练琴记录卡

钢琴练习手册
（ 2017 ）
教师：
学生：
钢琴学习授课记录（教师）
学生练琴记录
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钢琴学习授课记录（教师）。

培训机构守则（集锦8篇）培训机构守则第1篇为保证教学质量，维护上课秩序，使学员有一个良好的学习环境，本中心特制定以下制度，请大家自觉遵守学期学制:二十节课时为一学期，期间不办理退学、退费手续。

上课时间:周末全天或周一至周五的晚上为主要上课时间。

每生每周一次课，初级学员每周可上两次。

琴房制度:琴行为学方便学员练习带给练琴场所。

学员按定点练琴，不得将食品带入琴房，水杯请勿放在钢琴上，爱护琴房设施。

若有损坏，照价赔偿。

练完琴后请将钢琴盖好，琴凳归位，关掉灯光等电源并持续琴房整洁。

请假制度:个别课学生请假须提前两天，由老师安排补课或延课;每一学期请假不得超过三次，超出部分视作正常上课处理。

如有特殊状况，请与中心书面申请，办理延期手续。

课费说明:本中心收费方式为十节课一收费，一次性缴纳二十节可赠送一节(群众课除外)。

十节课最长有效期为五个月，二十节课最长有效期为壹年，超出期限视为自动放弃，不予退费。

练琴卡说明:练琴卡每张可练琴20次(每次60分钟内)，最长有效期为3个月，逾期自动作废。

遗失不补。

学员在本中心购买钢琴的，可凭自己的练琴卡退还全部练琴费。

安全事项:为避免造成安全隐患，各家长应照顾好孩子并妥善保管物品，一旦出现问题本中心概不负责。

博雅琴行群众课说明:舞蹈、美术及其他器乐类群众课设立不请假、不补课、不退费制度。

学员签名:_______培训机构守则第2篇一、坚决拥护和贯彻党的基本路线，自觉地在政治上、思想上同党中央持续高度一致。

二、努力学习党的路线、方针、政策，学习专业理论和科学文化知识，加强党性锻炼，全面提高自身素质。

三、坚持实事求是、理论联系实际的学风，认真读书，学以致用，提高马克思主义理论水平，提高解决实际问题的潜力，努力改造世界观。

四、端正学习态度，明确学习目的，尊师重教，团结同志，圆满完成校园规定的学习任务。

五、模范遵守党纪国法、社会公德和校园各项规章制度。

六、严守党和国家机密，做好安全保密、防火、防盗工作。

描写练琴辛苦坚持的作文800字全文共9篇示例，供读者参考描写练琴辛苦坚持的作文800字篇1有人曾经问我，崩溃是什么感觉，我说不知道。

可现在，我依旧不明白崩溃是什么感觉，但我真的快崩溃是什么感觉，只因为今天我没写完作业，学校老师竟然要我重写作业十遍，并且放学之前一定要上交。

很显然，我无论怎么赶作业，都不可能补完，于是老师打电话给了我父亲而且告诉我没写完作业之前不准回学校。

走在这漫长的道路上，我的内心一片灰冷，我不知道自己是否还要回家，但我知道一旦我回到家肯定少不了一顿挨揍。

或许我应该在外面避避风头，可又能到哪去呢？想到这里，我有点惆帐了，自从上了初三以后，父母就很少让自己出去玩过，哪怕是看一部电影，都会被他们用百般借口阻拦。

我没有多少的兴趣，写作是我为数不多的兴趣，而就在昨天，我因为突发灵感想写一篇文章好好宣泄一下，谁知道越写越入迷，以至于没有完成作业。

不知道过了多久，依稀可以看见自家的铁门，抖了抖身子，拿起钥匙慢慢开了门，轻手轻脚潜进去了。

父母亲早已经坐在沙发上等候着我的大驾光临，其中父亲脸色铁青，母亲脸色也不大好。

一进门，相对无言，气氛开始紧张了起来。

“老师刚刚打电话给我了。

”不听还好，一听父亲藏起来的怒气一瞬间爆发：“臭小子！竟然敢不完成作业，今天看我不教训你一顿！”于是，不由分说的，父亲就狠狠修理了我的一顿，让我留下了满身的挂彩。

最终，还是被禁足在家不可以出去，必须安安静静留在家写作业。

一瞬间，我有些恍惚了，究竟学习和兴趣要选择谁？是不是一定要放弃写作呢？是不是一定要沉迷于学习中呢？这个答案我现在不懂，也不会有人来告诉我。

就这样，我打开了我的记录本，这里面记录着我以前写过的文章，打开的第一页便是自己的豪情状语“我一定要写出令同学们都侧目的文章”，字有点歪斜，那不是因为本身字丑，而是因为太过于激动，似乎这是一件不平凡的宣言。

我又似乎回到了三年前我起笔写下这句话的时候了，那时候的自己是多么意气风发啊？现在的我，又怎么能秃废呢？哪怕父母亲甚至老师都不会理解自己，可只要坚持自己的兴趣就好了。

一个男孩一边钢琴一边学习,考上大学小作文《钢琴与学习：我通往大学的独特之路》我认识一个男孩，他可真是个独特的存在。

在大家都埋头只专注一件事的时候，他却能一边弹着钢琴一边还把学习搞得杠杠的，最后还考上了大学。

这男孩吧，长得瘦瘦高高的，戴个眼镜，镜片后面是一双充满灵气的眼睛。

他打小就和钢琴结缘。

他家那架钢琴，都有些年头了，琴盖打开的时候还会发出微微的“吱呀”声，可就是在这架旧钢琴上，他弹出了无数美妙的曲子。

每天下午放学后，他的第一件事不是把书包一扔开始写作业，而是跑去弹钢琴。

他会坐在那个破了一点点皮的琴凳上，手指在琴键上轻快地跳跃，就像一群调皮的小精灵在黑白相间的台阶上玩耍。

他弹的曲子很是多样，有时候是悠扬的古典乐，那手指头就像老工匠在雕琢一件艺术品，准确地按在每个琴键上，弹出的音符如同涓涓细流连绵起伏；有时候他又会弹些轻快的流行乐，这时候他的身子都会随着节奏轻轻晃动，手指头也像正在跳跃的小兔子。

不过他可没因为弹钢琴就把学习落下。

他总是能巧妙地安排时间。

有一次，我去他家玩，就看到他一边嘴里哼唱着钢琴曲的旋律，一边在算数学题。

那道数学题可是挺难的，可他就这么心分两用，最后还把题做出来了。

当时他告诉我：“你看，这计算就跟钢琴上的节拍似的，一步一步有规律。

”而且他学习特别高效，坐在书桌前就全神贯注，跟坐在钢琴前弹琴一样投入。

书桌上书本摞得整整齐齐，笔记写得工工整整，遇到不懂的就皱着眉头思考，那认真劲就像在钢琴上找个错音一样不容马虎。

就这样，他一步步走过来，从小学到中学，一边在钢琴的音乐世界里畅游，一边稳稳地跨过学习上的一道道坎。

到了高考的时候，他也是一点儿都不慌。

因为他早就在平时的弹钢琴和学习中学会了合理分配精力。

最后，他顺利地考上了大学，在大学里，他依然延续这种生活方式，既能在舞台上弹出动人的钢琴声，又能在教室里回答出让教授点头的答案。

他这样的生活就像一首美妙的交响曲，钢琴声和读书声交织在一起，成就了他独一无二的绚烂人生。

中小学音乐课口风琴教学评价初探口风琴，这种乐器价钱便宜、轻巧便携，是中小学乐器进入课堂的首选，倍受师生们的青睐。

我区几年前就开设了口风琴教学课程，在口风琴教学中，教师不厌其烦地教，无非是想让学生多学些知识，然而往往事与愿违，许多学生并不爱学，“练琴”在他们心中甚至是可怕、可恶的事。

这种现象值得我们深思。

我们发现在学习口风琴的过程中，学生们经常处于这样一种可怕的循环之中：学弹琴—被挑毛病一失望一再弹琴_再被挑毛病—再失望。

苏霍姆林斯基说：要让儿童始终看到自己的进步，不要有任何三天使学生花费力气而看不到成果。

纵观传统的乐器教学评价，其弊端主要表现为过分追求技巧化。

忽视了评价的激励、调整、反馈功能；过分重视演奏，忽视练琴过程与方法、情感与态度的评价；过分重视教师的终结性评价，忽视学生自我评价、生生之间的评价以及家长评价等多种形式并举。

怎样才能公正合理地、健康地评价学生的口风琴学习成绩。

怎样利用评价增加学生学习口风琴的信心；激发学生学习口风琴的兴趣。

为此，我根据课程标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，在口风琴教学评价方面进行了初步的探索。

一、评价语言的赏识化在乐器教学中，我们常听到老师说：“怎么搞的?练了这么长时间还是不行!”“哎呀，你还有没有一点乐感?”这样的评价让很多孩子无地自容，失去学习口风琴的信心和动力。

其实，口风琴教学既有操作性又有知识性，对学生来说学习难度非常大。

当学生付出努力终于能把一首曲子演奏下来时，我们应该放大他们的优点即给予肯定；当学生遇到技巧关过不去时，老师要给予帮助；千万不要在孩子遇到困难时讥笑学生。

当然，学生受先天生理条件、演奏技能以及心理素质等限制，在演奏中出现缺陷和错误时，我们必须向学生提出合理化建议。

二、评价过程的系列化除了教学评价的赏识性，我们还应注意对学生练琴过程与方法的评价。

在口风琴教学实践中，我设计了学生口风琴学习成长记录袋，追求口风厚教学评价的系列化，力求科学全面地评价学生，促进学生主动进取，培养学生的演奏才能。