(导学案) 6.4来自地球的力

第四节来自地球的力【学习目标】1．经过实验研究，能总结出物体所受重力和物体质量的关系。

2．知道g 和它所表示的物理意义。

3．经过自学知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的应用。

【学习要点】重力和物体质量的关系、g 的物理意义二、新知学习（一）重力的产生阅读课本111 页内容，达成下边的问题“1、重力是使物体遇到的力，它的施力物体是______ 。

重力的符号。

2、察看以下三幅图，它们有什么共同之处？上边的现象都是因为物体遇到的作用而产生的。

点拔：地球邻近的全部物体都受重力的作用，不论物体处于什么状态，是运动的仍是静止的，在地面上仍是在空中飞翔。

（二）重力的大小1、请察看你身旁的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力大小和什么要素相关。

2、实验研究：研究物重和物体质量的关系依据课本112 页的内容，进行实验，研究物重与物体质量的关系，并把所测的数据填在表格中。

3、得出结论：物体所受重力的大小跟它的质量成，其比值是一个定值，约等于，用字母来表示。

4、所表示的物理意义是：。

5、物重和质量的关系表达式是：6、自学课本113 页的例题，会做近似的题目。

依据例题请估量自己遇到的重力，要有做题步骤。

（三）重力的方向体验活动：1用细线吊起一个物体，你会发现细线处于什么状态？2、拿起一个物体，自由开释，你发现物体将怎样运动？以上案例告诉我们，重力的方向老是。

3、生活中的重垂线有哪些详细应用？。

（四）重力的作用点---重心阅读课本114 页的内容回答下边的内容：1、质量平均，形状规则的物体的重心在它的。

2 、对于形状不规则的物体来说，我们能够用法或法来确立物体的重习讲堂小结：【分层训练】基础过关1、达成课本116 页的课后作业。

2、建筑工人砌墙经常利用重垂线来检查所砌的墙能否___________ ，还能够利用重垂线来检查桌面或窗台能否 ___。

来查验所砌墙壁能否竖直的原理。

3、对于g的理解，正确的选项是（）A.质量是1㎏的物体遇到的力是9.8NB. 1㎏C．在地球上，质量为 1 ㎏的物体，遇到的重力是D．以上说法都能够4、对于物体的重力，以下说法中正确的选项是（）A、重力的大小与质量的大小相等 B 、重力的方向老是垂直向下的C、质量大小与重力成正比 D 、地面邻近的物体都要遇到重力的作用5、画出图5-4-2 中物体所受的重力（1）被抛在空中的小球（2）沿斜面滚下来的小球6、我国第一颗人造卫星“东方红一号”的质量是173kg, 他所遇到的重力是多少？神州五号飞船重约 4900N, 它的质量是多少？能力提升1、对于物体的重心，以下说法不正确的选项是（）A、全部物体的重心都在它的中间地点B、全部物体的重心都是该物体所受重力的作用点C、物体的重心不必定都在物体上D、质地平均，形状规则的物体的重心在它的几何中心上2、对于重力的产生，以下说法正确的选项是（）A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引B、地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C、地球吸引地面邻近的物体，物体也吸引地球D、地球吸引物体，物体不吸引地球3、有一块砖先平放在地面上，而后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心地点（）A 高度不变B高度减小C高度增大4、某初中生的体重是下边数据的一个，则应当是（D 不可以确立）A 4NB 40NC 400ND 4000N5、甲、乙两人遇到的重力之比是5︰ 4，甲的质量是A、 48kg ，B、，60kg ，则乙的质量和重力分别是（）C 、 48kg ， 48N D、 75kg ， 735N。

6.4 来自地球的力导学案 20242025学年沪科版物理八年级全一册今天，我们一起来探索一个非常有趣的现象——来自地球的力。

地球对我们的生活和物体有着各种各样的影响，而这些影响都可以归结为一个力，那就是重力。

一、设计意图在设计这节课时，我采用了探究式的教学方式，希望通过一系列的活动和思考，让学生理解重力的概念，了解重力对物体的影响，以及掌握重力的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够：1. 理解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。

2. 了解重力对物体的影响，能够解释物体为什么会在地球上落下。

3. 掌握重力的计算方法，能够计算物体受到的重力大小。

三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力对物体的影响，重力的计算方法。

难点：重力的计算方法，理解重力与质量的关系。

四、教具与学具准备教具：地球模型，重力计，物体（如苹果、书本等）。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程1. 引入：我会在黑板上画一个地球模型，然后拿起一个物体（比如苹果），让学生猜猜我会把它放在哪里。

学生会回答说我会把它放在地球上。

然后我会问学生，为什么苹果会掉下来？学生可能会回答说是因为地球的吸引力。

这时，我会引入重力的概念，告诉学生，地球对物体的吸引力就是重力。

2. 探究重力的影响：我会拿出一个重力计，让学生感受重力的存在。

我会让学生拿着重力计，然后改变物体的位置，看看重力计的指针是否有变化。

学生会发现，无论物体在哪里，重力计的指针都会指向地球。

这时，我会解释说，重力是地球对物体的吸引力，它使得物体朝向地球的中心运动。

3. 学习重力的计算方法：我会告诉学生，重力的大小可以用公式F=mg 来计算，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度。

然后我会让学生试着计算一下苹果受到的重力大小。

学生会用苹果的质量（比如0.15kg）乘以重力加速度（比如9.8m/s^2），得到苹果受到的重力大小（比如1.47N）。

4. 实践与应用：我会让学生试着用自己的质量来计算自己受到的重力大小。

教案：沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册的第六章第四节，主要讲述重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

具体内容包括：1. 重力的概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。

4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，即 G = mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。

二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的方向。

2. 学会使用弹簧测力计测量物体的重力。

3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G = mg 进行计算。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、地球仪、悬挂装置。

2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用悬挂装置，让学生感受重力的存在。

提问：为什么物体悬挂在空中会保持静止？引导学生思考重力的概念。

2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

强调重力是由于地球的吸引而产生的力，重力的方向总是竖直向下。

3. 例题讲解：举例讲解如何利用弹簧测力计测量物体的重力。

引导学生理解重力与质量的关系，并学会运用公式 G = mg 进行计算。

4. 随堂练习：设计一些有关重力的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

例如：一个质量为 2kg 的物体，求其受到的重力大小。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

设计简洁明了，方便学生理解。

七、作业设计1. 请简述重力的概念及其方向。

2. 解释为什么物体悬挂在空中会保持静止。

3. 利用弹簧测力计测量一个物体的重力，并将结果记录在实验手册上。

4. 根据公式 G = mg，计算一个质量为 3kg 的物体受到的重力大小。

第四节来自地球的力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。

2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。

因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。

例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。

归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。

重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。

(2)两者单位不同。

重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。

(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一重力和重力的大小自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。

重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。

2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g 表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。

物重与质量的关系式为G＝mg。

3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g 100 200 300 400 500重力G/N 1 2 3 4 5(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。

(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。

知识板块二重力的方向和重心自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。

(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。

教案：沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级物理第六章第四节“来自地球的力”。

本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和作用点。

2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行简单的计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力与质量的关系。

难点：重力与质量的关系公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置。

学具：学生实验器材、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受地球的引力，例如抛物线运动、物体自由下落等现象。

2. 知识讲解：介绍重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，以及重力与质量的关系。

3. 实验演示：进行重力实验，让学生观察和记录重力与质量的关系。

4. 例题讲解：运用重力公式解决实际问题，如计算物体的重力、质量等。

5. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书来自地球的力——重力板书内容：1. 重力的概念2. 重力的施力物体：地球3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 请简述重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

2. 计算一个质量为2kg的物体的重力。

3. 设计一个实验，验证重力与质量的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

但在实验环节，部分学生对实验操作和观察不够仔细，需要在课后加强实验操作的训练。

拓展延伸：让学生进一步探究地球引力对物体运动的影响，例如研究抛物线运动、物体自由下落的规律等。

6.4来自地球的力导学案学习目标：1、了解物体所受重力和物体质量的关系；知道g=9.8N/Kg和它的物理意义；能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；知道重力的方向、重心及其应用。

（重点）2、经历探究“重力大小”的过程；在通过对实验数据的比较、分析，从而获得知识的过程中，学会运用比例、推理等科学的思维方法。

（难点）知识链接：力的概念，力的作用效果，力的三要素。

教学过程一、重力的产生活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？考产生这并思些现象的原因是什么熟透了的苹果会自动落下抛出的物体会落回地面水从高处落下形成瀑布填一填：阅读111页课文第一自然段和图6-19,可知重力是 ______________________________ 受到的力，它是_______________ 产生的。

重力的施力物体是_________________ 。

在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

二、重力的大小活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系（课本112页）。

1.__________________________________ 知识准备： ________________________ 叫质量。

质量的国际单位是_____________ ，符号为：_____________________________ ，此外还有_________________________ 、等单位，换算关系为：lKg = ___________________ g It = _________________ Kg2.观察你身边的物体，它们受重力吗？猜想物体所受重力和什么因素有关？3.探究实验：实验器材： ________________ 、质量为50g的钩码若干实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中:钩码数质量m(Kg)物重G (N)物重跟质量的比g（N/Kg）10.0520.1030.1540.2填一填：分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍（1） ________________________________________ 物体所受重力跟它的质量成,其比值是定值，约等于9.8N/Kg o（2） _________________________________ 物重跟质量的关系式为：=£或（；= ；式中g表示物重跟质量之比，通常取g=9.8N/Kg,其物理意义________________________________________________________ o（3）活动3：计算物体受到的重力阅读教材113页例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。

沪科版八年级全一册物理6.4《来自地球的力》学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全一册物理第六章第四节《来自地球的力》。

本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。

通过学习，使学生掌握重力的基本概念，了解重力的大小与物体的质量成正比，能够运用重力的知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。

2. 掌握重力与质量的关系，会运用重力的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

难点：重力与质量的关系的运用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫什么力？它有哪些特点？2. 知识讲解：的吸引而使物体受到的力叫重力。

（2）重力的施力物体、作用点：重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

（3）重力与质量的关系：物体所受重力跟它的质量成正比，公式为G=mg。

3. 实验演示：用悬挂重物的绳子演示重力的作用，用测力计测量重力的大小。

4. 随堂练习：（1）判断题：地球附近的物体都受到地球的吸引。

（）（2）选择题：下列哪个是重力的施力物体？（）A. 地球B. 物体C. 空气D. 太阳5. 例题讲解：一个质量为2kg的物体，求它在地球上受到的重力。

解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N6. 作业布置：（1）填空题：地球附近的物体都受到地球的_____，这种力叫____力。

（2）计算题：一个质量为5kg的物体，求它在地球上受到的重力。

答案：（1）吸引；重（2）G=mg=5kg×9.8N/kg=49N六、板书设计重力物体受到的力叫重力。

第六章《熟悉而陌生的力》第四节《来自地球的力》教学设计教材分析本节课是沪科版初中物理教材八年级第六章《熟悉而陌生的力》第四节《来自地球的力》的内容。

重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于非常重要的地位。

本节是在学习弹力后对弹簧测力计的第一次运用，也是对“描述力”方法的进一步巩固。

高中教材对重力的很多认识都来自于初中，所以做好初高中的衔接也是本节课重点。

【教学目标】1.物理观念(1) 知道重力是如何产生的；(2) 知道重力的大小与质量成正比，能利用公式 G=mg 计算有关问题；(3) 知道重力的方向总是竖直向下的；(4) 知道重力的作用点叫重心，会找规则物体的重心。

2.科学思维与科学探究(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2) 通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。

3.科学态度与责任(1) 通过观察和实验，培养学生交流合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

【教学重点】探究重力的大小与质量的关系，能利用公式 G=mg 计算有关问题。

【教学难点】理解重力的方向和作用点。

教学环节教材处理师生活动设计意图情景导入活动：“滚上体”实验引入，从神奇的现象中引发学生思考。

结合生活中的常见实例，引出本节新课。

教师通过实验引导学生思考。

学生思考讨论并说出自己在生活中遇到的实例。

从神奇的现象、生活实例入手，引导分析可使学生不仅感受到物理的神奇，同时也觉得无力知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“从生活走向物理的理念”。

什么是重力？1、引导学生阐述重力的概念，从重力的“符号、单位、施力物体、受力物体”等多角度教师生互动，通过思考问答的模式，掌握“重力”概念从旧知识入手，引导学生思考，全面认识“重力”认识重力。

6.4 《来自地球的力》教学设计授课地点：多媒体教室授课时间：1课时教材分析：本节共有四个部分：1.重心的由来；2.重力的大小（重力与质量的关系）；3.重力的方向；4.重力的作用点（重心）。

其中重力的产生和大小就是重点内容。

首先从学生熟悉的物体在重力作用下竖直下落现象，让学生认识到重力的存在，然后用实验研究物体所受重力大小跟质量的关系，得出“物体所受重力跟它的质量成正比，且比值等于9.8N/kg”的结论并进而由G/m=g得出G=mg这个计算重力的公式。

为了突出这个教学重点，教材还特别安排了一个例题对它进行巩固。

课本紧接着介绍了重力的方向和重力的作用点——重心，并引导学生把所学的知识运用到实际问题中，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。

【仪器材料】弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、重锤线、水平仪【教学目标】教学目标：1、知识与技能⑴知道重力是如何产生的。

⑵知道重力的大小和方向⑶知道重心的概念2.过程与方法（1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2) 通过分析实验数据，学会信息处理方法，培养学生初步的分析概括能力。

3.情感态度和价值观(1)通过观察和实验，培养学生交流合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；【教学重点】重力的由来及重力的大小【教学难点】重力的大小及重心的理解【教学方法】探究法，观察分析法【教学过程】【板书】6-4来自地球的力一、重力二、重力的大小，计算公式：G=mg G/m=g三、重心交流讨论：1、以《假如重力突然消失》为题。

课堂笔记：来自地球的力一、重力G1.产生原因：地球对物体的吸引2.施力物体：地球二、重力的三要素（一）重力的大小1.测量工具：弹簧测力计2.重力与质量的关系式：G/m= g（1）g=9.8N/kg，表示在地球上，质量是1kg的物体所受到的重力是9.8N （2）变形公式：G=mg m=G/g（二）重力的方向：总是竖直向下作业布置：课本116页第1-6题。

6.4 来自地球的力学习目标：1.知道重力的产生以及它的施力物体。

2.掌握弹簧测力计测量重力的方法。

3.知道重力方向是竖直向下的，会确定物体的重心。

重点：重力产生的原因，重力的方向，重心的确定。

难点：掌握弹簧测力计测量重力的方法。

学习过程一、单元导入，明确目标二、新知导学，合作探究自学指导先认真预习课本111-115页内容，勾画出重力大小，重力方向，重力作用点的相关内容。

依据发现的问题在研读教材或查阅资料，解决问题。

1.重力是怎样产生的，它的施力物体是什么？2、重力的方向如何？请举出生活中应用重力方向的例子！实验：研究重力与什么有关。

1、提出问题：重力的大小可能和物体的什么有关系？2、猜想：重力的大小可能和物体的_____有关。

当堂检测（5分钟每空5分）班级姓名小组分数1、重力的大小用来测量，物体所受重力的大小简称为，重力与质量的关系式可以写作，其比值约等于，在粗略计算时，g的值可以取．2．对于g=9.8N/kg的理解，正确的是（）A．质量是1kg的物体所受的力是9.8NB．1kg=9.8NC．在地球上，质量为1kg的物体所受的重力大小为9.8ND．受力为9.8N的物体其质量一定是1kg3、人们常在细线下挂一个重锤，可以做成，建筑工人可以用它来检查墙壁是否，它是利用了的原理制成的．4、重为2N的小球抛出后的运动轨道如图所示，画出小球在A位置所受重力的示意图．作业知识点一：1．熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是（）A、地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力知识点二：2、质量为5kg的铅球，被运动员推出去后在空中飞行，如果不计空气阻力，则铅球受__ 力的作用，其大小为N，方向是，作用点在上，这个力的施力物体是．知识点三：3、一个物体在月球上的重力为地球上的六分之一，有人在地球上的质量是60kg，到月球上他的体重是多少？直击高考：某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧测力计的读数为6N，则物体的重力（）A．一定等于6N B．一定小于6N．C．一定大于6N D．以上判断均不正确3、器材：4个钩码(每个质量为0.05kg）弹簧测力计4、实验步骤：①、分别把1个、2个、3个、4个钩码挂在竖直放置的弹簧测力计下，记下弹簧测力计的示数。