因特网上信息的浏览与保存

因特网信息的查找教学设计教案背景1．学科：信息技术2．学段：高一3．课时：14．课程类型：综合解决课5．教材版本：教科版6．教学环境：网络机房教案课题普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《信息技术基础（必修）》课本第二章的第二节——《因特网信息的查找》。

教学目标知识与技能1．了解搜索搜索引擎的含义；2．了解常用搜索搜索引擎的类型、特点及其工作原理；3．熟练掌握不同搜索引擎的使用方法。

过程与方法1．有效使用网络检索信息；2．使用搜索引擎帮助系统；3．通过“做中学”体验操作过程中的挫折与喜悦。

情感、态度与价值观1．通过搜索过程，比较与评价几种不同的搜索引擎。

2．通过小组相互讨论，培养与人合作的能力；3．通过实践，进一步认识到掌握检索技巧的重要性，能利用现代信息交流渠道，解决学习和生活中的问题，为终身使用奠定基础。

4.能够合法地获取网上信息。

教学重难点1．掌握目录索引类搜索、全文搜索的使用方法。

2．掌握关键词搜索的技巧，根据信息需求选择合适的关键字，灵活运用“与”“或”“非”等逻辑运算符，提高信息检索效率。

教材分析《因特网信息的查找》是普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《信息技术基础（必修）》课本第二章的第二节内容。

学习内容主要包括搜索引擎的相关基本知识：产生和发展、分类及基本工作原理、代表性的搜索引擎介绍；搜索技巧：搜索引擎类型的确定、检索关键词的选择、多关键词的使用、复合逻辑运算的组织等。

该部分内容实践性较强，学生由于缺乏实际操作的经验，相关知识储备不足，学起来有一定困难，会觉得枯燥无味。

但是这部分内容又在课标所规定的网络基础知识范围之内，学生必须掌握。

因此针对这部分内容，教学中能让学生边做边学，这样学生在动手实践中既掌握了一项获取信息的基本技能，增强了动手能力和学习体验，又巩固了前面所学的基础知识，从而获得较好的教学效果。

教学方法教师演示讲授法、学生讨论法、任务驱动法。

教学准备利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。

2022年西南交通大学信息管理与信息系统专业《计算机网络基础》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、计算机网络的基本分类方法主要有两种：一种是根据网络所使用的传输技术；另一种是根据（）。

A.网络协议B.网络操作系统类型C.覆盖范围与规模D.网络服务器类型与规模2、（）是TCPIP模型传输层中的无连接协议。

A.TCPB.IPC.UDPD.ICMP3、oS17层模型中，提供端到端的透明数据传输服务、差错控制和流量控制的层是（）。

A.物理层B.网络层C.传输层D.会话层4、以下哪个是快速以太网的介质访问控制方法（）A.CSMA/CDB.令牌总线C.令牌环D.100VG-AnyLan5、PPP提供的功能有（）A.一种成方法B.链路控制协议（LCP）C.网络控制协议（NCP）D.A.B和C都是6、某以太网拓扑及交换机当前转发表如图所示，主机00-el-d5-00-23-al向主机00-el-d5-00-23-cl发送1个数据帧，主机00-e1-d5-00-23-cl收到该帧后，向主机00-el-d5-00-23-al发送1个确认帧，交换机对这两个帧的转发端口分别是（），A.{3}和{3}B. {2，3}和{3}C. {2，3}和{3}D. {1，2，3}和{1}7、误码率最低的传输介质是（）。

A.双绞线B.光纤C.同轴电缆8、图中，若主机H2向主机H4发送1个数据帧，主机H4向主机H2立即发送1个确认帧，则除H4外，从物理层上能够收到该确认帧的主机还有（）.A.仪H2B.仅H3C.仅H1，H2D. 仅H2、H39、在因特网上浏览信息时，www浏览器和www服务器之间传输网页使用的协议是（）。

A.IPB.HTTPC.FTPD.TELNET10、下面的地址中，属于单播地址的是（）。

A.172.31.128.255/18B.10.255.255.255C.192.168.24.59/30D.224.105.5.211二、填空题11、适配器的一个重要功能是实现____________转换，还要实现____________。

因特网的教案因特网的教案「篇一」教学主题因特网上信息的浏览与获取适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：让学生能够通过因特网找到有用的信息，并将有用的信息保存后，为今后的学习、研究积累资料。

重点：网络资源的保存和收藏夹的.使用难点：网页的几种保存类型、收藏夹中文件夹的创建学习目标1、掌握网络浏览的方法。

2、会保存有用的网络资源。

3、学会收藏有用的网址。

所需资源和环境数字化资源搜索引擎网站。

常规资源1、教材《信息技术基础》第二章2.2节；配套光盘。

2、教材配套教师用书。

3、“因特网上信息的浏览与获取”学习任务单。

教学支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）教学设计教学思路设计本节课的教学内容主要强调学生的操作能力，所以采用任务驱动的教学方法。

通过“布置任务—学生活动—交流谈论—教师点拨”的形式，让学生在“做中学、学中做”。

教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点你知道获取网址有多少种方法？掌握获取网址的策略和方法在检索信息时可以使用哪些关键词进行检索。

如何保存网页？因特网的教案「篇二」一、教学目标1、知识目标：了解因特网的概念和作用2、技能目标：掌握连接到因特网和浏览网页的方法3、情感、态度和价值观目标：培养良好的上网习惯二、教学重难点1、重点：上网浏览的基本操作2、难点：浏览器的使用；上网的条件三、教学过程一、情境创设，激发兴趣师：同学们，在四川省西北部阿坝州境内，有一个以“童话世界”、“人间天堂”而著称的地方，因有九个藏族村寨而得名，并以湖泊、瀑布群和滩流享誉世界。

动植物资源丰富，有大熊猫、金丝猴、扭角羚等野生动物300多种、鸟类140多种。

这是什么地方呢？请看——[播放有关九寨沟的视频]同学们，我们的语文课学习过关于九寨沟的介绍，那你对“人间天堂”——九寨沟有哪些了解呢？你是通过哪些途径来了解九寨沟的？你还想了解九寨沟的哪些信息?1、浏览“九寨沟”网师：人类进入信息社会以来，因特网日益走进了我们的生活，它不仅给我们提供了难以计量的数据、文字、图像、声音和视频等信息，而且改变了我们的学习方式。

第二章网络基础及其应用试题分析与解答一、单选题1、以下设备中，不属于网络通信设备。

A：网卡B：中继器C：网关D：扫描仪【答案】D【知识点】网络基础知识/网络硬件及传输介质【分析】网络通信设备主要指网卡、中继器、网桥、网关、路由器、交换机等网络互连设备。

其中，网卡是计算机上的“收发室”，是计算机联网的必备设备之一，负责向外发送数据，并从网络中接收属于自己的数据；中继器像一个“加油站”，把一侧网络的电信号放大后传到另一侧的网络内；网桥如同一座“立交桥”，把多个局域网连起来，分担网络信息流量；网关好似“交通局”，把不同类型的网络连接起来，通过它实现不同网络通讯协议的转换，就像不同地区有不同的道路管理条例，需要交通局负责协调一样；路由器则可以比做交警，用于连接大型网络，对网络通信情况进行跟踪，为信息的交换选择一条最佳的传输路径；交换机如同一个大车站，汇集了来自四面八方的旅客，并把他们送往各自的目的地。

扫描仪用于将文字、图片等资料以光感应的方式输入到计算机中。

不属于网络通信设备。

2、如果想查看昨天访问过的网站，应点击IE浏览器工具栏中的图标。

A：后退B：前进C：搜索D：历史【答案】D【知识点】因特网及信息的获取/浏览器IE的使用【分析】IE的工具栏提供了一些常用的工具按钮，通过工具按钮，可以快速的实现浏览中的各种操作。

IE的工具栏按钮以灰色和黑色来显示它是否可以使用，当按钮呈灰色时，表明该按钮不能使用；按钮呈黑色时，表明单击操作可实现按钮功能。

其中：（1）后退：当您依次浏览几个网页时，单击按钮就可以回到刚才访问过的网页而不必重新键入。

（2）前进：当您后退过之后，按钮就变为可用，单击该按钮可以浏览下一个网页。

（3）搜索：可以方便快捷的搜索Web站点。

单击按钮，“搜索栏”将显示在浏览器窗口的左侧，并将搜索的结果陈列其中，这样，就可以在查看左侧搜索结果列表的同时，单击相应的链接，在屏幕的右侧方便的浏览该网页了。

专题六网络技术基础021. 下列选项中，不属于统一资源定位符(URL)必须的组成部分的是A. 传输协议B. 主机名C. 文件名D. 登录密码【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查的是统一资源定位器相关知识。

统一资源定位符也被称为网页地址，是因特网上资源地址三部分组成：协议类型，主机名和路径及文件名。

故选项D不属于统一资源定位符(URL)必须的组成部分。

【点睛】2. 下列选项中，电子信箱地址格式正确的是A. B. 张小明*C. xlh_01@D. 【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查的是电子邮箱。

电子邮箱的格式：用户名@域名。

故选项C正确。

【点睛】3. 下列关于BBS的叙述，正确的是A. 所有BBS的用户都来自同一个地方B. BBS中的所有用户都有相同权限C. 在BBS上发的帖子任何人无权删除D. 通常情况下，登录BBS需要用户名和密码【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查的是信息交流。

BBS是一种电子信息服务系统。

它向用户提供了一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法。

BBS的用户可以来自不同地方，故选项A错误；BBS中的不同用户有不同的权限，故选项B错误；在BBS上发的帖子，管理员可以进行删除，故选项C错误；通常情况下，登录BBS需要用户名和密码，选项D正确。

【点睛】4. 使用因特网的FTP功能，可以实现（）A. 文件传输B. 网页的浏览C. 远程登录D. 发送电子邮件【答案】A【解析】【详解】本题主要考查因特网服务知识点。

FTP是文件传输协议，Telnet是远程登录协议，SMTP是邮件发送协议，故使用因特网的FTP功能，可以实现文件传输，故本题选A选项。

5. 下列有关因特网的应用中说法正确的是（）A. FTP是指远程登陆B. BBS电子公告牌主要进行信息的发布和讨论C. 电子商务（EC）是目前最重要最基本的应用D. 信息检索（WWW）是因特网提供的唯一功能【答案】B 【解析】【详解】本题主要考查因特网的应用。

因特网的工作原理
网络的工作原理是基于客户端/服务器模型。

在因特网上，服
务器是存储和提供信息的主要计算机，而客户端则是通过网络访问和接收这些信息的设备。

以下是因特网的工作原理的基本步骤：
1. 客户端发起请求：当用户在浏览器中输入网址或点击链接时，客户端（比如个人电脑、智能手机等）会发送一个请求给服务器。

这个请求通常是基于超文本传输协议（HTTP）进行的。

2. DNS解析：在发送请求之前，客户端会将网址发送给域名
系统（DNS）解析器，以获取该网址对应的IP地址。

DNS解
析器将域名转换为IP地址，并将其返回给客户端。

3. 路由选择：一旦客户端获取了服务器的IP地址，它将通过
因特网路由器发送请求。

在这个过程中，路由器通过查看每个数据包的目标IP地址并使用路由表来决定最佳的路由路径。

4. 传输和交换：一旦请求到达服务器，服务器将根据请求的类型和目标资源来处理请求。

服务器可以是网站服务器、邮件服务器、文件服务器等各种类型。

5. 响应返回：服务器处理完请求后，它将生成一个响应，并将其以数据包的形式发送回客户端的IP地址。

类似于请求阶段，响应的传输路径由路由器决定。

6. 客户端接收响应：一旦响应到达客户端，它将由客户端的网
络协议栈解析。

例如，如果响应是一个网页，客户端的浏览器将读取并显示该网页的内容。

总的来说，因特网利用了面向包的数据传输方式，通过分割和传输大量的数据包来进行通信。

这些数据包经过路由器和交换机等网络设备的传输，以实现全球范围内的高速通信和信息共享。

因特网上的信息资源1、什么是网络信息资源定义：是指在网络上蕴藏着的各种形式的知识、资源、情报、消息等。

主要内容：（1）为国家和政府服务的政府信息资源。

（2）为社会公众服务的公共信息资源。

（3）为生产和消费提供的商用信息资源。

媒体类型：文字、图像、图形、动画、音频、视频等。

2、因特网信息资源的特点（1）呈全球性分布式结构。

（2）以多媒体、多语种的形式表现。

（3）属于数字化信息。

（4）获取便捷，不受时间和空间制约。

（5）分散存储，数量庞大。

</BODY> <!-- 表示主体结束 --></HTML> <!-- 表示HTML文档结束2、万维网信息资源的特点（1）以超文本/超媒体形式组织（2）分散存储（3）具有动态性3、万维网服务器与浏览器（1）万维网服务器提供万维网信息需要有专用的万维网服务器。

（2）浏览器浏览器是到达数百万Web网站的工具。

通过在浏览器中输入网站地址可以访问到万维网中的信息。

【说一说】你还使用过哪些浏览器。

、（3）Web浏览器向万维网服务器发出HTTP请求，获取服务器上网页文件。

4、统一资源定位器（1）因特网上的资源非常丰富，我们用一种统一且方便的方法来标记，识别这些资源。

因特网上采用统一资源定位器（Uniform Resource Locators，缩写为URL）来识别网络上的资源。

__________________________________________________11__________________________________________________。

文件的下载和保存一、案例背景信息1. 模块：模块五网络基础及其应用――因特网上信息的搜索、浏览及下载2. 年级：八年级3. 所用教材版本：电子工业出版社教材内容：本节内容选自宁夏教育厅教研室编写的《信息技术》八年级（上）第5节《网上信息的下载与管理》第1课时——文件的下载和保存。

4. 学时数：1课时二、教学设计（一）内容分析《文件的下载和保存》是由宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定，由电子工业出版社出版的初中八年级上册信息技术教材中的第5节第1课时内容。

这套教材依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，渗透基础教育课程改革理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课时主要学习文件的下载和保存。

网络文件的下载是收集信息的基本操作，是学生必须掌握的基本技能，是本节的重点，而文件的保存旨在培养学生管理信息的能力，提高信息素养，是本节的难点。

教材通过“做一做”、“试试看”、“金钥匙”等内容，介绍了网际快车（FlashGet）的下载及安装方法，隐含了下载信息管理、尊重知识产权、版权等隐性知识。

下载网络文件是学生收集信息的基本技能之一，学生在小学阶段已经学会了网络中图片、文字及网页的下载方法，在前一节学习浏览网络信息的基础上，本节将进一步学习网上文件下载和保存。

（二）学情分析本节课的教学对象是义务教育阶段八年级学生，在知识结构上，小学阶段已经学习了网络图片、文字及网页的下载方法，在此基础上学生学习网上文件下载和管理，应该易于掌握，但要注意虽然通过小学阶段的学习，学生具备了一定的动手操作能力，但水平差距明显。

没有归类保存文件的习惯，通常把文件简单的放在桌面。

搜索引擎使用还没养成习惯，缺乏保护知识产权、版权的意识。

（三）教学目标1. 知识与技能：掌握文件下载与保存的方法；能安装并运行简单的小软件。

2. 过程与方法：以“做一做”为核心，通过点拨、演示、自主探究的教学方法，使学生了解下载文件的一般方法，培养自主学习能力。