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《我最喜欢的水果》说课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 让学生能够列举出自己喜欢的水果，并能够用中文描述水果的名称、颜色、味道等特征。
(2) 让学生掌握一些常用的中文表达方式，如“我喜欢”、“我最喜欢”、“水果”、“味道”、“颜色”等。
1.2 能力目标(1) 培养学生运用中文进行口头表达的能力，能够用中文介绍自己喜欢的水果。
(2) 培养学生运用中文进行书写的能力，能够用中文写出自己对喜欢的水果的感受。
1.3 情感目标(1) 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
(2) 培养学生与人分享，乐于交流的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点(1) 让学生能够用中文描述水果的名称、颜色、味道等特征。
(2) 让学生能够用中文表达自己喜欢的水果。
2.2 教学难点(1) 如何让学生运用中文进行口头表达，用中文介绍自己喜欢的水果。
(2) 如何让学生运用中文进行书写表达，用中文写出自己对喜欢的水果的感受。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在真实的环境中运用中文表达自己喜欢的水果。
3.2 互动教学法通过学生之间的互动，让学生在交流中学习中文，提高口头表达能力。
3.3 任务型教学法通过让学生完成具体的任务，如介绍自己喜欢的水果，让学生在实践中学习中文。
第四章：教学准备4.1 教具准备(1) 与水果相关的图片或实物。
(2) 教学卡片，上面写有与水果相关的词汇。
4.2 教学场地准备教室或语言实验室。
第五章：教学过程5.1 导入(1) 利用图片或实物，引导学生谈论自己喜欢的水果。
(2) 利用教学卡片，让学生复习与水果相关的词汇。
5.2 教学新课(1) 利用图片或实物，让学生介绍自己喜欢的水果，引导学生用中文表达。
(2) 利用教学卡片，让学生学习与水果相关的词汇，如“味道”、“颜色”等。
5.3 练习与互动(1) 分组练习，让学生在小组内介绍自己喜欢的水果。
(2) 学生之间的互动，让学生互相提问，回答关于水果的问题。
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
我最爱的水果作文教学设计课堂主题：我最爱的水果教学目标：1.学生能够熟练使用句型介绍自己最爱的水果。
2.学生能够用适当的形容词描述水果的颜色、味道和口感。
3.学生通过本课学习，了解水果对身体的好处。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.打开课件或者展示一些水果的图片，让学生看并猜测是什么水果。
2.教师引导学生通过外形、颜色等特点猜测正确的水果。
二、输入（15分钟）1.教师呈现一个示范句子，如：“我最爱的水果是苹果。
因为它又红又甜，非常好吃。
”2.教师解释句子中的关键词，并与学生一起齐读。
3.教师提问：你最爱的水果是什么？你喜欢它的哪个特点？三、操练（20分钟）1.教师发放一份水果图片卡片给每位学生。
2.学生根据自己手中的水果图片，用示范句型介绍自己最爱的水果。
3.学生分为小组，相互交流自己的介绍。
四、拓展（20分钟）1.教师让学生组成小组，展示他们所喜欢的水果，并用适当的形容词描述水果的颜色、味道和口感。
2.学生之间互相提问和回答关于对方所展示水果的问题。
3.教师引导学生根据所学到的信息，讨论每种水果对身体的好处。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生总结所学到的句型和词汇，并进行复习。
2.学生回答一些关于水果的问题，检查他们对所学内容的掌握情况。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家根据课堂内容，写一篇关于自己最喜欢的水果的英语短文。
2.提醒学生在短文中使用适当的句型和形容词描述水果的特点。
教学反思：通过这个教学设计，学生从导入阶段开始，就通过猜测水果和阅读示范句子，培养了对各种水果的兴趣。
在操练环节中，学生不仅可以用句型介绍自己最爱的水果，还可以通过观察和倾听其他同学的介绍，增加对各种水果的了解。
在拓展环节中，学生可以展示自己所喜欢的水果，并用形容词描述水果的特点，培养了学生的创造力和合作精神。
通过这样的教学设计，学生不仅能提高语言的运用能力，还能了解水果对身体的好处，从而培养健康饮食的意识。
《我最喜欢的水果》参考教案设计一、教学目标1. 让学生认识和了解各种水果的特点，包括名称、外形、颜色和味道。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 教育学生养成健康饮食的习惯，注重水果的营养价值。
二、教学重难点1. 学会正确描述水果的特点。
2. 能够流畅地表达自己喜欢的水果及其原因。
三、教学准备1. 各种水果的图片或实物。
2. 水果卡片。
3. 学生分组，每组选定一种水果进行介绍。
四、教学过程1. 引入新课：展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称。
2. 观察水果：让学生观察水果的外形、颜色和大小，引导学生用词语形容。
3. 品尝水果：邀请学生品尝水果，感受水果的味道，引导学生用词语表达。
4. 小组合作：每组选定一种水果，用水果卡片进行展示，其他组的学生进行评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结各种水果的特点，强调水果的营养价值，教育学生养成健康饮食的习惯。
五、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享今天学到的水果知识。
2. 观察家里或超市的水果，用所学知识描述水果的特点，下周分享给同学。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对水果知识的掌握程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现，包括观察、表达和合作能力。
3. 关注学生在作业中的完成情况，检验他们对课堂内容的吸收和应用。
七、教学拓展1. 邀请水果店老板或种植水果的农民来校分享水果种植、挑选和保鲜的知识。
2. 组织学生参观果园或农场，亲身体验水果的生长过程。
3. 开展水果拼盘比赛，让学生发挥创意，制作出美丽可口的水果拼盘。
八、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，适时调整教学内容，确保学生能够达到教学目标。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对水果知识的掌握程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现，包括观察、表达和合作能力。
《我最喜欢的水果》教学设计一、激趣引入今天，我们一起来上一节说话写话课，题目是《我最喜欢的水果》，（板书课题：我最喜欢的水果）好，现在就把你最喜欢的水果拿出来吧。
二．猜测水果，练习说话。
1 ．师说生猜：这种水果外形弯弯的，象小船一样，身上穿了一件黄色的大衣，剥开果皮，露出乳白色的果肉，咬一口，味道又香又甜，这是什么水果？2 ．生生互猜：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单介绍你最喜欢的水果吗？现在，你就是一个水果推销员，先向你小组内的同学推销你喜欢的水果，记住，要抓住它的形状、颜色、味道这几方面来推销，然后各组选出最佳推销员，再向全班同学推销，好吗？3、小组派代表向全班同学介绍自己喜欢的水果。
三．当堂练写，学会修改。
1、指导写话俗话说：“说得好，不如写得好。
”同学们刚才介绍了你最喜欢的水果，现在就把它写下来。
同学们要记住，怎么说就怎么写，可以一边观察，一边描写，要写完整，还要注意写清标点符号。
为了丰富学生的语言，我把课前搜集到的“好词佳句”通过大屏幕提供给大家。
（屏幕出示：积累卡片）2、朗读修改俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
除了读给自己听外，还可以读给你的同桌、伙伴听，让他们帮助改一改。
四、师生互动，交流赏评。
教师导入：有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。
”同样，好文章大家读才有意思。
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？同学们，如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！。
最喜欢的水果教案5篇第一篇：最喜欢的水果教案课题：最喜欢的水果（《统计》第一课时）教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。
培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。
对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学准备：教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。
联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。
你能想想办法吗？[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？二、确定方案，收集数据1、小组讨论，确立调查方法。
2、小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
3、选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
4、明确小组调查方法。
1小组分工。
2每组提供一张空白统计图和统计表。
3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。
]6、小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
2、展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。
]3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
4、选择其它方法进行验证。
5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？四、分析结果，合理猜测1、出示统计图。
说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？2、形式自由发表意见。
3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？五、巩固提高，实践应用1、通过刚才的学习，你有什么收获？2、用今天所学的本领，回家可以干什么？第二篇：最喜欢的水果教案2 最喜欢的水果项目内容1.你会自己做调查吗?怎样调查呢?2.二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
《我最喜欢的水果》参考教案设计一、教学目标：知识目标：让幼儿认识和了解各种水果的特点，知道水果的营养价值。
技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
情感目标：培养幼儿对水果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种水果的特点，知道水果的营养价值。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
三、教学准备：教具：各种水果的图片、水果实物、水果切开的图片、水果拼图卡片等。
环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果的图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
2. 认识水果：教师拿出水果实物，让幼儿观察水果的外观特点，闻一闻水果的香味，尝一尝水果的味道，引导幼儿了解水果的营养价值。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈自己最喜欢的水果，以及为什么喜欢这种水果。
4. 水果拼图：教师出示水果切开的图片和水果拼图卡片，让幼儿观察并说出水果的名称，将水果拼图卡片拼成完整的水果图案。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的水果知识，鼓励幼儿多吃水果，养成健康饮食的好习惯。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的水果知识。
2. 家长协助幼儿制作一个水果拼图，增强幼儿对水果的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动分享自己的观点。
2. 评估幼儿对水果的认识程度，是否能正确说出水果的名称，了解水果的营养价值。
3. 考察幼儿在水果拼图活动中的动手操作能力，是否能准确地将水果拼图卡片拼成完整的水果图案。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。
2. 教学方法是否有效，幼儿是否能积极参与课堂活动。
3. 教学过程中是否注意到了每个幼儿的学习需求，是否有针对性地进行引导。
八、教学拓展：1. 组织一次水果品尝会，让幼儿品尝各种水果，增强对水果的感知。
2. 带领幼儿去果园或市场参观，了解水果的生长过程和销售情况。
《我最喜欢的水果》说课教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、描述，掌握水果的基本特征和描述方法。
2.培养学生口语表达能力，激发学生对生活事物的关注和热爱。
3.引导学生学会倾听、评价和交流，提高课堂互动性。
二、教学重难点重点：学会用生动、形象的语言描述自己喜欢的水果。
难点：培养学生观察、分析和表达能力，提高课堂互动性。
三、教学准备1.教师准备：水果图片、水果实物、PPT课件。
2.学生准备：观察生活中喜欢的水果，准备分享内容。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一张水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。
（2）邀请学生分享自己喜欢的水果，并简要说明原因。
2.观察水果特征（1）教师展示几种常见水果，引导学生观察水果的颜色、形状、大小等特征。
3.描述水果（1）教师示范如何用生动、形象的语言描述水果，如：“这个苹果又大又红，像一个小太阳。
”（2）学生分组练习，用语言描述自己喜欢的水果。
（3）每组派代表分享描述成果，其他学生倾听、评价。
4.课堂互动（1）教师提问：你们知道水果有什么营养价值吗？（2）学生自由发言，分享水果的营养价值。
5.小组讨论（1）教师提出问题：如何让我们的生活更加丰富多彩？（2）学生分组讨论，提出建议。
（2）学生分享自己最喜欢的水果，并用所学知识进行描述。
（3）教师布置作业：回家后，观察一种水果，用所学知识写一篇关于这种水果的短文。
五、课后反思本节课通过观察、描述水果，培养了学生的观察、分析和表达能力。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。
但在部分环节，学生的表达仍需加强，需要在今后的教学中继续引导和培养。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生能否用生动、形象的语言描述水果，能否积极参与课堂互动。
2.教师评价：教师是否能够引导学生观察、分析水果特征，是否能够激发学生的学习兴趣，课堂氛围是否活跃。
3.教学效果评价：本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了水果的特征和描述方法。
我最喜欢的水果教案设计水果是我们日常饮食中常见的一种食物，它不仅美味可口，而且具有很多的营养价值。
在我们的日常生活中，我们应该学会如何选择、食用和保存水果。
为了更好地教育学生了解水果的种类、营养价值和烹调技巧，我设计了一份“水果”主题的教案。
一、教学目标1.了解水果的种类、特点和营养成分；2.学会如何选择、食用和保存水果；3.掌握水果的烹调技巧和做法；4.培养学生热爱水果、健康饮食的意识。
二、教学内容1.水果的种类2.水果的特点和营养成分3.如何选择、食用和保存水果4.水果的烹调技巧和做法三、教学方法1.听讲教学法2.讨论教学法3.实践教学法四、课前准备1.水果图片和资料2.水果选购的技巧及相关知识3.学生带来自己喜欢的水果并介绍相关知识五、教学过程1.导入环节教师简单介绍水果的概念，引导学生分享自己喜欢的水果，并带来相关图片和介绍。
教师展示水果图片并简单讲解水果的种类和营养价值。
2.讲解环节教师详细讲解水果的种类、特点和营养成分，同时介绍如何正确选择、食用和保存水果，以及如何处理水果皮、果核等。
3.实践环节学生根据老师的指导进行实践，体验水果的制作过程。
教师现场讲解制作水果的烹调技巧和做法，指导学生逐步完成制作。
4.总结环节教师和学生一起讨论水果的营养、选购和烹调技巧，在讨论中加深对水果的理解和兴趣，同时强调了“健康饮食”的重要性。
六、教学评估1.学生口头表达，介绍自己喜欢的水果并简单描述该水果的特点和营养成分。
2.学生根据所学知识，选择并制作自己喜欢的水果。
评估是否符合技巧和做法。
七、教学延伸1.组织学生一起到水果店、超市等地方，进行实地学习和观察，增强对水果的实际认识。
2.组织学生到实验室进行有关水果的实验和研究，如制作果酱、果汁等。
3.通过水果展览活动，让学生了解更多不同地方和不同季节的水果种类和生态环境。
通过对水果相关教学的设计，学生能够了解不同种类的水果的营养成分、选择、食用和烹调技巧，更好地体验和理解水果所带来的丰富的营养和健康价值。
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观察桌子上的几种水果年级：二年级执教者：教学目标1．创设生活情境,激发学生的表达欲望。
2．引导学生仔细观察，抓住水果的特点，并能清楚地介绍自己喜欢的水果。
3. 培养细节观察能力，发展形象思维，丰富写作语言。
教学过程第一步骤[喊一喊]自我介绍，演练上下课仪式。
（5分钟）（提前5-10分钟进教室，乐意接受孩子的提问，主动与孩子们进行交流。
预备铃响后，用“三拍有节奏的鼓掌声”提醒学生准备上课，应做到端正坐姿、不说小话、不做小动作，注意走到学生的身边鼓掌，尤其是安静速度慢的，直至全班同学的注意力集中在教师身上。
）师（微笑，扫视全班）：各位二（2）班的同学，大家下午好！那我先来介绍介绍我自己。
我是一个喜欢笑的人，看到同学们上课很专心、坐姿很端正、写作文很认真，我就会情不自禁的微笑，还会把笑容送给你们。
可是如果有人在课堂上捣乱，和身边的同桌说话打闹而不认真上课，我脸上的笑容就会消失，因为我不开心了，说不好这种坏心情还会传递给你们。
所以，你们是希望常看见我满脸笑容还是一脸严肃呢？生：笑容。
师：好，那你们就要做到上课专心听讲、积极动脑思考、认真写作文哟！能不能做到？生：能。
师：再大声一点告诉我！生：（大声回答）能！师：很好，接下来的时间，我会仔细关注每一位同学的。
那通过上三节课，我也了解了你们，我们二（2）班的同学既聪明又可爱，既遵守课堂纪律，又能积极回答老师的问题，还能写出好作文。
我可喜欢你们了，所以我今天迫不及待的来到了这里，想给大家上一堂作文课。
你们有没有信心在小丸子老师的课堂上写出五颗星的好作文呀？生：有！师：好样的！期待你们今天写的作文，看有没有能让我耳目一新，赞不绝口的佳作。
那接下来，我们就要正式上课了。
班长在哪里？请大声告诉我。
（看着班长）我说“上课”，班长立即喊“起立”，同学们就要整齐快速地站起来。
准备好了吗？上课。
（整理仪表，微笑，扫视全班）生：起立。
（全班起立）师：同学们好。
（鞠躬）师：我看到了一个骁勇善战的军队，赞！（竖起大拇指）谢谢，请坐！第二步骤 [热一热]观察桌上的水果。
（10分钟）师：很多双小眼睛已经不自觉的看向了老师的讲台，这是为什么呢？生：我看见了好吃的桔子；那里放了一些水果……师：你们的小眼睛真是善于观察，那你们喜欢水果吗？生：喜欢；不喜欢……师：大部分同学都喜欢水果，因为水果对身体很有好处对不对？生：是的。
师：你们平常有仔细的观察过水果吗？生：有；没有……师：观察水果可是一件很有趣的事情，接下来，就让我们仔细的看看讲台上的水果宝宝们吧！（出示桔子）大家瞧瞧，你看到了什么？生：桔子。
师：谁可以来跟我们介绍一下桔子吗？我请端坐在位置上举手的同学告诉我。
（示范端坐举手样）请你来说！（用手邀请，并微笑示意）其他的同学也要竖起耳朵认真倾听，学会尊重他人。
生：桔子是黄色的，圆圆的，吃起来甜甜的，有时候也酸酸的……（引导学生学会从颜色、形状、大小几个方面观察，并能说出来；还要引导学生观察是否有形状的变化（如上大下小等），是否有气味、是否粗糙或光滑等多角度观察。
）师：噢，这个桔子是黄色的，圆圆的，（板书“桔子是＿的”）吃起来？那还得待会吃的时候才知道。
你们想不想尝一尝呀？生：想想想。
师：那你们还得过一关，跟我说说，你觉得它像什么？（摆动手中的桔子，板书“像＿”）生：像乒乓球；太阳……师：为什么呢？哪里像？生：都是圆的，黄色的。
师：说得真好，我还没想到呢！其他同学还想到了桔子像什么吗？师：那我们再来看看黄瓜（出示黄瓜，并板书“黄瓜”）。
有没有喜欢吃黄瓜的小吃货？生：我。
师：那请你来给我们说一说黄瓜。
希望通过你的精彩介绍，能让同学们流口水哟！生：黄瓜是深绿色的，长长的，香香的……(板书“是＿的，像＿”)师：你发现得真多，眼睛观察得真仔细。
那你认为黄瓜和什么东西相像吗？生：妈妈项链上的坠子，小小的黄瓜似的。
师：记性真好！看来你真是个小小观察家呢！第三步骤 [引一引]谈谈“我喜欢的水果”（20分钟）师：看来水果很受大家的欢迎，那你们能告诉我，你们最喜欢的水果是什么吗？请你们好好想一想再告诉我（板书“我最喜欢的水果”）生：举手。
师：你的手举得最快最高，请你来回答！（微笑）生：我最喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！我最喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！……（注意害羞、内向的学生，请他们主动发言。
）师：一说到你们最喜欢的水果，就滔滔不绝了。
你们都有自己最喜欢的水果，同样，小丸子老师也有，你能猜出我最喜欢什么水果吗？生：苹果；梨子……（学生自由猜，老师含笑不答。
）师：这样吧，我不直接告诉你们它的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？生：老师，你喜欢的水果是什么形状的？师：这个问题问得好！（板书：形状）我最喜欢吃的水果圆圆的，像篮球一样圆。
生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：颜色）师：我喜欢的水果身上好像穿了一件金黄色的大衣。
生：老师，你喜欢的水果是什么味道的？（板书：味道）师：大部分时候很甜，可有时也很酸。
生：我猜到了，你最喜欢吃的水果是梨子。
师：不对。
（露出俏皮的笑容）它可比梨子大多了。
（板书：大小）而且，还是当季的水果！生：我知道了，是柚子，是柚子。
师：你真棒！给你猜对了，我想问一下，你为什么这么快就猜到，你是根据什么来猜到的？生：我是根据你说的味道、形状、颜色、大小来猜到的。
师：你真聪明，老师要送一个大拇指给你！（竖大拇指）（时间允许，还可组织同学之间“你说我猜”的游戏。
）第四步骤 [赏一赏]（10分钟）接下来，我要给你们讲一个有趣的故事。
听完故事之后我可是会提问的，让我看看谁的小耳朵听得最仔细。
（声情并茂，配合相应动作，语速较慢）师：文章里说了谁呀？生：小兔子，兔妈妈。
师：那小兔子想要干什么？它说了什么？请举手回答。
生：它想离家出走，它想变成小鱼……师：看来大家还是听到了许多，很不错。
那现在我们翻开书再仔细看看小兔和妈妈的对话。
请大家将书翻到27页，看到《一只想要离家出走的小兔》的故事。
在看的时候，你们要特别观察一下小兔和妈妈说的话——它们想变成什么？生：小兔说它想变成小河里的一条小鱼；小兔妈妈说它想变成一个捕鱼的人……师：大家看到这句话，如果把“的”字和前面的词语去掉，变成“我想变成一条小鱼”，这两个句子，你更喜欢哪一句呢？生：第一个，书上的这个。
师：是不是因为书上的这句话更加具体呢？那我们要怎么让句子变得具体和生动呢？生：不知道。
师：其实刚刚小丸子老师就告诉大家这个秘密了，就是细心观察，还有发挥你的想象力。
我们不单要看到桔子是圆的，我们还要去看到里面的果肉是一整个的还是一瓣一瓣的，还可以想一想桔子像什么。
这样，关于桔子，我们是不是能写出许多句子呢？而且还可以写的很具体，很生动。
我相信我们班的同学都会是细心的观察家和勇敢的想象家。
第五步骤 [练一练]师：今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了！而且第一天就轮到我们班的同学去当售货员，你们愿意把自己最喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？生：我愿意。
师：谁愿意当售货员？生：举手。
师：这么多水果，我都不知道买什么了。
售货员，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？生：这里面西瓜最好吃。
你看，大西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹。
把它切开来，果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口，真甜，果汁真多，你也喜欢吗？师：听了你的介绍，我真想马上吃一个！我决定买一个。
你真是个“营业之星！”（奖大拇指一个）师：再找一个同学当售货员。
生：……师：这位售货员真是有礼貌，讲得又细致。
我还想听一听在座的每一位售货员是怎么介绍的，可是大家一个个说又太浪费时间。
怎么办呢？生：写下来。
师：好，那现在就请同学们在纸上介绍自己最喜欢的水果（板书“我最喜欢的水果”）。
要记得老师刚刚告诉大家的秘密，要仔细观察。
老师带过来的水果不多，你们可以写这里有的，也可以凭过去的记忆来写。
每位同学至少要向客人介绍三种最喜欢的水果，从水果的形状、颜色、味道、大小等方面，还有像什么来介绍它。
努力的挖掘过去的观察经验，并且尽情地发挥你们的想象力吧！把脑袋里的小马达发动起来！开头可以是“今天，小丸子老师给我们带来了一些好吃的水果，有桔子，是……”或者，“我们超市的水果可多了，我要告诉你我最喜欢的水果是……”每篇文章要有一个小尾巴，你有多喜欢它，请告诉我！巡回指导：1．逐一查看，表扬写得好的同学，帮助启发难以下笔的同学。
2．强调写作纪律：自己写自己的，不交头接耳，不影响他人。
3．强调至少要写三种最喜欢的水果。
鼓励：我看看谁的作文写的又快又好又多，我就奖励他铜奖一枚；有的同学已经介绍了两样水果了，继续加油！有的同学已经开始写第四种喜欢的水果了，真棒，表扬你（竖大拇指），再冲刺一把。
有没有谁要超过他的？第六步骤 [结一结]师：没想到我们班的同学都是很厉害的售货员，看到大家对喜欢的水果的介绍，我都有点忍不住了，真想马上尝一口。
师：下课铃响了，我们要下课了。
今天这堂课和大家一起过得很开心。
下课。
（整理仪表，微笑，扫视全班）生：起立。
（全班起立）师：同学们再见。
（鞠躬）板书：。
