、案例分析、课堂测试等。
七、教学资源1. 教材：《唯物辩证法矛盾观》2. 案例素材：自然科学、社会科学和人文学科中的案例。
3. 辅助工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学准备1. 备课：深入研究教材，明确教学目标、内容和重难点。
2. 准备案例素材：挑选具有代表性的案例，便于学生分析和讨论。
3. 设计教学活动：合理安排课堂时间，确保教学目标顺利实现。
九、教学过程1. 导入：简要介绍唯物辩证法矛盾观的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解矛盾观的基本概念、基本原理和应用。
3. 分析案例：运用矛盾观分析具体案例，让学生体会矛盾观在实际问题中的应用。
《用矛盾的观点观察和分析问题》教学设计胡菊芳一、教学内容分析本框教学内容属于方法论内容。
在学习了矛盾概念、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾与矛盾的主次方面原理以后，要求学生运用所学的哲学原理、观点，对实际生活中存在的问题能够正确分析和判断，认清事物的本质，从而达到正确解决问题的目的。
教材编写简明扼要，但包含的内容十分丰富，而且其方法论的运用与学生的生活息息相关，学好它又有很大的指导作用。
所以要在教材的基础上适当展开，特别要充实材料和事例让学生开阔视野，灵活运用。
二、教学目标1、知识与技能（1）帮助学生学会一分为二的矛盾分析法分析问题，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。
（2）帮助学生掌握两点论与重点论统一的方法分析和解决矛盾。
（3）帮助学生学会具体问题具体分析，正确解决每一个矛盾。
2、过程与方法（1）以学案来导学，让学生进行自我思维训练，寻找分析解决问题的方法。
（2）采用问题探究法、学生合作学习的方式进行教学。
3、情感与价值观（1）激励学和鼓励学生参与到课堂教学中来，感受探究问题与同伴合作的快乐。
（2）帮助学生树立起正确的人生价值观，对自我、对社会存在的问题能够正确分析，并能积极参与社会政治生活，提高生活的热情。
三、教学重点与难点两点论与重点论的统一。
四、学生情况分析高中学生对问题与矛盾的看法、分析有一定的基础，特别是经过前期有关哲学基本原理的学习，辨证思维能力有了一定的提高。
但是，由于处于高三学业紧张繁重时期，学生对哲学的学习并不重视，时间与训练都不够，因此所学的哲学理论基础不够扎实。
同时，处于高中阶段的他们，对于复杂的人生问题、社会等问题的看法与分析，还是缺乏经验与方法，要想通过本课的学习，教会他们看清问题本质，学会解决矛盾的方法，确实有一定的难度。
五、教学策略课堂教学是一个动态的、不断发展的过程，它需要根据学生学习实际与教材内容，灵活运用教学方式来激发和激活学生的思维，而要达到这一目的，不仅要让学生主动的接受性学习，同时还要倡导学生自主取向的探究性学习，积极主动的学、自觉的学。
第九课第二框坚持两点论与重点论的统一导学案编写：严政使用时间：2016年12月15日【学习目标】知识目标主要矛盾与次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；两点论与重点论的统一；能力目标学会从错综复杂的事物中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，坚持两点论和重点论的统一。
情感态度价值观目标坚信矛盾分析法是认识事物的根本方法。
【学习重难点】重点：主要矛盾和次要矛盾, 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；难点：坚持两点论与重点论的统一【知识梳理】知识点一：主次矛盾1.主要矛盾主要矛盾是在事物发展过程中处于、对事物发展起的矛盾。
2.次要矛盾次要矛盾是指其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
3.主次矛盾的联系二者相互依赖、相互，在一定条件下可以。
知识点二：矛盾的主次方面①1.矛盾的主要方面是指在事物内部居于支配地位、起作用的矛盾方面。
2.矛盾的次要方面矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
3.矛盾的主次方面的辩证关系对立：相互排斥统一：二者相互依赖、一定条件下相互转化事物的性质主要是由决定的。
知识点三：坚持两点论与重点论的统一1.坚持两点论在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的次要方面，又要看到。
①注意：矛盾的主、次方面的前提是在一个矛盾内部。
2.坚持重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握；在认识某一矛盾时要着重把握，要抓住主流。
3.两点论和重点论的关系辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是；重点论是看到两点中的重点，而不是。
【疑难点拨】1.主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：⑴复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）。
⑵在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。
⑶主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。
2.主要矛盾与矛盾主要方面的区别：（1）含义不同。
用对立统一的观点看问题教案【高二政治教案：用对立统一的观点看问题】世界是普遍联系的，也是永恒发展的。
联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。
是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。
第二课时是用矛盾的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。
教学重点具体问题具体分析。
教学难点主次矛盾与矛盾主次方面的区别。
三维目标知识目标1.识记具体问题具体分析的含义。
2.理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和方法论意义。
能力目标学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，培养具体问题具体分析的能力。
情感、态度和价值观目标1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学。
2.坚定建设中国特色社会主义的信仰，坚信矛盾分析的方法是我们认识事物的根本方法。
二、用对立统一的观点看问题（一）、坚持对具体问题作具体分析如今都市的人们生活节奏加快，能找个比较悠闲的时间喝上一杯好茶是件很潮的事情。
福鼎是中国白茶之乡。
有位名家这样赞誉白茶：灵山秀水生白茶，唐韵留香沐风华。
淡泊茗道归自然，烟雨情深醉诗家。
◇课堂探究：现在有一家生产白茶的企业，要扩大销售范围，请大家帮助做做广告。
同学们针对老师黑板上三类顾客，分三组设计一分钟精彩恰当的推销词并说明设计理由。
生：略师：（预设）女青年------美丽、青春、时尚。
白茶推销的关键词：高效的抗氧化，有效抗衰老、美白排毒、美容功效、减肥；老年人------健康、长寿、年轻态。
《用矛盾的观点观察和分析问题》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.理解认识事物、解决问题必须坚持一分为二的矛盾分析法，树立全面的观点。
2.理解具体问题具体分析的含义和意义。
（二）过程与方法目标1.通过课堂学习和小组讨论活动，学会运用矛盾分析法观察、分析和处理问题，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一，提高辩证思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.认同矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，激发学习唯物辩证法的兴趣，坚持唯物辩证法、反对形而上学。
二、教学重难点重点：坚持具体问题具体分析。
难点：要善于把握重点和主流。
三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程（一）新课导入[PPT展示]十八届五中全会公报中全面放开二孩政策。
[教师提问]我国的计划生育政策有什么优点？还存在什么问题？（二）要全面观察和分析问题[PPT展示]计划生育政策取得的成果和存在的问题。
[教师提问]你对计划生育政策是否有了新的认识？结合矛盾的对立统一相关知识，你觉得应该如何认识事物？教师：计划生育政策取得的成果不少，当然还存在各种问题，比如带来了人口性别比例失调、社会“失独”家庭问题、人口老龄化和劳动力短缺等问题。
因此必须全面观察和分析问题，坚持一分为二的矛盾分析法。
（三）要坚持具体问题具体分析[PPT展示]计划生育政策是基于我国国情的选择；我国生育政策变迁[学生讨论]中国的生育政策为什么会发生这样的变化？结合时代背景，谈谈你的看法。
教师：从不同年代的具体国情来分析我国生育政策变化的原因。
马克思主义最本质的东西，马克思主义活的灵魂：具体地分析具体情况。
事物的矛盾既有普遍性，又有特殊性，矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊性质。
具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。
具体问题具体分析，是科学地认识事物的基础。
具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。
[PPT展示]裁缝做衣服的例子；与具体问题具体分析相关的成语和俗语（四）要善于把握重点和主流[教师提问]在中国五位一体的建设中，哪一项是中心任务？在整个社会主义现代化建设，生育政策相比较于经济建设来讲，是主要矛盾还是次要矛盾？教师：既然在现代化建设中是以经济建设为中心，说明我们应该抓住事物的主要矛盾，抓住重点和关键。
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解矛盾的普遍性和特殊性。
- 学生能够识别和分析生活中的矛盾现象。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 通过案例教学，提高学生运用理论解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生辩证唯物主义的思维方式。
- 增强学生面对矛盾时的冷静和理性。
二、教学重难点1. 教学重点：- 矛盾的普遍性和特殊性。
- 矛盾分析方法在生活中的应用。
2. 教学难点：- 深入理解矛盾的本质和规律。
- 将矛盾分析方法灵活应用于实际问题的解决。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问“什么是矛盾？”引入话题，激发学生兴趣。
2. 课堂讲授- 讲解矛盾的普遍性和特殊性，结合实例进行分析。
- 讲解矛盾分析方法的基本原则和步骤。
3. 案例分析- 提供典型案例，引导学生运用矛盾分析方法进行分析。
- 学生分组讨论，教师巡视指导。
4. 小组展示- 各小组展示分析结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调矛盾分析方法的重要性。
6. 课后作业- 布置相关习题，要求学生运用矛盾分析方法进行解答。
四、教学反思1. 教学效果评估- 学生对矛盾的理解是否深入？- 学生能否运用矛盾分析方法解决实际问题？- 学生是否形成辩证唯物主义的思维方式？2. 教学方法反思- 是否充分调动了学生的积极性？- 是否注重培养学生的分析问题和解决问题的能力？- 是否结合学生的实际情况进行教学？3. 教学内容反思- 教学内容是否贴近学生生活，具有现实意义？- 教学内容是否过于抽象，难以理解？- 教学内容是否与课程目标相符？4. 教学改进措施- 针对教学效果评估和教学反思，提出改进措施。
- 调整教学内容和方法，提高教学质量。
- 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
通过以上矛盾教案模板及反思，教师可以更好地把握教学目标、重难点，优化教学过程，提高教学质量。
在教学过程中，教师应注重培养学生的辩证思维能力，引导学生运用矛盾分析方法解决实际问题，从而提高学生的综合素质。
