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传统文化知识讲座传统文化知识讲座尊敬得各位老师，亲爱得同学们，大家下午好！今天我很荣幸来给大家讲解中国传统文化得相关内容。
在古圣先贤面前，我只就是小小学生，德未修,感未至，不当之处还恳请各位同学批评指正,同时也希望大家多多配合、多多支持，感恩您们!（鞠躬)其实今天我只就是把古人得思想与今人对古人思想得理解与大家做个分享，根本谈不上就是什么讲座！首先我给大家讲几个故事，大家听一下！瞧有什么感受？(上古时代）孝感动天相传,舜就是传说中得帝王。
她得父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死她。
让舜修补谷仓顶时，从谷仓下纵火,舜手拿两个斗笠跳下跑了;让舜挖井时，瞽叟与象却下土填井，舜挖地道逃脱.事后舜毫不嫉恨,仍对父亲恭顺,对弟关爱.她得孝行感动了上天。
舜在历山耕种,大象替她耕地,鸟代她锄草。
帝尧听说舜非常孝顺,有处理政事得才干，把两个女儿娥皇与女英嫁给她做媳妇；经过多年观察与考验，选定舜做她得继承人。
舜登天子位后,去瞧望父亲，仍然恭恭敬敬,并封象为诸侯。
（古代）割股孝母王加惠,明朝清丰县人，她自幼丧父,跟母亲度日，家境非常贫寒。
有一年，母亲染病,一心想吃猪肉。
加惠心想，今年庄稼欠收，买粮食都没钱,哪还有钱买肉?为了满足母亲得心愿，她来到了外边，用刀子从自己得大腿上割下了一块肉，回到屋里，把肉煎熟,端到了母亲面前，说就是买得猪肉，母亲也没有多问，就把肉吃了下去,几日后她得病果然好了，加惠心里很高兴。
数年后，母亲去世,她无钱殡葬母亲，就向财主家借钱,财主嫌她穷借了钱还不上，没有借给她，加惠再三求告，财主才答应说,借给您钱可以，您得给我干活，以抵债务,加惠没有办法，只好答应了。
从财主那里借来钱买了一口棺材，殡葬了母亲。
事后,加惠给财主扛了三个月得活，才算还了账。
清丰县知县得知此事，随表彰加惠为孝子.上面得两个故事说明了什么道理呢?（说明了孝道）就是啊,在中华传统文化得家庭教育课本、儿童启蒙读物得《弟子规》开篇有这样一段话:弟子规总叙【解释】《弟子规》这本书，就是依据至圣先师孔子得教诲而编成得生活规范.首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹。
传统文化第讲教材课件 (一)作为一门必修课程，传统文化教材和课件的编写对于学生学习传统文化具有重要的意义。
传统文化是中华民族的精神瑰宝，继承与弘扬传统文化是我们每个人的责任与义务。
那么，什么样的传统文化教材和课件才能对学生起到良好的教育作用呢？以下几点供大家参考。
一、内容全面且触及要点传统文化涵盖的范畴非常广泛，包含文字、历史、哲学、艺术、思想等多个方面。
传统文化教材和课件的编写需要全面覆盖这些方面的知识点，并且不能忽略任何一个重要的要点。
学生应该通过这些教材和课件，对传统文化有一个清晰且全面的认知。
二、信息准确且更新传统文化教材和课件并不等同于传统文化知识的“载体”，而是“提炼”后的知识点和信息。
因此，这些教材和课件的信息必须准确无误，并且及时更新，以便学生了解最新的研究成果和思想。
三、语言生动且易懂传统文化知识极其丰富，但如果知识点描述过于单调枯燥，会让学生感到无聊和疲惫，影响他们的学习兴趣和效果。
因此，教材和课件的语言应该生动活泼，用诸如丰富的形容词和比喻等修辞手法让学生听起来轻松愉悦。
四、模块化设计传统文化教材和课件内容的模块化设计是非常重要的。
这种设计让学生可以在较短时间内集中注意力并学习具体的知识点，而不会感到枯燥和显得过于灌输知识。
五、结构清晰且易于理解课件和教材的结构清晰并且符合读者的逻辑思维是非常重要的。
对于初学者来说，他们需要的是系统有序、概览全局的高层结构。
因此，教材和课件的表现形式应该便于学生理解。
综上所述，传统文化的教材和课件不仅需要打通学生的知识盲点，还应该让学生在学习传统文化知识时感到愉悦。
适当的编排、技巧性的设计，不仅可以提高学习效率，而且有助于增加学习者的兴趣，提高学习效果。
同时，对编写者来说，掌握这种编写技能，也是在教育事业上进一步发展的基础。
中国传统文化教学设计1 / 11《中国传统文化》教学设计绪论一、传统的价值传统不等于迂腐、老朽。
传统文化包括着好多有价值的，也向来被人们继承的东西，比方语言、文字。
没有传统就没有任何一种文明。
任何一种文明都是经过长远的积淀、传承才形成的。
任何文明、文化都是传统的。
没有继承就没有发展。
发展老是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。
假如每一代人都从头开始，此刻就还是原始社会。
人类文明中存在着拥有永久价值、值得人们长远保重的东西。
事实上，没有一个民族、国家不保重其传统文化。
二、中华文明的积厚流光中华文明的同化力：从黄河流域扩展到黑龙江流域、珠江流域。
连续力：积厚流光，历经几千年未曾中断，这在世界上是绝无仅有的。
凝集力：自古以来，中华子女对祖国的热爱；外国华人对中华文明的认同、执着。
影响力：中华文明对四周地区，对世界的影响。
“儒家文明圈”；欧洲的哲学家、科学家、政治家等对中华文明的高度议论。
三、学习中国传统文化的意义正确而深刻地认识我们民族自己；以理性的态度和求实的精神继承优异传统、摒弃恶习。
思虑题1、传统拥有什么价值？2、今世生活中的传统文化。
3、学习中国传统文化拥有什么意义？一传统文化的涵义一、文化的涵义广义文化的涵义：人类在社会历史发展过程中创建的物质财产和精神财产的总和。
也许简单地说，人类的全部创建。
广义文化的分类：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。
狭义文化的涵义：仅指精神文化。
毛泽东的解说：必定的文化是必定的政治、经济在看法形态上的表现。
当人们将文化与政治、经济等相提并论时，这个文化是狭义文化。
二、传统文化的涵义世代相传的、拥有民族或地方特点的文化款式和看法。
民族或地方的文化必定是传统的，传统文化必定是民族的或地方的。
举例中国传统文化：语言、文字、文具（毛笔）、餐具（筷子）、乐器、兵器、建筑、国画、民乐、象棋、书法、武术、节日、农历、京剧和各地戏剧、曲艺、中医中药、中餐、各种风俗习惯等。
