八年级物理全册 6.5《来自地球的力》导学案(新版)沪科版

第四节 来自地球的力1．知道什么是重力，及其重力的施力物体．2．会用弹簧测力计测量物体的重力．3．通过实验探究得到物体重力和质量的关系：G=mg ．4．会用G=mg 计算；会画重力的示意图．1．由于地球对物体的 而产生的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ．2．物体所含物质的多少叫___________，用字母_______表示，质量的国际单位是________，此外还有__________．它们的换算关系是__________________．3．物体所受重力的大小可以用 来测；物体的质量可以用 来测量。

4．物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值。

约等于 。

的物理意义 。

知识点1：重力⑴探究小实验：举高你手中的笔、书本等，松手后，物体怎样运动？说明为什么？⑵重力是由于地球对物体的______而产生的力，重力的施力物体是______．【例1】关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A ．地球对物体的吸引力就是物体的重力B ．在空中向上运动的物体不受重力作用C ．悬挂在空中静止的物体不受重力作用D ．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故知识点2：重力的大小⑴探究小实验：请你分别举起一本、两本、三本物理课本，说出你的感觉并猜想影响重力大小的因素与什么有关？是什么关系？⑵物体所含物质的多少叫___________，用字母_______表示，质量的国际单位是________，此外还有_____________．它们的换算关系是__________________．⑶探究影响重力大小因素实验中用到的器材有 和钩码。

使用该器材应注意什么？⑷重力与质量的关系式为 ．表示物体受到的重力， 表示物体的质量， 表示比值．⑸g 的物理意义是 ．【例2】一同学在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．①把表格中的空格填写完整；②图甲中弹簧测力计的示数为____N ；③根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；质量m /g 100 200 300 400 500 重力G /N 1 2 3 4 5 重力／质量 导学目标自主学习合作探究④由此可知物体所受的重力跟它的质量成．【方法点拨】1.不要把g=9.8N/kg理解为1 kg=9.8N，g的物理意义是质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。

6.4 来自地球的力导学案 20242025学年沪科版物理八年级全一册今天，我们一起来探索一个非常有趣的现象——来自地球的力。

地球对我们的生活和物体有着各种各样的影响，而这些影响都可以归结为一个力，那就是重力。

一、设计意图在设计这节课时，我采用了探究式的教学方式，希望通过一系列的活动和思考，让学生理解重力的概念，了解重力对物体的影响，以及掌握重力的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够：1. 理解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。

2. 了解重力对物体的影响，能够解释物体为什么会在地球上落下。

3. 掌握重力的计算方法，能够计算物体受到的重力大小。

三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力对物体的影响，重力的计算方法。

难点：重力的计算方法，理解重力与质量的关系。

四、教具与学具准备教具：地球模型，重力计，物体（如苹果、书本等）。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程1. 引入：我会在黑板上画一个地球模型，然后拿起一个物体（比如苹果），让学生猜猜我会把它放在哪里。

学生会回答说我会把它放在地球上。

然后我会问学生，为什么苹果会掉下来？学生可能会回答说是因为地球的吸引力。

这时，我会引入重力的概念，告诉学生，地球对物体的吸引力就是重力。

2. 探究重力的影响：我会拿出一个重力计，让学生感受重力的存在。

我会让学生拿着重力计，然后改变物体的位置，看看重力计的指针是否有变化。

学生会发现，无论物体在哪里，重力计的指针都会指向地球。

这时，我会解释说，重力是地球对物体的吸引力，它使得物体朝向地球的中心运动。

3. 学习重力的计算方法：我会告诉学生，重力的大小可以用公式F=mg 来计算，其中 F 是重力的大小，m 是物体的质量，g 是重力加速度。

然后我会让学生试着计算一下苹果受到的重力大小。

学生会用苹果的质量（比如0.15kg）乘以重力加速度（比如9.8m/s^2），得到苹果受到的重力大小（比如1.47N）。

4. 实践与应用：我会让学生试着用自己的质量来计算自己受到的重力大小。

6.4 来自地球的力导学案一、学习目标1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？能熟练使用弹簧测力计；会正确记录实验数据；3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？4、了解重力的作用点二、学习重点：重力的大小跟质量的关系，g 的物理意义；探究“重力大小”的实验过程及通过比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法。

三、学习过程：（一）、重力的产生活动1：观察下列三幅图，它们有什么共同之处？考产生这并思些现象的原因是什么填一填：阅读p111课文第一、二自然段和图6——19，可知重力是 受到的力，它是 产生的。

符号为： ，重力的施力物体是 。

备注：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。

(二)、重力的大小活动2：实验探究：探究物重和物体质量的关系1． 知识准备：阅读课本p112，2． 知识回顾，质量的国际单位是 ，符号为： ，此外还有 、 等单位，换算关系为： 1 g ＝ Kg熟透了的苹果会自动落下抛出的物体会落回地面 水从高处落下形成瀑布3．探究实验： 实验器材： 、质量为50g 的钩码若干实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：填一填：分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍（1）物体所受重力跟它的质量成 ，其比值是定值，约等于 N/Kg 。

(2)物重跟质量的关系式为： ＝g 或G ＝ ；式中g 表示物重跟质量之比，通常取g ＝9.8N/Kg ，其物理意义（3）活动3：计算物体受到的重力阅读教材P113例题，并根据例题估算你自己受到的重力，注意解题步骤、公式、单位。

已知：求： G解：答： 钩码数 质量m(Kg) 物重G （N ） 物重跟质量的比g(N/Kg)1 0.052 0.103 0.15(三)、重力的方向活动4、用线任意悬吊一物体(钩码)，观察线并与其他同学进行比较；两组或多组同时把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。

沪科版八年级物理6.4来自地球的力(导学案)一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材的第六章第四节，主要讨论地球对物体施加的力——重力。

具体内容包括：1. 重力的定义及作用。

2. 重力的方向——总是竖直向下。

3. 重力的作用点——重心。

4. 物体所受重力的大小与哪些因素有关。

5. 重力与质量的关系——重力与质量成正比。

二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点和重力与质量的关系。

2. 能够运用重力的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 重力的方向。

2. 重力与质量的关系。

3. 重心概念的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、秤砣、实验台。

2. 学具：笔记本、导学案、铅笔。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的实验引入：悬挂一个重物，让学生观察并描述重物的状态，引出重力的概念。

2. 新课导入讲解重力的定义、方向、作用点和重力与质量的关系。

3. 例题讲解举例讲解如何运用重力的知识解决实际问题。

4. 随堂练习给出一些实际问题，让学生运用所学的重力知识解决。

5. 实验环节安排学生进行实验，观察并记录实验结果，进一步理解重力的概念。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆重力的概念。

七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体所受的重力。

答案：20N。

2. 题目：解释为什么地球表面的物体总是往地下掉？答案：因为地球对物体施加重力，重力的方向总是竖直向下。

3. 题目：简述重力与质量的关系。

答案：重力与质量成正比。

八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了重力的概念。

同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生探究其他天体是否也存在重力，并给出自己的观点和理由。

重点和难点解析1. 重力的方向重力的方向是教学中的一个重点，因为理解重力方向对于解决实际问题非常重要。

地球对物体的重力总是指向地心，即竖直向下。

学点1重力的产生观看下列三幅图，它们有什么共同之处？图6－4－1问题1：三幅图的共同之处：__物体都落向地面__。

问题2：重力是__地球邻近一切物体__都要受到的力，它是__由于地球对物体的吸引__而产生的。

重力的施力物体是__地球__。

学点2重力的大小小组之间交流、讨论并探究物重和物体质量的关系，并完成下列问题。

知识预备物体__所含物质的多少__叫质量。

质量的国际单位是__千克__，符号为__kg__，此外还有__吨(t)__、__克(g)__等单位，换算关系为1 kg＝__10 00__g，1 t＝__1000__kg。

猜想假设观看我们周围的物体，熟透的苹果会自动落下；抛出的物体会落回地面……它们受重力吗？我们能够猜想物体所受重力与物体的__质量__有关。

实验器材：__弹簧测力计__、质量为50 g的钩码若干。

实验过程分别把1只、2只、3只、4只、5只……钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，填在下表中：实验结论(1)物体所受重力跟它的质量成__正比__，其比值是定值，约等于9.8N/kg。

(2)物重跟质量的关系式为__Gm__＝g或G＝__mg__；式中g表示物重跟质量之比，通常g＝9.8 N/kg，其物理意义是：__质量为1_kg的物体，所受重力的大小为9.8_N__。

(在精确度要求不高的情形下，也可取g＝10 N/kg)学点3重力的方向观看教材P113图片，回答下列问题。

问题1：图6－4－2中的电灯受到重力的方向是__竖直向下__。

图6－4－2问题2：拿在手里的物体，放手后物体总是__竖直向下__落的。

问题3：图6－4－3展现了重垂线在生活、生产中的几个应用实例。

图6－4－3总结：重力的方向总是__竖直向下__的。

学点4重力的作用点——重心阅读教材P114，回答下列问题。

问题1：从力的作用成效来看，我们可认为物体的各部分受到的重力集中作用在一个点上，那个点就叫做物体的__重心__。

第四节来自地球的力［学习目标］1．知道什么叫重力。

2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。

3．知道重心的观点及规则物体的的重心的地点。

4．理解重力的方向竖直向下。

5．认识提升重心的决窍。

［学习重、难点］1、重力的大小与质量的关系。

2、理解重力的方向竖直向下。

［新课导学］在地球上，全部物体失掉了支持，都要落向地面（地球）原由是物体遇到了地球的吸引。

一．重力的产生重力：的力叫做重力。

施力物体是。

二．重力的大小（物体的重量）1.物体所遇到的重力的大小叫做，用字母表示。

它的大小用来丈量。

物体所含物质的多少叫做，用字母表示。

质量的国际单位是(kg) ，别的还有克 (g)、吨(t)等单位。

1 kg=1000g ，1t=1000kg。

2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。

结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。

它们的比值是 9.8 N / kg (是一个定值 )。

关系式 :，m为质量, g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg 表示 :。

三．重力的方向 .1、重力的方向老是的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。

2、重垂线：依重力的方向老是制成重垂线。

作用：（1）建筑（墙壁能否竖直）（ 2）物理天平上（检查横梁能否平衡）四．重力的作用点叫规则物体：几何中心。

不规则：可依据重力的方向竖直向下来找重心。

五．提升稳度的窍门。

1.稳度就是。

稳度越大，物体就越不简单翻倒。

2.提升稳度的方法主要有两种：①；②。

(看课本P115信息窗 )［典例精析］例：物体在地球上的重力大概是它在月球上重力的 6 倍，一个质量为72kg 的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛 ?(g 取 10N／kg)［随堂练评］1、重力是因为 ____________________ 而遇到的力，重力的方向老是_____________；物体遇到的重力跟物体的_______成正比。

2、g = 9.8 牛 /千克的物理意义是。

来自地球的力教学目标1．知道重力产生的原因。

2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。

3．理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意义。

教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。

教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。

如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。

北京在北纬40°左右。

一棵苹果树上结满了苹果。

秋天到了，苹果从树上落下来。

请同学画出苹果沿着什么方向落下。

海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。

三、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。

地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。

重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

四、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。

重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。

所以重力的方向是竖直向下。

重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。

我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。

测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。

你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

五、重力的大小1．实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。

我们用弹簧秤测量它们的重力。

把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。

这两个砝码的重力都是0.5牛顿。

第四节来自地球的力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。

2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。

因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。

例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的错误!，但物体的质量不会发生变化。

归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。

重量是表示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。

(2)两者单位不同。

重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。

(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一重力和重力的大小自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。

重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。

2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。

物重与质量的关系式为G＝mg。

3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g 100 200 300 400 500重力G/N 1 2 3 4 5(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。

(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。

知识板块二重力的方向和重心自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。

(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。

八年级物理全册第六章第四节《来自地球的力》导学案2（新版）沪科版1、知道重力的方向及重垂线的应用、2、了解重力的作用点、3、了解提高稳度的方法、自主学习1、重力的方向总是_____________、2、重力的作用点叫_____________、3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的_______上、如均匀细捧的重心在它的_______，球的重心在_______，长方形薄木板的重心在两条对角线的______、4、稳度就是物体的_______、稳度_______，物体就越不容易翻倒5、提高稳度的方法：一是_______；二是_______、合作探究知识点1：重力的方向⑴探究重力方向实验：举高你手中的笔或课本，松手后，物体将会______，由此可知重力的方向是____________、⑵探究重力方向实验：将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向（变化/不变）；剪断悬线OA，观察小球下落的方向是 ______、（3）总结（1）（2）实验现象分析得到的结论是____________。

建筑工人经常使用的就是该原理的应用。

（4）竖直向下与垂直向下有何区别？（可以借助画图来解释）【方法点拨】竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面、【例1】关于重力的方向，下列说法正确的是（）A、物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面B、物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C、在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D、在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下【变式练习】1、某同学幸运地亲身体验了一次极限运动，当他乘坐专业人员驾驶的汽车在环形跑道上高速行驶时，感觉“天旋地转”，好像地面上的人和建筑物都在旋转、这时他选取的参照物是；当他乘坐的汽车位于如图所示位置时，他自身受到的重力方向是、知识点2：重心阅读课本“重心”部分，思考：⑴重力的作用点叫____________。