机构--“国培计划”——幼师国培项目教师工作坊研修申报书(2015年版)

“国培计划”——中西部项目和幼师国培
项目区县申报书
省级教育行政部门（公章）
区县教育行政部门（公章）XX市XX区教育和体育局
联系人
联系方式
填表日期 20XX年4月6日
教育部、财政部制
一、项目区县基本情况
1．县级教育行政部门
2. 本区县学校及教师队伍基本情况
3.县级教师培训经费
4．县级教师发展中心情况
5.县级教师培训工作情况
6.乡村教师能力素质提升面临的主要问题和解决思路与对策
二、项目规划表（20XX 年）
1.“国培计划”——中西部国培项目规划表
三、“国培计划”——中西部项目实施方案
1.“国培计划”——幼师国培项目实施方案
11。

国培计划教师工作坊的研修总结（优秀模板10篇）国培计划教师工作坊的研修总结第1篇一、自觉性，先自学并积极进行网上交流。

我在[某]月[某]日注册之前，就认真进行了熟悉平台地操作，开始课程学习培训，为了做好本次培训辅导工作，我仅用了一周左右的时间就完成了八个模块的全部内容的学习，基本熟悉了本次培训的课程内容和学习任务。

学员注册后的近两个月时间里，一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边继续上课程内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。

与此同时，我作为辅导老师，积极开展工作，及时批改了所有学员的作业、教学设计和反思，认真阅读了学员撰写的教学故事、培训感言，经常在班级QQ群里与学员交流。

二、积极性，我的主动带领学员的积极。

作为远程培训辅导老师，我兢兢业业进行了大量辅导工作。

在整个学习过程中，我认真组织班级的学习，有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。

都是一线教师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力，我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们发短信，打电话，对于多次通知仍不学习的学员我利用国培辅导教师QQ群积极与他们沟通，再通过其它途径督促。

既对学员进行课程内容的组织学习，又对学员进行培训交流平台的操作性指导。

特别是学习开始阶段，部分学员学习率很低，我利用短信及时与学员沟通，组织本班学员进行讨论，然后督促他们发布文章、发帖、回帖等多种形式的网上交流活动。

通过引导和督促学员发布文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行互相交流的热情，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增强他们网上学习的自信，也取得了一定的学习积分。

虽然学习积分不起很大的作用，但这也反映了我们老师学习的热情，提高了我们孝昌的知名度和影响力。

经过我们的共同努力，我班学员的参训率达到了100%，100人达标，100人学分过90分，成绩喜人。

一个个成绩的取得，一个个感人的镜头，一个个生动的画面，让我们体现到了国培的魅力，让我们的老师在这样的活动中放飞了思维和理想，有的学员在感言中写道：“国培收获的不仅是知识，更有精神的充实。

“国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目
（2015 年）
培训对象课题立项申报表
课题名称“简笔画”在农村小学英语教学中的应用
负责人姓名汪洋
负责人所在单位
通讯地址
填表日期2015年12月25日
课题指导人
河南省教育厅
填表说明
一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。

语言要准确严谨，字迹清晰易辨。

二、申报表需报送一式二份。

复印件一律用A4复印纸，左侧装订。

三、每项课题负责人仅限一名。

课题组成员最多不得超过6人。

四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。

课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。

五、课题编号统一为7位数。

第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。

第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。

第五、六、七位数是课题序号（001开始）。

“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。

同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。

一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。

（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。

2．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。

3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。

4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。

（三）拓展目标：1.区域。

加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。

2.学校。

建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。

附件1“国培计划(2013)”——骨干教师高端研修项目指南一、目标任务采取集中培训与教师工作坊研修相结合、“种子”教师培训与研修团队打造相结合的方式，培养300位名师候选人，组建100个教师工作坊，通过较长时间的培训，引领带动全国30000名市县级骨干教师（学员遴选通知另发）的专业成长，并推动“种子”教师从优秀迈向卓越，同时探索骨干教师常态化研修的新型培训模式。

二、培训对象（一）拟作为“种子”教师的200名中小学一线优秀教师，要求如下：1. 教学工作业绩优异，教学风格突出，在全国或本省范围内具有一定影响力，获得过省级及以上教学成果奖或省级及以上荣誉；2. 已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库，具有丰富培训经验，承担过省级以上教师培训任务，原则上应具有教师远程培训指导经验；3. 能够为人师表，引领帮助其他教师成长的愿望强烈，团队合作能力和凝聚力强；4. 具有特级教师称号或工作业绩特别突出的高级教师，年龄原则上不超过50岁；5.优先推荐各省名师候选人或入选“国培计划”专家库的教师。

（二）拟作为“种子”教师的200名骨干教研员或教师培训机构专职骨干培训者，要求如下：1. 对基础教育课程改革和素质教育的现实问题有较好的研究，教学指导能力突出，获得过省级及以上教学研究成果奖（教学成果奖）或省级及以上荣誉；2. 已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库，具有丰富培训经验，承担过省级以上教师培训任务，原则上应具有教师远程培训指导经验；3. 能够为人师表，引领帮助其他教师成长的愿望强烈，团队合作能力和凝聚力强；4. 具有特级教师称号或工作业绩特别突出的高级教师，年龄原则上不超过50岁；5. 优先推荐各省名师候选人或入选“国培计划”专家库的教师。

（三）拟作为“种子”教师的200名高校学科专家，要求如下：1. 熟悉中小学教育教学实际，了解国内外基础教育改革发展趋势，对基础教育课程改革的现实问题具有深入研究，获得过省级及以上教学研究成果奖（教学成果奖）或省级及以上荣誉；2. 已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库，具有丰富培训经验，承担过省级以上教师培训任务，原则上应具有教师远程培训指导经验；3. 能够为人师表，引领帮助其他教师成长的愿望强烈，团队合作能力和凝聚力强；4. 具有正高级职务（职称），年龄原则上不超过55岁；5. 优先推荐各省名师候选人或入选“国培计划”专家库的教师。

３中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报说明中小学幼儿园教师国培项目申报说明一、XX师入职培训Ｇ１10１XX师师德修养及班级管理规范化培训项目由第一、二、三批国培A类项目县申报承担,７-9月期间完成。

XX在本县（市、区)遴选，应为入职３年以内的特岗教师、公费师范生等XX师。

分学段开展以职业感悟与师德修养、班级工作与育德体验为主要内容的培训，指导XX师学习领会****“四有＂好老师、“四个引路人"等重要论述，践行XX主义观，落实新时代教师职业行为准则，以德立身、以德施教.引领XX师初步掌握班级计划与班规的制订、班委会的建立与指导、班级活动的设计与实施、班集体与班级文化建设、家校沟通与合作、班级工作总结与评价等方法,初步XX班级管理能力及“以爱育爱”的专业情意。

培训形式为5天集中培训。

分学段组建班级或小组,每班不超过5０人。

担任培训教学的教师应优先选择省级及以上教师培训专家库专家和本县（市、区）的优秀班主任、师德模范，跟岗培训指导教师应为具有6年以上任职经验的优秀班主任，每位教师指导XX不超过5人．G110２XX师教学XX规范化培训项目由第一、二、三批国培A类项目县申报承担，7—９月期间完成。

XX为XX师师德修养及班级管理规范化培训项目XX.分学科开展培训,引导XX师熟悉教学常规,提高教学设计、实施能力,助力XX 师XX、规范开展日常教学工作.培训形式为5天集中培训XX５天分学科跟岗培训，分学科组建班级或小组,每班不超过５０人。

为XX提供本学科示范课例不少于3节，每位XX完成XX课例不少于2节.担任培训教学的教师应优先选择省级及以上教师培训专家库专家，跟岗培训指导教师应为本学科县级及以上骨干教师或教学名师等,每位教师指导XX不超过5人。

二、青年教师助力培训G2101—G2112国培项目县送教到校培训项目由第四批国培A类项目县、未遴选为A类项目县中的省级贫困县申报承担,6月-11月期间完成。

国培教师⼯作坊研修计划（通⽤14篇） 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们⼜将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划⼀下吧。

⼯作计划怎么写才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是店铺为⼤家整理的国培教师⼯作坊研修计划（通⽤14篇），希望能够帮助到⼤家。

国培教师⼯作坊研修计划篇1 为努⼒提⾼⾃⾝理论⽔平，促进⾃⾝专业化成长，特制定个⼈学年研修计划。

⼀、读书学习 1、继续深⼊学习《3—6岁⼉童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。

2、阅读《〈3—6岁⼉童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。

3、每周阅读《幼⼉问题⾏为的识别与应对》、《给幼⼉教师的⼀把钥匙》、《窗边的⼩⾖⾖》、《给教师的建议》。

养成阅读的习惯，提⾼⾃⾝的教学质量。

⼆、专业能⼒及专业技能 1、继续加强⾃⾝专业技能的提⾼，如：简笔画、琴法等。

2、提⾼的普通话⽔平及语⾔表达能⼒。

3、多学习多看书刊报，提⾼⾃⾝写作能⼒。

4、多关注幼⼉环境创设，思考创设更适合幼⼉学习⽣活的园区环境。

三、教育研讨 1、积极参加名师⼯作室的培训，与名师及⼯作室学员多学习交流，不断总结反思，提⾼⾃⾝的素质与⽔平。

2、积极参加园区各种培训及教研活动，与⽼师⼀起研究探讨，总结经验，在反思中进步。

四、课题研修 参加园区课题研究“民间游戏在幼⼉园的运⽤于开发”，前期收集相关的资料。

五、专业写作 1、每周两个教学教案及教学反思。

2、每周两个幼⼉观察记录 3、每周对本周的⼯作结合阅读书籍，进⾏总结和反思，写出⼼得体会。

4、每学期任教领域优秀3篇。

优质教案1篇。

5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼⼉素质分析报告，学期⼯作总结。

六、交流分享 1、每周与本班⽼师交流本周幼⼉情况，总结⾃⼰⼯作的不⾜与下周改进。

2、每周园区周前会的读书分享 3、积极分享外出参观幼⼉园的环境照⽚。

七、⽰范引领，传帮带 1、在师德师风、⾃⾝素质⽅⾯以⾝作则，做好榜样⽰范作⽤。

幼师国培计划培训申报书一、项目名称：幼师国培计划培训项目二、申报单位：XX幼儿园三、申报单位简介：本幼儿园创建于2000年，坐落于城市中心，是一所集幼教、保育、社区服务为一体的综合性幼儿园。

本幼儿园拥有一支高素质的教学团队和完备的教学设施，致力于提供高质量的教育服务，得到了家长和社会的一致好评。

四、项目内容：1. 培训目标：通过幼师国培计划培训项目，提高本幼儿园幼师的综合素质，增强教师的专业能力，提升教学水平，从而更好地满足幼儿教育的需求，为学前教育贡献力量。

2. 培训内容：（1）教育心理学：深入学习儿童教育心理学知识，掌握儿童心理特点和行为表现规律，提高对幼儿的教育把握能力。

（2）教育学：学习教育学基本理论，掌握幼儿教育的目标和任务，提高对幼儿学习和发展的指导能力。

（3）幼儿园课程设计：了解幼儿园教育的课程理论和实践，掌握幼儿园课程设计的原则和方法。

（4）幼儿园工作管理：学习幼儿园管理相关知识，掌握幼儿园规范化管理的基本要求。

3. 培训形式：（1）理论培训：邀请专业教育学者为幼师讲授相关理论知识，进行理论学习和讨论。

（2）实践培训：组织幼师参观学习其他优秀的幼儿园，学习并借鉴其经验和做法。

（3）案例教学：以实际工作中发生的问题为案例，进行教学分析与研讨。

5. 培训时间：计划一年时间，每周进行一次集中培训和两次案例讨论，总计50周。

6. 培训人员：本项目共计40名园幼师参与。

7. 培训经费估算：（1）教育心理学讲师费用：2万（2）课程设计讲师费用：1.5万（3）幼儿园管理讲师费用：1.5万（4）其他费用（材料、场地租用等）：2万总计：7万8. 经费来源：本次培训经费由幼儿园自筹。

9. 预期效果：通过本次培训，我们期待能够使园幼师们增长知识、提高水平，学有所获，能实现教育目标。

同时，也希望通过培训，能够提高本幼儿园的教育品质，更好地满足社会和家长的需求，为幼儿的未来发展奠定良好基础。

10. 培训总结：本次培训将严格按照高标准、严要求开展，确保培训质量，增强参训教师的专业能力，提升教学水平，将培训成果运用到实际工作中，推动园内教育教学工作的不断进步。

附件4
幼儿园教师国家级培训项目
申报书
子项目编号、名称：
院校（机构）：
学科（领域）：
教育部财政部制
一、基本情况
二、培训实施方案
成功是失败之母，一切都是努力的结果
实践性课程占总培训课程的比例：
注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。

如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。

页脚内容5
三、申请单位意见
“国培计划”——农村幼儿园教师短期集中培训
项目
申报书
子项目编号、名称：
院校（机构）：
学科（领域）：
教育部、财政部制
一、基本情况
二、培训实施方案
成功是失败之母，一切都是努力的结果
实践性课程占总培训课程的比例：
注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。

如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。

页脚内容14
三、申请单位意见
“国培计划”——农村幼儿园转岗教师培训项目
申报书
子项目编号、名称：
院校（机构）：
学科（领域）：
教育部、财政部制
一、基本情况
成功是失败之母，一切都是努力的结果二、培训实施方案
成功是失败之母，一切都是努力的结果
实践性课程占总培训课程的比例：
注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。

如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。

页脚内容22
三、申请单位意见。

为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好 2022 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《(教师厅[2022]2 号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。

1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。

把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。

2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。

3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。

做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。

力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。

要求每一个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体味，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。

彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12 人，江津区小学语文网络研修工作坊成员 10 人，共 22 人。

2022 年 12 月 21 日—30 日，合计 10 天。

报到时间： 21 日全天，报到地点：彭水县教师进修校 3 楼彭水县教师进修校、乡镇片区学校1：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。