阅读指导课案例

初中语文阅读技能培养指导案例第一篇范文：初中语文阅读技能培养指导案例一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，对初中生的语文阅读能力要求越来越高。

语文阅读不仅是获取知识的重要途径，也是培养学生思维能力、审美情感和人文素养的关键手段。

然而，在实际教学中，我们发现很多学生在阅读过程中存在理解困难、阅读速度慢、注意力不集中等问题，这严重影响了他们的学习效果。

为了提高学生的语文阅读技能，我们特制定了一套初中语文阅读技能培养指导方案，并在实践中取得了一定的成效。

二、案例目标1.提高学生的阅读兴趣，使学生愿意阅读，乐于阅读。

2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率。

3.提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

4.培养学生的人文素养和审美情感，提高学生的综合素质。

三、案例内容1.选材指导：根据学生的兴趣和认知水平，为学生选择合适的阅读材料。

注重文本的多样性，包括文学作品、科普文章、历史故事等，让学生在阅读中开阔视野，丰富知识。

2.阅读方法指导：教授学生有效的阅读方法，如快速阅读、精读、跳读等。

引导学生运用适合自己的阅读策略，提高阅读效率。

3.阅读技巧训练：通过专项训练，培养学生捕捉信息、理解词句、分析推理、评价鉴赏等阅读技能。

让学生在阅读过程中能够主动思考，提高理解能力。

4.阅读感悟交流：鼓励学生在阅读后进行感悟分享，引导学生从文本中提炼主旨，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.家庭阅读辅导：鼓励学生进行家庭阅读，给予家长相应的指导，使家庭成为学生阅读的温馨港湾。

6.阅读评价与反馈：定期对学生的阅读情况进行评价，给予学生积极的反馈，激发学生的阅读兴趣。

四、案例实施1.课堂导入：在每节课的开始，教师可以利用5-10分钟的时间，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课中讲解：教师应采用生动、形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

注重引导学生主动参与，鼓励学生提问、讨论。

3.课后巩固：教师应布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

阅读指导课案例
禄小周久富
10. 伟大的发明
活动目标:
1.运用默读的方法欣赏故事，了解汉字的起源以及指南车的神话传说。

2.使学生知道指南针，汉字等都是我国古代劳动人民发明的，感受中华民
族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3.激发学生阅读更多有益的课外书籍，进一步提高课外阅读的兴趣，养成
良好的阅读习惯。

4.推荐阅读《中国古代四大发明》《发明家的故事》让学生了解更多有关发
明的故事。

活动准备:
象形文字，指南车图片，故事动画片。

活动过程：
一．导入课文
同学们听说过发明家吗？他发明了什么？(学生自由发言后，教师小结) 活动准备:
象形文字、指南车图片、故事动画短片。

二、读一读
自主默读两则故事（或看故事短片）。

了解仓颉造字的用心精神，风后造指南车的聪明才智。

三、说一说（小组讨论）
1、在发明文字以前，仓颉用什么方法记录事情？后来他又根据什么创造
了文字？
2、仓颉造的字叫什么？他把这种文字写在什么上面，叫什么？
3、最原始的指南针是什么？是谁发明的呢？
4、风后制造的指南车什么样子？（欣赏指南车图片）在战场上起了什么
作用？
5、听小组代表汇报讨论结果。

四、聊一聊
1、说说我国古代的四大发明是什么？又是谁发明创造和改进的？
2、你还知道哪个发明家吗，他发明了什么？
五、教师课堂小结。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。

2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。

3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。

二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。

2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。

3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。

4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。

5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。

2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。

3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。

4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。

2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。

3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。

七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。

2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。

3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。

课程目标：1. 培养学生阅读整本书的兴趣和能力，提高阅读理解水平。

2. 帮助学生掌握阅读整本书的方法和技巧，提升阅读效率。

3. 增强学生的文学素养和审美能力，拓展知识面。

教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学资源：1. 教材：《大学整本书阅读指导》2. 教学课件3. 阅读书籍（示例：《红楼梦》、《活着》、《人类简史》等）教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾初中、高中阶段的阅读经历，谈谈自己的阅读体验和收获。

2. 提问：进入大学后，我们该如何选择适合自己的书籍进行阅读？二、阅读指导方法介绍1. 介绍整本书阅读的五个步骤：选书、读书、笔记、思考和交流。

2. 详细讲解每个步骤的具体方法和注意事项。

三、选书指导1. 介绍不同类型的书籍及其特点，如小说、散文、诗歌、历史、哲学等。

2. 引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。

四、读书指导1. 强调阅读时的专注力和耐心，提倡逐字逐句地阅读。

2. 讲解如何把握书籍的结构和脉络，理解作者的写作意图。

五、笔记指导1. 介绍常用的笔记方法，如摘抄、摘要、批注等。

2. 指导学生如何将笔记与阅读内容相结合，加深理解。

六、思考与交流1. 鼓励学生在阅读过程中积极思考，提出问题。

2. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相启发。

第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课的内容，检查学生对阅读指导方法的掌握情况。

2. 针对学生的疑问进行解答。

二、案例分析1. 选择一本经典书籍，如《红楼梦》，进行案例分析。

2. 引导学生分析书籍的背景、主题、人物、情节等，体会作者的写作手法。

三、阅读实践1. 分配阅读任务，要求学生在课后阅读指定书籍。

2. 提前布置思考问题，鼓励学生在阅读过程中思考并记录。

四、交流与分享1. 课后组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

2. 邀请学生上台分享自己的阅读体验和感悟。

五、总结与反思1. 总结整本书阅读的重要性，强调阅读对个人成长的意义。

2. 引导学生反思自己的阅读习惯和方法，提出改进措施。

《蚯蚓的日记》课外阅读指导课教案第一章：课程概述一、教学目标1. 提高学生对课外阅读的兴趣。

2. 培养学生独立思考和表达能力。

3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理。

二、教学内容1. 书目：《蚯蚓的日记》2. 主题：认识自我、接纳自我、勇敢面对困难三、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。

2. 案例分析法：分析故事中蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。

四、教学准备1. 准备《蚯蚓的日记》书籍。

2. 准备与课程相关的故事素材。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升。

2. 学生阅读理解能力的提高。

3. 学生能够从故事中提炼人生哲理。

第二章：蚯蚓的日记简介一、教学目标1. 了解《蚯蚓的日记》的作者及背景。

2. 掌握故事的基本情节。

二、教学内容1. 作者简介：简·豪瑟。

2. 故事情节：蚯蚓的日常经历。

三、教学方法1. 讲述法：教师讲述作者及故事背景。

2. 互动提问法：引导学生提问，解答学生疑问。

四、教学准备1. 准备作者及故事背景资料。

2. 准备相关问题，引导学生思考。

五、教学评价1. 学生对作者及故事背景的了解。

2. 学生对故事情节的掌握。

第三章：蚯蚓的经历一、教学目标1. 分析蚯蚓在故事中的成长历程。

2. 引导学生从中获取成长启示。

二、教学内容1. 蚯蚓的成长历程：面对困难、勇敢尝试、认识自我。

2. 成长启示：接纳自我、勇敢面对困难。

三、教学方法1. 案例分析法：分析蚯蚓的经历，引导学生从中获取启示。

2. 讨论法：分组讨论，分享成长感悟。

四、教学准备1. 准备蚯蚓经历的案例。

2. 准备相关问题，引导学生思考。

五、教学评价1. 学生对蚯蚓经历的掌握。

2. 学生能够从故事中提炼成长启示。

第四章：蚯蚓的感悟一、教学目标1. 引导学生从蚯蚓的经历中汲取人生哲理。

2. 培养学生独立思考和表达能力。

二、教学内容1. 人生哲理：接纳自我、勇敢面对困难、珍惜友谊。

2. 表达方式：写作、讨论、分享。

阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读安徒生童话，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 学会欣赏安徒生的写作风格，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹，童话作品的特点。

2. 选读安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。

3. 分析安徒生童话的主题：关注弱势群体，提倡真善美，揭示社会现实。

三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点、主题。

2. 案例分析法：分析具体童话故事的情节、人物、语言等特点。

3. 讨论法：引导学生交流阅读感悟，分享心得。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍安徒生童话的特点及意义。

2. 阅读分享：学生选读安徒生童话故事，分享阅读感悟。

3. 主题分析：分析童话故事的主题，引导学生关注社会现实。

4. 小组讨论：分组讨论安徒生童话中的亮点与启示。

5. 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。

五、课后作业1. 阅读安徒生童话的其他作品，了解其写作风格。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对安徒生童话中主题的理解和感悟。

六、教学评价1. 学生对安徒生童话的阅读兴趣和热情。

2. 学生对安徒生童话主题的理解和感悟。

3. 学生通过阅读安徒生童话，提高的文学素养和审美能力。

4. 学生对课后作业的完成情况，包括读后感质量和话题讨论的参与度。

七、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子文本。

2. 与安徒生童话相关的视频资料或插图。

3. 课后作业的评价标准和方法。

八、教学难点1. 安徒生童话深层主题的理解。

2. 学生阅读理解的提高，尤其是对文学作品中象征手法和隐喻的理解。

3. 学生如何将童话中的道德观念和生活实际相结合。

九、教学准备1. 教案的设计和准备，包括PPT的制作和教学资源的收集。

2. 课前与学生讨论，了解他们的阅读背景和对安徒生童话的认知。

3. 安排课后作业的提交方式和截止日期。

小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。

三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。

a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。

3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。

a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。

a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。

5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。

a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。

四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。

a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。