下载文档原格式
2022中考语文：修辞手法及表达作用复习指导一、知识梳理比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用：1、［比喻］（明谕、暗喻、借谕）（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特点进行描画或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜亮深刻的印象。
用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，关心人们深入明白得，用比喻阐明道理，能够把道理阐述得通俗易明白，使语言形象化。
［举例］如：叶子出水专门高，像亭亭的舞女的裙。
2、［拟人］（定义）：把物当作人来写，给予物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。
［举例］如：油蛉在那个地点低唱，蟋蟀们在那个地点弹琴。
3、［夸张］（定义）：有意对客观事物言过事实上，用来强调或突出事物某一方面的特点，表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想成效。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
4、［对偶］（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于经历和传诵。
［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［排比］（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气概，加强表达成效，多用于说理或抒情。
用排比说理，能够把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情能够把情感抒发的淋漓尽致。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚强和坚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。
6、［反复］（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
表达特色（艺术手法）知识清单种类：①修辞手法（七种﹢二种）；②表现手法（九种）；③表达方式（叙述人称、叙述顺序、描写角度、描写方法）；④语言特色（句式特点、语言风格）。
其一：修辞手法①描绘类——比喻、比拟、夸张、借代②结构类——对偶、排比、反复③表达类——反问、设问其二：表现手法①象征：借助具体物象来表现抽象的概念、思想或感情，使之含蓄而形象。
②对比：通过比较鲜明地表现事物的某一特点，突出作者对这一事物的某种感情。
③衬托：用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
④用典：丰富诗文内容，使作品含蓄凝练、厚重深刻。
⑤动静相衬：以动衬静，以静衬动，或动静结合，营造氛围、突出特征。
⑥虚实结合：虚写主要指想象联想，使文章内容更丰富，形象更生动，情感更强烈。
⑦借景抒情：通过景物描写的烘托渲染，来正衬或反衬人物的心理，寄寓作者的情感。
⑧欲扬先抑：在褒扬之前先故作贬抑，以引发读者好奇，在情节上做铺垫。
⑨托物言志：借助某种事物抒发感情表达见解，含蓄婉转，富有暗示性。
其三：表达方式1、记叙：叙述人称的选择：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述顺序的安排：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
2、描写：描写角度或顺序：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉与心理感觉相结合；高低、远近、动静、虚实、色彩、明暗等相结合。
描写方法及作用：①外貌、对话、动作、心理、细节等人物描写方法。
②工笔细描与粗笔白描，前者精雕细琢，铺排渲染，纤毫毕现；后者不事雕琢，勾勒轮廓，简洁传神。
③正面描写：正面直接表现人物、事物。
侧面描写：侧面烘托突出人物、事物。
3、除以上两大点外，常见的还有：①抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、以乐景写哀情等）；②五种表达方式中的某几种相结合：比如记叙、议论与抒情相结合。
九种常见修辞手法一、比喻：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。
比喻一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
（一）比喻的种类(1)明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：天上的云奇形怪状，有的像奔马，有的像狮子。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：这是花的海洋。
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
（3）借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(4)博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。
）（二）运用比喻应注意的问题（1）、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。
（2）、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。
（3）、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。
（4）、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。
（三）运用比喻的条件（1）甲和乙必须是不同类的事物。
下面几种情况不是比喻：①同类相比。
如：她长得像她爸爸。
②表示猜度。
如：这本书好像是他的。
③表示想象。
如：我仿佛又回到了二十多年前的孩提时代。
九种常见修辞手法的含义作用（效果）及比较1.比喻：将两个不同的事物进行比较，通过描写相似之处来达到生动形象的表达效果。
比喻可以使抽象的概念更具体、形象，使语言更加富有感染力和表现力。
例句：她的笑容如阳光一般温暖。
2.比拟：通过对两个事物的共同点进行对比来突出被修饰对象的特点。
比拟可以用于形容人物特征、情感和景物等方面的描写，以使文字更具生动感和表现力。
例句：他虽为铁面无情的警察，却有一颗如黄金般温暖的心。
3.拟人：将无生命的物体、抽象的概念或动物赋予人的特征和能力，以增强描写的表现力和形象感。
拟人可以使物象更加生动、有趣，也方便读者对其进行思考和理解。
例句：夜幕低垂，星星似乎在窃窃私语。
4.夸张：对事物的特点进行夸大或渲染，以加强表达的效果。
夸张可以使文字更加鲜明、有趣，引起读者的共鸣和注意。
例句：他的身高可以媲美一座高山。
5.排比：在同一句或相邻句中使用相同结构的词语或句子，以使表达更加连贯、鲜明和有力。
排比可以使修辞效果更加突出，增强语言的表现力。
例句：爱情需要真诚、付出和理解。
6.反问：以问句的方式来表达说话人的观点或引起对方思考。
反问可以激起读者的思考和探索，增强修辞的说服力和抒情性。
例句：难道生活只有苦难吗？7.借代：用一个词来代替另一个词，使句子结构更加简洁、明了。
借代可以通过简化句子结构来保持流畅和紧凑，同时也可以让读者更好地理解句子的意义。
例句：他的大脑是他最强大的武器。
8.对仗：在语言中通过平衡配搭、对称的句子结构来达到修辞目的。
对仗可以增加句子的节奏感和音调，使语言更加优美和和谐。
例句：风轻轻吹，雨纷纷下。
9.比较：通过对事物的相似和差异进行对比，使句子更具说明性和感染力。
比较可以让读者更清晰地理解事物的特点和关系。
例句：他的声音如同湍急的江水，嘹亮而动听。
在这九种常见修辞手法中，比喻、比拟、拟人等是通过对两个事物的比较和形象描绘来增加修辞效果。
夸张、排比等通过对事物的夸大或相同结构的运用来突出表达的效果。
【高三语文】九种常见的修辞方法9种常见的修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。
1．比喻(1)概念比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
(2)结构比喻的结构，一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词。
下列几种情况，虽有“喻词”，但不是比喻。
(3)种类①明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
她象一朵花。
②暗喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
暗喻的典型形式为：甲是(成了)乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
她是一朵花。
③借喻。
不出现本体，只出现喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
（把敌人比喻为虎豹、熊罴）④博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
（判断：春雨象花针，象细丝。
（）红的象火，粉的象霞，白的象雪。
（））(4)作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
注意：明喻、暗喻、借喻、博喻统称比喻，做题时可以不用细分，但可以作为判断比喻修辞额依据。
2．比拟(1)概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
(2)种类①拟人：把物当做人来写(拟人)。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
小鸟在歌唱。
②拟物：把人当做物来写或把此物当做彼物来写。
高考语文常考的九种修辞手法解析01常用的九种修辞手法修辞手法，近来在高考语用题中考得不算少，有时判断是哪一种修辞，有时考查修辞的构成及表达效果，有时还考查使用修辞及不使用修辞的表达有何不一样等等。
特别是，古诗鉴赏中对艺术手法的鉴赏，也常有修辞的踪影。
更遑论学生在作文中也可以适当借助修辞来使自己文章的语文更加生活些。
可见，高考备考，确实该用点时间，好好复习一下修辞手法的相关内容。
要备考修辞手法，先熟记修辞的名称。
从广义的角度看，为了使语言更具有表达力而进行的所有的方法都该称之为修辞。
不过，早些年高考有《考试大纲》，甚至有对《考试大纲》的进一步说明（称之为《考试说明》），里面非常明确规定，高考的修辞手法，主要考查九种，分别是：比喻、比拟、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶和借代。
现在虽然没有大纲，但我们也可以以此为准进行备考。
为了方便记忆，不妨用点特殊的方法，如用一个能押韵的句子来表示，“三比二问反复考；夸对借代少不了”。
这里要注意的是，“三比”中，并不包括“对比”，“二问”中，也不包括“疑问”（疑问不是修辞手法）。
02比喻比喻的概念：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
比喻的表达效果：（1）对事物特征进行生动的描绘或渲染；（2）用浅显易见的事物对深奥的道理加以形象说明。
这里其实有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂，可以化抽象为形象。
比喻的一般分类：明喻、暗喻、借喻、博喻（用两个或以上的比喻共同说明同一本体，如朱自清的《春》中写春雨：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”）使用比喻应该注意：（1）本体和喻体必须是性质不同的两类事物；（2）本体和喻体之间必须有相似点；（3）所使用的喻体要常见、易懂，比喻要贴切，还要注意思想感情的倾向性正确。
难以区分的比喻句——暗喻与借喻。
语言表达——九种修辞手法一、常见修辞手法的分类及作用★利用修辞手法赏析语句答题模式：修辞手法+修辞作用+作者/诗人表达思想感情。
二、认识修辞手法 (一)认识比喻 1、什么是比喻句？比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
2．结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3．构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：他长得很像他哥哥。
②表示猜测。
例如：他刚才好像出去了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
④表示举例的引词。
例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（2）甲乙之间必须有相似点。
(1)明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
(3)借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5．比喻的作用（1）具体、形象、生动。
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
（2）浅显易懂。
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
（3）表达感情。
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
6.比喻在阅读中的具体运用答题模板：用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了＋对象＋特性。
表达作者什么思想感情。
【练习】1、四个选项中，（ B ）能在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切的比喻句。
A有如千万朵盛开的白莲。
B象从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
C象千百条闪耀的银练。
D仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。
2、仿照例句改写句子。
例句：长城穿行在大地，连绵起伏比喻句：长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。
（1）湖水很平静。
湖水平静得像一面镜子。
（2）会场上响起了掌声。
会场上响起了雷鸣般的掌声。
3、对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（ D ）实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。
我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
4、赏析“从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
”，在文中起到什么表达效果。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
（二）认识拟人句1、什么是拟人句？就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
拟人句的运用形式：（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
（3）把一般的事物拟人化。
例句：①秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
②风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
③秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
2、拟人句的作用（1）生动形象地写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出。
（2）可以形象地写出事物的特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味，使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣，容易理解。
3、如何判断是不是拟人句判断拟人句的唯一标准是看有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为。
比如：春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。
这里把春天拟作人，而且还有了人一样的动作，迈着步子就走来了。
所以是拟人句。
4、拟人在阅读中的具体运用答题模板：运用了拟人的修辞手法，把什么拟人化了，生动形象地写出了作者/诗人什么样的思想感情。
【练习】1、仿照例句改写句子。
例句（1）牵牛花开了。
拟人句：牵牛花绽放了绚烂的微笑。
（2）小溪哗哗地向东流去。
拟人句：小溪唱着欢快的歌向东跑去。
1、夏天,蝉在树上不停地叫。
夏天，蝉在树上不停地唱着动听的歌曲。
2、月亮被黑云遮住了。
月亮害羞地躲进里云层妈妈的怀里。
3、赏析“小草偷偷得从土里钻出来。
”，在文中起到什么表达效果。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草拟人化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
（三）借代1、什么是借代不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
2、借代的种类①特征代本体。
例如：一群红领巾正在敬老院帮老人们打扫卫生。
（用“红领巾”代少先队员）②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
拿一针一线借代群众的财物③专名代泛称。
例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
拿诸葛亮借代具有聪明才智的人④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
拿鲁迅借代鲁迅的作品⑤部分代整体。
例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
拿眉借代人的头⑥个别代一般。
例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。
拿扫帚、水桶借代清扫街道的工具⑦原料代成品。
例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。
拿银的、铜的借代银币和铜钱3、作用恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
4、借代的注意点必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
5．借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。
B、借代-相关性；借喻-相似性。
C、借喻-可改为明喻；借代不能。
（四）、认识排比1、什么是排比？排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
2、排比的种类：（1）分句排比。
即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
问：本句话的句子形式是什么样？他们的XX是那样的……(2)单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
问：本句话的句子形式是什么样？谁穿草鞋，把……怎么样(3)复句排比例如：如果能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
问：本句话的句子形式是什么样？如果能研制出……，就……3、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
4、排比在阅读中的具体运用答题模板：XX词/某句运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+使条理分明/节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势/层次清楚、描写细腻、形象生动。
（1）请简要回答春天的花朵用“红得像火，粉得像霞，白得似雪。
”好吗？为什么？答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春天花朵的喜爱之情。
【练习】（1）在横线处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。
有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。
而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一朵花，让你感受芳香；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
（2）在下面横线处填入适当的语句，组成前后响应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也在暖色；五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代!（3）“有的侧身探海”一句应放在下文①、②、③、④的哪一处（ B ）有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，①有的错落成桥，②有的兀立如柱，③有的怒目相向。
有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，④堵住你的去路。
A.①处B.②处C.③处D.④处（五）、认识夸张1、什么是夸张？夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
2、夸张的类型（1）扩大的夸张。
例：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
试着写一写：这棵树真高啊，直插云霄！（2）缩小的夸张。
例：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
试着写一写：他的房间只有豆腐块那么大。
（3）超前的夸张。
例：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
试着写一写：只听得主人一声“请”,众人挥舞着筷子,风卷残云一般,席上的菜肴早去了一半。
3、夸张的作用（1）揭示本质，给人以启示；（2）烘托气氛，增强感染力；（3）增强联想，创造气氛。
4、运用夸张要注意以下三点（1）夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
（不切实际）（2）夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
（3）夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
例：苦干一个月，胜过两个月。
（一、两个月距离太近，这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
）5、夸张在阅读中的具体运用答题模板：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
（1）请简要赏析“教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
”这句话。
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
【练习】1、按要求改写句子（1）寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）寒风吹到脸上，痛得要命！（2）考场上静得很（改为夸张句）考场上安静得能听到同学们的呼吸声。
2、根据诗歌回答问题。
秋浦歌李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜？（1）请翻译整首诗的意思。
满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。
