九年级化学下册演示实验登记表全解

新版九年级化学演示实验一览表1、1-1(1)水的沸腾(2) 胆矾的研碎(3) 硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液(4) 石灰石与盐酸的反应2、1-2二氧化碳与氧气的性质3、1-3(1)取块状固体(2) 取粉末固体4、1-4 (1)澄清的石灰水滴加酚酞溶液（2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应5、1-5酒精灯的使用6、1-6加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物7、1-7 连接装置并检查装置的气密性8、1-8洗涤玻璃仪器9、2-1测定空气里氧气含量10、2-2氧气使带火星的木条复燃11、2-3硫的燃烧12、2-4细铁丝在氧气中燃烧13、2-5加热高锰酸钾制氧气14、3-1品红的扩散15、4-1取两杯浑浊的天然水沉淀16、4-2过滤器的制作17、4-3用肥皂区分软硬水18、4-4制取蒸馏水19、4-5点燃氢气20、5-1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定21、5-2镁条燃烧前后质量的测定22、6-1木炭的吸附作用23、6-2木炭还原氧化铜24、6-3二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭25、6-4二氧化碳的溶解性26、6-5二氧化碳与水反应27、7-1燃烧的条件28、7-2粉尘爆炸29、7-3生石灰与水反应放出热量30、7-4甲烷的燃烧31、8-1比较合金和纯金属的硬度32、9-1蔗糖溶解33、9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中34、9-3水和乙醇能够互溶吗？35、9-4水和油的小实验36、9-5氯化钠在水中的溶解37、9-6硝酸钾在水中的溶解38、9-7三种不同组成的硫酸铜溶液39、9-8两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液40、10-1向溶液中加入酸碱指示剂41、10-2观察盐酸、硫酸42、10-3浓硫酸的腐蚀性43、10-4浓硫酸的溶解44、10-5观察氢氧化钠45、10-6观察氢氧化钙46、10-7试验物质的导电性47、10-8中和反应48、10-9PH试纸的使用49、10-10测定生活中一些物质的PH50、11-1碳酸钠与盐酸反应51、11-2碳酸钠与石灰水反应52、11-3硫酸铜溶液分别与氢氧化钠、氯化钡溶液的反应53、12-1加热聚乙烯塑料碎片。

实验名称比较合金和纯金属的硬度任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材黄铜片、铜片、焊锡丝、锡注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称水和乙醇能互溶吗？碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中水和汽油的小实验任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材碘、高锰酸钾、水、汽油、试管（5支）、乙醇、植物油、洗涤剂注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称乳化现象任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材试管、水、油、洗涤剂注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称配制溶液质量分数一定的溶液任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材天平、烧杯、量筒、玻璃棒、水、氯化钠、试剂瓶、标签注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称向溶液中加入酸碱指示剂任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材试管、石蕊试液、酚酞试液、食醋、软水、盐酸、氢氧化钠溶液注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室观察盐酸、硫酸，浓硫酸的腐蚀性、溶解，实验名称任课教师康俊浓硫酸稀释的错误操作班级九一实验日期实验地点教室填表日期盐酸、硫酸、玻璃棒、小木棍、布片、纸、锥形瓶、双孔塞、分实验器材液漏斗、烧杯注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称NaOH的性质任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材表面皿、NaOH注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称生石灰与水反应任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材表面皿、烧杯、温度计、CaO、H2O注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称试验物质的导电性任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期溶液导电仪器、烧杯、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、实验器材乙醇注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室实验名称中和反应任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材烧杯、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、玻璃棒、滴管注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室小纪汗中学化学学科演示实验通知单实验名称碳酸钠与盐酸、石灰水的反应任课教师康俊班级九一实验日期实验地点教室填表日期实验器材试管、弹孔橡皮塞、导气管、碳酸钠、氢氧化钠溶液、盐酸注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室。

学科：化学九年级班小组记录人员1、比较几种金属活动性大小。

实验名称金属活动顺序探究实验目的2、理解置换反应概念。

药品仪器试管、稀盐酸、镁带、锌粒、铁屑、铜丝、稀硫酸。

1、分别在 4 支试管中装入5ml 稀盐酸，编号为1、2、3、4。

2、分别投入少量的镁带、锌粒、铁屑、铜丝，观察现象。

实验步骤3、用稀硫酸代替稀盐酸重作以上实验。

现象稀盐酸稀硫酸镁带产生大量气泡产生大量气泡实验现象锌粒产生大量气泡产生大量气泡铁屑产生气泡产生气泡铜丝无气泡无气泡1、Mg+2HCl=MgC2+l H2↑，Fe+2HCl=FeCl=FeC2l+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，四种金属活动性顺序为分析结论＞＞＞。

2、如以上反应，由一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应，叫置换反应。

学科：化学九年级班小组记录人员实验名称金属活动顺序探究实验目的学习比较金属活动性的方法药品仪器试管、铝丝、硫酸铜溶液、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铝溶液1、把一根铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会取出，观察现象。

2、把两根铜丝分别浸入硝酸银和硝酸铝溶液中，过一会取出，实验步骤观察现象。

1、蓝色溶液变浅，铝丝上有色固体。

2、伸入硝酸银溶液溶中的铜丝出现有色固体，硝酸铝实验现象溶液中无明显现象。

1.Al 、Ag、Cu三种金属的活动性：＞＞2. 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把后面的金属从它分析结论们化合物的溶液里置换出来。

学生实验报告单学科：化学九年级班小组记录人员金属的物理性质和某1、巩固和加深对金属性质的实验名称实验目的些化学性质认识。

2、培养实验设计能力。

试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、药品仪器镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液1、金属的物理性质（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。

（2）采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。

（3）证明金属具有导电性（或导热性、延展性）：实验步骤2、金属的化学性质（1）取铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片的表面。

学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日学生实验登记表任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：实验教学教案_____月____日任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：任课教师（签名）：实验管理人员（签名）：焦利雄学生代表（签名）：。

2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师刘朝伟
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师刘朝伟
说明：每位科任教师填写1份计划部分。

应完成实验数，核定完成实验数；学期末统计实际完成实验数，开出率
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师刘朝伟
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师刘朝伟
说明：每位科任教师填写1份计划部分。

应完成实验数，核定完成实验数；学期末统计实际完成实验数，开出率
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师刘朝伟
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师刘朝伟
说明：每位科任教师填写1份计划部分。

应完成实验数，核定完成实验数；学期末统计实际完成实验数，开出率
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师马美飞
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师马美飞
说明：每位科任教师填写1份计划部分。

应完成实验数，核定完成实验数；学期末统计实际完成实验数，开出率
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师马美飞
2018～2019年秋季学期九年级化学学科教师马美飞
说明：每位科任教师填写1份计划部分。

应完成实验数，核定完成实验数；学期末统计实际完成实验数，开出率。

总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 09 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 10 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 11 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 12 实验时间： 年 月 日好Array注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 13 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 14 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 15 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日好总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 16 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 17 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 18 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 19 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 20 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 21 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 22 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 23 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存。

【编号1】实验1 物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。

实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）；蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。

1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。

【编号2】实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型：验证性实验实验目的：1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。

实验用品：酒精灯、火柴、木条、集气瓶；氧气、二氧化碳。

1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。

（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。

2.通过上述实验，请你归纳出物理性质和化学性质的区别。

【编号3】实验3 对蜡烛及其燃烧的探究实验类型：探究性实验实验目的：1.学会观察物质的性质、变化并描述变化现象；2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作；3.初步学习书写实验报告的方法。

实验用品：烧杯、火柴、小刀、玻璃管；蜡烛、水、澄清的石灰水。

实验过程：1.提出问题蜡烛燃烧生成什么物质？2.猜想与假设（1）蜡烛燃烧生成水；（2）蜡烛燃烧生成二氧化碳。

3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、火焰温度以及燃烧产物等进行探究。

（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧。

5.反思与评价：（1）蜡烛燃烧生成了什么？写出反应的文字表达式。

注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。

任课教师： 康俊实验管理员： 康俊 学生代表：实验名称 比较合金和纯金属的硬度 实验日期 班级 九一应到学生数实到学生数仪器材料黄铜片、铜片、焊锡丝、锡实验 过程 及其 效果将铜片与黄铜片互相対划，比较划痕深浅。

引导学生观察焊锡与锡的颜色、熔点的不同。

仪器质量 或实验 改进意见 无仪器损 坏与处 理情况 无 教学反思 注意实验的可见度备注（缺席学生）无注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。

任课教师： 康俊实验管理员： 康俊 学生代表：实验名称水和乙醇能互溶吗？碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中。

水和汽油的小实验实验日期班级 九一应到学生数实到学生数仪器材料碘、高锰酸钾、水、汽油、试管（5支）、乙醇、植物油、洗涤剂实验 过程 及其 效果 将高锰酸钾、碘，分别于水和汽油进行溶解实验；水和乙醇可以任意比例互溶；水和油不能互溶，加洗涤剂后可进行乳化。

仪器质量 或实验 改进意见 无仪器损 坏与处 理情况 无 教学反思 实验在教学中能加深学生的印象备注（缺席学生）无注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。

任课教师： 康俊实验管理员： 康俊 学生代表：实验名称 乳化现象 实验日期 班级 九一应到学生数实到学生数仪器材料试管、水、油、洗涤剂实验 过程 及其 效果两支试管中加入等量水，一个加入食用油，另一个加入等量食用油后再加入几滴洗洁精。

仪器质量 或实验 改进意见 无仪器损 坏与处 理情况 无 教学反思 实验的每一步都很关键备注（缺席学生）无注：由任课教师课后填写，实验室管理教师和学生代表签字。

任课教师： 康俊实验管理员： 康俊 学生代表：实验名称 配制溶液质量分数一定的溶液 实验日期 班级 九一应到学生数实到学生数仪器材料天平、烧杯、量筒、玻璃棒、水、氯化钠、试剂瓶、标签实验 过程 及其 效果按照计算、称量、溶解、装瓶、贴标签等顺序，配置并保存实验。

九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
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九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单。

【编号1】实验1 物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。

实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）；蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。

实验步骤实验现象结论和解释1.在试管中加入约五分之一体积的水，用铁架台固定，点燃酒精灯加热至沸腾，用冷而干燥的玻璃片移近试管口。

玻璃片上有。

在此变化过程中，水由液态受热变成态的水蒸气，而后遇冷凝结成液态水，水本身发生变化，新物质生成。

2.取少量胆矾，放在研钵内，用研杵研碎。

蓝色颗粒状胆矾变成了。

胆矾从状固体变成状固体，新物质生成。

3.在2支试管里分别加入少量研碎的胆矾粉末并加入少量水，振荡，直至硫酸铜全部溶解为止。

向其中一支试管中滴加数滴氢氧化钠溶液。

滴加氢氧化钠溶液试管内有。

说明该变化过程中，新物质生成。

4.如图所示，取少量块状石灰石放入试管里，向其中加入少量稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。

石灰石表面出现，澄清石灰水。

证明石灰石与稀盐酸作用，生成了。

该变化中新物质生成。

1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。

【编号2】实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型：验证性实验实验目的：1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。

实验用品：酒精灯、火柴、木条、集气瓶；氧气、二氧化碳。

1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。

（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。

人教版九年级化学演示实验登记表1. 实验基本信息•实验编号：Chem-Exp-001•实验名称：化学演示实验•实验日期：2022年10月1日•实验地点：化学实验室2. 实验目的•通过化学实验演示，向九年级学生展示化学实验的基本原理和实验操作方法；•培养学生对化学实验的兴趣和探索精神。

3. 实验器材和药品清单序号实验器材数量清洗情况1烧杯2干净2试管5干净3酒精灯1干净4钳子1干净5管子2干净6显色剂1干净7碘1干净8洗涤剂1干净9饱和盐溶液1干净10砂纸1干净11指示剂1干净12盐酸1干净13助燃剂1干净4. 实验步骤1.实验准备：–领取实验器材和药品清单；–检查所需器材和药品是否齐全；–清洗器材，确保干净无污染。

2.演示实验操作步骤：–步骤1：将烧杯中加入10毫升饱和盐溶液；–步骤2：加热烧杯中的饱和盐溶液，并观察变化；–步骤3：取一只试管，加入适量的洗涤剂，再加入少量的酒精，摇匀；–步骤4：点燃酒精灯，将试管口倾斜放入酒精灯火焰中，观察现象；–步骤5：将碘放在试管底部，加入适量的水，摇匀后观察变化；–步骤6：用钳子夹住一根管子，将管子放入洗涤剂溶液中，观察现象；–步骤7：将砂纸用力揉搓，观察变化；–步骤8：取一只试管，加入指示剂滴至试管底部，加入适量的盐酸，观察颜色变化；–步骤9：将助燃剂加在试管底部，点燃助燃剂，观察现象。

3.实验记录：–观察并记录每个步骤的实验现象和结果；–将实验过程中的注意事项和安全措施进行记录；–适当拍摄实验现象和过程的照片作为实验记录。

5. 实验结果根据实验操作步骤和观察记录，得出以下实验结果：1.步骤2观察到饱和盐溶液加热后产生了水的蒸汽和盐的结晶。

2.步骤4观察到试管口倾斜时，酒精灯火焰会延烧至试管内，产生燃烧现象。

3.步骤5观察到碘溶液加入水后，溶液变为蓝色。

4.步骤6观察到管子放入洗涤剂溶液中，溶液会上升。

5.步骤7观察到砂纸揉搓后，砂纸表面变为暗淡。

6.步骤8观察到指示剂和盐酸混合后，溶液变为红色。