高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能教学案新人教版必修2

第二节 不同等级城市的服务功能一、课标要求联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

二、学习目标1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准；对比东部与西部城市分布密度、城市规模，说出影响城市等级的主要因素。

2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图 2.11），讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。

3、结合上海城市等级和服务范围变化案例和上海地理位置图（图2.12）分析，说明城市等级提高和服务范围的扩大的必要区位条件是地理位置优越、交通便利；结合大庆城市等级和服务范围的变化，说明城市等级提高和服务范围扩大的另一必要区位条件是资源丰富。

4、通过北京城镇体系图或德国南部及其周围城市体系图（图2.13），说出城镇等级数、城镇级别与其数量和空间距离间的关系，并解释其原因。

三、教学重点与难点（一）教学重点不同规模城市服务功能的差异。

（二）教学难点不同规模城市服务范围的层层嵌套。

四、教学内容安排（一）知识结构（二）教学思路（三）学时建议： 2学时城市的不同等级一学时城市等级体系一学时五、教学资源建议根据教材配套光盘获取相关图片和资料自编课件，尽量搜集整理和利用北京城市地图与相关资料说明问题。

六、教学方法与学法指导建议（一）教学方法本节设计的内容容易和学生城市生活实际相结合，所以案例尽量选择北京的材料，引导学生从现象和问题入手，通过分析、比较和讨论探索原因，总结规律。

（二）学法指导本节涉及了城市等级与服务范围、服务种类、服务等级、城市数目、城市间距等数量关系，教师应当引导学生提炼和简化其关系。

七、课堂评价建议1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准。

2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图2.11），讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。

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第二节不同等级城市的服务功能学习目标1.了解不同等级城市的划分标准,知道不同国家和地区城市等级的划分标准是不同的。

2。

理解什么是城市的服务范围,理解不同等级城市提供的服务种类和功能不同，联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。

3。

利用案例如上海、石家庄、大庆的发展变化分析城市发展变化的基本条件。

4.理解不同等级城市服务范围的嵌套理论,了解不同等级城市的空间分布特点.5.通过分析现实生活的案例,加强理论与实际的联系,学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣。

课前预习1。

城市等级划分的标准是什么？城市的等级从小到大包括哪些?我国城市的等级可划分为哪四类?2。

城市的服务范围包括哪些地区?3。

城市等级和服务种类、服务级别、服务范围的关系：4.城市等级是不是一成不变的?影响城市等级变化的因素有哪些？哪些条件促进了上海市等级的提升?5.德国南部城市等级体系给我们什么启示?它能应用于哪些领域?课堂探究一、城市的不同等级[难点突破]阅读课本P26“活动"完成以下要求：1.请你根据资料分别对枣强镇、衡水市和石家庄市进行城市等级判定。

人教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》第二节“不同等级城市的服务功能”教学设计【课标要求】联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。

【课标分解及解读】行为条件：“联系城市地域结构的有关理论”；行为动词：“说明”；认知内容:“不同规模城市服务功能的差异”。

本标准要求的知识认知水平属于理解水平；技能认知水平属于迁移水平。

课标要求“联系城市地域结构的有关理论”，前一节学习了城市功能分区的内部地域结构，这一节势必要对城市外部的地域结构，即一个区域内的城市体系，加以论述。

即从内部和外部、动态和静态两个方面来研究城市的地域结构。

所以对于学生较难理解的中心地理论应当加以介绍，对理论要求较低，重点是一种思想方法，作为培养学生理性思维的机会。

【教材分析】本章《城市与城市化》内部逻辑结构分为三个部分，即城市个体、城市群体、和城市化。

本节是在学习城市个体，即“城市内部空间结构”的基础之上，进一步对区域中城市群体，即城市体系的研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。

为进一步学习城市化进程奠定基础。

本节教材内容的编排具有内在逻辑性，即首先介绍城市有不同等级及划分标准，接着论述了什么是城市的服务范围，通过一个活动并结合表2.1和图2.11，得出不同等级的城市有不同的服务范围，接着结合案例进一步论述形成高等级城市的条件。

第二部分先对区域城市体系加以介绍，结合德国南部城市等级体系的启示，得出城市等级体系与空间分布的关系，进而分析出城市空间分布的不同会影响到各自服务范围的空间分布。

即不同等级的服务范围是层层嵌套的。

本节教材的编写中除“阅读”和“活动”两个栏目外，每一节还结合实例进行分析，增加了“案例”“读图思考”两个栏目，一方面这些栏目的设计优化了教材结构，另一方面栏目内容力求联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，同时教学中可以充分发挥学生的主体作用。

【知识结构】【学情分析】1. 学生的知识基础与生活经验通过对第一节城市内部空间结构的学习，加上对自身所生活的城市进行对比联想，对城市所具有的特征有了较为深刻的了解，产生了对城市之间关系的学习愿望。

第二节不同等级城市的服务功能一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市□01人口规模来划分的。

02集镇、城市、□03大城市、特大城市等。

(2)等级：从小到大一般可分为□2．城市服务X围(1)地域空间X围：城市本身及城市附近的□04小城镇和广大的□05农村地区。

(2)特点：不固定，也没有明确的□06界线。

(3)城市等级和服务种类、服务X围、城市数目的关系3．影响城市规模(等级)的因素(1)自然因素：包括□10地理位置、地形等。

11交通等。

(2)社会因素：包括资源、□[自我探究] 不同等级城市的数量、服务功能、城市辐射X围和城市间距离有什么不同？[提示] 等级越高的城市数量越少，服务功能越强，辐射X围越大，城市间相距越远。

二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别城市的□01空间组合。

2．德国南部城市等级体系的启示02少，相距□03远；等(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高，城市数目□04多，相距□05近。

级较低，城市数目□06层层嵌套的；等级较高的城市的服务(2)就整个区域而言，不同等级城市的服务X围是□X围包含了多个等级□07低的城市的服务X围。

[自我探究] 某某和某某是同一等级的城市，其服务X围一定相同吗？为什么？[提示] 不一定。

因为城市的服务X围除了包括城市本身外，还有附近的小城镇及广大的农村地区。

这说明城市服务X围除受城市等级影响外，还会受其他因素的影响和制约。

『自我反馈』1．关于城市等级的叙述，正确的是( )A．城市等级越高，提供的职能种类越少B．城市等级越低，其服务X围越大C．城市等级越高，其人口规模一般越大D．城市等级越低，数目越少，距离越近答案 C解析城市等级越高，提供的服务种类越多，服务X围越大，数目越少，距离越远；而等级越低则相反。

2．下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是( )A．大城市数目最多B．小城市数目最少C．大城市间相距较远D．小城市间相距较远答案 C解析大城市数量少，距离远；小城市数量多，距离较近。

第二节不同等级城市的服务功能[学习目标] 1.了解我国城市等级划分的标准。

2.理解不同等级城市其服务功能及服务范围的区别，运用发展的观点认识城市等级的变化。

3.学会运用不同等级城市服务范围的嵌套理论，掌握不同等级城市的空间分布特点。

一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市人口规模来划分的。

(2)等级：从小到大一般可分为集镇、城市、大城市、特大城市等。

2．城市服务范围(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。

(2)特点：不固定，也没有明确的界线。

(3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系3.影响城市等级的因素(1)自然因素：包括地理位置、地形等。

(2)社会因素：包括资源、交通等。

思考同一等级的城市，其服务范围一定相同吗？答案不一定相同。

因为城市服务范围除受城市等级影响外，还受交通、人口密度等其他因素的制约。

二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系在同一个区域内，不同级别的城市空间组合。

2．启示(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近。

(2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的：等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。

探究点城市等级体系河北省枣强镇隶属于河北省衡水市枣强县，为衡水市第一大镇。

读“为枣强镇居民生活提供服务的城市图”，思考以下问题。

(1)图中城市分为________个等级，其中等级最高和最低的城市分别是________、________。

(2)服务范围最大，服务职能最全的是________。

(3)三个不同等级城镇资料对比表把以下三组服务功能的序号填入上表中正确的位置。

①购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。

②购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

第二章城市与城市化
第二节不同等级城市的服务功能
一、课标分析：
1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因
2.举例说明地域文化对人口或城市的影响
二、教材分析：
教材分为两部分，第一部分城市土地利用和功能分区是作为后面知识的铺垫和基础，但是与后面城市的内部空间结构联系密切属于理解部分；第二部分是第一节内容的重点，需要详细讲述“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”“影响城市的内部空间结构的形成原因”，还要学会分析城市内部空间的合理性与否，要求薛恒在掌握基础知识的基础上，学会解决实际问题的能力。

三、学情分析：
学生对城市并不陌生，对城市等级的理解难度应该不是很大。

关键是如何理解城市的服务功能。

四、教学目标：
1.理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系
2.掌握影响城市地域结构的主要因素。

运用实例，能够说出该城市的空间结构，并解释其形成原因
3.用变化、发展的观点看待城市的发展及其地域结构的变化
五、教学重点、教学难点
运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。

六、教学方法：归纳法、综合分析法
七、教学过程：
北京的土地，是不是都用于建住宅呢？
教育用地各个高校
不会，西单除了商场，还有各种餐饮、银行等
中高级：城市外缘，房屋举例：首钢从石景
地名，说明早年那
“西”是指什刹三海（前海、后海、西海）一带，那
潜龙板书设计。

教课准备1.教课目的1.不一样样级的城市的区分依照 ;2.不一样样级的城市服务功能的差别2.教课要点 / 难点理解不一样规模城市服务功能的差别3.教课器具4.标签教课过程2.2 《不一样样级城市的服务功能》导教案【讲堂实录】知识点：不一样样级城市的服务功能一、下笔若有神1．城市等级与城市服务功能之间的关系2．城市等级与地理地点二、合作研究1.城市等级的区分(1)城市等级的区分标准是什么？有哪些种类？(2)我国城市的等级是怎样区分的？2、不一样样级城市的服务功能思虑 1：城市的服务范围包含哪些？思虑 2：不一样样级城市服务范围有何差别？(1)大城市：(2)小城市：3.达成书 25-26 页活动 , 并填写下表5.城市等级的提升和服务范围的扩大需要的基本条件有哪些？6.书 27 页思虑 : 是什么优胜的条件促进了上海城市等级的提升呢？总结：城市可以发展到必定的规模或达到必定的等级，与城市所处的地理地点、发达的交通、丰富的资源相关。

三、答案下笔若有神: 高多低少资源服务范围较高合作研究:1.(1) 区分标准：城市人口规模类型：集镇、城市、大城市、特大城市(2)2.思虑一城市自己、邻近的小城镇、广大的乡村地域注意 : 服务范围往常不固定没有明确的界限思虑二（ 1）小城市：级别低，服务范围较小（ 2）大城市：级别高，服务范围较大5.（ 1）优胜的地理地点——利于发展为高级别城市（ 2）丰富的资源——利于发展为高级别城市（3）发达的交通——利于发展为高级别城市（4）其余要素6.上海的发展变化与其所处的地理地点相关：①上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。

②上海市有发达的铁路网连结长江流域和北京、广州等市，使上海有充分的原资料、劳动力和农产品供给。

③上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，供给了广阔、平展的土地。