植物体的组成(一)

植物的六大器官的形态结构特点植物的六大器官指的是根、茎、叶、花、果实和种子。

每个器官都具有特定的形态结构特点，下面将逐一解释并展开讨论。

1. 根：根是植物的地下部分，主要功能是固定植物体、吸收水分和养分，并负责贮藏物质。

根的形态结构特点主要包括以下几点：- 根的主体是由根茎和根毛组成。

根茎具有分枝和延伸生长的能力，根毛则是通过增加表面积来增强吸收功能。

- 根的外部表面通常被称为根皮，它一般是无色或浅色，富含根毛。

- 根的内部结构主要包括中柱、皮层和髓区。

中柱负责输导水分和养分，皮层起到保护和吸收的作用，髓区则负责贮藏物质。

2. 茎：茎是植物的地上部分，主要功能是承载叶片、花朵和果实，同时也起到输导水分和养分的作用。

茎的形态结构特点主要包括以下几点：- 茎的主体是由节和间隔组成。

节是茎的分节部分，通常具有叶片、花朵和分枝等结构，间隔则是相邻节之间的部分。

- 茎的外部表面通常被称为茎皮，它可以具有不同的颜色和纹理，承担保护和保持水分的作用。

- 茎的内部结构主要包括韧皮部、木质部和髓部。

韧皮部主要负责保护和强度支撑，木质部负责输导水分和养分，髓部则负责贮藏物质。

3. 叶：叶是植物的主要光合器官，主要功能是进行光合作用，吸收二氧化碳、释放氧气，并负责蒸腾作用。

叶的形态结构特点主要包括以下几点：- 叶的主体是由叶片和叶柄组成。

叶片是进行光合作用的主要部分，叶柄则起到连接叶片和茎的作用。

- 叶的外部表面通常被称为叶表皮，它具有保护叶片的功能，并形成了气孔用于气体交换。

- 叶的内部结构主要包括上表皮、下表皮、叶肉和叶脉。

上表皮和下表皮负责保护和气体交换，叶肉负责光合作用，叶脉则负责输导水分和养分。

4. 花：花是植物的繁殖器官，主要功能是进行有性生殖，产生种子。

花的形态结构特点主要包括以下几点：- 花的主体是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

花萼是位于花的外层，通常是绿色的，起到保护花的作用。

花瓣则是位于花的内层，通常具有各种颜色，吸引传粉者。

生物形态结构分类一、植物的形态结构分类1.根茎叶植物是由根、茎、叶三部分组成的。

根主要用于吸收水分和养分，茎则起着支撑植物体的作用，叶则是进行光合作用的器官。

根、茎、叶是植物的基本形态结构，可以根据它们的形态特征进行分类。

2.花果种子花果种子是植物的繁殖器官，也是植物形态结构分类的重要依据之一。

不同的植物花果种子的形态特征各异，可以通过对花、果、种子的形态特征进行观察和比较，将植物进行分类。

二、动物的形态结构分类1.对称性动物的形态结构可以根据其对称性进行分类。

常见的对称性包括：辐射对称、双面对称和不对称。

辐射对称是指动物体对称轴相对于体的中心轴呈辐射状排列；双面对称是指动物体可以沿着中心轴对称地分为左右两侧；不对称是指动物体无法沿着中心轴对称。

2.外骨骼和内骨骼动物的骨骼结构也是分类的重要依据之一。

有些动物具有外骨骼，如昆虫的外壳，它可以保护动物的身体，但也限制了动物的生长。

而哺乳动物则具有内骨骼，它可以提供支撑和保护内部器官。

3.体节和不具体节一些动物具有明显的体节，如节肢动物的体节明确可见。

而其他一些动物则没有明显的体节，如脊椎动物的身体结构相对较为连续。

4.体表结构动物的体表结构也是其形态分类的重要依据。

例如，鱼类具有鳞片覆盖在身体表面，爬行动物具有角质鳞片或甲壳，鸟类具有羽毛等。

总结起来，生物的形态结构分类是根据植物和动物的特征进行划分的。

在植物中，根茎叶、花果种子是主要的分类依据；在动物中，对称性、骨骼结构、体节和体表结构都是常见的分类特征。

通过对生物形态结构的分类，可以更好地了解和研究不同生物的特点和生态习性，为生物学研究提供基础。

植物体的组成
教后小记
通过学生先自主学习，教师后教，能更好地培养学生的学习能力，使学生逐步学会学习。

在学生自学过程中，教师要注意加强对行为习惯和学习能力差的学生的管理和个别指导。

在教的过程中，教师要少讲基础知识、精讲重要概念，增加学生对知识的应用能力的训练。

通过改变教学方式和方法，多数学生反应效果较好。

教后小记
在上节内容的的学习基础上，学生对这样的教学方式开始一点一点地适应，但还有少数学生在自学过程中不够专心，效率不高，教师还应重点关注，进行教育和学习方法的指导，以激发其学习积极性。

在反馈过程中，由于教师对学情的掌握还是不够，教的时间还是多了一些。

还可以减少基础知识讲解时间，增加学生对知识的应用能力的训练。

教后小记：通过先复习前两节多细胞的植物和人体的组成后，让学生知道还有的生物体组成的细胞为一个。

接着学生先自主学习，教师后教。

在反馈学情时，难点是让学生学会区别单细胞生物的类群的方法，通过观看实验录像代替实验，让学生更直观地认识草履虫和理解单细胞生物和多细胞生物一样，具有各种生命活动现象。

浅谈植物体形态结构，功能与其环境的适应性伊宁市第八中学生物教研组：帕提曼.玉山结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。

例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。

表皮的这种结构的存在，即利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。

一、分生组织位于植物的生长部位，具有持续或周期性分裂能力的细胞群，称为分生组织。

分生组织的细胞排列紧密，细胞壁薄，细胞核相对较大，细胞质浓，细胞器丰富。

根据分生组织在植物体内的位置不同，可将分生组织分为顶端分生组织、侧分生组织和居间分生组织三类；此外，也可根据来源将分生组织分为原分生组织、初生分生组织和次生分生组织三类。

原分生组织位于根尖和茎尖的顶端，由一群胚性的原始细胞组成，能长期地保持分裂能力。

初生分生组织由原分生组织的细胞分裂而来，一方面初生分生组织的细胞可继续分裂，另一方面开始初步分化，逐渐向成熟组织过渡。

初生分生组织有原表皮、基本分生组织和原形成层三种。

次生分生组织就是侧分生组织，由已分化成熟的薄壁组织细胞恢复分裂能力转变而来，有维管形成层和木栓形成层两类。

细胞的特点：外形细小，近于等径，细胞排列紧密、无胞间隙、细胞核大、薄壁、液泡细小、多、细胞质浓厚、生活力强。

1.顶端分生组织：顶端分生组织存在于根尖和茎尖的分生区部位，由短轴或近于等径的胚性细胞构成，细胞排列紧密，能较长时期地保持旺盛的分裂能力。

2.侧分生组织：侧分生组织包括维管形成层和木栓形成层，它分布于植物体的周围，平行排列于所在器官的边缘。

侧分生组织细胞的形状为长轴形和等径状，其功能是使植物体变粗。

3.居间分生组织：居间分生组织分布于成熟组织之间，进行一段时间的分裂活动后失去分裂能力，完全分化为成熟组织。

植物体的基本结构层次根茎和叶植物体的基本结构层次：根、茎和叶植物是地球上最常见的生物之一，而植物体的基本结构层次是由根、茎和叶组成的。

这三个部分分别具有不同的功能和形态特征，共同协作完成植物的生命活动。

下面将详细介绍植物体的基本结构层次。

一、根的结构层次根是植物体的地下部分，主要用于固定植物体和吸收水分和养分。

根的结构层次可以分为三个部分：根头、次生根和根须。

1. 根头：根的顶端称为根头，它是根的生长点。

根头具有保护根生长点的作用，并能分泌根的生长激素。

2. 次生根：次生根是从根头向下延伸生长的侧根，也称为“支根”。

次生根的数量和长度因植物的种类和生长环境而异，它们具有吸收养分和水分的功能。

3. 根须：根须是从次生根上分枝生长的微细根。

根须无色透明，发达的根须可以增加植物吸收水分和养分的表面积。

二、茎的结构层次茎是植物体的地上部分，主要用于支撑植物体和输送水分、养分和光合产物。

茎的结构层次可以分为四个部分：顶芽、侧芽、节间和节。

1. 顶芽：茎的顶端称为顶芽，它是茎的主要生长点。

顶芽向上延伸生长，使茎不断地向上伸展。

2. 侧芽：侧芽是从茎的腋部生长的芽，它们主要用于分枝。

侧芽的发育程度和数量因植物的种类和生长环境而异。

3. 节间：茎上相邻的两个节点之间的区域称为节间。

节间的长度和形态可以反映植物的生长情况。

4. 节：茎上的节点是茎的一个特殊部位，在节点上往往会生长出叶子、花和果实。

三、叶的结构层次叶是植物体的主要光合器官，通过叶绿素吸收光能，进行光合作用，将二氧化碳转化为有机物。

叶的结构层次可以分为三个部分：叶片、叶柄和叶脉。

1. 叶片：叶的扁平部分称为叶片，它是进行光合作用的主要场所。

叶片的形状和大小因植物的种类和生长环境而异。

2. 叶柄：叶片与茎相连接的部分称为叶柄，它的主要作用是将叶片与茎连接起来，并使叶片能够高效地接收光线。

3. 叶脉：叶脉是叶片内部的细小管状结构，通过叶脉，水分和养分可以从根部输送到叶片，同时光合产物也可以从叶片经叶脉输送到其他部位。

植物细胞的定义植物细胞是构成植物体的基本结构单位，是植物的基本组成部分。

它们是由细胞壁、细胞膜、质膜、质网、线粒体、叶绿体、高尔基体、液泡、核糖体和核等多种细胞器组成的。

细胞壁是植物细胞的外部保护层，由纤维素和其他多糖组成。

它提供了植物细胞的结构支持，保护细胞免受外界环境的伤害。

细胞膜是植物细胞的外层薄膜，它控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。

细胞膜由磷脂双分子层构成，其中嵌入有各种蛋白质通道和载体蛋白。

质膜是细胞膜的内层，与细胞膜一起包裹着细胞质。

质膜参与细胞内各种物质的转运和代谢过程。

质网是由膜系统组成的复杂网络结构，参与蛋白质的合成、修饰和分泌等过程。

质网通常分为粗面质网和滑面质网，前者上附着有许多核糖体，后者则没有。

线粒体是植物细胞的能量中心，参与细胞的呼吸过程，产生能量供细胞使用。

叶绿体是植物细胞中的特殊细胞器，其中含有叶绿素和其他色素，参与光合作用，将光能转化为化学能。

高尔基体是负责合成和分泌细胞物质的细胞器，其中包含许多平滑的囊泡。

液泡是植物细胞中的储存器官，含有水分、有机物和无机盐等物质。

液泡还参与细胞的排泄和细胞间的信号传递。

核糖体是细胞中蛋白质的合成工厂，由RNA和蛋白质组成。

核糖体通过翻译mRNA上的编码信息合成蛋白质。

核是植物细胞的控制中心，包含DNA和其他遗传物质。

核管理细胞的生长、分裂和遗传信息的传递。

细胞壁、细胞膜、质膜、质网、线粒体、叶绿体、高尔基体、液泡、核糖体和核这些细胞器相互配合，形成了一个复杂而高度有序的细胞系统，为植物细胞的正常生理活动提供了必要的支持和保障。

总结起来，植物细胞是植物体的基本结构单位，具有细胞壁、细胞膜、质膜、质网、线粒体、叶绿体、高尔基体、液泡、核糖体和核等多种细胞器。

这些细胞器相互协作，完成细胞的各种生命活动，保证植物正常生长发育。

植物细胞的研究对于理解植物的生理、生态和遗传规律具有重要意义。

生物植物体结构层次知识点生物中的植物体结构层次是指植物体由不同的组织和细胞构成的层次结构。

这些层次从最基本的细胞开始，逐渐组合形成组织、器官和系统。

植物体结构的层次可以帮助我们更好地理解植物的功能和生活方式。

下面将介绍植物体结构的不同层次。

1. 细胞层次：植物体最基本的层次就是细胞。

植物细胞是组成植物体的最小单位。

它们具有细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核和细胞器等结构。

细胞的种类可以分为表皮细胞、栅栏细胞、维管细胞等。

不同类型的细胞具有不同的形态和功能。

2. 组织层次：细胞根据形态和功能的相似性可以组织成组织。

植物体中常见的组织有表皮组织、基本组织和维管组织等。

表皮组织位于植物体的外部，起到保护和排泄的作用。

基本组织包括栅栏组织、树皮组织等，起到支持和储存的作用。

维管组织包括木质部和韧皮部，起到输水和输导的作用。

3. 器官层次：组织可以进一步组合形成器官。

植物体的器官包括根、茎、叶、花和果实等。

根的主要功能是吸收水分和养分，并固定植物体在土壤中。

茎的主要功能是支持和输送水分和养分。

叶的主要功能是进行光合作用，产生能量和氧气。

花的主要功能是进行有性繁殖。

果实的主要功能是保护种子和帮助种子扩散。

4. 系统层次：不同器官可以组合形成系统。

植物体的系统包括根系、茎系和叶系等。

根系是由根组成的系统，主要起到吸水养分的作用。

茎系是由茎组成的系统，起到支持和输送水分养分的作用。

叶系是由叶组成的系统，起到进行光合作用的作用。

5. 植物体层次：不同系统可以组合形成完整的植物体。

植物体的层次结构可以从一级生长点向外扩展。

一级生长点形成侧枝，侧枝再形成更多的一级生长点。

通过这样的生长方式，植物的体积和形态得以增加。

植物的形态和结构在不同的环境和生活方式下会有所变化。

通过对植物体结构层次的学习，我们可以更好地理解植物的生长和功能。

植物的不同结构和层次决定了它们的生存能力和适应能力。

同时，深入理解植物体结构的层次可以帮助我们更好地保护和利用植物资源，促进农业和生态环境的可持续发展。

植物体的组成与结构植物是地球上最为常见的生物之一，是自然界中拥有自主营养能力的生命体。

植物体是由多个细胞联合组成的，不同于动物体的多细胞形态。

本文将讨论植物体的组成和结构，以帮助读者进一步了解植物生命的奥秘。

一、细胞是植物体的基本组成单位植物体的基本组成单位是细胞，植物体的大小和形态特征，均由细胞的结构和功能决定。

植物细胞相对于动物细胞，具有一些特殊的结构与功能。

1. 细胞壁植物细胞壁是由纤维素和其他多糖类物质构成的坚韧而有弹性的细胞外壳。

细胞壁分为原生细胞壁和次生细胞壁两种类型。

原生细胞壁是在细胞分裂时首先形成的细胞壁，而次生细胞壁是在细胞成熟之后再形成的细胞壁，通常比原生细胞壁更厚更坚硬。

2. 叶绿体叶绿体是植物细胞中的一个特殊器官，主要负责光合作用，将阳光转化为化学能。

叶绿体内含有叶绿素等色素，使植物呈现绿色。

叶绿体具有内膜和外膜，内膜形成了一系列的袋状结构，称为类囊体。

类囊体内存在着光合色素、辅酶、细胞色素等物质，是进行光合作用的主要场所。

3. 液泡植物细胞内含有一个或多个液泡，液泡是由液泡膜包裹的液体囊泡，内含有细胞液和溶质。

液泡中的细胞液负责细胞的稳定和维持植物体的正常生理功能。

液泡还可以参与物质的储存和排泄，如储存蛋白质、糖类和无机盐等。

二、植物体的层次结构植物体的层次结构可以从大到小分为：器官系统、器官、组织和细胞。

1. 器官系统植物体由不同的器官系统组成，主要包括根系、茎系和叶系。

根系主要负责植物的固定和吸收水分与养分，茎系负责植物的支撑和输送水分与养分，叶系则负责光合作用和气体交换。

这三个器官系统在植物生命的过程中相互合作，以维持植物的正常生长与发育。

2. 器官每个器官系统又包括多个单独的器官。

例如，根系包括主根、侧根和根毛等，茎系包括茎、节间和叶腋等，叶系则包括叶片和叶柄等。

3. 组织器官由多个组织构成，组织由相同或相似的细胞组成，它们具有相同或相似的形态与功能。

植物体主要的组织类型包括表皮组织、维管组织和基本组织。

《植物体的组成》教学设计——观察叶的结构一．教材分析《植物体的组成》选自苏科版七年级生物学教材第九章第一节。

该节内容主要是探讨植物体的结构层次。

教材从学生的感性认识入手，再逐层揭示植物体的结构层次。

关于器官是如何构成的，教材通过练习徒手切片，观察叶片的基本结构来探究器官是由组织构成的。

在此之前，学生已经在小学科学课里学习了有关植物的知识及日常生活中对植物体外部形态特征的了解，都为本节课的学习做了较好的知识性和宏观性的铺垫。

而本届内容的学习也为下一节《人体的组成》的学习做了必要的知识储备。

因此，本节内容在教材中处于承上启下的地位。

本节内容的重要概念是帮助学生形成的重要概念是：多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官和生物个体。

二．学情分析本学科的授课对象时七年级学生。

从知识点上来看，学生在宏观上已经能够认识一株植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成，以及细胞通过分化形成组织等知识点，这些都为本节内容的学习打下了基础。

从认知思维起点上看，七年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，具备了一定观察能力，逻辑思维能力尚待启迪和培养。

而在第一课时的学习中学生已从宏观、微观上了解了器官的概念，对于植物体叶的功能也已在七年级上册教材中学光合作用时知晓，但对于叶为什么能够发挥这一功能？其由哪些组织构成？光合作用主要发生在哪些部位或组织并为从生命观念中的结构与功能观深入的理解。

三．教学目标分析关于植物体的组成，课程标准的要求是“描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体”，其中涉及到的关键能力有生命观念中的结构与功能观、科学思维中的归纳与演绎能力和模型建构能力、科学探究中的观察能力和提出问题的能力。

本节课在设立教学目标时遵循以上关键能力的培养，如初“知识任务化、任务问题化、问题情景化”，通过学生完成具体的学习任务，最终完成教学目标。

本节课的具体学习目标有以下几点：1.通过自主学习“练习徒手切片”图片文字资料及观看视频资料，学习制作菠菜叶临时切片。

9.1 植物体的组成教案1
第二课时
教学目标：
1.知识目标
〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。

〔2〕说明果实和种子的形成过程。

2.能力目标
〔1〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培养学生学探究能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标
通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点：
观察植物的双受精过程和描述果实、种子的形成。

教学难点：
概述绿色开花植物的双受精过程。

教学过程：
教学目标：
1.知识目标
〔1〕了解营养繁殖的概念
〔2〕了解组织培养的过程。

2.能力目标
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。

3.情感态度与价值观目标
〔1〕观察植物的组织培养的过程，阅读人工种子形成的资料，体验新技与传统生产的差异。

〔2〕参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

教学重点：
营养繁殖的概念
教学难点：
组织培养的过程。

植物组织名词解释植物组织是指植物体内具有特定形态和功能的细胞的集合体，是植物体内各种细胞按照一定的形态结合和功能分工所组成的系统。

植物组织主要分为两类：表观组织（表生组织）和隐生组织。

表观组织是指能够直接看到或触摸到的植物组织，包括表皮组织、根茎组织、叶片组织、维管束组织、表皮组织等。

隐生组织是指不能直接看到或触摸到的植物组织，包括韧皮部、木质部、髓部和韧皮部等。

表皮组织是植物体表面的覆盖层，主要由角质细胞、气孔器和树皮组成。

角质细胞是一种无色的多角形细胞，具有透明的细胞壁，可以起到保护植物体内部组织的作用。

气孔器则是表皮上一种能够进行气体交换的特殊细胞，能够调节植物的水分蒸腾和气体吸收。

根茎组织是植物体地下部分的结构，主要由根、茎、叶和花组成。

根是固定植物体在土壤中的器官，能够吸收水分和养分。

茎是连接根和叶的部分，能够支撑植物体，并将水分和养分从根传输到叶。

叶是进行光合作用的器官，能够吸收光能并将其转化为化学能。

花是植物繁殖的器官，能够产生花粉和卵子。

维管束组织是植物体内一种负责输送水分和养分的组织，主要由导管和木质部组成。

导管是一种细长的细胞，能够连接根、茎和叶的组织，并通过细胞壁上的孔道来进行水分和养分的输送。

木质部则是一种具有木质性细胞壁的组织，能够提供机械支持和保护植物体内部器官的功能。

韧皮部是植物体内一种负责保护和运输物质的组织，主要由表皮和韧皮细胞组成。

表皮细胞是一种扁平的细胞，能够覆盖和保护植物体的内部组织。

韧皮细胞则是负责运输植物体内的水分和养分，能够调节植物体内的气体交换和水分蒸腾。

木质部是植物体内一种负责机械支持和导水导电的组织，主要由木质部细胞和纤维细胞组成。

木质部细胞是一种负责导水导电的细胞，能够吸收水分和养分，并通过细胞壁上的孔道来进行输送。

纤维细胞则是负责提供机械支持和保护植物体内部器官的组织。

髓部是植物茎的中央部分，主要负责贮藏食物和提供机械支持的组织。

髓部由髓细胞和纤维细胞组成，髓细胞能够贮藏大量的淀粉和蛋白质，纤维细胞则能够提供机械支持和保护髓部。

必修作业模版内容1．教学设计学科名称：植物体的结构层次（初中生物七年级）2．所在班级情况，学生特点分析：通过上一节的学习，学生已经知道了动物体的结构层次，再结合学生小学已经掌握的有关植物体结构的知识，本节的教学难度不大。

此外，六年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对探究实验充满好奇，动手能力较强，而且已经能比较熟练地使用实验用具。

基于以上的基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。

3．教学内容分析：本节是生物学六年级上册第二单元第三章第二节植物体的结构层次。

在学习完动物体的结构层次之后学习本节顺理成章。

在传统教材中，此部分内容一般从细胞开始，然后依次分析细胞的结构与功能、组织的结构与功能、器官的结构与功能，也就是从微观层面开始，逐渐过渡到宏观层面。

而本节教材另辟蹊径，从宏观人手，也就是从学生感性认识人手，再逐层揭示植物体的组成层次。

使学生学会正确的观察方法和认知顺序。

4．教学目标：知识目标：通过观察油菜植株和几种蔬菜识别构成植物体的六大器官。

通过探究植物器官的构成认识植物体的四种组织。

描述植物体的结构层次。

能力目标：通过探究实验培养学生的观察发现的能力、归纳表达的能力，使学生初步学会观察生物体的顺序和方法。

情感目标：使学生感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。

提高学生合作意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点5．教学难点分析：探究实验：器官的构成6．教学课时：1课时7．教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导课：发现箱子中的“小秘密”前面桌子上摆放一个箱子，（箱子里面是动物体各个层次结构的图片）质疑：同学们想不想知道里面装的是什么呀？四位学生分别取出箱子中的图片，依次展示、说明。

按照动物体的结构层次从微观到宏观的顺序进行排队。

最后，把教师扮演的动物体安排在合适的位置。

由一位学生完整描述一遍动物体的结构层次。

创设情境，激发学生的好奇心，通过“排队”复习动物体的结构层次，引出新课。