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山东人民版小学五年级品德与社会上册《走进食品加工厂》教案第一单元：方便面的来历第二课走进食品加工厂活动过程：第二课时生活离不开工业一、创设情境，激趣导入：1、教师谈话：现在很多同学在家里都有了属于自己的房间。
如果现在老师给你一个房间，让你自己进行布置的话，你打算摆放些什么呢？请先在小组内说一说，然后分类写出来。
好吗？2、学生分组活动：伴着《同一个家》的音乐，学生开始活动。
3、小组介绍：（注意：先介绍你准备摆放些什么物品，再说你为什么要摆放它呢？）学生一边介绍，教师一边把名称写在黑板上。
4、小结：看来，这些物品还真有用。
同学们，你们知道吗？这些物品中，大部分都是工业品。
5、出示课件：原材料经过工厂的加工，就变成了工业品。
【设计意图：以“布置房间”为载体，让孩子们自然而然认识并接触到工业产品。
】二、活动：分析材料，感受工业重要性1. 材料一：纺织工业。
教师引领：远古时期，人们没有衣服穿，冬天只穿兽皮御寒。
今天，人们用纺织机把棉花、羊毛或人造纤维等纺成纱线，再加工制作成各种各样的布料，把人们装扮得绚丽多彩。
（1）在古老的原始社会，人们是怎样生活的？谁来说说？学生交流有关原始社会人们的生活状况，如原始社会人吃什么、穿什么、住什么，生病了怎么办等。
（课件展示：原始人生活狩猎的图片）（2）你们觉得原始社会的人们生活得怎样？对比我们今天的生活，你们有什么想说的吗？【设计意图：由古今人们生活状况的对比，感受如今人们的生活是多么的舒适。
】（3）原始人穿着兽皮，住着山洞，生老病死只能听天由命。
相比之下，我们能生活在今天是多么的幸运。
瞧瞧大家，穿得多漂亮，你们的衣服是在哪儿买的？是什么材质的？让多名学生回答。
（4）大家所穿的衣服有棉、毛，还有化学纤维制成的，这些衣服都是纺织行业提供给我们的。
我国的纺织与印染技术有非常悠久的历史。
早在原始社会时期，古人为了适应气候的变化，已懂得就地取材，利用自然资源作为纺织和印染的原料，还会制造简单的纺织工具。
五年级上品德教案-走进食品加工厂_鲁人版2 走进食品加工厂【活动目标】1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
【活动说明】本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。
《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。
在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。
也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。
本学习主题从农业转向了工业，支持，让厂方明确介绍的重点，按照生产过程组织学生进行参观。
在参观的过程中，在厂方工作人员的指导下，可以让学生亲身体验工人的劳动。
活动三：讨论交流第一阶段：参观的收获。
让学生分组交流自己参观的收获，比一比谁的收获最大。
引导学生学会在观察中思考，在观察中感受。
第二阶段：还需要哪些人的劳动？我们亲自感受到了工厂里工人们辛苦的劳动，在方便面的加工、生产和流通等领域，还有哪些人也付出了辛勤的劳动呢？请大家仔细想一想。
学生汇报、交流。
活动四：我的收获和感受记录下自己的所见、所感、所想。
2．生活离不开工业在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起。
五年级思想品德上册品德与社会(走进食品加工厂）教案山东人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(五年级思想品德上册品德与社会(走进食品加工厂)教案山东人民版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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走进食品加工厂—-“参观食品加工厂"主题【教学目标】１.了解方便面的加工及流通过程,感受劳动给生活带来的方便。
2．通过参观、访问、讨论,提高学生的学习能力和水平。
３、知道一包方便面的生产要经过许多人的分工合作，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性,尊重他人的劳动成果。
【课前准备】教师准备课件、实物投影【设计理念】《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题,包含“参观食品加工厂"和“生活离不开工业”两个主题活动.“参观食品加工厂"是第一个主题活动.因地制宜,灵活安排参观活动.在学生生活的周围,没有类似的方便面加工厂。
另外，限于各方面的原因，特别是当前的学校安全教育问题,不方便组织学生外出参观，教师注意灵活安排。
没有方便面加工厂，我们可以参观附近的馒头加工厂、面条加工厂等。
教师不方便带领学生参观,我们可以组织学生在家长的带领下参观，教师要引导学生做好参观前的准备工作。
提醒学生在参观的过程中,要尽量在工作人员的指导、配合下,适当参加体验工人的劳动。
“方便面的制作过程”可通过观察课本插图、投影放大插图来了解。
【教学过程】一、谈话导入。
1、同学们，上一课,我们通过学习，了解了制作方便面的主要原料-—小麦的种植过程,谁来为我们说说小麦是怎样来的?指名学生简单描述小麦的来历.2、从小麦的来历中我们感受到了农民的辛苦和付出。
山东人民版品德与社会五上《走进食品加工厂》教学设计一. 教材分析《走进食品加工厂》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解食品加工厂的基本知识，包括食品加工厂的定义、作用、分类和生产流程等。
同时，让学生认识到食品安全的重要性，增强学生的食品安全意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对食品有一定的认识。
但是，对于食品加工厂的具体情况，学生了解不多，食品安全意识有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为出发点，引导学生了解食品加工厂的相关知识，培养学生关注食品安全的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食品加工厂的基本知识，认识食品加工厂的作用、分类和生产流程。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的食品安全意识，培养学生关注食品安全的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：食品加工厂的基本知识，包括作用、分类和生产流程。
2.难点：食品安全的重要性，如何培养学生关注食品安全的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生了解食品加工厂的相关知识。
2.调查法：学生进行课堂调查，培养学生的探究能力和合作精神。
3.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考食品安全问题，提高学生的认识水平。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、视频等素材，直观展示食品加工厂的相关知识。
2.调查表：设计课堂调查表，用于学生课堂上的调查活动。
3.教学卡片：准备与食品安全相关的教学卡片，用于课堂讨论和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示食品加工厂的图片，引导学生关注食品加工厂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍食品加工厂的定义、作用、分类和生产流程，让学生对食品加工厂有全面的了解。
3.操练（10分钟）学生进行课堂调查，了解同学们对食品加工厂的认识，以及食品安全方面的问题。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《走进食品加工厂》教案第一单元：方便面的来历第二课走进食品加工厂活动过程：第二课时生活离不开工业一、创设情境，激趣导入：1、教师谈话：现在很多同学在家里都有了属于自己的房间。
如果现在老师给你一个房间，让你自己进行布置的话，你打算摆放些什么呢？请先在小组内说一说，然后分类写出来。
好吗？2、学生分组活动：伴着《同一个家》的音乐，学生开始活动。
3、小组介绍：（注意：先介绍你准备摆放些什么物品，再说你为什么要摆放它呢？）学生一边介绍，教师一边把名称写在黑板上。
4、小结：看来，这些物品还真有用。
同学们，你们知道吗？这些物品中，大部分都是工业品。
5、出示课件：原材料经过工厂的加工，就变成了工业品。
【设计意图：以“布置房间”为载体，让孩子们自然而然认识并接触到工业产品。
】二、活动：分析材料，感受工业重要性1. 材料一：纺织工业。
教师引领：远古时期，人们没有衣服穿，冬天只穿兽皮御寒。
今天，人们用纺织机把棉花、羊毛或人造纤维等纺成纱线，再加工制作成各种各样的布料，把人们装扮得绚丽多彩。
（1）在古老的原始社会，人们是怎样生活的？谁来说说？学生交流有关原始社会人们的生活状况，如原始社会人吃什么、穿什么、住什么，生病了怎么办等。
（课件展示：原始人生活狩猎的图片）（2）你们觉得原始社会的人们生活得怎样？对比我们今天的生活，你们有什么想说的吗？【设计意图：由古今人们生活状况的对比，感受如今人们的生活是多么的舒适。
】（3）原始人穿着兽皮，住着山洞，生老病死只能听天由命。
相比之下，我们能生活在今天是多么的幸运。
瞧瞧大家，穿得多漂亮，你们的衣服是在哪儿买的？是什么材质的？让多名学生回答。
（4）大家所穿的衣服有棉、毛，还有化学纤维制成的，这些衣服都是纺织行业提供给我们的。
我国的纺织与印染技术有非常悠久的历史。
早在原始社会时期，古人为了适应气候的变化，已懂得就地取材，利用自然资源作为纺织和印染的原料，还会制造简单的纺织工具。
第二课第一课时参观食物加工厂教学内容五年级上册第一单元第11—14页。
教学目标1．学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通进程，知道日常生活与工业进展的紧密关系。
2．继续学习从不同角度观看、熟悉、分析社会事物和现象。
并尝试合理而有创意地探讨和解决问题。
3．在探讨的进程中了解工人一辈子产劳动的情形，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动功效。
4．培育学生酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。
5．感受科学技术进展与工业进展的关系，熟悉科学技术的重要性。
教学预备学生预备：拟定一个活动打算，每人预备一个参观时最感爱好的问题。
预备参观需要的物品。
教师预备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。
教学进程一、参观预备（一）引出探讨话题1．教师谈话：同窗们，你们喜爱吃方便面吗？看来，方便面是大伙儿超级熟悉的一种食物。
关于方便面你们明白哪些？还想明白哪些？2．学生自由发言，教师梳理出要探讨的问题。
（二）制定参观打算1．教师谈话：咱们预备去食物加工厂参观，通过参观了解这些问题。
大伙儿说，参观前咱们需要做哪些预备？3．教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确信好参观的时刻、地址、方式等；（2）大伙儿要预备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观打算。
4．分组制定参观打算，预备参观所需要的物品。
5．明确参观时需要注意的问题。
二、汇报交流（一）回忆参观活动1．教师谈话：咱们利用课余时刻参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产进程，同窗们的收成确信专门大。
你最感爱好的问题解决了吗？说说你的收成吧！2．学生谈参观的收成。
教师随机提问：（1）咱们看到很多工人在车间内工作，若是缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我以为工人们的工作不是很辛苦，大伙儿的感受如何？3．通过参观、交流，咱们明白了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，实际上是超级辛苦的。
山东人民版五年级上册《品德与社会》（走进食品加工厂）教学设计一. 教材分析五年级上册《品德与社会》教材以培养学生的品德和综合素质为目标，通过走进食品加工厂这一主题，让学生了解食品加工的过程，增强食品安全意识，培养健康的饮食习惯。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的认知能力和独立思考能力，他们对食品有一定的了解，但对于食品加工的过程和食品安全知识还不够深入。
通过观察和调查，我发现学生对于参观食品加工厂充满好奇，因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的兴趣和需求，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解食品加工厂的基本布局、生产流程和食品安全知识。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.情感目标：增强学生对食品安全的重视，培养健康的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：食品加工厂的基本布局、生产流程和食品安全知识。
2.难点：食品安全知识的应用和健康饮食习惯的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观食品加工厂的视频和图片，让学生身临其境地了解食品加工的过程。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，提高学生的参与度和表达能力。
3.案例教学法：分析典型的食品安全案例，让学生从中汲取教训，提高食品安全意识。
六. 教学准备1.视频和图片：收集关于食品加工厂的参观视频和图片。
2.食品安全案例：准备一些典型的食品安全案例。
3.学习单：为学生准备学习单，用于记录参观食品加工厂的过程和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频和图片引入课题，让学生初步了解食品加工厂的景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示食品加工厂的平面图，引导学生了解食品加工厂的基本布局。
然后，通过参观视频，让学生了解食品加工的生产流程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享参观食品加工厂的感悟和所学到的知识。
每组选一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
2019年五年级思想品德上册品德与社会（走进食品加工厂）教案山东人民版【教学目标】1．了解方便面的加工及流通过程，感受劳动给生活带来的方便。
2．通过参观、访问、讨论，提高学生的学习能力和水平。
3、知道一包方便面的生产要经过许多人的分工合作，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。
【课前准备】教师准备课件、实物投影【设计理念】《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。
“参观食品加工厂”是第一个主题活动。
因地制宜，灵活安排参观活动。
在学生生活的周围，没有类似的方便面加工厂。
另外，限于各方面的原因，特别是当前的学校安全教育问题，不方便组织学生外出参观，教师注意灵活安排。
没有方便面加工厂，我们可以参观附近的馒头加工厂、面条加工厂等。
教师不方便带领学生参观，我们可以组织学生在家长的带领下参观，教师要引导学生做好参观前的准备工作。
提醒学生在参观的过程中，要尽量在工作人员的指导、配合下，适当参加体验工人的劳动。
“方便面的制作过程”可通过观察课本插图、投影放大插图来了解。
【教学过程】一、谈话导入。
1、同学们，上一课，我们通过学习，了解了制作方便面的主要原料——小麦的种植过程，谁来为我们说说小麦是怎样来的？指名学生简单描述小麦的来历。
2、从小麦的来历中我们感受到了农民的辛苦和付出。
当他们把小麦脱粒干燥送进仓库后，小麦又经历了怎样的历程才变成方便面，走进千家万户呢？大家想不想知道？3、现在我们将通过仔细观察课本第12页来了解方便面制作的全过程。
二、“参观”方便面加工厂。
1、学生自学第12页来了解方便面制作的全过程。
2、全班讨论：（1）师：我们的小麦是以什么形式走进方便面加工厂的？（面粉）师：小麦变成面粉也不是件容易的事，其间经历了许多道加工工序。
投影出示面粉加工工序：原粮→磁选→初清筛（筛选）→风选→去石机→精选→打麦机→风选→着水→撞击机→去石机→打麦机→筛选（平面筛）→磁选→磨粉→筛理→面粉半成品→绞龙→保险筛→磁选→打包→入库板书：面粉（2）就这样，一粒粒麦子被加工成一袋袋面粉，走进了方便面加工厂的大门。
