播撒希望的种子-完整ppt课件

播撒希望的种子教学目标：1. 了解种子的结构特征。

2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。

3. 了解种子的萌发过程。

过程与方法：1. 搜集并认识种子一些常见的种子。

2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。

3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。

4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。

5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观：感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

教学重难点：研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。

教学过程：活动一：搜集并认识种子1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2. 认识种子的共同特征1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。

2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎。

子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构。

3) 观察其他植物的种子：其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。

活动二：研究种子萌发的条件，学生猜想种子萌发的条件1. 教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。

3. 向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写P4的表格.。

（ 1 播撒希望的种子教学目标科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。

2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。

3. 会正确播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识1. 了解种子的结构特征。

2． 知道种子的萌发条件。

3． 了解种子的萌发过程。

教学准备教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的 果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

课时分配第 1 课时完成活动 1 与活动 2 的教学。

第 2 课时完成活动 3 与活动 4 的教学。

教学过程第 1 课时一．教学导入春天，是个充满希望的季节。

在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。

板书 课题）二．活动：搜集并认识种子1、 认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、 认识种子的共同特征。

⑴ 激发观察兴趣。

学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？⑵ 观察大豆的种子。

● 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。

● 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一 部分。

●观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图） 猜想将来它能长成植物的哪一部分 经过观察发现它原来是 植物的哪一部分●描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三、研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班●组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。

播撒希望的种子摘要：本文从培养学生的自主学习能力、多角度培养学生的小组合作能力、善于与任课教师沟通、转化后进生为己任，结合自己的教学实践，浅谈对班级管理的体会和感悟。

关键词：班级管理；小组合作；转化后进生；沟通班主任工作是一项既琐碎又辛苦的工作。

这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。

林老师毕业于2009年，参加工作近十年，一直担任班主任工作，由于工作调动2017年9月从乡村小学来到了县直小学，担任五年级三班班主任，由于换班主任，对学生的影响比较大。

刚开始，学生及家长都排斥林老师，认为她年轻，没有经验，面临着重重困难。

刚接新班,林老师首先明确学校规章制度，铭记于心。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

（一）班委的制定。

接着林老师选了3个班长，分别是学习班长，常规班长，纪律班长，安全班长。

学习班长主抓班内的学习，包括早读，中午练字，家庭作业的收发，学校组织的各种比赛；常规班长，主抓一日常规，形成良好班风包括，课间操，桌凳的摆放，卫生区管理，板报，校内手抄报，主持班会，安全班长主抓课上课下校内的安全，因为班内事物繁琐，林老师的班采用轮岗，各班长各负其责本学期自开学来，林老师有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

这样全班都动起来，人人有事干，事事有人干，就这样，林老师在班干部的帮助下，经过林老师和孩子们的共同努力，班取得了优异的成绩。

（二）学习过程中，采用是“小组合作学习”。

全班共分12个小组，每组4人，每小组组长一名，副组长一名，各小组根据实际情况，制定了自己组内的周计划，月计划，学习计划，加星计划，培优计划，卫生计划等等。

在学习中，林老师一直倡导孩子，小组合作学习过程中，一定要团结合作，互帮互助，每个人都要发言，将所有人的观点集中在一个观点之上，小组长进行汇报，学习过程中，小组合作激发了孩子们积极学习乐观学习的心态。