幼儿园小班综合活动《袜子娃娃》教案

小班综合优秀教案及教学反思《袜子娃娃》‘袜子娃娃’简介《袜子娃娃》是一本非常适合小班的图画书，作者是中国著名的儿童文学作家殷琳。

它讲述了袜子们变成娃娃，一起生活的故事。

这本书充满了童话般的幻想和趣味性，在很多小班综合课堂中都非常受欢迎。

教学目标通过本课教学，使学生能够：1.熟练朗读《袜子娃娃》故事中的单词和简单句子。

2.理解儿童图书中的故事线索，并进行简单的感悟和思考。

3.培养学生利用多种材料进行创作的兴趣和能力。

教学重点1.学生应能通过声音和图画，理解和记忆故事中的线索和关键词汇。

2.学生应利用多种材料进行创作，如颜料、彩色纸、色彩沙等。

教学环节热身1.听听音乐：播放温馨的儿歌《母鸡的小鸡》或其它适合小班的童歌，引导学生对故事环境做出一些想象。

2.软启蒙：告知本节课的主题是关于《袜子娃娃》的故事，让学生可以在心中【形象地】画出一幅关于袜子娃娃的图画。

正式学习1. 语言学习1.手做词卡: 把故事中的关键词制成大卡片或者单词卡，分发给各位小班学生，用图片和声音读出来，使学生通过视觉、听觉、触觉三种方式加深记忆。

2.朗读故事: 给学生朗读故事，根据图画和语文的组合将单词和简单句子学会，并检测学生对故事的理解。

2. 素材绘画1.感受袜子：让小班的学生用视觉和触觉去感受袜子的特点，品尝“袜子”的味道，体会袜子在它们的身上的变异。

2.动手画绘：提供各种颜色的彩虹沙、颜料、彩色纸等材料，让学生动手画绘自己喜欢的形状，简单塑造脸谱和人物形象。

3.游戏形象：玩袜子捉人，让孩子们更好地理解和感知基础故事。

收尾教学结束后，给学生让出自己的作品，获得点评并与同学分享自己创作时的灵感。

教学反思通过本编教案对《袜子娃娃》一书的教学，我认为教学应重点突出学生自主性创作能力的培养，而非仅仅局限于故事内容的重说和背诵。

要注重学生的心理认知和认知发展调整，例如以游戏为驱动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，积极获得新的体验和知识。

综合活动说课教案：袜子娃娃（小班）一、教学目标1.身体发展：通过手工活动培养手眼协调及手指灵活度，促进大肌肉和小肌肉的协调发展。

2.情感表达：通过语言交流和完成作品，表达情感，增强师生之间的情感交流。

3.认知发展：通过对袜子娃娃材料的认知、判断和选择，培养幼儿观察能力和判断能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：•了解袜子娃娃的制作过程；•发挥幼儿的创造能力，自主完成袜子娃娃。

2.教学难点：•通过插入填充物制作袜子娃娃，要求对幼儿的细节操作进行引导和指导。

三、教学准备1.材料•长筒袜子、棉花、细绳、彩色布料、纽扣、颜料笔、剪刀、胶水。

2.教学环境•教室内或室外，可以用桌子、椅子、墙壁等作为做手工的场所。

3.教学前的准备•准备好所有的教具、材料；•对教室进行简单的布置，让幼儿可以自由活动；•认真学习和准备讲解袜子娃娃的制作过程和细节操作。

四、具体教学步骤1. 热身•让幼儿自由活动，放松身体，缓解紧张情绪。

2. 引导幼儿了解袜子娃娃•向幼儿介绍袜子娃娃的外观特征；•让幼儿看一些袜子娃娃的图片，让他们感受袜子娃娃的可爱之处。

3. 介绍制作袜子娃娃的材料和工具•向幼儿展示所有制作袜子娃娃需要的材料和工具；•逐一介绍这些材料和工具，并简单解释它们的作用。

4. 示范制作袜子娃娃•示范制作袜子娃娃的具体步骤；•强调制作袜子娃娃时要注意的细节，包括剪裁、填充、花装等环节。

5. 练习操作•让幼儿自己动手制作袜子娃娃；•引导幼儿在制作过程中遇到问题时，学会自己思考和解决问题。

6. 互相交流、展示作品•让幼儿将自己制作的袜子娃娃展示给其他同学；•鼓励幼儿互相交流制作过程中遇到的问题和解决方案。

7. 教学总结与评估•对幼儿进行简单的小结，了解他们对本节课教学的掌握程度；•对幼儿的制作成果进行单独评估或者公开评估，以激励幼儿的积极性。

五、教学扩展1.让幼儿想象不同的袜子娃娃，尝试设计自己独特的袜子娃娃；2.鼓励幼儿在制作袜子娃娃的过程中，发挥创造力，自由进行变化和创意加工。

小班科学公开课教案及教学反思《袜子娃娃》教案主题：袜子娃娃年级：小班教学目标：1. 培养幼儿的观察力和创造力，通过制作袜子娃娃培养他们的手眼协调能力。

2. 帮助幼儿理解袜子的用途和制作过程，培养他们的生活常识。

3. 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力，通过合作制作袜子娃娃培养他们的社交能力。

教学准备：1. 袜子（颜色和款式多样，至少每个幼儿一双）2. 填充材料（棉花、羽毛、麦秸等）3. 布料（用于娃娃的衣服，可提前准备好一些样式）4. 剪刀、线、针5. 彩色纸、彩笔教学流程：1. 导入（5分钟）：老师将一只袜子展示给幼儿，问他们知道袜子的用途是什么？为什么袜子会有两只？2. 激发兴趣（10分钟）：老师带领幼儿看一段有关制作袜子娃娃的视频，并向幼儿介绍袜子娃娃的制作过程和需要的材料。

3. 操作实践（30分钟）：a. 指导幼儿选取自己喜欢的袜子，并提供填充材料，让他们填满袜子。

b. 指导幼儿把填充好的袜子捆扎住，成为娃娃的头部。

c. 指导幼儿使用剪刀和彩色纸制作娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

d. 指导幼儿使用布料制作娃娃的衣服，可以根据自己的喜好进行设计。

4. 总结（5分钟）：老师先让幼儿展示自己制作的袜子娃娃，然后带领幼儿总结制作袜子娃娃的过程。

教学反思：这节小班科学公开课的教学效果较好，幼儿们在制作袜子娃娃的过程中充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了他们的手眼协调能力和团队合作意识。

幼儿们通过观察和实践，了解了袜子的用途和制作过程，培养了他们的生活常识。

然而，也存在一些不足之处。

首先，因为袜子材质的不同，需要老师提前准备多种样式的袜子，以满足幼儿们的选择需求。

其次，幼儿在填充袜子时，可能会出现材料溢出或不均匀的情况，需要老师进行及时指导和纠正。

最后，幼儿在制作过程中可能会出现剪刀使用不当的情况，需要老师时刻注意安全。

总体来说，通过这节科学公开课的教学，幼儿们增加了对科学的兴趣，培养了他们的观察力、创造力、手眼协调能力和团队合作意识。

袜子娃娃教案（必备6篇）袜子娃娃教案第1篇活动目标：1、通过察看、比较感知袜子的不同特征。

2、知道袜子的用途，懂得要每天换袜子。

3、体验游戏的欢乐，并能按袜子的大小进行配对、分类归放。

活动准备：录音机及磁带、大小袜子若干双，大小标记各一个，箩筐两只活动过程：一、让幼儿察看、比较，感知袜子的特征。

（1）师：“新年到了，真热闹！谁来我们班聚会了？（袜子）和它们打招呼！袜子娃娃长得美丽吗？请小伙伴来看一看，说一说，袜子娃娃哪里很美丽？”（幼儿自由察看和讨论）（2）袜子娃娃真美丽！想不想和它们做游戏？请小伙伴选一只喜爱的袜子套在手上，跟着音乐动一动！（如：袜子、袜子点点头、碰一碰等）（3）袜子娃娃玩得可快乐了！你们有没有发觉这些袜子娃娃都是一样的吗？哪里不一样？请小伙伴来摸一摸、比一比、看一看，把你的发觉告知大家。

老师小结：袜子娃娃是各种各样的，它们的颜色、大小、厚薄都是不同的。

二、游戏：袜子找伙伴（1）师：“小伙伴，你喜爱袜子吗？为什么？（引导幼儿说出袜子可以保护小脚，教育幼儿每天换袜子）（2）师：“你的脚上有几只袜子娃娃？它们是一对好伙伴！”（3）师：“小伙伴的手上都有一只袜子娃娃，它的伙伴在哪里呢？让我们来帮它找一找吧！”三、游戏：送袜子娃娃回家师：“袜子娃娃要感谢小伙伴，帮它找到了好伙伴，你们真棒！现在袜子娃娃要回家了，大袜子娃娃要回大标记的家，小袜子娃娃要回小标记的家，让我们把它们送回家吧！”袜子娃娃教案第2篇目标：1、了解袜子的特征，察看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只袜子。

2、初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理本领。

3、懂得养成良好的卫生习惯（每天换袜子），并懂得本身的事情本身做。

重点：能依据一只袜子的图案、颜色、大小，找到对应的另一只袜子。

难点：能找到图案、颜色相同，而大小有细小差异的袜子。

准备：每人一双袜子过程：（一）通过察看和简单的自我介绍，了解袜子的特征。

综合活动袜子娃娃综合活动：袜子娃娃活动目标：1.了解袜子的特征，感知匹配。

2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。

活动准备：每人一双袜子。

活动过程：一、启发引导，感知特征：1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？2. 你的袜子娃娃是怎么样的？二、尝试活动，感知匹配：1. 脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗？2. 幼儿自由寻找，配对。

三、交流讨论，分享经验：1. 讨论：你找到的是不是一对袜子？2. 为什么？3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。

四、活动延伸，学穿袜子。

1. 袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。

2. 小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

说课袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。

每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。

在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。

第二环节是尝试活动，感知匹配。

让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。

第三环节是交流讨论，分享经验。

幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。

最后一个环节是活动延伸，学穿袜子。

在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。

附赠材料：大班美工活动:我会变从设计意图本活动为自选内容。

利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。

孩子们在听听、看看、说说、做做中既能体验到“保护环境,变废为宝”的乐趣,也能逐渐懂得“生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品”的道理,从而间接实现了对孩子的环保教育。

综合活动袜子娃娃教案标题：创意综合活动-袜子娃娃教案目标：1.提供学生进行手工创作的机会，培养他们的艺术创造能力和动手能力。

2.激发学生的想象力和创造力，促进他们的审美能力的发展。

3.提高学生的合作能力和团队意识。

教学准备：1.浅色、光滑的棉袜2.填充物（棉花、旧报纸等）3.剪刀4.缝纫线和针5.彩色布料、纽扣、丝带等装饰材料6.可能需要的学生辅助材料，如胶水、画笔等教学步骤：引入活动：1.引导学生思考不同种类的玩具娃娃，让他们表达自己最喜欢的娃娃类型。

2.引入袜子娃娃的概念，解释它是如何通过手工制作来制作的。

技能指导：1.让学生选择自己喜欢的棉袜，确保是浅色、光滑的棉袜。

2.将填充物（棉花、旧报纸等）放入棉袜中，创造娃娃的形状和大小。

3.使用缝纫线和针将棉袜封口，确保填充物不会掉出来。

创意装饰：1.鼓励学生使用彩色布料、纽扣、丝带等装饰材料为袜子娃娃添加面部特征、衣服和其他装饰。

他们可以使用缝纫线和针将这些装饰物固定在袜子上，也可以使用胶水将它们粘贴在袜子上。

2.提醒学生可以尝试不同的装饰方法和组合，创造出个性化的袜子娃娃。

展示和分享：1.让学生互相展示和分享他们创作的袜子娃娃。

2.鼓励他们讲述他们娃娃的名字、背后的故事和创作的灵感。

团队合作：1.将学生分成几个小组，让他们合作设计和制作一个袜子娃娃系列。

2.每个小组可以选择一个主题或故事线索来连接他们的袜子娃娃。

例如，动物系列、超级英雄系列等。

3.鼓励小组成员互相配合，在设计、装饰和命名方面进行共同决策。

总结反思：1.引导学生回顾整个创作过程，分享他们遇到的困难和成功的经验。

2.提醒学生创作中的创新和创意，并让他们思考如何将这些能力应用到其他领域。

拓展活动：1.鼓励学生将袜子娃娃制作为礼物，送给他们的家人或朋友。

2.组织一个学校或班级的袜子娃娃展览活动，展示学生的创作成果，鼓励他们继续努力创作。

教学评估：1.观察学生的参与程度和创造力。

2.评估学生展示和分享袜子娃娃的能力。

幼儿园小班综合教案设计：袜子娃娃教育目标和教学重点本教案的教育目标是培养幼儿园小班（3-4岁）的动手能力和创意思维能力。

在幼儿园的环境中，通过亲手制作袜子娃娃，让幼儿们在手工中感受生活、表达情感，培养他们的动手能力和创意思维能力，同时增强他们对自己的信心和成就感。

教学重点在于提高幼儿的动手能力，激发幼儿自主创意的能力。

教学过程和方法第一课：材料准备1.准备袜子（白色或浅色的棉质袜子）、棉花、针线、彩色毛线、胶水、布料等材料；2.将袜子处理干净，清理干净，并在袜子上花样刻板。

第二课：制作袜子娃娃1.将袜子刻板捆扎后缝制。

将袜子漆成人物形态，眼睛口鼻可用布绸或毛线粘贴。

2.在袜子上绣出自己喜欢的图案，用彩线把细节处稍作点缀。

3.在袜子里面强塞棉花，并进行全部缝合，制成袜子娃娃。

第三课：装饰袜子娃娃1.为袜子娃娃制作出穿在身上的衣服，注意衣服与袜子娃娃的匹配程度；2.为袜子娃娃制作出不同的发型，可以用彩绸、毛线或道具来制作。

教学评价评价标准主要有以下几个方面：动手能力评估这个标准主要是考察孩子完成袜子娃娃的能力。

评价中的考虑因素有：制作时的动手速度、耐心、把握物质的能力等。

创意思维能力评估这个标准主要是考察孩子制作袜子娃娃时的创意思维和发散思维能力，评判中参考因素包括孩子创造突破性的设想与方案。

完成情况评估这个标准主要是评估孩子完成整个制作过程的心态和表现，评估时会考虑孩子的毅力、自信心与环节贯穿反应等。

通过以上评价方面综合考虑，制定一套评价体系清晰客观，用以检验幼儿们动手创意思维和观察力等因素。

同时客观评价节目对幼儿的成长、学业和社交方面的促进效果。

袜子娃娃小班综合教案教案标题：袜子娃娃小班综合教案教学目标：1. 帮助幼儿发展创造力和想象力。

2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。

教学内容：1. 学习制作袜子娃娃。

2. 学习使用不同材料和工具来装饰袜子娃娃。

3. 学习在小组中合作完成一个袜子娃娃项目。

教学准备：1. 袜子、填充物、线、针等制作袜子娃娃所需材料。

2. 不同颜色的布料、纽扣、丝带、毛线等装饰材料。

3. 组织小组活动所需的分组标志。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些袜子娃娃的图片，并引导他们谈论袜子娃娃的特点和魅力。

2. 向幼儿介绍今天的活动主题，并激发他们的兴趣。

制作袜子娃娃：1. 向幼儿展示制作袜子娃娃的步骤和方法，包括填充物的放置、缝合等。

2. 按照步骤，带领幼儿一起制作袜子娃娃，确保每个幼儿都能参与其中。

3. 鼓励幼儿在制作过程中展示自己的想象力，可以自由选择袜子的颜色、装饰品等。

装饰袜子娃娃：1. 向幼儿展示使用不同材料和工具来装饰袜子娃娃的方法，如布料剪裁、纽扣缝制、丝带系结等。

2. 鼓励幼儿根据自己的喜好和创意，选择合适的装饰材料，并进行装饰。

3. 提供必要的指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己独特的袜子娃娃。

小组合作活动：1. 将幼儿分成小组，并为每个小组分发一个分组标志，以便区分和组织活动。

2. 向小组解释合作活动的目标和规则，例如小组合作制作一个大型袜子娃娃。

3. 鼓励小组成员相互协作，分工合作完成袜子娃娃的制作。

4. 每个小组完成后，让他们展示自己的作品，并与其他小组分享。

总结活动：1. 回顾整个活动的过程和成果，与幼儿一起分享他们的体验和感受。

2. 鼓励幼儿讨论他们在制作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们的创意和想法。

3. 表扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们继续发展创造力和合作精神。

教学延伸：1. 鼓励幼儿将自己制作的袜子娃娃带回家，并与家人分享自己的创作过程和成果。

小班社会优秀教案及教学反思《袜子娃娃》教案背景本教案适用于小班社会课的教学，以《袜子娃娃》为文本，旨在通过故事情节引导幼儿理解衣物的用途和价值，培养幼儿的社会意识和日常生活技能。

教案目标1.培养幼儿的社会意识，了解衣物的作用和价值。

2.培养幼儿的日常生活技能，如分类整理衣物。

3.提升幼儿的合作与沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。

教学重点1.引导幼儿理解衣物的作用和价值。

2.培养幼儿的日常生活技能，如整理衣物的能力。

3.提升幼儿的社会意识和合作能力。

教学过程第一步：导入新知教师引导幼儿通过观察环境、日常生活经验等，了解衣物的作用和价值。

可以通过提问的方式激发幼儿的思考和表达能力。

•教师：小朋友们，你们平时穿什么衣服？•学生：(举手回答)•教师：每件衣服都有什么用途呢？第二步：故事阅读教师朗读故事《袜子娃娃》，并边读边指向故事中的衣物和角色。

引导幼儿参与到故事中，通过观察故事情节，了解衣物的具体用途。

第三步：情境再现教师提供一些实际的情境，让幼儿通过实际操作来理解衣物的用途和价值。

•教师：小朋友们，你们带来的衣服都是什么样的？•学生：(举手回答)•教师：现在请你们按照衣服的种类进行分类整理。

第四步：小组活动将幼儿分成小组，每个小组选择一种衣物进行讨论，探讨该衣物的用途和价值，并设计画板展示。

鼓励幼儿之间的合作与沟通。

第五步：总结讨论教师引导幼儿总结课堂所学内容，回答以下问题：•衣物有什么用途？•你们将衣物分类整理时遇到了什么问题，是如何解决的？•在小组讨论和展示中，你们遇到了哪些挑战，是如何克服的？教学反思通过本节课的教学，幼儿对衣物的用途和价值有了更深入的理解。

通过实际操作和小组讨论，幼儿培养了分类整理衣物和合作沟通的能力。

然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对衣物的用途理解还不够深入，需要进一步加强对衣物功能的讲解和实践操作。

下一次教学中，我会更注重引导幼儿思考和表达，通过更多的实例让他们亲身体验衣物的用途和价值，提升教学效果。

小班科学公开课教案及教学反思《袜子娃娃》教学目标1.了解袜子娃娃的制作工艺和原理。

2.动手制作一只袜子娃娃，提高手工能力和观察能力。

3.学习团队合作，培养创造性思维和表达能力。

4.培养学生保护环境和资源的意识。

教学准备1.PPT课件。

2.袜子、棉花、劈纸、毛线、按扣等材料。

3.初步制作好的袜子娃娃样本。

4.提前准备好的工具。

教学过程第一步：引入老师向学生展示制作好的小袜子娃娃样本，并且陈述相应的制作原因和目的。

教师向学生提问，引导学生思考如何制作这样的小袜子娃娃，并与学生们分享自己的制作经验和故事。

第二步：学习过程1.展示PPT课件，向学生介绍袜子娃娃的制作流程和原理。

2.将学生分为若干小组，每个小组中有一个领导者，领导者能够指导成员进行操作，保证制作进程的顺利进行。

3.按步骤进行袜子娃娃的制作，引导学生掌握可行的制作方案，发挥每个小组成员的潜能，最终完成一个属于自己的袜子娃娃。

第三步：展示评价1.让学生展示自己制作的袜子娃娃。

2.展示带有评论的老师评价帮助学生发现自身所存在的问题和不足之处。

3.鼓励学生相互交流分享自身的经验教训，为下次更好的制作做准备。

教学反思1.整堂公开课在时间上安排过于紧张，应该在下次安排好时间，取得更好的教学效果。

2.教师在教学过程中，应该及时为学生发现并纠正自身在制作过程中发生的错误和不当行为，提高制作成品的质量。

例如：某些学生没有及时填充棉花等做法的改正。

3.学生在制作过程中表现出了很强的创造力，但有些步骤相互独立，存在协作不够的问题。

若干大步骤中缺位的不协调的合作影响了制作的速度和质量。

应该通过相关的培训、指导和磨合等工作，全面提高制作成品的质量和效率。