三年级作文教案我爱吃的水果

____是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子___的， 特别像__________。轻轻咬上 一口，哇，_______________。
描写水果颜色的好词：鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 翠绿欲滴 黄澄澄 红通通 青里透红 青翠油亮 新鲜红嫩 描写水果形状的好词：玛瑙似的 又大又圆 扁圆形 月牙形 圆溜溜 描写水果味道的好词：汁多味甜 香甜可口 甘甜无比 又酸又甜 清甜爽口 清脆可口 酸甜可口 描写水果气味的好词：芳香扑鼻 香气诱人 描写水果的好句： 1、熟透了的柿子握在手里软软的，只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸， 就会吸到比蜜还甜的红色汁水，从嘴角一直甜到心里。 2、十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就像个嫩黄色的小南瓜，惹 人喜爱。 3、我打开石榴一看，籽儿好红呀！一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水 晶石。 4、梨是长圆形的，上面有无数芝麻般的小点。浑身上下黄澄澄的，像一 个穿着黄衣服的不倒翁。 5、苹果的果皮滑溜溜的，非常润泽，几乎要闪射出光来。它散发着迷人 的香气，真让人垂涎欲滴。 6、火龙果是椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的烈火， 它的外皮十分光滑却长着龙一样的鳞片，怪不得人们都叫它“火龙果”。
猪 肚
主体
具体 生动
开头：
1设问开头：它橙红的颜色让我想起了家里挂 着的灯笼,它清香的气味让我想起了人间的美 味。它是什么？它就是酸甜可口的桔子。 2开门见山：一年四季中，我们吃过很多水果， 其中我最喜欢桔子！桔子清甜可口，受人喜 爱。
凤头
猪 肚Байду номын сангаас
它橙红的颜色让我想起了家里挂着的灯笼, 它清香的气味让我想起了人间的美味。它是什 么？它就是酸甜可口的桔子。 桔子的形状大多是圆形，像一个小皮球。桔 子的颜色也不尽相同，有的是黄色的，有的是青 色的，还有的是青里带黄...... 脱掉桔子桔红色的皮衣，只见白色的围巾挂 在桔子娃娃的身上，他们头碰头，肩并肩，紧紧 地围成一个圆，拿起一瓣掰开你会发现果肉就像 一块块小水晶。 你轻轻咬开它，那酸酸甜甜的汁液，犹如一 股清泉射出，使人回味无穷。桔子还有许多神奇 的作用呢！比如桔子皮可以补充维C，还可以清 除冰箱里的异味。

三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。

提高学生的观察能力和表达能力，培养写作兴趣。

1.2 教学内容介绍几种常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。

讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。

引导学生观察水果的外形、颜色、味道等方面的特点。

第二章：观察水果2.1 教学目标培养学生观察水果的习惯，提高观察能力。

让学生通过观察水果，了解水果的特点和魅力。

2.2 教学内容让学生带来自己喜欢的水果，进行观察和描述。

引导学生从外形、颜色、味道等方面观察和描述水果的特点。

鼓励学生分享自己的观察结果和感受。

第三章：品尝水果3.1 教学目标培养学生品尝水果的习惯，了解水果的味道和口感。

让学生通过品尝水果，培养对水果的喜爱和兴趣。

3.2 教学内容让学生品尝不同种类的水果，注意观察水果的味道和口感。

引导学生用语言描述水果的味道、甜度、酸度等方面的特点。

鼓励学生分享自己的品尝结果和感受。

第四章：讨论水果的营养价值4.1 教学目标让学生了解水果的营养价值，认识到吃水果的重要性。

4.2 教学内容讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。

引导学生了解不同水果的营养成分和作用，如苹果含有丰富的纤维素，香蕉含有丰富的钾等。

鼓励学生分享自己喜欢的水果及其营养价值。

第五章：写作练习5.1 教学目标培养学生用文字表达自己的观察和感受的能力。

让学生通过写作，提高表达能力和创造力。

5.2 教学内容让学生根据自己的观察和品尝结果，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。

引导学生从外形、颜色、味道、营养价值等方面进行描述，尽量用生动的词语和形象的比喻。

鼓励学生分享自己的作文，互相欣赏和交流。

第六章：词汇积累6.1 教学目标扩大学生对水果相关的词汇量。

培养学生运用新词汇描述水果。

6.2 教学内容教授与水果相关的词汇，如形状（圆形、长形）、颜色（红色、黄色、绿色）、口感（脆、软、多汁）等。

小班下学期语言教案《我爱吃的水果》教案名称：《我爱吃的水果》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握并运用以下词汇：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄。

2. 学生能够简单描述自己喜欢吃的水果。

3. 学生能够正确书写以上水果的汉字。

教学重点：1. 水果的名称和相关汉字的认读。

2. 学生口头表达自己喜欢吃的水果。

教学难点：学生能够口头描述自己喜欢吃的水果，并能够正确书写以上水果的汉字。

教学准备：图片或实物：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄。

课件或黑板。

录音机或其他播放水果歌曲的设备。

教学步骤：引入：1. 上课前播放一首有关水果的歌曲，引发学生对水果的认知和兴趣。

导入新知：2. 出示图片或实物，依次问学生：“这是什么水果？”，并辅助学生回答，并依次学习五种水果的名称和相关汉字。

3. 教师用大字卡片写出五种水果的名称，并贴在黑板上。

请学生读一读，并根据字卡回答“这是什么水果？”。

4. 学生依次读出五种水果的名称，并在课件或黑板上圈出正确的汉字。

讲解与练习：5. 教师用幻灯片或黑板展示五种水果的图片，并用以下问题引导学生回答：- 你喜欢吃哪些水果？为什么？- 你不喜欢吃哪些水果？为什么？6. 请学生使用所学的词汇，用简单的语言描述自己喜欢吃的水果，并鼓励他们互相交流。

巩固与拓展：7. 教师出示课件或黑板上的水果图片，并让学生快速说出水果的名称。

可采用速度比赛的形式，鼓励学生积极参与。

8. 教师出示课件或黑板上的汉字，并让学生说出对应的水果名称，巩固汉字的认读。

结束：9. 引导学生总结本节课所学的知识，回答以下问题：“你认识多少种水果？你最喜欢吃哪种水果？”10. 提醒学生今后多吃水果，保持健康生活习惯。

拓展活动：1. 分组活动：请学生分成小组，每个小组选取一种水果进行描述，并邀请其他小组猜猜是哪种水果。

2. 制作水果拼盘：让学生自己选择自己喜爱的水果，将其切成块状，然后将不同种类的水果拼在一起，制作出一个美观的水果拼盘，鼓励学生分享自己制作的水果拼盘，并了解其他人喜欢吃的水果。

三年级作文教案(我爱吃的水果)一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己喜欢的水果，培养他们的观察能力和表达能力。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘水果的外貌、味道和口感。

3. 培养学生的想象力和创造力，让他们在作文中表达出自己对水果的喜爱之情。

4. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱生活的情感。

二、教学内容：1. 水果的种类：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。

2. 水果的外貌特征：颜色、形状、大小等。

3. 水果的口感和味道：酸甜、脆软、多汁等。

4. 表达自己对水果的喜爱之情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察水果的外貌特征，品尝水果的口感和味道，表达自己对水果的喜爱之情。

2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘水果的外貌、味道和口感。

四、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。

2. 准备水果刀、盘子等工具。

3. 准备作文本和笔。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果，引导学生观察水果的外貌特征，引发学生对水果的兴趣。

2. 品尝水果：教师将水果分给学生，让学生品尝水果的口感和味道，感受水果的美味。

3. 观察与描述：教师引导学生观察水果的外貌特征，如颜色、形状、大小等，并用自己的语言进行描述。

4. 表达喜爱之情：教师引导学生用自己的话表达对水果的喜爱之情，如“我喜欢吃香蕉，因为它味道甜美，口感滑润。

”5. 写作练习：教师给出作文题目“我爱吃的水果”，要求学生以观察和品尝水果为基础，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。

6. 学生作文：学生在教师的指导下，进行作文练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

7. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。

9. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己喜欢的水果，并尝试用恰当的词语和句式进行描述。

10. 板书设计：我爱吃的水果外貌特征：颜色、形状、大小等口感和味道：酸甜、脆软、多汁等喜爱之情：我喜欢吃水果，因为它YYY。

三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。

激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

1.2 教学内容引导学生观察和描述自己喜欢的水果。

通过小组讨论，分享各自对水果的喜好和理由。

1.3 教学活动向学生展示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观特点。

邀请学生分享自己喜欢的水果，并简单描述其特点和口感。

组织小组讨论，让学生互相分享各自喜欢的水果，并解释选择的原因。

第二章：写作技巧指导2.1 教学目标培养学生运用感官描述水果的能力。

引导学生运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文表达。

2.2 教学内容讲解如何通过观察水果的颜色、形状、气味和口感来进行描述。

介绍使用比喻、拟人等修辞手法来增加作文的表现力。

2.3 教学活动向学生提供一些水果样本，让学生通过观察和品尝来感受水果的特点。

引导学生运用感官描述水果，如颜色、形状、气味和口感。

示范使用比喻、拟人等修辞手法来描述水果，如将水果比作小精灵等。

第三章：写作实践3.1 教学目标培养学生独立完成作文的能力。

引导学生通过实践练习，提升写作技巧。

3.2 教学内容让学生选择自己喜欢的水果，运用之前学到的描述技巧进行写作。

指导学生如何组织文章结构，包括引入、主体和结尾部分。

3.3 教学活动给学生提供作文写作的框架和指导，包括引入部分的引入话题、主体部分的描述水果特点和结尾部分的总结感受。

学生在教师的引导下，独立完成作文。

教师提供反馈和指导，帮助学生提升作文的表达效果。

第四章：作文展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信。

4.2 教学内容组织学生展示自己的作文，并分享写作的体验和感受。

引导学生互相评价，提出改进的建议。

4.3 教学活动学生依次朗读自己的作文，并分享写作的心得。

学生之间互相评价，给予肯定和建议。

教师总结学生的作文展示，强调写作的重要性和改进的方向。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生回顾和总结课程内容，巩固所学知识。

二年级《我爱吃的水果》语文说课稿教学目标：1.知识目标：通过学习本课，使学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。

2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：通过对水果的学习，培养学生对健康生活的意识，增加对水果的喜爱。

教学重难点：1.重点：使学生认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。

2.难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。

教学准备：图片：苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓、橙子、西瓜等。

挂图：《水果的营养价值》。

教学过程：1.导入（约5分钟）教师出示一幅关于水果的图片，让学生观察并判断：“这是一些什么？”然后引出新课：“今天我们要学习的是《我爱吃的水果》，我们一起来看看有哪些水果。

”并写在黑板上以备后用。

2.感知（约15分钟）（1）教师出示苹果的图片，引导学生认出苹果，并提问：“苹果是什么形状的？”“苹果是酸还是甜的？”“苹果有什么营养？”。

通过师生互动的方式，让学生了解苹果的特点和营养。

（2）教师出示其他水果的图片，引导学生认出其他水果，并逐一进行提问。

通过学生的回答，让他们了解每个水果的特点和营养。

（3）教师出示挂图《水果的营养价值》，简要介绍水果的营养价值，并引导学生观察比较，使学生对水果的营养有个初步的了解。

3.总结（约10分钟）通过回顾本课所学的内容，教师引导学生总结本节课的重点和难点，加深对水果的了解，并激发学生对水果的喜爱和对健康生活的意识。

4.巩固与拓展（约15分钟）教师出示一篇短文《我爱吃的水果》，要求学生朗读，并找出里面提到的水果。

然后请学生就自己最喜欢的水果进行描写，可使用以下提示：（1）水果的名字；（2）水果的颜色、形状、口感等特点；（3）水果的营养价值。

5.作业布置（约5分钟）请学生回家后以《我最喜欢的水果》为题，写一篇短文。

并预习下节课的内容。

板书设计：我爱吃的水果苹果香蕉梨子桃子草莓橙子西瓜反思：通过本节课的学习，学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，了解水果的营养价值。

一、创设情境引入1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？2是呀，有这么多的水果呀，可是总经理熊猫皮皮犯愁了，他想再找些售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他准备举行一个“招聘会”，还委托许老师来颁发售货员胸卡，你们愿意参加吗？3要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件，（1）要当水果店的售货员首先要爱吃水果？师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？你呢？你呢？还有你？看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。

再来听听第二个条件。

（2）要把自己爱吃的水果介绍得清楚。

师：看来这点有点难，你们愿意接受皮皮经理的挑战吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。

老师相信你一定能介绍好，被总经理熊猫皮皮录取。

二、调动感官--感受体验--指导说话师：下面请你拿出自己爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如：生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。

师：嗯，你看到了桔子的颜色。

（师板书"颜色"）还知道哪些表示颜色的词语吗？先学生交流，老师再例举说ABB的词语。

谁也来说说你爱吃水果的颜色，生交流，师相机点评（你观察得很仔细……）刚才小朋友把自己爱吃的水果颜色介绍得真清楚。

再细细的看一看，你还想说？生：我看到了我的香蕉黄里面带点绿，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。

（师评他不光介绍了香蕉的颜色还给我们介绍了香蕉的形状）师：请你举起来，让大家看看像月呀想小船吗？生齐：像。

师：他说出了香蕉的什么呀？生齐:香蕉的形状、样子(师板书形状)师：你真会观察，我把皮皮店里的水果奖给你一个，谁也会像他这样来介绍自己的水果的。

（生:交流师相机评点）如：生1：我的西瓜像圆皮球。

我爱吃的水果教案范文合集6篇我爱吃的水果教案篇1活动目标1、通过水果的外形、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。

进展幼儿的观看、想象和思维力量。

2、教幼儿编谜语的简洁方法，进展幼儿的语言表达力量。

3、培育幼儿清晰表述自己爱吃的水果。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

教学重点、难点用详细，形象的语言给水果编谜语，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

挂件：水果宝宝。

课件：各种水果生长状况及相关学问的课件。

活动过程一、音乐律动：稳定幼儿心情。

二、（看教师给小朋友带来了什么礼物！）出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。

激发幼儿的学习兴趣。

师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的？请小朋友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解）三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关学问。

1、请小朋友说一说：你看到了哪几种水果？你最喜爱哪种水果？为什么喜爱它？四、猜谜语(教师给小朋友带来了一个谜语请小朋友猜猜它是谁？)兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。

打一水果（桔子）（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。

“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。

“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”五、教幼儿依据水果的外形、颜色、味道，创编谜语1 、请幼儿选择自己喜爱的`水果宝宝挂件，并藏起来。

不让其他的小朋友看到。

2、请小朋友用简洁的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。

（鸭梨）3、对创编有困难的幼儿适当给以帮忙。

六、音乐《摘果子》活动完毕七、活动延长：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。

看谁猜得快。

教学反思本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。

我爱吃的水果作文教学宜宾市忠孝街小学罗中友教学目标：1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；2、学习阅读范文中的好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；3 习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。

重难点：能够按照一定的顺序抓住事物的特点介绍水果。

教学准备：课件火龙果一个学生每人带一种爱吃的水果。

教学过程：一．谈话导入，揭示课题。

师：孩子们，拿出你们的小手，摸摸自己的脸，看看有没有疙瘩。

（生摸）说明你们的皮肤很光滑。

再看看你同桌的脸，觉得他的皮肤好吗？（生看）知道你们的皮肤为什么这么好吗？我猜，一定是你们平时的水果吃得多，对吗？那你们都喜欢吃些什么水果呢？生：抽2.3个说。

师：听你们说得这么热闹，罗老师口水都快流出来了，那我们今天就来聊聊我喜爱的水果这个话题，好不好？（板书我喜爱的水果）生：好。

二. 引导观察，小结观察顺序。

师：罗老师也和你们一样，也喜欢吃水果。

瞧，这就是我爱吃的水果。

（出示火龙果实物）有人认识它吗？（生答）对，它就是火龙果。

光从名字上就够新颖，够新鲜的。

有一句说：好东西要与别人分享。

今天，我也把我最喜爱的火龙果介绍给你们，那我们怎样来介绍这个火龙果呢？1.说形状。

师：孩子们先看，它是什么形状的？像什么呢？（板书形状）生：师：现在老师把它倒着放，看看又像什么？生：师：它和什么差不多大小呢？生：师：孩子们观察得非常仔细，也非常认真。

那，谁能把火龙果的形状连起来说一说呢？生：师：这样，我们就很清楚地介绍了火龙果的形状。

2、说颜色。

师：我们再来看看火龙果的颜色。

（板书颜色）生：师：这么美的颜色，就像火龙果穿了什么？生：师：比喻用得真好。

再看看，火龙果的身体上，你还发现了什么？生：师：像这样把它抓起来，又像什么呢？生：师：想象真丰富。

那我们现在把火龙果的颜色连起来说一说。

生：抽2、3个学生说。

3、说味道。

师：孩子们，这么鲜艳好看的火龙果，不知道把它衣服脱掉，里面是什么样子，又是什么味道呢？（板书味道）现在，睁大你们的眼睛，看看火龙果的果肉，闻闻它的味道吧！生：观察。

《我喜欢的水果》作文教案邹贞艳教学目标：1.学会多感观观察2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句3.培养学生观察能力教学重点：1.学会多感观观察2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句教学难点：水果描写具体生动教具：香蕉、水果图片教学流程：一、课前积累香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？二、谜语导入看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。

橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。

西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）香蕉三、讲授新课（一）看出示图片和实物1.颜色师：先来看一看它的颜色。

请同学说一说它是什么颜色的？生：他是黄色的师：还有没有其他词语来形容？生：金灿灿的-----师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的---远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的2.形状师：接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。

生：弯弯的师：弯弯的香蕉像什么呢？生：像一条条弯弯的小船生：又像是天上弯弯的月牙生：像农民伯伯手里的镰刀--------形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙3.近看师：拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？生：它上面还有几条细细的棱师：对了，他身上有几条细细的棱近看：它身上有几条细细的棱4.触觉师：我们来摸一摸。

怎么样？生：滑滑的师：还可以怎么说？生：滑溜溜的----师：对，这些词语都可以摸一摸：滑溜溜的5.剥皮师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应该用哪个词？出示词语生：剥师：皮剥开之后里面是什么?生：果肉师：什么颜色的？生：淡黄色、乳白色师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉（二）嗅觉师：闻一闻。

我爱吃的水果作文
我爱吃的水果。

水果是大自然赐予我们的美味佳肴，它们不仅口感鲜美，而且
富含各种维生素和营养成分，对我们的健康有着重要的意义。

在众
多水果中，我最喜欢的是苹果、香蕉和草莓。

首先，苹果是我最喜欢的水果之一。

它们的外表光滑亮丽，色
泽鲜艳，给人一种食欲的冲动。

苹果的口感脆甜多汁，吃起来非常
爽口。

此外，苹果还含有丰富的维生素C和纤维素，对我们的健康
有着重要的作用。

每当我吃到一个苹果时，都会感受到一种幸福和
满足。

其次，香蕉也是我非常喜爱的水果之一。

香蕉的外表呈现出金
黄色，散发出浓郁的香气，令人垂涎欲滴。

香蕉的口感细腻柔滑，
入口即化，让人感受到一种幸福的满足。

此外，香蕉还富含钾元素，对维持我们的生理平衡有着重要的作用。

每当我吃到一个香蕉时，
都会感受到一种愉悦和享受。

最后，草莓也是我钟爱的水果之一。

草莓的外表呈现出鲜红色，
散发出浓郁的香气，令人垂涎欲滴。

草莓的口感酸甜多汁，吃起来非常爽口。

此外，草莓还富含维生素C和抗氧化物质，对我们的健康有着重要的作用。

每当我吃到一个草莓时，都会感受到一种愉悦和幸福。

总之，苹果、香蕉和草莓是我最喜欢的水果，它们不仅口感鲜美，而且富含各种维生素和营养成分，对我们的健康有着重要的意义。

我会继续享受这些水果带来的美味和快乐。

希望大家也能多多品尝水果，保持健康的生活方式。

三年级作文教案(我爱吃的水果)教学目标：1. 让学生了解和掌握各种水果的特点和口味。

2. 培养学生对水果的热爱和健康饮食习惯。

3. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文。

教学内容：1. 水果的种类和特点2. 水果的口味和营养价值3. 作文写作技巧和方法教学重点：1. 让学生了解水果的种类和特点2. 培养学生对水果的热爱和健康饮食习惯3. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文教学难点：1. 让学生了解水果的口味和营养价值2. 培养学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文教学准备：1. 各种水果实物或图片2. 与水果相关的资料和文献3. 作文本和评分标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：我喜欢吃的水果。

2. 引导学生谈论自己喜欢的水果，并简要说明原因。

二、水果展示（10分钟）1. 展示各种水果实物或图片，让学生观察并了解水果的种类和特点。

2. 向学生介绍水果的营养价值和口味，引导学生关注水果的健康益处。

三、作文写作技巧讲解（10分钟）1. 向学生讲解作文的写作技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。

2. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文。

四、学生作文创作（15分钟）1. 让学生根据自己的喜好选择一种水果，进行观察和思考。

2. 引导学生运用作文写作技巧，将自己的观察和思考表达出来，创作一篇有趣的水果作文。

五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，并简要介绍自己的创作思路。

2. 邀请其他同学对展示的作文进行评价，给出意见和建议。

3. 教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。

教学延伸：1. 让学生回家后，与家人一起分享自己喜欢的水果，并尝试制作水果美食。

2. 邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭中的表现和进步。

教学反思：本节课通过展示各种水果实物或图片，让学生观察并了解水果的种类和特点。

在作文写作环节，引导学生运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣的水果作文。

《写一种喜欢的水果作文》教学设计《写一种喜欢的水果作文》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《写一种喜欢的水果作文》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《写一种喜欢的水果作文》教学设计篇1教学目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，向他人介绍一物品，注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。

2、按照一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

3、学习运用抓住水果特征，从形状、颜色、味道等方面写水果的基本方法，训练学生按一定顺序观察的能力。

教学重难点：1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。

教学准备：桔子、课件、计算机、多媒体等。

教学过程：一、习作指导（一）引趣交流，感悟提炼1、通过媒体依次出示由简单到复杂的三个水果谜语，引导学生从形状（样子）、颜色、味道等方面着手去猜，为感悟写水果的方法奠定基础。

师：喜欢谜语吗？生：喜欢！师：我们一起来猜几个好吗？身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

（西瓜）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘――香蕉哈密瓜个子大，橄榄形，果皮有黄也有青，上面印着小网纹，吃到嘴里笑吟吟。

2、引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状（样子）、颜色、味道等方面着手猜的方法，为感悟写水果的方法进一步奠定基础。

师：好！三个谜语都猜完了，总结一下，我们都是从哪些方面去猜的？师：看来，要让读者知道你写的是什么水果，你就必须抓住它的特点，从形状（样子）、颜色、味道三个方面去写，有时还要写出对水果的感受师：是啊，水果有它自己的形状（样子）、颜色、味道，这是水果的根本特征；不同的水果有它不同的形状（样子）、颜色、味道，就是说不同的水果有它不同的特征。

三年级我喜欢吃的水果作文三年级我喜欢吃的水果作文1我爱吃的水果可多了，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫晶晶的葡萄、咧嘴的石榴、可我更爱吃酸中带甜的桔子。

一说到桔子，今天妈妈就给我买了一袋桔子。

我一看到这一个个大大的、黄澄澄的桔子，就馋得口水直流，迫不及待地剥开一个桔子的皮大衣来尝尝是什么味道。

一剥开皮，会有一声“嘶”的声音，就知道这个桔子一定会很好吃的。

一个个水汪汪的、披着乳白色的丝巾的、胖乎乎的桔娃紧挨在一起，好像在说悄悄话呢！我拿起一瓣桔子一尝，呀！酸中带甜的汁水直流到我的喉咙，又涌进我的心里。

让我吃了一瓣又忍不住诱惑吃第二瓣、第三瓣、第瓣、第五瓣、第六瓣听爷爷说：“桔子浑身都是宝，它的桔皮可以治炎喉炎、还可以泡茶喝、还可以做中药。

它的茎富含有许多维生素C”。

另外，我还告诉你一个小窍门，当你去买桔子的时候，一定要选那些皮是黄澄澄的、摸起来很光滑、捏起来软软的、这样的桔子吃起来才会甜，绝对会让你吃了还想吃！三年级我喜欢吃的水果作文2我喜欢吃水果，称得上是一名响当当的吃水果“大王”了，呵呵。

水果品种繁多，如：瓜中上品西瓜、果中皇后荔枝和水晶明珠葡萄等等但我最喜欢的是山东盛产的苹果，因为它给我留下了深刻的印象。

记得小时候，有一次，妈妈买了五六个红彤彤的大苹果。

我拿了一个红苹果洗后，摸摸它那光滑的“红衣裳”，又闻闻它，一股清香扑鼻而来，我恨不得狠狠地咬它一口。

苹果圆圆的，和柑桔一样大小，遍身滑溜溜的。

没有熟透了的苹果，绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”。

最后苹果熟透了，变得红黄相间。

没熟透的苹果，咬上一口，又酸又涩，难吃极了。

熟透了，就甜丝丝的，叫人越吃越爱吃。

听说，苹果有许多种吃法。

可以加工成苹果干、苹果汁、苹果沙拉等苹果含有许多维生素，多吃有好处，没坏处喔！三年级我喜欢吃的水果作文3同学们，你知道我最喜欢吃什么水果吗？告诉你们吧！我最喜欢吃的水果是葡萄！因为啊，葡萄味甜色美，而且它还有很多的作用有一次，婆婆买来了几串青色的葡萄，它们，就仿佛是一串串洁白的珍珠，美丽极了！葡萄的皮很薄，就如同是一件青色的外衣，一直披在它身上，为它遮风挡雨看到这如此好看的葡萄时，我连忙就跑了过去，拿起一串葡萄，飞快地跑向厨房，打开了水，开始洗起了葡萄，不一会儿啊，我就把葡萄洗干净了，看着亮晶晶的葡萄，我拿起一个碗，把葡萄放进里面，我拿起了一个葡萄，正当我准备吃掉它时，突然，一股清香飘到了我的身边，很是好闻。

写话《我爱吃的水果》教案教案：我爱吃的水果教学目标：1.了解不同水果的特点和营养价值。

2.培养学生对水果的喜好和保持健康饮食的意识。

3.通过写作，提高学生的写作能力和表达能力。

教学重点：1.通过介绍水果的特点和营养价值，引导学生了解水果的重要性。

2.培养学生对水果的选择和饮食习惯。

教学难点：如何使学生充分理解并运用所学知识，写出一篇有逻辑、连贯、有说服力的作文。

教学方法：1.通过图片、视频等多媒体资料的展示，激发学生的兴趣。

2.分组合作讨论，帮助学生深入了解水果的特点和营养价值。

3.运用案例分析、问题引导等方式，帮助学生提高写作能力。

教学过程：Step 1 导入情境1.向学生介绍水果的重要性和为什么要吃水果，例如：水果富含维生素和纤维素等营养物质，对身体健康有很大的帮助。

Step 2 学习目标1.告诉学生这节课将要学习的内容是我爱吃的水果。

2.通过学习与水果相关的基础知识，培养学生对水果的了解和兴趣。

Step 3 学习过程1.向学生展示一些常见的水果图片，让学生尽量说出这些水果的名称并描述它们的特点。

2.将学生分成小组，让他们根据分好的组创立一个组名。

每个组在规定的时间内，成员围绕主题“我爱吃的水果”进行讨论并列举出他们所喜欢的水果的名称和特点。

3.每个组派一名代表向全班汇报讨论结果，并用简洁、生动的语言描述他们所喜欢的水果并说明理由。

4.老师根据学生汇报的结果，引导他们了解不同水果的特点和营养价值。

5.老师向学生介绍一些与水果相关的基础知识，例如：柑橘类水果富含维生素C，苹果和梨含有丰富的纤维素等。

6.让学生分组进行讨论，探讨为什么他们最喜欢吃的水果对身体好，并将讨论结果整理成一份小组总结。

7.组长汇报小组总结，并与其他组分享。

Step 4 作文训练1.通过案例分析，引导学生提高写作能力：请学生想象自己是一名记者，为报纸写一篇标题为《我爱吃的水果》的文章。

要求：用清晰明了的语言描述自己所喜欢的水果，并说明自己为什么喜欢吃这个水果。

口语交际《爱吃的水果》教学设计教学目标：1.学习和掌握与“爱吃的水果”相关的词汇和短语。

2.学习描述水果的外观、味道和营养价值的表达方式。

3.听、说、读、写能力的综合提升。

4.通过活动，培养学生对水果的兴趣，鼓励他们积极参与口语交际。

教学准备：1.教师：投影仪，PPT，图片卡片，录音设备，课件。

2.学生：学习材料，笔，纸。

教学过程：一、导入（15分钟）1.启发学生的兴趣：让学生自由说出自己最喜欢的水果，并解释自己为什么喜欢这个水果。

2. 导入新词汇：通过图片和PPT展示水果的图片，引导学生说出水果的英文名称，并教授新的生词和短语，如“delicious，sweet，juicy，nutritious”等。

3.观看视频：播放与水果有关的视频，引导学生观察水果的外观和颜色，以及食用水果的场景，培养学生的观察能力，并了解水果的营养价值。

二、提供语言输入（20分钟）1.表达水果的外观：通过展示卡片的方式，让学生描述水果的外观，例如颜色、形状、大小等。

2. 表达水果的味道：通过描述水果的味道，让学生学习新的表达方式，例如“sweet，sour”等。

3. 表达水果的营养价值：通过图片和PPT展示水果的营养成分，教授新的词汇和短语，例如“vitamins，minerals，fiber”等。

三、语言输出活动（25分钟）1.对话练习：学生分成小组，进行对话练习。

每组学生选择一种水果，对其外观、味道和营养价值进行描述，其他学生进行提问和回答。

2.听力活动：播放录音，让学生听取水果的描述并凭记忆画出相应的水果图像，培养学生的听力和观察能力。

3.口头表达：学生选择自己喜欢的水果，用一段话形容水果的外观、味道和营养价值，并在班级中朗读。

四、综合输出（20分钟）1.写作活动：学生自由发挥，写一篇关于自己喜欢的水果的文章，包括图片和文字说明。

鼓励学生用自己的创意来展示自己对水果的喜爱和了解程度。

2.小组展示：每个小组选择一篇优秀的作品进行展示，并互相评价和讨论。

《我爱吃的水果》说课稿《我爱吃的水果》说课稿说教材：本课选自三级教材第四讲，有了前面三讲《从此不怕写作文》、《写好我喜爱的动物》、《写好我喜爱的小物件》的基础，学生已经初步了解了要按照一定顺序介绍事物的外形特点的方法，但是在运用上还不是很自如。

因此，在这节课上，我准备完成这样几个教学目标：知识与技能1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；2、在阅读范文中积累好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；3习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。

过程与方法1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。

情感态度价值观2、培养学生的习作兴趣，并具有仔细观察水果和蔬菜的愿望。

说重难点：能够按照一定得顺序抓住事物的特点介绍水果及蔬菜。

说理念：《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，所以我在这节课的教学中注重提高他们的习作兴趣，打消畏难情绪。

说教法：《语文课程标准》提出作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

在这节课中我充分调动学生身上的五员大将眼、手、鼻、口、心，同时又创设多个情景，以此调动学生的学习的兴趣，引导学生从说到写。

另外，作文源于生活，重在积累，得益于练笔。

作文过程是观察、活动、思维、想象、表达等有序的训练的过程，而整个过程需要对话的支持。

三年级学生刚学习作文，他们需要在交流互动中借鉴、模仿、领悟、创新。