三年级数学上册第六单元第11课时 笔算乘法 解决问题

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。

【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。

2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。

3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。

难点：理解多位数乘一位数的算理。

【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。

教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。

并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。

然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。

二、小组合作，自主探究1.尝试计算。

教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。

要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。

算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。

全班反馈、交流。

（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。

②口算：12×3=36。

③12+12+12=36。

④3+3+3+…3=36（12个3相加）。

⑤2×3+10×3=36。

⑥8×3+4×3=36。

⑦9×3+3×3=36。

学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。

生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。

生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。

生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。

生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。

生6：我是通过摆小方片的方法得到的。

（2）比较评价。

①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。

三年级上册数学教案第六单元第11课时运用乘、除法解决问题(一) 人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用乘除法解决实际问题，理解乘除法的互逆关系，并能正确计算。

2. 过程与方法：通过实际问题，学生能够培养观察、分析、解决问题的能力，增强数学思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。

教学内容1. 乘除法的基本概念：乘法是将两个或多个数相乘，除法是将一个数分成若干等份。

2. 乘除法的互逆关系：乘法和除法是互逆的，即乘法的结果可以通过除法来验证，反之亦然。

3. 乘除法的运算规则：乘法和除法的运算规则，如乘法交换律、结合律，除法的性质等。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解乘除法的概念，掌握乘除法的运算规则，并能运用乘除法解决实际问题。

2. 难点：学生在解决实际问题时，能够正确运用乘除法，理解乘除法的互逆关系。

教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、除法口诀表、PPT、教学视频等。

2. 学具：练习题、计算器、乘除法游戏等。

教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入乘除法的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解乘除法的基本概念，乘除法的互逆关系，以及乘除法的运算规则。

3. 练习：学生通过练习题，加深对乘除法的理解，培养解决问题的能力。

4. 合作学习：学生分组进行乘除法游戏，提高合作学习的意识。

板书设计1. 运用乘、除法解决问题(一)2. 内容：乘除法的基本概念、乘除法的互逆关系、乘除法的运算规则。

作业设计1. 书面作业：设计一些乘除法的练习题，让学生巩固课堂所学。

2. 实践作业：让学生观察生活中的实际问题，运用乘除法进行解决。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对乘除法的理解和运用有了明显的提高。

2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

3. 改进措施：在下一节课中，可以增加一些更具挑战性的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。

教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。

能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。

情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。

二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。

先看看这个问题。

坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。

（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。

三年级上册数学教案-第六单元第11课时运用乘、除法解决问题(一) 人教版一、教学目标1. 让学生能够运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生运用乘、除法解决实际问题的兴趣，激发学生的求知欲。

二、教学内容1. 运用乘法解决实际问题2. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握运用乘、除法解决实际问题的方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用乘、除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生回顾乘、除法的基本概念和运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）运用乘法解决实际问题通过举例，让学生理解乘法的意义，并引导学生运用乘法解决实际问题。

（2）运用除法解决实际问题通过举例，让学生理解除法的意义，并引导学生运用除法解决实际问题。

3. 练习巩固设计一些与生活实际相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结运用乘、除法解决实际问题的方法。

5. 作业布置布置一些与生活实际相关的作业题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、板书设计运用乘、除法解决问题（一）1. 运用乘法解决实际问题2. 运用除法解决实际问题七、课后拓展为了提高学生的综合素养，教师可以设计一些课后拓展活动，如让学生观察生活，发现身边的乘、除法问题，并尝试解决。

八、教学评价通过课后作业、课堂表现和课后拓展活动，评价学生对本节课所学知识的掌握程度，以及运用乘、除法解决问题的能力。

九、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 教学课件：多媒体教学课件3. 教学工具：计算器、练习本等十、教学进度安排1课时注：本教案可根据实际教学情况进行调整。

三年级上册数学教案－第6单元第11课时解决问题(2)人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法计算及应用。

2. 利用乘法解决实际问题。

3. 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的乘法计算及应用。

2. 教学难点：解决实际问题时，分析数量关系，确定运算顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、教学课件、黑板。

2. 学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的乘法计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书解决问题（2）2. 板书内容：（1）两位数乘一位数的乘法计算及应用（2）解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的乘法计算。

2. 提高题：结合生活实际，设计一道乘法解决问题，让学生独立解答。

3. 拓展题：研究三位数乘一位数的乘法计算，为下一节课的学习做好准备。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学方法是否有效。

2. 学生在课堂上的参与度如何，学习氛围是否良好。

3. 课后作业的布置是否合理，学生能否独立完成。

5. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握两位数乘一位数的乘法计算及应用，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的数学思维和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。

重点关注的细节是“教学过程”。

教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 课堂练习题。

3. 学生学习用品。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。

（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。

（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。

3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

（3）学生互相评价，交流解题心得。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。

在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。

三年级上册数学教案－第6单元第11课时解决问题(2)人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的兴趣。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法。

2. 两位数减两位数的退位减法。

3. 应用加法和减法解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。

2. 教学难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过加法或减法来解决。

- 引导学生回顾已学的两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。

2. 探究新知- 老师出示一些具体的例子，让学生尝试解决，并引导学生总结出解决问题的基本步骤和方法。

- 老师引导学生尝试用加法和减法解决实际问题，并让学生分享自己的解题过程和思路。

- 老师对学生的解题过程和思路进行点评和指导，帮助学生掌握正确的解题方法。

3. 巩固练习- 老师出示一些练习题，让学生独立完成，并引导学生相互检查和讨论。

- 老师对学生的练习情况进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4. 总结提升- 老师引导学生总结本节课所学的内容，并让学生分享自己的学习心得和体会。

- 老师对学生的学习情况进行点评和指导，帮助学生提高自己的学习能力。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 请学生预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 教师应注重培养学生的合作交流意识和团队协作能力。

以上就是对“三年级上册数学教案－第6单元第11课时解决问题(2)人教新课标”的详细描述，希望对您有所帮助。

人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)本单元的主要内容是多位数乘一位数的口算、笔算和应用乘法解决问题。

教学内容分为口算乘法、笔算乘法和解决问题三个层次。

口算乘法是笔算的基础，学生需要掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。

解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。

本单元的教学重点是学会口算、笔算和估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。

教学难点是笔算乘法和用画线段图的方法解决问题。

口算乘法部分的重点是使学生掌握多位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

学生需要进一步培养计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。

教师可以用课件和教具小棒来帮助学生进行口算练。

教学难点是培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

在口算部分，教师可以用游乐园的主题图引导学生思考，提出用乘法解决的数学问题。

例如，坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？学生可以用小棒图来理解并解决这个问题。

笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。

学生需要掌握例1～例6中的笔算方法。

解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。

教师可以用画示意图的方式帮助学生解决“归一”问题，用画线段图的方式解决“归总”问题。

最后，教师可以指名同学和自己一起进行口算练，以锻炼学生的口算能力。

1.解法1：20+20+20=60，解法2：2×3=6，20×3=60.2.这种方法用到了我们以前研究的口诀“二三得六”。

3.“二”表示乘数中的2，“六”表示积为60.4.能够理解这种方法的人可以说一下，60是通过将乘数中的2和3相乘得到的。

5.我们不知道谁的想法和他们不一样，但是可以观察算式，发现每个乘数都是10的倍数，可以先将它们看成几个十，然后再进行计算。

6.掌握规律：40×35×60=300×2.7.我们可以口算这两道题，将40看成4个十，35看成3个十和5个一，然后分别乘以60，最后将结果相加得到300×2.8.对于这道题，我们可以将12分成10和2，然后将3个人每人需要的钱相加，得到36元。

《笔算乘法》教案优秀5篇《笔算乘法》教案篇一教学内容：教科书第11页上的内容，练习三的第1-4题。

教学目的：使学生进一步地理解和巩固两位数乘多位数的计算法则，认真、比较熟练地进行笔算，提高正确率。

教学重点：掌握两位数乘多位数的笔算，能提高正确率。

教学难点：熟练地进行笔算，提高正确率。

教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。

教学过程：一、复习。

1、口算。

14某243某226某325某2130某5100某3210某4160某32、在（）里填数。

学校买来12个篮球，每个26元。

3、5某6＋44某7＋66某9＋73某8＋54某9＋78某7＋84、板演：148某7409某5二、新授。

1、引言。

前面已学的两位数乘法都比较简单，数字小，今天我们来继续做一些比较复杂的乘法，要算得迅速、正确不是一件很容易的事情，一定要认真计算，特别要注意乘法中的进位、被乘数中间带0的乘法。

2、教学例3。

48某72（1）审题：让学生说一说先算什么？再算什么？然后怎么办？（2）教师重点指导进位时怎样计算。

如用十位上的“7”去乘48时，7乘8得56，在十位上写6，百位上轻轻地写一个小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写“3”时，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5。

板书：想：百位为什么写3？3、教学例4。

我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分。

绕地球59周要用多少分？（1）出示题目，学生独立做完题。

（2）讲评时，让做错的和做对的都说一说自己的想法。

（3）强调指出：用乘数十位上的数去乘被乘数个位数时，得到的两位数，它的末位是几，就在十位上写几。

例4中用乘数十位上的“5”去乘被乘数个位上的“4”，得20。

20的末位是0，这个“0”不能去掉。

板书：三、巩固。

完成教科书第11页上的“做一做”题目。

四、作业。

做练习三的第1-4题。

《笔算乘法》数学教案篇二教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计（优秀9篇）笔算乘法教案篇一教学内容：教科书第10～11页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第1～2题。

教学目的：l．使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。

2．初步培养学生的抽象、概括能力。

教具、学具准备：师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。

教学过程：一、复习1．口算：教科书第10页的复习题。

2．学生板演（与口算同时进行）：共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。

提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？二、新课1．教学例4。

出示例4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。

师生一起摆小棒。

第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。

提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？（2）要求一共有多少根小棒怎样列式？（3）要求3个24根是多少根，怎样算？让学生说出不同的算法后提问：这几种算法哪一种比较好？然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。

所以3乘24等于72。

教师列出竖式。

提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？学生说计算过程，教师板书成如下形式：说明：竖式的写法可以简化。

教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。

2．做例4下面“做一做”中的题目。

让全班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。

教师巡视，注意发现问题，然后集体订正。

集体订正时，教师结合试算题提问：（1）用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三十呢？……（2）用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？在学生回答后，教师引导学生进行概括：计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

《笔算乘法》三年级数学说课稿《笔算乘法》三年级数学说课稿1一、说教材本节内容是人教版三年级下册第63页教材例1编排的主要意图是让学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，能正确进行计算，培养学生的分析、归纳能力。

二、说教学目标1、使学生在笔算两位数一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2、能正确、熟练地进行笔算。

三、说教学重点、难点1、重点：掌握笔算方法并正确计算。

2、难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

四、说教法根据计算教学的特点和学生的认知规律，采用以下教学方法。

1、采用练习法和讨论法让学生对自己学过的知识进行归纳小结，使他们能及时肯定自己的成绩，培养学生的自信能力。

2、采用尝试教学法，运用知识迁移规律渗透比较、分析、归纳、推理的逻辑思维方法，开展学生的思维能力。

3、利用改错抢答等形式，激发学生动脑、动口、动手，使他们敢于发言，敢于质疑，把数学课上得有趣、有效。

4、使学生学会比较推理的方法概括新旧知识间的内在联系与区别。

5、通过板演、讨论、动脑、动口培养学生的自学能力。

6、通过笔算，使学生养成计算认真、仔细、格式规范的良好习惯。

五、说教学程序（一）、激趣定标1、笔算下面各题24×378×857×763×5提问：用一位数乘两位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘两位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位、十位，满几十就向前进几。

2、口算27×2082×4052×6012×90提问：两位数乘整十数你是怎样口算的？（二）导入新课：刚才我们复习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，那么两位数乘两位数的不进位乘法怎样笔算呢？下边我们一起来学习。

板书课题：两位数乘两位数不进位笔算乘法。

（三）出示目标让学生齐读一遍（四）导学达标：1、出示主题图和例1（1）分析：让学生观察图和例题说出题目中的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎样列式？板书：24×12提问：为什么用乘法计算？（因为它求12个24是多少，所以用乘法计算）师说明：24乘2我们已会算，24乘12我们还没有学过，这是两位数的乘法，这就是我们今天要学的内容。

人教版数学三上第六单元：笔算乘法教学设计教学内容：教材P74 例1，练习十六。

教学要求：1、会正确笔算两位数乘一位数。

2、通过练习，发展学生初步的迁移类推能力，培养学生认真细致的好习惯。

3、在练习中感受数学的魅力，体会数学的美。

教学重难点：会正确笔算两位数乘一位数的乘法。

教学具准备：教学过程：一、复习看题列出算式：有三盒彩笔，每盒10支，三盒一共多少支？集体订正答案并请生说出自己的算法。

二、新课教学导入：如果刚才的三盒彩笔每盒是12支，三盒又该是多少支呢？生思考后请生列出算式，师板书：12×3提问：怎样计算呢？如果生实在有困难，师可以适当提示：12是由几个十和几个一组成的？然后让生充分说算理。

介绍列乘法竖式，师边板书边讲解：就像列加法竖式那样，列竖式的时候也要将数位对齐。

将第一个因数12写出来，，第二个因数3写在12的下面， 3要与12中个位上的2对齐，乘号写在第二个因数的前面。

介绍乘法竖式的算法，师边板书边讲解：乘法的运算顺序和加法一致，也是先从个位算起。

先用3与12中个位上的2 相乘，结果6写在个位上。

在用3与12中十位上的1相乘，乘出来的结果30写在下面，也要将数位对齐，乘完后在30下面画一条横线，然后再将30和6加起来，得到积36。

接下来写出单位和答语。

生练习“做一做”1.2两小题。

师巡视、指导。

并请两名学生在黑板上板演出来。

对学生中存在的问题要及时指出并纠正。

介绍竖式的简便写法。

同样结合板书讲解：还可以将3与10相乘得到的30中的3直接写在6的前面。

（解释：因为6的前面一位就是十位，这里的3也表示30）生练习“做一做”3小题。

师巡视、指导。

并请学生在黑板上板演出来。

对学生中存在的问题要及时指出并纠正。

三、练习完成72页练习十六 1题。

先带着学生根据图和文字完整的将要解决的数学问题口述出来后再要求学生独立列出算式并笔算出来。

最后，将学生的作业展示出来。

完成72页练习十六 3题。

第十一课时：整理复习
教学内容：P89——90的整理和复习和练习二十一
教学目标：1、整理和复习笔算乘法。

2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。

教学过程：
一、整理和复习口算乘法
1.做练习二十一第1题：口算。

700 ×6怎样口算，要特别注意什么？
2. 做整理和复习第2题
3.估算：整理和复习第1题，怎样进行乘法的估算？
二、整理和复习笔算乘法
整理和复习第3题：学生列式解答后，问：笔算一位数乘多位数，要注意什么？
三、课堂练习
1．做练习二十一第2题．先让学生独立做一做，然后集体订正．
2．练习二十一第3题．订正时，让学生说说根据第一行的数怎样得到第二行的数。

四、布置作业：练习二十一第4题
教学反思：通过练习发现，仍须加强连续进位的乘法练习，以提高学生计算的正确率和灵活性。