用矛盾的观点看问题

什么叫做辩证的看待问题？在哲学上看，辩证的看待问题就是用联系的观点看看问题，用发展的观点看问题，用矛盾的观点看问题，用内外因的观点分析问题细化而言更多如：矛盾具有特殊性则要——事物的具体特点要具体问题具体分析，不同的矛盾要用不同的方法去解决。

认识世界和改造世界的过程中，要按客观规律办事，必须坚持解放思想实事求是。

看问题办事情要抓住重点，统筹兼顾，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。

等等要仔细，可以去看高中哲学课本的辩证法一章辩证的否定 (dialectical negation)：表征否定本质特点的哲学概念。

指事物自身内在的包含着肯定因素的否定。

辩证的否定是在事物内在矛盾推动下而进行的自身否定，是事物的自我运动、自我发展的辩证过程。

辩证的否定是事物的发展环节，事物的新陈代谢，旧事物向新事物的飞跃，是事物辩证否定的结果。

只有通过事物的辩证否定，才能实现旧事物向新事物的转变，实现事物由旧质态到新质态的飞跃。

辩证否定又是事物联系的环节。

新事物是从旧事物中生长起来的，彼此之间有着前后相继的内在联系；事物自身的辩证否定，并不是对原有事物的简单抛弃，而是舍弃原有事物中陈旧的、消极的东西，吸取、保留原有事物中积极的、有生命力的东西，并以改造过的形式作为自身存在和发展的条件。

作为事物发展和联系环节的辩证否定就是“扬弃”，就是既克服又保留。

克服体现着事物发展过程中的间断性,保留体现着发展过程中的连续性辩证的否定或“扬弃”，就是事物自身发展的克服和保留、间断性和连续性的对立统一。

辩证的否定方式是多样的，不存在一成不变的模式。

这是由事物矛盾质的特殊性以及它们所处条件的多样性决定的。

不同性质的事物，以及同一事物处在不同的条件下，往往有不同的辩证否定方式。

人们对事物辩证否定的方式，必须从事物自身矛盾的特点和具体条件出发，进行具体的分析。

辩证的否定观和形而上学的否定观是对立的。

世界上一切事物，包括人的认识，由于内在的矛盾性，都是通过扬弃自身而发展的。

唯物辩证法的主要原理内容及例题1事物是普遍联系的→坚持用联系的观点看问题【原理内容】（1）原理：①联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

②事物的联系具有普遍性，主要表现在：任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的；任何事物都与周围的事物相互联系着，都处于前后相继的历史联系之中；整个世界是一个相互联系的统一整体。

没有任何一个事物是孤立存在的，联系是事物存在的基本条件。

③事物的联系具有客观性，但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，从而建立新的具体联系。

④由于事物的普遍联系和相互作用，才构成事物的运动，引起事物的变化，推动着事物的发展。

⑵方法论：要求我们坚持用联系的观点看问题。

备注：本条原理宏观考查常述为：事物是普遍联系的要求坚持用联系的观点看问题。

微观主要考查：怎样坚持用联系的观点看问题。

具体作答要根据材料从狭义或广义去作答。

狭义一般涉及原理②③，广义从考虑狭义的要点外，还要注意两点：正确把握事物的因果联系，提高人们活动的自觉性和预见性；正确处理整体和部分的辩证关系，从整体着眼，重视局部。

【典型例题】20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看做是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。

传统经济是一种“资源---产品---废弃物”单向流动的线性经济。

循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源---产品---再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。

分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的？【参考答案】（1）联系具有普遍性、客观性。

循环经济是“资源、产品、再生资源”相互联系的有机统一整体，它体现了联系的普遍性和客观性。

（2）循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。

矛盾观点分析生活中的热点问题2000字矛盾观点分析生活中的热点问题2000字 1简单来说，平时做事，要考虑先做什么，后做什么，做的时候抓住重点。

这是处理主要矛盾和矛盾的主要方面。

学习的时候要知道自己最需要提高哪些课程，主要矛盾是什么；这些课，如何提高，是找老师还是多做练习，什么时候上哪门课，这些都是矛盾的主要方面。

简单来说，你要知道如何在生活和学习之间做出选择。

①主要矛盾和次要矛盾，方法论：集中力量解决主要矛盾；统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾②主要矛盾的主要方面和次要方面，方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流③主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理，方法论：坚持两点论和重点论相统一的认识方法矛盾观点分析生活中的热点问题2000字 21.辩证的方法:好与坏可以互相转，所以人要有哲理。

2.抓住主要矛盾的方法:自己的主流是好的，挫折是暂时的。

3.老庄哲学的方法:无为而无不为，开悟自己。

以上方法的前提是多想想自己，创造一个新的自己，而不是一味的不反思，只自卑不放弃。

论文：用哲学观点分析或解决大学生活中的问题 2000字谢谢比如唯物论观点一切从实际出发，反对主观主义，正确看待，认识自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄；辩证法部分发展的观点，士别三日当刮目相看等；联络的观点，人无远虑，必有近忧等矛盾观点分析生活中的热点问题2000字 4在生活中，每个人都会遇到一些问题难题，只要开动脑筋尽量想出各种各样的方法去解决，那世界上就无所不能了。

你是否遇到过不同的问题难题吗？有一年夏天，我在和别人玩耍中时，我不小心被一位同学推到了，膝盖上摔得火红火红的，好像是两个刚刚烤熟了的东西。

这是，我感觉到一阵阵的刺痛，那犹如一颗颗珍珠一样的眼泪，不知不觉地从眼眶中流露出来。

在那时，我向四周看了一下我的同班同学，没有一个过来安慰我一下，更夸张的是那个撞到我的同班同学居然对我不闻不问，连一声“对不起”也没有说。

此时此刻，一位和我素不相识的小女孩走过来，对我说：“我刚才已看到了这幕，是她不对，你别难过了。

唯物辩证法的矛盾观1.矛盾就是对立统一（原理），所以（方法论）要用对立统一的观点看问题（全面的观点，一分为二的观点）。

2.矛盾的斗争性和同一性(1)含义：矛盾的斗争性是指指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性。

矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性。

①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在未前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通：相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

(2)。

矛盾的斗争性和同一性关系A.矛盾的同一性和斗争性之间是相互联结、相互制约的：一方面,同一性依赖于斗争性,同一是包含着差别、对立的同一,没有斗争性就没有同一性。

另一方面,斗争性寓于同一性之中,斗争是是同一中的斗争,没有同一性,斗争性也不能成立B.同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系：斗争性是绝对的、无条件的,同一性是相对的、有条件的,斗争性最终导致同一性的分解,有条件的同一性和无条件的斗争性相结合（矛盾双方既对立又统一）,推动着事物的运动、变化和发展。

3.矛盾的普遍性原理：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。

方法论：（1）所以要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。

(2)要坚持全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，反对一点论，反对片面看问题。

4.矛盾的特殊性矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，注意三种情形。

所以要求（方法论）我们具体问题具体分析。

5.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系(1)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

矛盾的普遍性寓于特殊性之中，矛盾的特殊性也离不开普遍性。

方法论：要善于从特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性的认识秩序，体现了矛盾的普遍性和特殊性、共性一个性的具体的历史的统一。

(2)矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

6、坚持两点论和重点论的统一（1）主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理：主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物的发展起决定作用，次要矛盾处于从属地位;主要矛盾和次要矛盾相互影响，在一定条件下可以相互转化。

第六课矛盾观点与人生动力第一课时矛盾是人生发展的动力教学内容分析本单元的核心内容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，从哲学知识体系看，辩证法的本质和核心就是矛盾的观点。

从学生的人生发展线索看，指向的是学生人生发展动力的问题。

所以，本课时的核心是用矛盾的观点看问题，强调矛盾是人生发展的动力，指导、帮助学生正确看待人生矛盾，树立积极进取的人生态度。

第一课时“矛盾是人生发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力，“事事有矛盾、时时有矛盾”，能够用矛盾的观点和方法论积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展，同时为第二课时的学习奠定基础。

教学重点：积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。

这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。

人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。

积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会激励掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。

对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。

教学难点：矛盾是事物发展的源泉和动力。

事物矛盾的双方既相互对立又互相统一，由此推动事物的发展。

这是因为事物内部有差异和不同，矛盾双方在力量上不均衡，二者的斗争必然会引起事物的自身调整、变化和发展，又由于矛盾的双方在一个事物的统一体内，双方相互渗透，相互影响，相互作用，斗争导致转化，转化是斗争的结果。

这部分内容比较抽象，学生由于逻辑思维能力还不健全，所以理解起来有一定的难度。

学情分析：学生在现实生活中都亲身体验到了人生中矛盾问题的存在，对矛盾有一定的了解与认识。

但是部分中职生由于升学的挫折，容易以偏概全，不能正确面对人生矛盾。

有的同学甚至还会产生消极的人生态度，厌学、放弃努力、放弃对理想的追求等。

矛盾一分为二的观点看问题矛盾一分为二的观点看问题矛盾一分为二的观点是马克思主义哲学中的重要概念之一，它揭示了事物发展中的内在矛盾和对立面，并指出矛盾的双方在一定条件下互相转化，推动了事物的发展。

在日常生活和社会问题中，我们也可以运用矛盾一分为二的观点来看待问题，以更为全面和客观的态度来分析和解决矛盾。

矛盾的存在是事物发展的基础和动力。

事物内部存在着各种矛盾，这些矛盾既是事物存在的根本原因，也是事物发展的内在动力。

矛盾涉及到事物内外、矛盾双方的对立和斗争，只有正确认识和解决矛盾，才能推动事物的发展。

以个人与社会的关系为例，个人与社会是互为存在的矛盾对立体。

个人是社会的组成部分，个体的内在需求与社会的规范束缚形成了矛盾。

一方面，个人具有追求自我发展、追求个人利益的需求；另一方面，社会有着让个人顺应集体利益、遵守价值观念的规范和要求。

这种矛盾既是个人与社会关系的基础，也是个人成长和社会进步的动力。

只有在个人与社会关系中，我们才能理解矛盾一分为二的观点对问题的深入思考。

在解决矛盾时，不能简单地否定其中一方。

矛盾双方都有其积极与消极的一面，不能单纯片面地看待问题。

比如，在经济发展中，市场经济与国家干预之间存在矛盾，但我们不能简单地否定其中之一。

市场经济能够激发经济活力，促进资源的配置效率，而国家干预则在某些情况下可以保护弱势群体，维护社会公平。

因此，我们需要在两者之间找到平衡点，合理引导市场，科学合理地进行国家干预。

矛盾的双方在一定条件下可以转化。

这是矛盾一分为二的观点的核心之一。

在事物的发展过程中，矛盾的双方经过斗争与辩证的转化，可以实现矛盾的解决，推动事物向更高的发展阶段推进。

例如，在社会发展中，阶级矛盾是驱动社会进步的动力。

无产阶级与资产阶级的矛盾和斗争，不仅使无产阶级激发了自己的解放意识，也迫使资产阶级去适应社会的发展和需求。

矛盾一分为二的观点是马克思主义哲学中关于事物矛盾的基本观点，它对于我们理解和解决问题具有重要的指导作用。

矛盾分析法（矛盾的观点）专题一、研究的理由1、对立统一规律（矛盾的观点）是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法，矛盾分析法是科学思维方法的核心内容。

矛盾的观点、矛盾分析法在唯物辩证法中的地位决定了它在高考命题中占有重要的地位。

2、在唯物辩证法中，联系的观点和发展的观点都可以统一到矛盾的观点上来。

3、从学生情况来看，此专题是学生掌握和运用的难点，特别是对立统一规律、矛盾特殊性的三个层次、主次矛盾和矛盾主次方面的区别等。

二、知识的储备（基本原理及方法论）1、矛盾就是对立统一——在对立中把握统一，在统一中把握对立，坚持两点论、两分法、全面的观点看问题。

2、矛盾是普遍存在的（具有普遍性）——坚持两分法、用矛盾（全面）的观点看问题。

3、矛盾具有特殊性（事物的矛盾具有各自的特点）——坚持具体问题具体分析。

①不同事物的矛盾具有不同的特点——把握不同事物的矛盾特点；②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点——把握同一事物的矛盾在不同发展阶段的特点；③事物矛盾的双方各有其特点——把握事物矛盾双方各自的特点。

4、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理内容：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。

两者在不同场合可以相互转化。

方法论：遵循认识秩序（特殊—普遍—特殊）；掌握科学的工作方法（抓典型，解剖麻雀，从群众中来、到群众中去）；把普遍真理与具体实践相结合（坚持一般号召和个别指导相结合）；建设有中国的特色社会主义。

5、主要矛盾对事物的发展起决定作用——善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；次要矛盾又会影响主要矛盾的解决——要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决。

6、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的——看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。

7、矛盾发展具有不平衡性——要坚持两点论和重点论的统一。

三、考查方式及答题方法（一）单选题（略）（二）主观题【题型特点】先给出一个重大的社会现象，要求运用所学哲学知识，谈谈对这一现象的认识，或者提出解决问题的建议和措施。

生活中用辩证法看问题的例子生活中用辩证法看问题的例子:辩证法：是指用联系、发展和矛盾的观点看问题，三大基本规律包括对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律；第一，对立统一规律，即矛盾：1、应对考试挂科；2、关于参加社团；3、处理宿舍问题；第二，量变质变规律：1、保持同学关系；2、认识运动的重要性；3、三步走战略；第三，否定之否定规律：1、正确认识学习；2、否定之否定地恋爱。

生活中的辩证法那些事:事物是充满矛盾的，我们生活在一个充满矛盾的世界里。

这就不由得地让我们想起了哲学中的辩证法。

，在这充满矛盾的世界里，潇洒得活着不易，潇洒快乐并且智慧地活着更不易。

需要学会用辩证法，来化解你遇到的难题，解开你心中那些死结，才不至于钻牛角尖，让你浮躁的七窍出烟。

如果学会用辩证法来分析问题，会让你心安理得平静的生活下去，快快乐乐的活着，活出自己的价值，活出自己的尊严是，活出自己的精彩。

我们向往乡村的美丽恬静，但我们离不开城市方便快捷的生活。

我们不喜欢铜臭，但我们离不开金钱，没有了金钱，你的生活会很暗淡。

我们追求美，但丑陋却经常出现在你的眼前，而你又无能为力。

我们爱听表扬，但往往招来意想不到的批评，有时你被淹没在责难的声浪中。

我们愿意和君子相处，但小人却总是不时出现在你的左右，并且不得不要和这些小人打交道。

这从中不难看出，你的愿望和现实总是有一段距离，但你不得不严峻地面对它。

距离产生美。

正因为现实和理想之间总有这么一段距离，才使你不得不施展做人的艺术，不停地行走在探索人生的路上，去追逐你的梦想。

世界是五彩缤纷的，生活是丰富多彩的。

正因为生活的多样化，才使我们活得充实不寂寞。

如果这个世界都变成你喜欢的那个颜色，在不仅让大多数人感到单调，连你自己也不会快乐。

人人都追逐美，但没有丑就显不出美，正是由于丑的存在，才让美更有价值。

这个世界，本就没有十分完美的东西。

一件艺术品让人赏心悦目，爱不释手，或完美无瑕，让人赞不绝口，其实那只不过是相对而已。

21承认矛盾和揭露矛盾，用一分为二的观点看问题教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。

教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性教学难点：矛盾的含义教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、矛盾及其属性1、矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。

2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。

“对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。

“统一”性包括以下两种情形：（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。

（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。

3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性（1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。

各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。

（2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。

矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。

矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。

哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。

（3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。

对立表现：（A）含义的对立。

（B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条件的、暂时的。

统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。

（４）正确理解矛盾双方的转化第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。

互相矛盾的思想观点问题作文
《哎呀呀，真矛盾》
前几天我就遇到了一件特别有意思的事儿。

我特别喜欢吃苹果，每天都得吃上一个。

有一天我去买苹果，我看到有两个摊位在卖呢。

一个摊位的老板一直在大声吆喝：“我的苹果都是今天刚摘的，最新鲜！”我一看那苹果，确实挺水灵的，红红的，看起来就很不错。

然后我又走到另一个摊位，这个老板也不甘示弱呀，他说：“我这的苹果才是真正的新鲜到家，其他家的都不行！”这就让我犯嘀咕了，到底谁家的才是最新鲜的呀，这两边说法完全相反嘛，可把我给纠结坏了。

我在这两个摊位前走来走去，心里想着到底该选哪家。

一家说自己最新鲜，另一家又说自己才是最最新鲜的，哎呀呀，真是让人头疼！感觉他们的话都有那么点道理，又感觉都不太靠谱。

最后我干脆心一横，在第一个摊位买了点，又在第二个摊位买了点，心想自己回去尝尝看哪个更新鲜。

你说这事儿多逗，就这么个买苹果，都能遇到这种互相矛盾的说法。

生活中这样的矛盾还真不少呢，有时候真是让人不知如何是好呀。

咱也不知道为啥会这样，也许人就是这么复杂，想法总是各式各样的，公说公有理，婆
说婆有理的。

哈哈，这就是生活啊，充满了这些让人哭笑不得的小矛盾。

我呀，就继续在这矛盾的世界里好好体验吧！。