幼儿文学的美学特征

幼儿文学的美学特征幼儿文学是专门为幼儿群体编写的文学作品，它具有一些独特的美学特征。

以下是幼儿文学的美学特征：1.简洁明了：幼儿文学的语言要求简单明了，能够容易被幼儿理解。

使用通俗的词汇和简单的句式，以便幼儿能够轻松地理解和记忆。

2.富有想象力：在幼儿文学中，想象力是非常重要的。

故事情节和人物形象都应该富有吸引力，并能够激发幼儿的想象力和创造力。

3.快乐和谐：幼儿文学倾向于传递积极向上的情感和价值观。

故事情节常常关注友善、合作和友谊等主题，以此来传达快乐和谐的氛围。

4.教育性和启发性：幼儿文学通常具有教育和启发的作用。

通过故事情节和人物形象，幼儿可以学到一些基本的道德价值观、生活技能和知识。

5.亲近自然：许多幼儿文学的作品都能唤起幼儿对自然界的兴趣。

它们通常会涉及到动物、植物和其他自然元素，以此来促进幼儿对自然的关注和爱护。

7.重复和韵律：幼儿文学中常常重复一些句式、词汇或情节，以帮助幼儿掌握并记忆。

此外，韵律的运用也能够增加幼儿阅读的兴趣和乐趣。

8.趣味性：幼儿文学必须具有趣味性，以吸引幼儿的注意力并保持他们的兴趣。

它们通常会运用一些幽默、趣味的细节和情节，以此来引发幼儿的笑声和欢乐。

9.图画和插图：幼儿文学中的图片和插图是非常重要的。

它们不仅可以帮助幼儿理解故事，还能够激发他们的想象力和审美能力。

总之，幼儿文学的美学特征主要包括简洁明了、富有想象力、快乐和谐、教育性和启发性、亲近自然、亲子关系、重复和韵律、趣味性以及图画和插图等。

这些特征帮助幼儿理解和欣赏文学作品，培养他们的情感力和审美能力。

幼儿文学美学特征有幼儿文学是专门为儿童创作的文学作品，它具有自己独特的美学特征。

幼儿文学美学特征包括以下几个方面：一、简洁明了的语言幼儿文学作品的语言应该简洁明了，易于儿童理解。

作者应该尽量避免使用复杂的词汇和长句子，以免让儿童感到困惑。

同时，语言应该富有韵律感，具备一定的节奏感，以增强儿童的阅读兴趣。

二、生动形象的描写幼儿文学作品应该通过生动形象的描写来激发儿童的想象力。

作者可以运用形象生动的词语来描绘人物形象、环境和情节，使读者能够产生强烈的感受和共鸣。

同时，描写应该具备一定的夸张性，以突出故事的趣味性和幽默感。

三、积极向上的价值观幼儿文学作品应该传递积极向上的价值观念。

作者可以通过塑造正面形象、展示正确的行为方式和传递正确的价值观来引导儿童的思想和行为。

这样的作品能够帮助儿童树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的品格。

四、情感的温暖和关怀幼儿文学作品应该温暖和关怀儿童的情感。

作者可以通过创造温馨的家庭氛围、塑造亲切的人物形象和展示亲情、友情等情感，来满足儿童对爱和关怀的需求。

这样的作品能够引发儿童的共鸣和情感共鸣，让他们感到被关怀和重视。

五、多样化的文体和形式幼儿文学作品应该具备多样化的文体和形式。

作者可以运用故事、诗歌、童谣等不同的形式来创作作品，以满足不同儿童的阅读需求和兴趣。

这样的作品能够激发儿童的阅读兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。

六、适合儿童认知发展的内容幼儿文学作品应该符合儿童的认知发展特点。

作者应该根据不同年龄段儿童的认知能力和兴趣特点，选择适合他们的题材和内容。

这样的作品能够激发儿童的好奇心和求知欲，促进他们的认知发展。

七、富于想象力和创造力幼儿文学作品应该富于想象力和创造力。

作者可以通过创造奇幻的故事情节、神奇的人物形象和奇妙的场景，引发儿童的想象力和创造力。

这样的作品能够激发儿童的创造力和创新思维，培养他们的想象力和创造力。

幼儿文学美学特征的存在，使得幼儿文学作品成为了儿童成长中重要的文化资源。

结合具体的作品论述幼儿文学的艺术特点第一，儿童文学是儿童本位的文学。

儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。

创作儿童文学作品时，要尽可能贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。

儿童本位的立场使作为基础学科的小学语文，与儿童文学之间，有着各个层面的共同性。

第二，儿童文学是关于语言的艺术。

文学本质上是关于语言的艺术，儿童文学也不例外。

儿童文学，因为以儿童为主要读者对象，对语言有着更高的要求。

儿童文学的语言必须把简明、规范和鲜明、生动结合起来，同时还要符合儿童的审美趣味，这样才能吸引儿童，让他们感悟到语言的艺术魅力。

第三，儿童文学是传递人类价值的文学。

各国的儿童文学当然也具有意识形态性，但同时也反映一些共同的国际主题，如亲近自然、保护环境、热爱和平、国际理解、种族和解，儿童文学比其他种类的文学更适宜表现，也更能表现这些主题。

《语文课程标准》中提出语文课程是工具性与人文性的统一，儿童文学在人文性上有着不可取代的作用，它陶冶性情、增进美感，对儿童情感、态度、价值观产生潜移默化的影响。

语言简洁明快，合乎规范，而且生动优美，富有形象性。

所有的文学作品，语言都要考究。

儿童文学还有进一步的特殊要求。

儿童语言简单，语汇贫乏，语言能力尚低。

儿童文学担负着语文教育的任务，其语言要能对孩子起示范作用。

小读者要通过阅读儿童文学作品，积累、丰富语汇，学习正确恰当地运用语言，提高语言表达能力。

儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征：1.儿童文学语言的形象性，儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。

干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。

如美国作家马克?吐温的《汤姆索亚历险记》中有一段本?罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。

他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。

“停船，伙计！叮——啊铃！”船几乎停稳了，然后他又慢慢地向人行道靠过来。

浅谈幼儿文学作品欣赏中的审美功能幼儿文学作为文学的一种特殊门类，除了具备一般文学的美学特征外，还具有其独特的美学特征，人们把它比作“新月之国”。

郭沫若在《儿童文学之管见》中对这个美妙无比的艺术世界作过形象的描绘:“儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明，然而决不像一张白纸。

儿童文学当具有晶球宝玉一样的莹澈，然而决不像一片玻璃。

”这样的描述，形象而生动地说明了幼儿文学所独有的美学魅力。

幼儿文学的美学特征之所以独特，是因为幼儿文学读者的特殊性对幼儿文学具有制约性和决定性的作用。

幼儿文学的审美功能，即是在文学欣赏中树立正确的审美观，提高对美的事物的感知能力、欣赏能力和创造能力，塑造健全的审美心理结构，促进个性的和谐发展。

审美教育即情感教育。

文学具有明显的教育功能，比如认识生活、教育思想、开发智力、训练语言等等。

然而在这多方面的教育功能中，就文学本身所具有的审美特质来说，它对人们审美情感的培养则更显重要。

幼儿文学具有一般文学的特点，因此在这一点上来说道理应是相同的。

与幼儿的认识心理和情绪特征相一致，幼儿文学也能够引导教育幼儿，增强他们对生活的认识，促进他们思想的形成，以至建立起最初级的审美情感。

这种开阔幼儿视野，增长其知识，对幼儿情操进行陶冶，提高其审美趣味，给之以美的感受的功能，也就是这里着重要谈的幼儿审美情感的培养，即幼儿文学的美育作用。

首先，我们看到幼儿文学作品符合幼儿自身特点，由作家根据幼儿基本心理特点，专门为幼儿创作。

作品一旦完成，其中包含的情意、童趣能够深深地吸引孩子们，给他们以欢悦和快乐，甚至对生活的感受。

如幼儿园教材中幼儿喜欢的童话故事《三只小猪》：从前有三只小猪，老大、老二和老三。

有一天，他们在一起商量，决定各自为自己盖一座新房子。

老大抱来麦秸和稻草，决定为自己盖一座简易的草房子。

一会儿功夫，就把草房子盖好了，老大心里很得意。

老二的想法跟老大不一样，他要用木板为自己盖一座漂亮的木房子。

说干就干，又是锯木头，又是钉钉子，用了整整一天的时间，老二的木房子盖好了，他也非常满意。

《幼儿文学》知识汇总1、幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2、儿童文学主要包括幼儿文学、童年文学、少年文学。

3、幼儿文学的基本文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。

4、幼儿文学的功能：引导幼儿从自然人向社会人的发展。

增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。

丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力。

培养幼儿的美感，提高审美能力。

愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。

5、幼儿心理的特殊性主要体现在感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言方面。

6、幼儿的审美心理主要表现为：幼儿的审美是动态的审美。

幼儿的审美是感性的审美。

幼儿审美心理中的“自我中心”思维。

7、幼儿接受文学的特殊方式：“听赏”（主要方式）、“图画”（重要途径）、“感受”（主要特征）8、幼儿文学的文体特点：幼儿文学是开启心智的启蒙文学。

幼儿文学是深入浅出的口语文学。

幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。

幼儿文学是培育人文精神的情感文学。

9、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美10、幼儿文学的主题：道德性主题、知识性主题、趣味性主题11、创作幼儿文学的语言要注意浅显、音乐性、形象性、动作性12、幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体是儿歌（童谣）13、儿歌的功能：增添幼儿生活的乐趣、陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言14、儿歌的特点：音韵和谐，节奏鲜明。

通俗易懂，篇幅短小。

趣味性、娱乐性强。

15、儿歌分类：来源：民间流行和作家创作的儿歌内容：知识和生活儿歌行数格式：“绝句型”和行数自由的儿歌每行字数的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、杂言16、儿歌的传统艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌17、如何写出儿歌的神韵与灵气：植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材。

选择新的角度。

展开想象的翅膀。

开掘积极的主题。

不属于幼儿文学的美学特征
一、不属于幼儿文学的美学特征
幼儿文学是以少儿为主要受众，针对他们的心理、智力发展，运用其审美特征和美学特征而编写或改编的文学作品。

它要求对于智力发展的拓展，对语言的艺术性运用，对情感的调节和影响的加强，均有明确的要求。

但是幼儿文学的美学特征有一定的范围，不包括以下内容：
1、叙事性强的文学作品：叙事性强的文学作品中，一般会涉及较复杂的概念，如家庭关系的复杂性，或者社会政治主题，形式上也比较繁复，一般不适合幼儿阅读。

2、复杂的文学体裁：复杂的文学体裁也通常不适合幼儿阅读，如寓言，诗歌，传奇等，这些都比较考验阅读者的理解能力，对他们的理解能力要求比较高，因此一般不适合作为幼儿文学的组成部分。

3、文字内容复杂的小说：文字内容复杂的小说，如言情小说，冒险小说等，这些小说的内容篇幅较长，比较复杂，也不适合作为幼儿文学的组成部分。

4、太抽象的内容：太抽象的内容，如一些哲学思想，一些宗教思想，一些社会理论，一些精神内涵，一些宇宙观等，这些都是幼儿所不能理解的，因此也不适合作为幼儿文学的组成部分。