下载文档原格式
北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果教案一、教学目标1. 让学生掌握最喜欢的水果的概念，理解并运用统计方法进行数据收集和分析。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们的数学素养。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和创新的欲望。
二、教学内容1. 最喜欢的水果的概念。
2. 数据的收集、整理和表示方法。
3. 统计表的绘制和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握最喜欢的水果的概念，学会运用统计方法进行数据收集和分析。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的观察、思考、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：统计表、调查表、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种水果，引导学生说出自己最喜欢的水果，引出课题。
2. 新课：讲解最喜欢的水果的概念，让学生了解统计方法，学会数据的收集、整理和表示。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解统计表的作用和绘制方法。
4. 实践操作：让学生分组进行最喜欢的水果的调查，收集数据，绘制统计表。
5. 成果展示：各组展示自己的统计表，进行数据分析，总结最喜欢的水果。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调统计方法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 最喜欢的水果2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示教学内容，包括概念、方法、案例分析、实践操作等。
七、作业设计1. 让学生回家后，调查家人最喜欢的水果，绘制统计表，并进行分析。
2. 让学生思考：如何用所学知识解决实际问题？举例说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对最喜欢的水果概念的理解程度。
2. 分析学生在实践操作中的表现，了解他们对统计方法的掌握程度。
3. 总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
二年级下数学教学设计-最喜欢的水果-北师大版教学目标1.能够使用比较大小的方法对三个水果进行大小比较；2.能够自己设计问题，进行水果数量比较；3.能够在学生间交流和讨论，提高学习兴趣。
教学内容第一节课：让学生了解最喜欢的水果1.老师可以先向学生介绍几种孩子常吃的水果，如苹果、香蕉、西瓜、橘子等。
2.老师可以分发一份最喜欢的水果调查问卷，让学生选择自己最喜欢的水果并回答问题。
3.老师让学生交流他们选择的水果，并问学生为什么选择这个水果。
第二节课：学习比较大小的方法1.老师可以给学生出示三个不同大小的水果，然后让学生选择其中的一个最大的水果，并比较大小。
2.可以使用小组分组进行比较，并告诉学生如何使用“比较小”和“比较大”这些词汇来描述大小。
第三节课：设计问题求解1.老师可以引导学生自己设计几个关于水果的问题，如“比较两个苹果的重量大小，哪个苹果重？”和“比较三个橘子的数量，哪个橘子数量最多？”等。
2.学生可以自由选择想要比较的水果，设计问题并互相交换问题进行求解。
第四节课：展示结果并讨论1.老师可以让学生展示自己比较大小的结果和题目的解决方案。
2.学生可以在小组中进行讨论，并向其他小组展示自己的解决方案。
老师可以给出鼓励和建议。
教学方法1.引导教学法：老师引导学生自己设计问题，并指导学生如何进行问题的求解。
2.交互式教学法：学生可以在小组中交流和讨论，互相帮助及时纠正错误。
3.情境教学法：老师通过情境的设置，让学生在实践中掌握大小比较的方法。
教学评价1.学生在小组活动中积极主动地参与讨论，发现问题并解决问题；2.学生能够熟练使用“比较大”和“比较小”这些词汇；3.学生的水果比较大小的结果正确，学生能够合理解释自己的结论。
总结通过这四堂数学课的学习，学生们掌握了大小比较的方法，培养了自己的品尝水果的爱好和对数字的敏感性，同时也锻炼了学生们的自主创新能力和合作意识，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识。
新北师大版二年级下册数学最喜欢的水果教案教学内容：新北师大版二年级下册数学第二单元《认识数0～100的结构》中的最喜欢的水果的数量比较。
教学目标：1. 通过比较水果的数量，培养学生对数的认知和理解。
2. 培养学生的观察、分析和比较能力。
3. 培养学生的积极参与和合作意识。
教学准备：1. 《新北师大版数学二年级下册》教材。
2. 《数0～100的结构》相关教学素材：实物水果、图片或卡片等。
3. 《认识数0～100的结构》教学课件或板书。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示一些实物水果，引导学生回忆并讨论他们最喜欢的水果。
教师可以问一些问题，引发学生对水果的数量进行思考，如：- 你最喜欢的水果是哪种？你家有几颗？- 你和同学们的最喜欢的水果一样吗？- 你的水果比同学的多/少吗？2. 呈现教学内容（10分钟）教师出示《认识数0～100的结构》相关教学素材，引导学生观察并比较不同水果的数量。
教师可以提出一些问题，帮助学生深入思考，如：- 你看到了哪些水果？- 你认为哪种水果的数量最多？最少？- 为什么？3. 指导学习（15分钟）教师出示一组水果图片或卡片，引导学生进行数量比较。
教师可以进行分组活动，让学生自由选择自己喜欢的水果，并用图片或卡片表示数量。
然后，学生将自己的水果和其他同学的水果进行比较，讨论数量的多少，并用所学的数词进行表达。
教师可以提问一些问题，引导学生思考，如：- A 同学喜欢的苹果比 B 同学喜欢的香蕉多还是少？- C、D 和 E 同学的水果数量比较，最多的是哪个？4. 合作探究（10分钟）教师组织学生进行合作探究活动，让学生自由选择喜欢的水果，并在小组内进行数量比较。
每个小组应记录下自己组内成员喜欢的水果数量，并用图表形式表示出来（可以是柱状图、折线图等）。
学生可以通过观察、讨论和比较，找出数量最多和最少的水果，并进行解释。
教师可以提供适当的引导和帮助。
5. 总结归纳（5分钟）教师引导学生回顾所进行的活动，总结学习到的内容。
我喜欢的水果教学目标：1.学生眼熟并正确写出“香蕉”、“苹果”、“橙子”、“西瓜”、“草莓”五个水果的汉字；2.学生通过学习“喜欢”与“不喜欢”的用法巩固“我”这个人称代词，以及能在日常生活中流利地进行问答；3.学生能用口头语言表达自己喜欢吃哪些水果，并能准确表达个人偏好。
教学准备：1.学生认识五个水果的图片或卡片；2.教师准备五个箱子，分别为香蕉箱、苹果箱、橙子箱、西瓜箱、草莓箱。
教学过程：一、引入1.教师播放一段有关水果的视频或图片，让学生自由观看，并在屏幕上出现各个水果的图片，并请学生大声朗读图片上的水果名称。
2.教师介绍五种不同的水果，包括香蕉、苹果、橙子、西瓜和草莓。
3.教师在黑板上写下五个汉字，让学生默读并跟读出来。
二、学习“喜欢”和“不喜欢”1.教师要求学生先写下“我”这个人称代词，然后跟读教师的锻炼句子：“我喜欢苹果”和“我不喜欢西瓜”。
2.教师使用五个汉字，询问学生：“你喜欢哪个水果？”“你不喜欢哪个水果？”学生要用句子回答。
3.教师在黑板上写下两个简略的表格，第一列表格写“我喜欢的水果”，第二列表格写“我不喜欢的水果”，让学生根据自己的偏好把水果名称填到对应的表格中。
三、巩固1.教师在各个箱子里放入对应的水果，之后通过问答方式让学生自己来找到每一个水果名称对应的箱子。
2.教师让学生站到对应的箱子前，点名过程中学生要用句子回答教师的问候。
3.教师让学生站在对应的箱子前，让学生自由地发挥，用英语来表达自己喜欢的水果。
四、拓展1.教师请学生自己出示不同的颜色、形状、味道的水果，并用汉语和英语表达出自己的喜好。
2.教师通过“口味小测验”，让学生根据自己的口味，选择自己心中的第一、第二、第三好吃的水果，并就自己的选择进行口语表达。
教学总结：学生通过今天的学习活动，学会了五种不同的水果名称，理解了“喜欢”和“不喜欢”的用法，并能够对自己的口感与个人偏好进行准确的表达。
通过口语练习，提高了学生的口语表达能力。
二年级下册数学教案 - 8.2《最喜欢的水果》北师大版教学目标1.孩子们了解什么是水果，介绍不同的水果以及它们的颜色、形状、味道以及产地等。
2.学生们可以借此机会巩固数字、分类和排序的基础知识。
3.孩子们可以通过绘制或使用图像表示他们最喜欢的水果，并用图表的形式展示出来。
4.学生们可以进一步发展沟通和表达的能力，同时学会与团队合作。
教学准备1.PPT演示或手写板书2.图片展示水果与水果产地的地图3.数字计数卡4.班级墙或画布，各类颜色的绘画笔和工具，包括油彩笔和水彩笔5.换算器或计算器教学过程第一步：引入话题这节课旨在谈论水果，问学生他们最喜欢的水果和为什么。
通过讨论水果会吸引孩子们的注意力，并引出本节课的话题。
第二步：水果分类与计数显示不同水果的图片/卡片。
对同一个水果做一次计数，互动检查学生是否掌握了数字计算规则。
引导学生按颜色、形状、大小和味道等维度对水果进行分类，学生用数量卡进行计数，强化数字概念。
第三步：绘图活动请学生将他们的最喜欢的水果绘制在白纸上，鼓励他们使用各种颜色的笔和工具。
然后请他们将他们的水果放在班级墙上，以便整个班级都可以看到。
在这个过程中，老师应该对孩子的作品进行鼓励，并指出一些好的方面。
同时，也可以给出一些有用的建议来提高学生们的绘画技巧。
第四步：制作图表学生可以利用绘画和计算技能创造一个图表来展示全班同学最喜欢的水果。
在图表上，学生可以将不同水果的数量进行比较，并要求他们在图表上正确标记每种水果的颜色和名称。
第五步：小组合作将学生分成小组，让他们合作制作一张地图，上面标记不同水果的产地，扩展学生对于水果的了解。
第六步：回顾与总结通过这节课的学习，孩子们可以更好地理解水果的各种信息，包括颜色、形状、味道以及产地等方面的知识。
他们可以利用绘画和计算技能来创造一个图表，展示全班同学最喜欢的水果，并学会与团队合作。
总结本节课旨在介绍给二年级学生水果的概念，带领孩子们了解不同的水果以及其特征，能够区分大小，颜色，形状等不同维度。
《最喜欢的水果》教学设计第一课时教学目标：1、借助有趣、真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，体会统计图的必要性。
3、初步培养学生有顺序观察，有条理思考的习惯，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学重点、难点：培养初步的统计意识，认识象形统计图和简单的统计表，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学准备：水果图片若干，表格，图表、课件、附页图片、胶棒等。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢吃水果吗？老师想要邀请大家到我家做客，我要给大家准备点水果，但是我不知道你们喜欢吃什么?你们能给老师出出注意吗？预设：把所有人喜欢吃的水果记录下来。
师：记在哪里呢？今天我们就把它记录到黑板上，好不好？这节课我们一同来学习第九章统计，第一课时《最喜欢的水果》。
2、板书课题，齐读课题。
二、探索统计方法1、调查学生喜欢吃的水果师：现在老师就来了解一下你们最喜欢吃什么水果？（指名让学生说）师:同学们说的有些水果在现在这个季节是很难买到的，即使买到了也很贵。
老师今天给同学们只带来了四种水果，来看看都有哪些水果呢？（课件出示苹果。
梨子、香蕉、橘子）请你选出你最喜欢的一种。
2、每个桌面上都有一个信封，那里面有这四种水果图片，现在请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师和小朋友们看一看。
3、老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢？谁能帮老师想个好办法？让学生自己想办法，小组进行交流，并汇报。
（可能出现：分组站、举手等方法，我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。
）4、肯定学生的做法后，让学生把喜欢的水果卡片贴到黑板上。
喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在相应的格中，喜欢吃梨的同学，将梨贴在相应的格中……注意一个小格里只能贴一个水果。
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计教案背景：《我爱吃的水果》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的练习六口语交际练习说话，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：本册教材是对二年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。
”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：1、谈话法；2、自主合作自由练说教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
教具学具准备：1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一篮各种各样的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时教学过程：（一）、谈话引入小朋友，今天老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”（板书）（二)、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。
《我最爱吃的水果》教学设计教学目标：1 学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
2 学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学准备：学生每人准备一根香蕉和自己最爱吃的一种水果、词卡教学过程：课前猜谜二（4）班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。
一 谈话导入，激发兴趣1 你们发现了没有，刚才我们猜的谜语的谜底都是什么？（水果）你们爱吃什么水果? 快来告诉大家。
23听了你的回答，老师知道（ ）是你最爱吃的水果，二 观察香蕉，指导说话 1 老师也爱吃水果，我呀，最爱吃香蕉。
有谁也爱吃，这么多小朋友爱吃呀，那我们就仔细地来观察观察它，好吗？2 请小朋友看老师手中的香蕉，香蕉＿＿＿，像＿＿＿；快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁（月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥……）师评价：你观察得真仔细！聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！你的答案真是与众不同，想象力丰富！3 那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
师评价：太棒了，你真是了不起！你真会想象。
4（师拿香蕉A（师拿香蕉B）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，（师拿香蕉C真是与众不同呀！你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。
那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！师评价：说得真好，奖你一个芒果娃娃。
嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！感谢你把香蕉的颜色说得那么美！5 接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
小学二年级作文《我最喜爱的水果》教学设计及反思作者：孔令红来源：《中国教育技术装备》2010年第31期【教学内容】教师自创二年级写话。
【教学目的】通过创设情境,激发学生的表达欲望,培养学生的写话兴趣,使学生能用一段话介绍自己喜欢的水果。
【教学方法】创设情境,以说促写。
【教学准备】多媒体展台,学生自带的水果。
【教学过程】1 猜谜激趣引入我们来猜个谜语怎么样?“身穿绿衣裳,肚里水汪汪。
生的儿子多,个个黑脸膛。
”(西瓜)再猜一个:“小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。
”(石榴)2 组建水果小队你们可真聪明!水果不但味道好,而且营养丰富,对我们的身体健康大有好处。
你们都带来了哪些水果呢?(学生纷纷展示)呵,大家带来的水果真多呀!那好,我们带来相同水果的同学们坐在一起,组建自己的水果小队,并且发挥自己的才智,为自己的小队准备一个响亮的口号,好吗?(学生自由调位,围成一圈结成苹果小队、橙子小队、石榴小队、猕猴桃小队等,自由创编口号。
)3 创设表达情境好,我来听一听你们这些水果小队的口号都是什么?(学生自由且自豪地喊出口号,如鸭梨小队:“鸭梨鸭梨,所向无敌!”猕猴桃小队:“小小猕猴桃,营养味道好!”……)呵,你们可真聪明,口号喊得真响亮!那你们想不想把自己喜欢的水果介绍给大家呢?(趁着学生的兴致)好,看老师会孙悟空的七十二变(故作神秘地吹口气:变!),现在我把你们都变成小小水果推销员。
可是——(故作为难状)这么多的水果,哪一种最好吃、最有营养呢?下面就请各位推销员准备一下,看谁的介绍能打动我的心,我就去买谁的水果。
注意呦,你可要把水果的形状、颜色、味道说清楚啊。
(学生自由观察,并用手摸一摸,用鼻子闻一闻,还可以用嘴尝一尝。
教师深入小组,个别指导学生的语言。
)4 自由推销水果现在谁先来推销?其他小朋友想买哪种水果呢?赶快听听这些水果推销员的介绍再做决定吧!(学生自由介绍,教师根据学生的介绍随机指导。
二年级数学下册教案-8.2 最喜欢的水果（3）-北师大版教学目标1.学生能够对含有分数的数值进行比较大小；2.学生能够在实际生活中使用含有分数的数值进行描述。
教学重点能够对含有分数的数值进行比较大小。
教具准备1.班级水果表；2.大果盘、中果盘、小果盘各一个；3.包装袋若干；4.农贸市场水果图片。
5.计量器具。
教学内容1.思考呈现（1）教师问学生: “上节课我们介绍了一些水果的名字。
现在，请你们想想你们最喜欢的水果是什么，下课时把它的名字告诉我。
”（2）教师请几位同学说说自己喜欢的水果名称，教师记录在水果表上，统计每种水果的人数。
2.学习呈现（1）教师将准备好的水果放在三个大小不同的盘子里，向学生展示。
（2）教师告诉学生：“今天，我们要将这些水果按照大小放入袋子中，并打上标签。
我们要把大、中、小三个级别进行区分。
”（3）分别将大、中、小三种级别的包装袋分好，向学生展示。
（4）教师给出一组关于各种水果的分数情况，如：水果分数对称梨2/3水蜜桃5/6桔子1/4教师让学生按照分数给这些水果进行排序。
（5）教师在黑板上画出一条数轴，并向学生演示如何将分数绘制在数轴上。
（6）教师组织学生按照分数大小，将水果分别装入不同级别的包装袋中。
（7）完成打包后，将包装袋依次放在班级水果柜中，并标上标签。
3.活动呈现（1）教师带领学生前往农贸市场，找到卖水果的摊位。
（2）用计量器具称出相应的水果重量。
（3）将购买的水果打包，带回学校。
（4）在班级里，将刚买回的水果进行比较，并按照分数大小、级别进行挑选和分类。
（5）教师引导学生进行小组活动，让学生进行自己喜欢的水果的排序和分类。
4.课堂练习（1）请将[2/5] , [3/10] , [1/4] 三个分数从小到大排序。
（2）将苹果、香蕉、橘子三种水果根据重量排序。
课后作业完成练习册相关练习。
总结反思通过今天的学习，学生掌握了对分数进行比较大小的方法，了解了物品分级的概念及实际运用。
二年级作文我喜欢的水果教学设计哎呀，小朋友们，今天咱们要聊聊二年级的时候最喜欢的水果。
听起来是不是有点无聊？别急，咱们要用一种超级有趣的方式来讲这个话题，让大家笑得停不下来！首先呢，咱们得从一个特别重要的问题开始：你们都喜欢什么水果呢？我问了小明，小明的回答是：“我最喜欢西瓜！” 哇，西瓜！那可是夏天的明星水果啊。
小明一说西瓜，他就像小猫咪看到鱼一样开心。
然后小红也不甘示弱，立刻说：“我喜欢草莓！草莓又甜又红，看起来像小星星！” 说完，她还摆了个超级搞笑的草莓造型。
接下来，咱们来说说水果的趣事。
比如说西瓜，它就像个大大的绿色足球，切开之后里面是红色的“水”，小明说他每次吃西瓜都想象自己是在吃一个水上滑梯。
哈哈，这样的想法真有趣！再说草莓，小红说她喜欢吃草莓是因为每次她吃草莓的时候，都觉得自己变成了小公主，草莓就像是她的皇冠。
真的是这样吗？我可不敢说，不过草莓的确很漂亮，而且一口下去甜滋滋的，简直让人停不下来。
然后咱们聊聊苹果吧。
苹果的特点就是：咬一口，嘎吱嘎吱的声音特别清脆。
小刚就特别喜欢苹果，他说：“我每天放学后都要吃一个苹果，因为苹果能让我觉得一天都特别顺利。
” 听得我都快笑了，小刚你这是当苹果是幸运符了吗？当然，水果的世界可不仅仅是这些。
咱们还可以聊聊香蕉。
香蕉呢，外表黄黄的，像是一根小黄筋。
小丽说她觉得香蕉特别好玩，她说：“每次我吃香蕉的时候，总觉得自己像是超人，因为香蕉的弯曲形状让我觉得自己在飞！” 说完她还在空中做了一个超级搞笑的飞翔动作，逗得大家哈哈大笑。
咱们讲了这么多水果，你们是不是也想跟我分享一下你们喜欢的水果呢？比如说你们最喜欢的水果是什么？是像小明一样的西瓜，还是像小红一样的草莓，还是别的什么水果？可以在纸上写下来，然后跟大家分享哦！好了，今天的水果课就到这里了。
希望大家不仅学到了什么水果好吃，还能感受到水果带给我们的欢乐和创意。
记住，水果不仅仅是用来吃的，它们还能带给我们很多有趣的想象和开心的笑声。
二年级下语文教案口语交际我喜欢吃的水果传授目标：1.仔细查看，在交际实践中学会用一段话先容水果的颜色、形状、味道。
2. 在比较中感受比喻、拟人句的作用，能发挥想象，把话说具体，说生动。
3. 用几句话写一写喜欢的水果，做到书写机灵，句子通畅，前后连贯，在交流、自评、互评等活动中培育语感。
传授重点：能用几句话先容一种水果的形状、颜色、味道，写下来。
传授历程：一、导入激趣1、（出示水果店图片）小朋友，水果店里的水果千姿百态、色彩缤纷、各种各样。
2、本日，每个小朋友都带来了自己喜欢吃的水果。
快把它请出来吧！过渡：这节口语交际课我们就来聊一聊——我喜欢吃的水果。
二、指导交际1、指导说好一句话。
指名说，表扬说话完整的，引导学生把原因说明白（颜色、形状、味道）相机组织互动：他喜欢吃什么水果呀？为什么？同桌合作举行交际练习：把自己喜欢的水果先容给好朋友听，看谁说得好！西席巡视指导指名一组上台尝试交际，表扬对话大方有礼貌的小朋友，勉励和别人说话眼睛看着对方。
2、指导说好一段话有个小朋友叫丁丁，他喜欢吃的水果是什么么？指名读。
（小朋友，你要问我喜欢吃的水果是什么，我会毫不犹豫地告诉你——西瓜。
西瓜圆溜溜的，就像个大皮球。
它的外皮是浅绿色，上面有波浪似的深绿色条纹。
切开西瓜，一股香甜的气味扑鼻而来，只见大红色的瓜瓤里面躺着许多黑乎乎的瓜子，就像许多颗黑珍珠。
迫不及待地咬上一口，汁水就顺着瓜皮流得手上了，红红的瓜瓤甜丝丝的，特殊好吃。
西瓜清热止渴、皮还能做菜，营养代价很高。
小朋友，你是不是也和我一样爱吃西瓜呢？）组织讨论：丁丁先容了什么？（水果名称、形状、颜色、味道、营养）3、自由说：我们要说好一种水果，可以怎么做？板书：看（形状、颜色）摸闻吃我们就从从这几个方面查看自己的水果，并用几句话说一说。
过渡：大众说得很好！水果店本日新进了一批香蕉和苹果，想邀请我们二（1）班的小朋友做水果倾销员，先容地好的小组可以获得水果一个。
我最喜欢的水果草莓二年级
【最新版】
目录
1.引言：介绍最喜欢的水果——草莓
2.草莓的特点：颜色、形状、口感
3.草莓的营养价值
4.草莓的种植和采摘
5.结论：表达对草莓的喜爱
正文
【提纲】
1.引言：介绍最喜欢的水果——草莓
我最喜欢的水果是草莓，它是一种味道鲜美、营养丰富的水果。
草莓的颜色是鲜红色，形状是心形，口感鲜美多汁，让人回味无穷。
2.草莓的特点：颜色、形状、口感
草莓的颜色是鲜红色，看起来非常诱人。
它的形状是心形，代表着爱情和浪漫。
草莓的口感鲜美多汁，让人回味无穷。
3.草莓的营养价值
草莓富含维生素 C、维生素 A、钾和纤维素，对人体健康非常有益。
草莓中的维生素 C 可以提高免疫力，预防感冒；维生素 A 可以保护眼睛，改善视力；钾可以调节血压，预防心脑血管疾病；纤维素可以促进消化，预防便秘。
4.草莓的种植和采摘
草莓的种植需要充足的阳光和温暖的气候，一般在春季和夏季生长。
采摘草莓需要注意轻拿轻放，避免损坏草莓。
5.结论：表达对草莓的喜爱
我非常喜欢草莓，不仅因为它的颜色、形状和口感，更因为它的营养价值。
小学二年级作文《我最喜欢的水果》课堂实录
教学目标：
1、训练学生说话的完整性和条理性。
并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2 ．能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3 ．通过互动活动，培养小组合作意识。
４．锻练写作能力，会写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点
教学过程：一、摘苹果游戏
（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？
生：（秋季）
师：是的，秋天来了，很多水果成熟了，你们知道有哪些水果成熟呢？
生：（苹果、梨子、、、、、、）
师：是啊，黄澄澄的橘子，红彤彤的苹果，高高地挂在枝头，好像正等我们去采摘呢？你们想不想去摘一个尝一尝呢？
生：（想）
师：请你们看一下黑板，黑板上有一棵百果树。
树上有很多不同类型的果子，只要你把你喜欢的水果摘下来大声地读给老师听，我就送给你，好吗？
生：（好）
师：你们摘到了自己喜欢的水果高不高兴呀？
生：答
二、激趣导入：
师：同学们，请你们看一看今天的教室有什么变化？
生：答
师：五颜六色的水果可真漂亮呀，教室内里还散发着一阵阵甜甜的香味，你们知不知道刘老师今天要上什么作文课呢？
生：答
师：是呀！我今天要讲的作文课就是我喜欢的水果。
（板书课题：我喜欢的水果）
师：刚才有些同学还没摘到水果，请你们不要不开心哦！刘老师也准备了好多水果图片给你们，你们想不想去看呀？
生：答
2投影课件（水果图片）
师：看了这么多水果图片，你们有没有看到自己喜欢的水果？
生：答
3．问答练说：
师：你们都喜欢什么水果？
生：我喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！
生：我喜欢吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！
生：我喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。
随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。
学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。
）
三．猜测水果，练习说话。
1 ．师说生猜：
师：你们都有自己喜欢的水果，同样，老师也有一种喜欢的水果，你能猜出我喜欢什么水果吗？
生：葡萄。
生：苹果。
（学生自由猜，老师含笑不答。
）
师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
生：老师，你喜欢的水果是什么形状的？（板书：形状）
师：我喜欢吃的水果弯弯的，像小船一样弯。
生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？
（板书：颜色）师：我喜欢的水果身上好像穿了一件金黄色的大衣。
生：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书：味道）
师：又香又甜。
生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是香蕉。
师：你真棒！给你猜对了，我想问一下你为什么这么快就猜到，你是根据哪些方面来猜到的？
生：我是根据味道、形状、颜色来猜到的。
师：你真聪明，老师就把自己喜欢的水果奖给你！
2 ．生生互猜：
师：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？
生：能
师：同桌互相你说我猜。
师：哪个同学能出来介绍一下。
生：能
师：老师再给你看一些水果图片，但你一定要按照老师填空的方式换一种水果来说一说。
四．交际活动，拓展思维
师：今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？我们先试着练一练，介绍给你的同桌。
师：谁来当售货员呀？（指名）
师：这么多水果，我都不知道买什么了。
小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？
生：这里面西瓜最好吃。
你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹。
把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真甜，果汁真多，你也喜欢吗？
师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。
你真是个“营业之星！”（奖水果图片）
师：再找一个同学出来推销。
五．当堂练写，学会修改。
1、推荐写话
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”“说得好，不如写得好。
” 同学们说得不错。
老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。
怎么办呢？
生：：写下来。
（让学生了解写作的实用性，保存的长效性，这比教师的强制性要求更容易让学生接受。
）
2、分组练写
“怎么说就怎么写。
”同学们可以写香蕉，也可以自己喜欢的其它水果。
可以一边观察，一边描写；还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。
（写作过程中要尽量给学生宽松自主的创作情境，允许向老师同学请教，允许轻声商量、交流几句。
）
为了丰富学生的语言，我把课前搜集到的“好词佳句”通过大屏幕提供给大家。
（屏幕出示：积累卡片??水果）
3、朗读修改
俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。
六、师生互动，交流赏评。
教师导入：有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。
”同样，好文章大家读才有意思。
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？
1、利用大屏幕展示学生的习作草稿，边读边看边修改。
2、通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。
3、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！。
