哈佛大学的成功办学经验

通识教育在哈佛大学的发展历程及启示摘要：通识教育在哈佛大学的发展经历了通识教育的萌芽，理念浮现，理念形成，实践开始，计划实施，根深蒂固以及发展阶段这一系列变革。

了解了通识教育的发展也为我们能更好的在国内发展通识教育提供了条件。

关键词：通识教育；选修制；博雅教育近年，我国许多大学的前两年的教育开始实行通识教育也就是非专业教育。

这种教育不仅为专业教育打下了广泛的理论基础，也为以后在工作中能更好的继续学习打下基础。

在美国和欧洲大学早就有通识教育，哈佛大学是世界一流大学，其通识教育也是首屈一指。

考察哈佛大学通识教育的发展,可以使我们更好地理解通识教育在一所综合性的研究型大学的地位和作用,也可以从通识教育这一侧面窥探到哈佛大学之所以能够在世界高等教育中名列前茅的原因。

①通识教育作为一种教育思想经历了一个从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的过程,这个过程也就是教育思想形成和发展的历史。

当教育还处于自在状态时,是不存在教育思想的。

通识教育在哈佛大学也是经历了从自在到自为，从萌芽到理念再到实在的发展过程，本文将其发展分为七个不同的时期。

一、邓斯特：通识教育的萌芽1637年，邓斯特创立了两年制的博雅教育课程,这种课程体系是完全学习英国牛津和剑桥的传统课程框架。

1642年，邓斯特创立了哈佛的正式课程，他把“欧洲教育发展的三种倾向归结在一起即中世纪的七艺，文艺复兴时人文主义对希腊和拉丁古典作品的兴趣，以及体现宗教改革思想的宗教教育”。

④这使得哈佛早期课程较客观的反映了当时人类的知识体系体现了17、18世纪的通识教育精神。

二、艾略特：通识教育理念浮现受美国自由民主之风影响的艾略特将自由主义的人文哲学和放任自流的经济思想带入校园,给学生最大限度的信任和自由。

同时,受德国研究型大学的影响,他给哈佛的课程体系带来了科学研究和专业分科的导向。

他认为，即使对现有学科的学习也不应局限在原来的范围内，例如，语言学的学习不能再抱着以希腊语和拉丁语为主的传统，而且要研究和学习东方语言,德语、法语尤其要全面研究和学习母语——英语。

哈佛大学简介哈佛大学（Harvard university）是一所私立的高等学校。

建于1636年，比美国作为独立国家的建立几乎要早一个半世纪。

当年，移居美洲的英国清教徒，为其子孙后代的幸福，仿效当时故的模式，在马萨诸塞州的查尔斯河畔，建立了这所美国历史上的第一所高等学校，始称剑桥学院。

逐渐兴起的小镇，从此亦称剑桥，中文译音称坎布里奇。

1639年，学校更名为哈佛学院，目的是为了永久纪念学校创办人之一和办学经费的主要捐献者、伊曼纽尔学院文学硕士约翰·哈佛。

1780年，哈佛学院被马萨诸塞州议会破格升为哈佛大学，此名一直沿用至今，常被简称为哈佛。

哈佛大学是的八名成员之首。

哈佛大学校训哈佛早期的校训是“察验真理”(Veritas [1643])、“荣耀归于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“为基督•为教会”(Christo et Ecclesiae [1692])。

哈佛早期印章展示三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的动力关系。

哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例--如此写道："让每一位学生都认真考虑以认识神并耶稣基督为永生之源(约17:3)，作为他人生与学习的主要目标，因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。

所有人既看见主赐下智慧，便当在隐密处认真借着祷告寻求他的智慧。

" 现在，在近几年里，哈佛大学的校训又有了新的进步，只有一个词语：真理。

就是说只要哈佛的学生掌握了新的真理，你就可以对你的校长和教授说：“你错了”。

哈佛大学机构设置现在，哈佛大学规模庞大、资产超群，常被人戏称为“哈佛帝国”。

全校共设有13所学院。

其中本科生院两所，即哈佛学院与拉德克利夫学院；研究生院11所，即文理学院、、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。

2024年哈佛毕业典礼扎克伯格致辞尊敬的校长、教职员工、亲爱的毕业生们：大家好！非常感谢哈佛大学邀请我来发表演讲。

在这个特别的时刻，我感到非常荣幸能与你们共同庆祝毕业，并与你们分享一些我在人生和职业道路上的思考和经验。

首先，我要向毕业生们表示最真心的祝贺。

你们已经经历了四年的充实学习和成长，成功地完成了学业，并即将踏入新的人生阶段。

在这个过程中，你们付出了许多努力和汗水，终于迈向了成功的起点。

这是你们奋斗的结果，更是你们坚持不懈的品质的体现。

毕业是一个新的开始，一个机会去追求你们的梦想和目标。

我衷心希望每一位毕业生都能找到自己热爱的事业，并在其中大展宏图。

在这个充满机遇和挑战的世界里，什么会使你与众不同？我相信，正确的思维和积极的心态是你们在未来的道路中取得成功的关键。

首先，你们应该保持对知识的渴望和学习的热情。

在多变和竞争激烈的现代社会中，只有不断学习和适应，才能不被时代所淘汰。

哈佛大学为你们提供了丰富的知识资源和学习机会，但毕业只是一个起点，学习应该成为你们终身的追求。

不论从事何种职业，都要注重持续学习和不断自我提升，以适应未来的挑战和变革。

其次，你们应该具备创新思维和勇于尝试的勇气。

目前的世界正在飞速发展，每天都有新技术和新思维不断涌现。

要想在这个竞争激烈的时代中脱颖而出，你们需要有独立思考和创新能力。

不要惧怕失败，只有不断尝试和学会从失败中汲取经验教训，才能真正找到成功的方向。

正如史蒂夫·乔布斯所说：“创新是区别优秀和卓越的必要条件。

”相信自己的能力，敢于冒险和突破，去寻找新的机会和可能性。

此外，你们也应该培养良好的沟通和合作能力。

在现代社会中，没有一个人可以独自完成伟大的事业。

要想实现自己的目标，你们需要与他人合作，建立强大的团队，共同面对挑战并取得成功。

与人相处需要开放和谦卑的态度，要善于倾听和尊重他人的意见。

只有通过良好的沟通和合作，你们才能够互相支持和激发彼此的潜力，共同实现更大的成就。

吸取经验成功的名人例子以下是一些成功的名人吸取经验的例子：1. 哈佛大学的创始人，马克·扎克伯格（Mark Zuckerberg），在创建Facebook时吸取了前辈创业家比尔·盖茨（Bill Gates）和史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）的经验。

他从他们的成功和失误中学到了许多关于创业和领导力的经验，并将其应用于Facebook的发展。

2. 赫尔曼·斯科金（Hermann Skoglund）是一位成功的瑞典商人，他创办了一家知名的硬件公司。

斯科金在职业生涯的早期就观察和吸取了多位成功企业家的经验，包括安德鲁·卡内基（Andrew Carnegie）和亨利·福特（Henry Ford）。

他借鉴了他们的管理和商业模型，将其应用于自己的业务，最终取得了成功。

3. 赛琳娜·戈麦斯（Selena Gomez）是一位备受赞誉的美国歌手和演员。

她曾公开表示自己受到比自己年长的歌手，如泰勒·斯威夫特（Taylor Swift）和碧昂丝（Beyoncé）的影响。

戈麦斯从她们的音乐和舞台表演中汲取灵感，并将其应用于自己的音乐事业中，帮助她成为一名成功的艺人。

4. 乔丹·斯皮思（Jordan Spieth）是一位著名的职业高尔夫球手。

他曾说过，他在职业生涯的早期就研究了许多过去和现在的高尔夫球手的技巧和战术，其中包括老虎·伍兹（Tiger Woods）和杰克·尼克劳斯（Jack Nicklaus）。

通过吸取他们的经验和技巧，斯皮思不断改善自己的高尔夫球技，并成为一名世界级的球手。

这些例子表明，吸取经验对于成功至关重要。

通过学习他人的成功和失败，我们可以避免重复别人的错误，并将其经验应用于自己的职业生涯或事业发展中。

哈佛大学案例
哈佛大学，位于美国马萨诸塞州的剑桥市，是世界著名的私立研究型大学，也是美国最古老的高等学府之一。

哈佛大学成立于1636年，至今已有近400年的历史，其悠久的历史和卓越的教学质量使其成为全球顶尖的高等学府之一。

哈佛大学的成功经验值得我们借鉴和学习。

首先，哈佛大学在招生方面非常注重学生的综合素质。

除了学术成绩外，学生的领导能力、社会责任感、创新能力等也是哈佛招生考虑的重要因素。

这种全面评价的招生制度有助于选拔出真正优秀的学生，为学校的发展注入新鲜血液。

其次，哈佛大学在教学方面注重学生的自主学习和批判性思维能力的培养。

学校鼓励学生参与讨论、独立研究，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。

这种教学模式使学生能够在学习中不断思考、质疑，培养了学生的批判性思维和创造力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。

此外，哈佛大学在科研方面拥有世界一流的科研团队和设施，致力于解决全球性的重大问题。

学校鼓励教师和学生进行跨学科的合作，推动科研成果的转化和应用，为社会发展做出了重要贡献。

最后，哈佛大学在国际交流与合作方面也取得了丰硕的成果。

学校与世界各国的高校和科研机构建立了广泛的合作关系，促进了学术交流和人才培养。

同时，学校还积极参与国际合作项目，为解决全球性挑战贡献力量。

总的来说，哈佛大学的成功经验在于其全面的人才培养模式、优质的教学科研环境以及国际化的办学理念。

这些经验对于其他高校也具有借鉴意义，希望能够通过学习哈佛大学的案例，不断提升我国高等教育的质量和水平，培养更多优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

哈佛大学：从绅士到精英三联来源:三联生活周刊追求真理或行道于邦一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责——而不单单或者仅仅是对现在负责。

一所大学关乎学问（Learning），影响终生的学问，将传统传承千年的学问，创造未来的学问。

一所大学，既要回头看，也要向前看，其看的方法必须——也应该——与大众当下所关心的或是所要求的相对立。

大学是要对永恒做出承诺，而这些投资会产生我们无法预测且常常是无法衡量的收益。

——德鲁·福斯特（哈佛第二十八任校长）走进哈佛园和它周边那些殖民风格或新古典主义的建筑、罗马式的公共大厅和哥特式的教堂，还有爬满常青藤的古老红砖墙……如果说美国人对哈佛有一种特殊的情结，与这种漫长时光所凝固的尊严有很大的关系。

借用阿兰·布鲁姆的话来说，那是“一个最沉溺于实际生活的民族向沉思生活表达的敬意”。

哈佛创立者的意图至今仍然镌刻在哈佛中心校园门口的墙上：“在神让我们安全抵达新英格兰之后，我们建立家园、提供谋生必需品，设立方便地点好敬拜神，也组建公民政府；紧接着我们最渴望的事情之一就是推进学习，并使之延及后代；唯恐当我们的现任牧师归于尘土时，留给众教会的是一群茫然无知的牧师。

”当时，乘“五月花号”客船的102名乘客经过两个多月的海上颠簸，于1620年初冬抵达北美大陆，因为艰苦和疾病，仅有53人活到了第二年的初冬。

这些定居新大陆荒野中的第一批移民如此深信教育对他们决心创立的美好社会的重要性，16年后，他们就在一条叫牛津的破街上建造了哈佛学院。

140年后，这个世界上才有了美国。

在《哈佛世纪——锻造一所国家大学》中，作者理查德·诺顿·史密斯认为：“哈佛的创办为美国建立了自己的大学传统，这是它真正的重要性。

到美国进行独立革命，摆脱英国的统治时，每个重要城镇和差不多每个教派也都有了学院。

有些人认为这是危险的趋向，是美国在学校方面重量不重质倾向的开端。

可是后来进修高等教育的方便所带来的好处，要比入学较难的大学制度保持极高标准的好处有价值得多：它鼓励多样化，使美国社会不至于产生单一而狭窄的受教育阶级。

哈佛归来重温潘懋元先生“少而精”教学原则的感悟摘要：提高教学质量是高校永恒的主题和永远的主旋律，也是目前我国高等教育改革与发展的着力点和最强音。

提高教学质量，需要科学的教学原則作指导。

潘懋元先生提出的“少而精”教学原则，是一条既适应中国高等教育大众化，又适合精英教育的高校教学原则。

作者结合个人多年来的教学实践与研究及哈佛大学半年的学习与考察，就这一教学原则的内涵、现代意义以及实施策略聊述心得，期冀引起高教同仁的关注与践行。

关键词：高校；少而精；教学原则2007年10月12日，哈佛大学第28任校长福斯特女士在其就职大典演说中，严肃批评了目前不少大学中存在的“教学内容太少、教学质量偏低、讨好教授却忽略学生”的现象，倡导研究教学原则，改进教学方法，提高教学质量，笔者身临其境，亲耳聆听，深受震动，也颇有同感。

《学记》云：“建国君民，教学为先”，教学始终是高校的中心工作，是实现人才培养目标的主要途径。

提高教学质量，是高校永恒的主题和永远的主旋律，近年来，伴随着我国高等教育大众化的迅速推进，高校办学规模急剧扩张，与此同时，高等学校教学质量的滑坡现象也已成为不可回避的事实，提高教学质量正成为我国高等教育改革与发展的着力点和最强音，而提高教学质量，需要进一步探索教学规律，明晰教学原则，创新教学方法，坚持以科学的教学原则作指导。

我国高等教育学科创始人潘懋元先生在其撰著的《高等教育学讲座》(1983年)和《高等教育学》(1984年)中提出了十条教学原则，构成了其独树一帜的高校教学原则体系。

尤其是他所提出的“少而精”教学原则，今以重温，颇受启迪，特别是结合自己在哈佛大学(2007年8月至2008年1月)半年的学习与考察，更是深有感悟。

一、“少而精”教学原则之内涵潘先生指出：教学原则既是教育和教学规律的反映，又是教学内容、教学组织、教学方法、考试考查以及教学工具的运用等一系列活动的准则。

他所提出的“少而精”教学原则，既是对教学过程中学生接受知识的数量与质量的对立统一规律的整体反映，更是教学过程中教与学二者之重心转换的具体体现。

哈佛大学办学理念对我国高等教育的启示作者：赵雯君来源：《科学大众·教师版》2013年第08期摘要：哈佛大学是世界上最久负盛名的大学之一，本篇文章通过对哈佛一直坚持独具特色的办学理念：严格的招生录取标准，一流的师资队伍，独具特色的课程体系，严格规范的校长筛选程序，“学术自由、学术自治、学术中立”的原则的研究和思考，给我国发展高等教育方面起着重要的借鉴意义和启示。

关键词：哈佛大学；办学理念；启示中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-122-002近年来，我国高等教育事业蓬勃发展，但同时也有许多我们不可忽视的问题，值得我们思考和研究。

然而，作为世界一流的哈佛大学，在其360多年的历史中，哈佛大学毕业生共产生6位美国总统；在国会议员、政府部长以及大公司财团的总裁中，大约有十分之一是哈佛的校友。

哈佛大学不仅执美国大学之牛耳，而且是世界上最负盛名的大学之一，其影响力已超越美国国界，成为对其他国家特别是发展中国家入学影响最大的大学之一。

当我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时，哈佛大学应成为我们研究和学习的目标之一。

因此，研究哈怫大学的办学理念具有积极的意义。

一、哈佛大学的办学理念1.办学宗旨与目标哈佛大学注重培养政治领袖和学术领袖。

他的办学宗旨也可以从其校徽和校训得到体现。

哈佛大学校训的原文是用拉丁文写的，译作汉语即“以柏拉图为友，以驱里上多德为友，更要以真理为友”。

哈佛大学的校徽和校训，都昭示着该校以求是崇真为办学宗旨，始终明确追求教育的真正价值。

2.严格的招生录取标准为了把学生培养成为“社会的领袖和精英，”哈佛有着严格的招生录取标准，始终坚持宁缺毋滥的原则，即使每年申请入学的人数在不断增加，但大学录取的人数基本保持不变，录取率一直保持在10%一15%。

[1]考生不但专业课要好，在其他方面也要有出色的表现，考生的个性和发展潜力也很重要。

3.一流的师资队伍哈佛数百年的辉煌，不仅在于生源优秀，它的成功还在于它有着一支优秀的师资队伍，也就是被人们广泛称誉的“明星教授群”，哈佛大学为了确保教师队伍的教学服务质量，做法如下：一是哈佛编内的讲师，聘期为5-8年，期满不够升级条件的教师，便不会继续聘用。

看过哈弗大学后的感受众所周知，哈佛大学是世界顶尖的学术机构之一。

到目前为止，哈佛共出过6位美国总统，33名诺贝尔奖金获得者和32名普利策奖获得者。

此外，还出了一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人、文学家、思想家。

它还是美国最古老的大学之一，同时还是常春藤的盟校。

如此多的殊荣使它成为众多学子梦寐以求的地方。

那么它为何能够取得如此大的成就？下面我简单地从以下几个方面谈一下自己的感受。

一、办学理念说到哈弗的办学理念，我们不得不提到他的校训。

哈佛大学的校训有很多个版本，其中有一个是：“让真理与你为友”。

哈佛第19任校长昆西对其校训的解释是：“大学最根本的任务是追求真理本身，而不是去追随任何派别、时代或局部的利益。

”这揭示了哈佛大学的立校兴学宗旨——求是崇真，精确地概括了哈佛人对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，强调作为一个高尚的人，在气质、操行、品德、治学方面都应走近真理，力争在事业和品行两方面都达到最高境界。

哈佛大学校园是典型的开放式校园，体现了美国开放性的教育方式以及整个社会的开放理念。

我认为大学是一个国家和民族的精神载体，如果大学失去了其精神追求你，那么这个民族将是岌岌可危的。

二，师资力量哈弗大学的教授都是世界上各个领域的领军人物，同时它还拥有促使教授们不断进步的制度。

哈佛认为教授首先应当是一个学者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且成与他人进行很有说服力的交流。

拒绝平庸的哈佛实行的是社会契约式的教授终身制。

不晋升即辞退的递补原则，让很多教授感觉到危机四伏。

1977年基辛格卸任国务卿，此时他向哈佛申请重返学校担任教授，但只研究不上课，无奈被第二次拒绝了。

哈佛表示不能接受不履行授课职责的教授。

独特的视角构成了强大的校友，其中包括我国高盛集团董事长，强生集团的执行总裁，大都会ABC公司执行总裁，纽约市市长，他们都来自哈佛商学院。

而这些被誉为全球经济界验。

呼风唤雨的人物，在搏击商海大潮的同时，也不忘返回母校与新一代的哈佛人分享实战经验。

人才培养的案例分析人才是企业成功的关键因素之一，而人才培养是确保企业发展的长期战略。

在现代商业环境下，企业需要建立有效的人才培养机制，以吸引、培养和留住高素质的人才。

本文将分析两个不同企业的人才培养案例，以探讨他们的成功经验和启示。

案例一：谷歌公司谷歌是全球最受欢迎和成功的科技公司之一，其成功的核心之一就是出色的人才培养机制。

谷歌为员工提供了广阔的发展空间和个人成长的机会。

首先，谷歌注重招聘优秀人才。

在招聘过程中，谷歌注重候选人的创新能力和团队合作精神。

其次，谷歌为员工提供了良好的工作环境和文化，鼓励员工发挥个人潜力并提供支持。

此外，谷歌还提供了广泛的培训和发展项目，帮助员工不断更新技能和知识。

谷歌鼓励员工进行内部轮岗，以培养多样化和高效的团队。

通过这些措施，谷歌培养了一支充满激情和创造力的人才队伍，为公司发展做出了巨大贡献。

案例二：哈佛大学哈佛大学是世界上最著名的教育机构之一，以其卓越的教育和培养学生的能力而闻名。

哈佛大学致力于培养全面发展的人才。

首先，哈佛大学采用严格的招生标准，确保招收高素质的学生。

其次，哈佛大学注重学生的个性化培养，通过提供丰富多样的课程和项目，帮助学生发展自己的兴趣和才能。

此外，哈佛大学注重培养学生的领导能力和社交技巧，通过鼓励学生参与学生社团和社区服务等活动，以促进其全面发展。

通过这些培养措施，哈佛大学培养了无数成功人士，他们在各个领域都取得了卓越的成就。

结论以上两个案例表明，人才培养的成功取决于企业或机构的全面战略和有效措施。

首先，招聘程序应注重选拔高素质人才，注重创新能力和团队合作精神。

其次，提供良好的工作环境和文化，鼓励员工发挥个人潜力。

此外，提供广泛的培训和发展项目，帮助员工不断更新技能和知识。

最后，注重个性化培养和全面发展，鼓励学生或员工参与领导和社交活动。

因此，企业和教育机构应制定并实施针对人才培养的全面计划，并根据具体情况进行灵活调整。

只有通过有效的人才培养策略，企业和机构才能吸引、培养和留住高素质的人才，从而在竞争激烈的市场中脱颖而出。