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二年级科学下册推力和拉力教学设计一、教材分析：推力和拉力这一课是二年级下册第一单元《力与形变》单元的第一课时。
本单元研究的是力学。
主要研究三方面的内容：1、认识推力和拉力，了解力能改变物体的运动状态。
2、力能改变物体的形状。
3、发生形变的物体具有势能，及其应用。
本节课只研究第一课时《推力和拉力》。
二、教学目标:1、知道打开门是拉力，关上门是推力。
2、感受推力和拉力的作用效果。
3、知道哪些地方用到了推力和拉力，及力在生活中的应用。
三、教学重点：感受推力和拉力让学生明白什么是推力和拉力在头脑中建立这种初步地意识。
知道力的作用效果有所不同。
四、教学过程：1、情景导入：同学们上课了如果外面突然刮起了大风可是我们的窗户还开着怎么办？学生会回答：“我来关”。
那我们关窗时会用到什么？学生：“力”。
对就是这种力我们管它叫做“拉力”。
那我们也把门关上吧！这种力叫什么力呢？学生回答：“推力”。
同学回答的真好鼓掌奖励。
这时就引出了推力和拉力。
2、新课探究：出示课件进入课文第一环节情境与问题（推或拉时物体会怎样？我们有什么感受？）小组之间赶紧讨论这个话题一会老师叫你回答。
学生：开门时我们用到了推力，关窗时我们用到力拉力。
从而学生再一次感受到了推力和拉力加深了印象。
3、探究发现：第一、课件展示一下学生做推拉动作的图片。
（建立推拉概念）第二、请几名同学上讲台来做动作如：（1）.向里推能把门推开。
（2）向左边拉，窗户才能拉开。
（3）关闭窗帘。
（4）模仿用墩布擦地。
（5）拉起书包等。
（多种感官体会推拉动作）第三、按课本做一个纸蝙蝠体验推和拉的过程，并观察发生的现象。
（知识点：力能改变物体的运动状态，和形状。
）4、结合以上多种实例总结出：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
五、小组讨论综合拓展哪些地方用到了推力和拉力？学生会有多种不同的回答，会争先恐后。
教师做最后的总结：生活中到处都能用到力，推力和拉力只是其中的一种。
推力和拉力-冀人2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.学生能够简单了解“推力”和“拉力”的定义。
2.学生能够在日常生活中观察和感受到推力和拉力的存在。
3.学生能够通过实验学习推力和拉力的应用。
二、教学重点1.掌握“推力”和“拉力”的定义。
2.能够观察和感受到推力和拉力的存在。
3.通过实验学习推力和拉力的应用。
三、教学难点观察和感受到推力和拉力的存在。
四、教学方法1.听讲解2.观察实验3.互动讨论五、教学过程1. 导入新课老师将身边物品分为两类，一类是能够被推动的，一类是能够被拉动的。
让学生观察、比较和分类。
2. 引入新知让学生描述被推拉的物品的变化，引导学生思考与这种变化相关的概念，帮助他们了解“推力”和“拉力”的概念。
3. 观察实验老师将学生分成小组，并给每个小组发放一张纸片和一支钢笔。
让学生在桌子上放一张纸片，用钢笔轻轻地推纸片，再用钢笔轻轻地拉纸片，观察纸片的移动情况。
4. 讨论反思通过观察实验，引导学生思考以下问题：1.为什么纸片会移动？2.推纸片时我们用了什么力？拉纸片时呢？3.有没有其他例子可以用来说明推力和拉力？5. 巩固知识让学生进行小组间的交流和分享，互相讲述自己的发现和理解。
6. 完成活动让学生用自己的语言总结推力和拉力的定义，并以图表形式展示。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了“推力”和“拉力”的概念和定义，并通过实验学习了推力和拉力的应用。
通过以上教学活动，旨在培养学生观察和感受事物的能力，并帮助学生们建立科学的思维方式。
最新冀人教科学二年级下册目录最新冀教版二年级下册科学《推力和拉力》教学设计教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计 1：向里推门能把门推开。
估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计 5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
《推力和拉力》导学案一、导入大家在平时生活中都会遇到推力和拉力的情况，比如我们推开门、拉车、举重等等。
那么，你知道推力和拉力有什么区别吗？它们又是如何影响物体的运动呢？让我们一起来探讨一下吧。
二、进修目标1. 了解推力和拉力的定义和特点；2. 掌握推力和拉力对物体运动的影响；3. 能够运用推力和拉力解决实际问题。
三、进修内容1. 推力和拉力的定义和特点；2. 推力和拉力对物体的影响；3. 推力和拉力的应用。
四、进修过程1. 推力和拉力的定义和特点- 推力：是使物体沿着一条直线运动的力，方向与物体运动的方向相同。
- 拉力：是使物体沿着一条直线运动的力，方向与物体运动的方向相反。
- 特点：推力和拉力都是一种力，都可以改变物体的运动状态，但方向相反。
2. 推力和拉力对物体的影响- 推力：当物体受到推力时，会加速运动或改变速度方向。
- 拉力：当物体受到拉力时，会减速运动或改变速度方向。
3. 推力和拉力的应用- 举例说明推力和拉力在平时生活中的应用，比如推开门、拉车、举重等等。
- 讨论推力和拉力在工程中的应用，比如建筑物的支持结构、机械设备的运行等等。
五、教室练习1. 请举出三个平时生活中的推力和拉力的例子，并分析它们的作用。
2. 如果一个物体受到一个向右的推力和一个向左的拉力，物体会怎样运动？请用文字和图示说明。
六、拓展延伸1. 你能料到其他的推力和拉力的例子吗？请进行思考并展示。
2. 请设计一个实验，验证推力和拉力对物体运动的影响。
七、总结通过本节课的进修，我们了解了推力和拉力的定义和特点，掌握了它们对物体运动的影响，同时也学会了如何应用推力和拉力解决实际问题。
希望大家能够在平时生活和进修中灵活运用所学知识，加深对推力和拉力的理解。
下节课再见！。
1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
《推力和拉力》作业设计方案一、教学目标：1. 理解推力和拉力的观点及区别；2. 掌握推力和拉力的作用和应用；3. 能够运用推力和拉力的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 推力和拉力的定义和特点；2. 推力和拉力的计算方法；3. 推力和拉力在平时生活中的应用；4. 推力和拉力的实际案例分析。
三、教学重点：1. 推力和拉力的观点及区别；2. 推力和拉力的作用和应用。
四、教学难点：1. 推力和拉力的计算方法；2. 推力和拉力的实际案例分析。
五、教学准备：1. 教学PPT；2. 实验器械：弹簧测力计、滑轮、绳子等；3. 实验材料：各种不同重量的物体。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些平时生活中的场景，引出推力和拉力的观点，让学生感受到推力和拉力的存在；2. 授课：介绍推力和拉力的定义、特点和区别，讲解推力和拉力的计算方法；3. 实验：组织学生进行实验，通过应用弹簧测力计等器械，测量不同物体的推力和拉力，让学生亲自体验推力和拉力的作用；4. 案例分析：引导学生分析一些实际案例，如吊车吊重物、车辆行驶等，让学生应用推力和拉力的知识解决问题；5. 讨论总结：与学生一起讨论推力和拉力在平时生活中的应用，并总结本节课的重点和难点。
七、教学评估：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；2. 小测验：设计一份小测验，考察学生对推力和拉力的理解和掌握水平；3. 教室表现：评判学生在教室上的表现，包括积极参与讨论、思维活跃等。
八、教学延伸：1. 拓展实验：组织学生进行更多有关推力和拉力的实验，加深他们对推力和拉力的理解；2. 实践活动：设计一些实践活动，让学生应用推力和拉力的知识解决实际问题，培养他们的动手能力和创新思维。
九、教学反思：1. 教学效果：总结本节课的教学效果，评估学生对推力和拉力的掌握情况；2. 教学改进：根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法，改进教学效果。
通过本节课的进修，置信学生能够更深入地理解推力和拉力的观点和作用，掌握推力和拉力的计算方法，提高实际问题解决能力，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
1、推力和拉力教课目的：科学知识：1,经过学生的亲身着手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常有的力。
力能够使运动的物体静止，也能够使静止的物体运动。
在学生进行实验的过程中，培育学生仔细仔细的科学态度。
指引学生在表达沟通中，能够选择适合的方式进行表达。
教课要点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力能够使运动的物体静止，也能够使静止的物体运动。
教课难点：指引学生联合自己的实验现象来剖析得出来的实验结---推拉物体时需要使劲，推力和拉力是常有的力。
教课过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物领会如何？我们有什么感觉？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感觉：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：方才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？预计：学生联合学生挪动或走动的现象剖析出：是由于遇到了力的缘由.假如学生没有想到，师则问：由于他遇到了什么才动起来？推和拉都是力，力能够使静止的物体运动。
二、经过学生的实考证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常有的力。
小组议论沟通：推和拉物体时你会感觉到什么？听议论结果的报告：预计1：向里推门能把门推开。
预计2：向左侧位窗户，能把窗户拉开。
预计3：我推讲桌，推不动，由于我力气小。
预计4：我拉窗帘，能够把窗帘拉开。
预计5：我擦地时，要推拉拖布，要使劲。
预计6：我提着书包，感觉书包在拉我的手。
你们是怎么做的？发现了什么？说了然什么？5.师总结：推拉物体时需要使劲，推力和拉力是常有的力。
看来只需我们肯动脑一些问题依靠我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感觉到什么？察看到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要使劲，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要使劲，推力和拉力是常有的力。
《拉力和推力》教学设计1、能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能有观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。
2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到知识改善生活。
3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
活动准备木块、直尺、木板等活动过程导入：谈话：同学们课前准备的怎么样？请展示一下！这节课我们就来研究玩滑梯里面的科学。
"活动一：探究摩擦力的存在组织学生开展有关摩擦力的活动和游戏，如：用手造作面上摩擦、拉动蹲在木块上的同学、在桌面上推拉文具盒等，从而感受摩擦力的存在、大小及方向等有关的问题，在此基础上思考、讨论、描述什么是摩擦力，明确“当我们在桌面或地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间有摩擦力。
”"活动二：摩擦力与我们的生活有什么关系？参照书上的图片，了解人们有效利用摩擦力的实例，以及人们克服摩擦力的做法，并进一步理解这些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。
通过交流，认识到人们要尽可能增大有益摩擦、减小有害摩擦，使学生全面认识到摩擦力的利与弊。
"活动三：探究摩擦力大小与什么因素有关提出问题：怎样使木块滑的快？小组讨论后进行实验。
小组交流，使学生明确影响摩擦力的因素都有哪些。
拓展活动：谈话：生活中那些地方还用到摩擦力？课后我们同学去观察、寻找，然后用你了解的知识改善生活。
课后札记：本科在教学中比较顺利，学生对摩擦力的理解很透彻，因此在游戏中对增大或减小摩擦力的方法想的很多，课堂教学效果非常好。
3、跷跷板教科书说明本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
教学目标1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
《推力和拉力》教学设计教学内容：河北人民出版社小学《科学》二年级下册1课《推力和拉力》。
教学目标：科学知识目标：知道推力和拉力是常见的力。
科学探究目标：1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。
2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。
3.能用简答合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。
4.能从同学描述的感受中归纳出什么是力。
科学态度目标：1.积极进行推拉活动，兴趣浓厚。
2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。
3.主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。
STSE目标：生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做好多事情。
教学重、难点：教学重点：引导学生能从生活中多角度发现推拉物体时产生的现象。
教学难点：能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动，并用语言描述出来。
教学准备：生：彩色卡纸，剪刀，《科学学生活动手册》教学过程：一、精彩两分钟小主持人请做精彩两分钟的同学上台做精彩两分钟。
生：今天带领大家做一个游戏——推手游戏。
邀请同学上台参与。
二、创设情境，提出问题师：今天老师给大家带来了一个小歌谣。
请大家一起来猜一猜。
PPT：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。
小气球，压一压，一不小心会爆炸。
小弹簧，拉一拉，长短弯折有魔法。
它们变这又变那，你猜都是因为啥？(ppt同时出现相对应图片)师：我们来想一想因为什么呢？生：因为手生：因为使劲等师：（出示PPT）因为力的作用。
师：生活中力是看不到的，但是力可以通过对物体作用的效果被感知到。
这学期的第一节课我们就来学习生活中经常用到的“推力”和“拉力”。
二、观察教室、初步感知1.感知教室中推和拉师：我们每天早上来到教室，会不会用到推和拉呢？我们一起来看一看。
播放进入教室小短片。
师：同学们，你们来到教室有没有和小明做过同样的事情呢？生：有师：好，那现在同学们结合刚刚小明使用“推”和“拉”做的事情，思考一下你在教室做什么的时候也用过“推”和“拉”呢？（板书：“推：”“拉：”）生：开门、关门、开窗、关窗、拖地、黑板、拉窗帘……三、拓展观察，加深感悟师：刚刚同学们教室观察的都很仔细，说的很全面。
二年级下册《推力和拉力》教学设计教学目标:1,通过学生的亲自动手体验活动,使学生知道推和拉都是力,力有大小和方向;力可以使运动的物体静止,也可以使静止的物体运动;力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。
2.在学生进行实验的过程中,培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中,能够选择适当的方式进行表达。
教学重点:使学生知道推和拉都是力,力有大小和方向;力可以使运动的物体静止,也可以使静止的物体运动;力还可以使物体的形状或运动状态发生改变。
教学难点:引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推和拉都是力。
教学过程:一、使学生知道推和拉都是力。
1.师演示:推一名同学和拉一名同学。
问:刚才老师做了哪些动作,分别用一个词来形容一下?在推、和拉这位同学后,你们看到了这位同学有什么变化?为什么会发生这个变化?估计:学生结合学生移动或走动的现象分析出:是因为受到了力的缘故如果学生没有想到,师则问:因为他受到了什么才动起来?2.推和拉都是力,力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动,使学生知道:力有方向。
1.小组讨论交流:力有没有方向?2.听讨论结果的汇报:估计1:有学生认为有对策:有的理由是什么?估计2:有学生认为没有对策:为什么认为没有呢?估计3:都认为没有。
对策:教师提出自己的观点;认为有方向,并以小车运动的运动做示范来演示。
3.如果估计3没有出现:师则让学生通过动手实验来证明自己的想法。
4.听汇报:你们是怎么做的?发现了什么?说明了什么?5.师:力有方向。
(板书)看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、学生自主选择问题,并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止,力有大小;力可以使物体的形状发生变化1.师:投影中罗列问题:力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。
2.要求:学生结合投影的内容,让学生讨论这些问题是否正确。
第1课《推力和拉力》教学设计教材分析本课选自冀人2017课标版二年级下册科学第1课《推力和拉力》。
本课主要是围绕学生活动中经常用到的“推”和“拉”，从观察、体验、制作等方面入手，设计两个活动，活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究活动，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和产生的结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中的“推”和“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。
学情分析由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能理解有一定的困难。
但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户，推车等都要用到力，本课主要引导学生通过身边实例真实地感受力的存在，了解力其实是物体与物体之间的相互作用，初步建立力的概念。
教学目标科学知识：知道推力和拉力是常见的力。
科学探究：1、能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。
2、能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。
3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。
4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。
科学态度1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。
2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。
3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。
科学、技术、社会与环境生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。
教学准备教师准备：卡纸、彩笔、剪刀、纸蝙蝠、玩具小车等。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1、孩子们，美好的一天又开始了，瞧，干净整洁的教室里有谁，她们在做些什么？PPT 出示课本插图2、引出推力和拉力，揭题。
提问：门是怎么打开的？又是怎么打开窗户的？推或拉物体时会有什么感受呢？小结：用力推能打开门，用力拉窗户就开了，推或拉物体都需要用力，没有用力物体就不移动。
我们把用力推就叫（学生：推力），用力拉就叫（拉力），今天我们一起学习推力和拉力。
《推力和拉力》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解推力和拉力的概念和区别；2. 帮助学生掌握推力和拉力的计算方法；3. 培养学生动手实验和观察的能力；4. 提高学生解决问题和分析实验数据的能力。
二、教学内容：1. 推力和拉力的定义和区别；2. 推力和拉力的计算方法；3. 实验：测量不同物体的重力、推力和拉力；4. 实验数据的处理和分析。
三、教学流程：1. 导入（15分钟）：通过举例引入推力和拉力的概念，引发学生对推力和拉力的思考。
2. 理论讲解（30分钟）：讲解推力和拉力的定义、计算方法，并带领学生进行相关练习。
3. 实验设计（20分钟）：设计实验方案，包括测量不同物体的重力、推力和拉力，并制定实验步骤和安全注意事项。
4. 实验操作（40分钟）：学生分组进行实验操作，记录实验数据，并填写实验报告。
5. 数据分析（20分钟）：学生分析实验数据，讨论推力和拉力的变化规律，并总结实验结果。
6. 总结（15分钟）：对本节课的学习内容进行回顾和总结，澄清学生可能存在的疑惑。
四、教学手段：1. 教师讲解；2. 实验器材：测量重力的弹簧测力计、测量拉力和推力的力计、不同重量的物体；3. 实验报告表格；4. 知识点梳理和练习题。
五、教学评价：1. 实验报告：对学生的实验数据记录和数据分析进行评价和批注；2. 课堂表现评价：对学生在课堂讨论、合作和实验操作中的表现进行评价；3. 练习题目评价：对学生对推力和拉力的理解和掌握程度进行评价。
六、教学反思：1. 通过实验设计和实际操作，学生能更直观地理解推力和拉力的概念和计算方法；2. 实验过程中，加强对实验数据的观察和分析，培养学生的科学实验能力；3. 符合学生的实际学习需求，提高学习兴趣和参与度，使学生更好地掌握推力和拉力的知识。
第二课时一、设计背景在学习物理学的过程中，我们经常会遇到推力和拉力的概念。
推力和拉力是物体受到的力的两种形式，它们在我们日常生活中无处不在。
«推力和拉力» 教学设计
教学目标
1.能从观察、比较推和拉的现象中提出感兴趣的问题。
2.能用多种方法完成推和拉的探究活动。
3.能用简单合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现
教学过程
一. 游戏导入
如何让小伙伴动起来？
请一名同学上台来，其他同学想办法如何让让小伙伴离开原地。
并上来动手做一做。
设计目的：认识推力和拉力
二. 观看视频，寻找视频中的推力和拉力.
设计目的：找到视频中的力，并判断什么力是推力，什么力是拉力.
三. 探究和发现
1.小组体验
全班分四个小组分别体验推力和拉力并谈谈在用力过程中的感受。
（1）推拉纸蝙蝠。
推拉纸蝙蝠，你有什么发现？
（2）推桌子
推讲台桌，和推课桌有什么不一样？
（3）给气球打气。
通过实验，感受推力和拉力。
小组每个同学都要感受到。
四. （1）观看视频，寻找视频中的推力和拉力
（2）小练习，判断推力和拉力
五.应用与拓展.
看图片，发现生活中的推力和拉力.推力和拉力是生活中常见的力，能帮我们做很多事情。
推力和拉力教案设计
教学目标：
1.知道拉力和推力是多见的力。
2.通过更多的推拉活动感受力使物体形状发生改变。
3.能识别生活中多见的推力和拉力，知道在生活中的运用。
教学重点：
体验并感悟用力地感受，分析拉力和推力的相似和例外。
教学难点：
分析拉力和推力的相似和例外。
教学过程：
一．情境导入
1.“推手游戏”和“拔河游戏”：请两名同学上前面对面站着玩这两个游戏，多玩两次说一说胳膊分别有什么感受。
2.教师借着游戏引出所讲内容，（拉力和推力）
二．探究与发现
1.依次观察图片，推门，推桌子，拉窗户等日常活动。
向里推门能把门打开，向左边拉，窗户才能打开，比较“推”和“拉”时用力的方向及产生的结果。
“我力气小推不动”，感受力的大小。
三．应用与拓展
引导学生讨论并说一说由教室到学校，家庭生活中还有哪些用到力的，哪些是推力，哪些是拉力。
展示图片：推购物车，推土机是推力；升国旗，拔河
比赛是拉力。
这个环节让学生感受推力和拉力可以帮助人们做很多事情，拓展学生视野。
三．手工体验“推拉纸蝙蝠”
（1）和学生一起准备一张正方形的纸，照课本方法做出纸蝙蝠。
（2）向前拉动它的耳朵，推拉翅膀
（3）通过推拉更深入的理解了推力和拉力。
推力和拉力-冀人2017版二年级科学下册教案
一、教学目标
1.学习推力和拉力的定义；
2.了解推力和拉力的区别；
3.通过小实验和活动感受推力和拉力。
二、教学重难点
重点：学习推力和拉力的定义和区别。
难点：让学生通过小实验和活动感受推力和拉力。
三、教学准备
教师：板书、实验器材。
学生：笔记本、文具。
四、教学过程
1. 导入新课
教师简单介绍推力和拉力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习推力和拉力的定义
通过示意图和实物模型，教师详细讲解推力和拉力的定义。
并让学生进行笔记记录。
3. 学习推力和拉力的区别
通过提问的方式，教师让学生分别说出推力和拉力的区别。
并进行解释和讲解。
4. 学生动手操作
教师引导学生进行小实验和活动，感受推力和拉力。
例如：让学生用手推书包、拉书包、掀桌子等。
并对实验和活动进行讲解。
5. 小结
教师进行复习总结，让学生复述推力和拉力的定义和区别。
6. 课后作业
让学生回家进行推力和拉力的观察，写一篇小结，并准备好下节课的课前预习。
五、教学评价
通过小实验和活动，学生能够感受到推力和拉力，加深了对推力和拉力的理解。
在课堂展示中，学生能够清晰地回答问题，并进行简单实验操作。
