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水平三《小篮球——行进间直线运球》教案教学内容1、复习原地运球。
2、学习行进间直线运球。
教学目标1、复习原地运球技术，学习行进间直线运球动作技术方法。
2、感受不同运球方式之间的差异，促进学生的自主学习能力和创新意识。
3、发现和导化掌握动作技术的方法，提高控制篮球运球的能力。
4、完成运球技术动作，做到动作协调、熟练，并在游戏中体会个人能力的发挥和团队协作带来的成功喜悦。
重难点重点：控球位置难点：跑速与运球的协调场地器材：1、篮球场2、篮球50个程序时间教学内容指导学习组织要求目标体现导入与准备6一、课堂常规1、集中整队2、师生问好3、安排见习生二、宣布本课内容、目标三、慢跑、篮球操1、师生问好2、宣布本课内容与要求3、慢跑，共做篮球操xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx1、严格组织纪律2、明确本课的内容及要求3、熟悉球性，充分活动开身体各关节肌肉群指导与学练30一、复习原地运球、高运球、低运球、交替运球二、学习行进运球技术三、游戏运球接力赛，巩固行进间直线运球技术动作1、原地练习运球、高运球、低运球2、教师示范、指导3、学生互评1、示范、提问、讲解2、往返练习，4—5组3、对技术动作的指导与纠正1、讲解游戏方法及规则2、学生分组进行比赛3、教师巡视指导与鼓励xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Oxxxxx Oxxxxx Oxxxxx O培养学生合作，自主学习能力和创新意识，通过动作寻找运动规律，培养学生自找学习能力。
放松与小结41、自编放松操2、小结1、师生一起进行放松2、师生互评，宣布下课，回收器材通过游戏活跃课堂气氛，巩固所学知识。
行进间运球教学设计篮球游戏—行进间直线运球教学设计一、教材设计本课是一堂特色体育校本教材为内容的练习课。
行进间运球是人教版小学水平三的教学内容，它需要在一定的篮球基础之上进行练习。
要求通过学习小篮球基本技术，熟悉球性，提高控球能力，培养与同伴合作意识和竞争精神，体验成功的喜悦和进步的愉悦。
从教材难度上讲，具有较高的难度，但是由于学校特色校本课程的实施与研究，篮球活动在全校的大力开展，使得学生在较小的年段掌握了较好的篮球技术，给这样的高难度教学内容在三年级上提供了可能。
二、教学设计【课的特点】：本课以篮球游戏贯穿全课，充分利用学生对篮球的兴趣，通过练习、合作、探究、创造的学习过程，发展学生球性，培养学生的篮球技术，发展学生思维能力、创新能力和评价能力，课堂中通过教师的提示，同学间的观察讨论，强调对技术动作的正确掌握，在使学生的主体地位得以全面展示的同时，更使体育课的本能作用得到很好的体现。
【教学目标】：1、认知目标：通过练习，能明确行进间直线运球的技术动作。
2、技能目标：三分之二以上的学生能达到行进间运球动作1 自然、球与身体协调配合；三分之一的学生能基本连贯完成行进间运球过程．3．素质目标：发展学生奔跑、灵敏协调等综合素质。
4．情感目标：培养学生勇于创新，正确评价，自练自控，团结协作，勇敢进取的优良品质。
【学生和内容分析】：行进间运球是小学人教版新课标水平三小篮球游戏部分的内容之一。
对水平二的孩子难度较高，而我校是体育传统项目学校，篮球运动在学校开展广泛，202X年学校开始尝试进行篮球校本课程的实施与研究，全校从一年级开始篮球课，每年举行篮球活动月比赛，因此，三年级的学生已经较好的掌握了原地玩球、原地运球等篮球动作，对球性也有了一些熟悉和认识，在这样的基础上，设计了这样一堂篮球练习课，既是一堂校本课程常规课，也是学校体育特色展示课。
水平二的学生，他们活泼好动，有一定的自控力，评价能力和安全意识，善于发现问题、解决问题。
适用年7年级级所需时共用3课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。
并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
重难点：重点：运球部位、落点及对球的控制能力难点：运球与脚步相协调、人球同速专题划分：专题一：直线运球专题二：曲线运球学习方式：本节课始终以学生为主体，教师为主导，利用层层递进，由易到难的教学思路，采用启发、激励、尝试、讲解、示范、探究、小组合作、比赛等方法进行教学，始终紧扣教学目标。
预期学习成果：1、通过学练，85%的学生基本掌握行进间的直线和曲线运球技术。
2、通过本课教与学，培养学生善学善思学习能力，发展学生灵活、机敏、速度等身体素质和自主、合作、探究及遵守规则的诚信度。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：基本掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次，发展灵敏与协调能力，提高穿越障碍的能力，发展奔跑能力过程与方法：A基本掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次，发展灵敏与协调能力。
B提高穿越障碍的能力，发展奔跑能力，培养创造思维能力，训练快速反应能力。
情感态度与价值观：（1）锻炼学生的意志品质和顽强的作风。
（2）培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质和团结合作的集体主义精神。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、基本了解正确的运球、接球跑动姿势，体会摆臂自然放松，后蹬充分有力，带球上篮跑的要求。
2、发展学生协调奔跑能力，提高柔韧、协调性。
《篮球行进间直线运球》教学设计教学内容一、篮球行进间直线运球二、运球接力游戏教学目标1、认知目标：了解篮球运球意义，理解篮球原地运球与行进间运球的区别，理解保护运球在实战中的作用。
2、技能目标：通过行进间运球学习，80%的学生能基本掌握直线行进间运球技术，做到运球手型正确，按拍球的后上方，球落点在体侧前上方。
3、情感目标：通过练习游戏，培养学生顽强的意志品质及团结协作精神。
教学重点难点重点：手型、按拍球的部位、力量难点：上下肢协调配合和手对球的控制能力教学过程教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间开始部分课堂常规1、集合整队，师生问好2、教师宣布本课教学内容和要求3、安排见习生教学：1、指定集合地点鸣哨集合2、向学生问好3、宣布本课内容4、安排见习生学法：1、配合教师整队2、向老师问好，认真听取学习内容3、见习生随堂听课或安排简单活动组织：⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙△要求：快、静、齐，精神饱满1 1’30”准备部分准备活动1、慢跑热身：喊数抱团；（1）后踢腿练习4×8（2）高抬腿练习4×8（3）振臂练习4×8（4）体转练习4×82、篮球球性练习（1）体前屈练习4×8（2）指拨练习4×8（3）按拍球练习4×8（4）抛接球练习4×8教法：3、教师指挥学生慢跑，听到哨声抱团。
游戏结束后，指挥学生拿球站到指定位置。
4、教师领做，教师喊口令，组织学生进行球性练习，熟悉球性。
学法：1、4组排头依次绕圆慢跑，听到哨声迅速站位，游戏结束后，迅速拿球站到指定位置。
2、学生随口令进行球性练习同，认真完成各种球性练习。
⊙⊙⊙⊙⊙△⊙⊙⊙⊙⊙要求：队伍整齐，听从指挥2、如上图要求：动作舒展，态度认真，积极参与。
1 8’30”基本部分一、复习篮球原地高低运球（一）原地高低运球1、原地高运球2、换位原位高运球3、原地低运球重点：抬头，目视前方难点：控制球的高度4、原地高低运球的转换。
初中直线运球教案1. 篮球：直线运球2. 素质练习：俯卧撑，跳绳，深蹲二、教学目标与任务：1. 通过学习篮球直线运球，使学生掌握直线运球的基本技巧，提高学生的篮球技能水平。
2. 通过素质练习，发展学生的力量、速度、协调性等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互助的意志品质。
三、教学过程：1. 开始部分（5分钟）（1）体育委员整队，报告出勤情况。
（2）师生问好。
（3）教师宣布本次课内容：篮球直线运球、素质练习。
（4）安排见习生。
要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。
2. 准备部分（10分钟）（1）热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
（2）球性练习：学生分组，每人一球，进行基本的运球练习，如原地运球、左右手交替运球等。
要求：注意动作规范，培养学生的球感。
3. 基本部分（20分钟）（1）教师示范直线运球的动作要领，强调运球时的手眼协调和身体平衡。
（2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（3）设置障碍物，学生进行直线运球绕障碍物练习，提高学生的运球技巧。
（4）进行一些简单的教学比赛，如直线运球接力比赛，激发学生的学习兴趣。
要求：学生在练习中要注意安全，避免发生意外伤害。
4. 素质练习（15分钟）（1）俯卧撑：学生分组进行，每人完成3组，每组10个。
（2）跳绳：学生分组进行，每人完成3组，每组1分钟。
（3）深蹲：学生分组进行，每人完成3组，每组15个。
要求：注意动作规范，避免受伤。
5. 结束部分（5分钟）（1）教师总结本次课的收获，强调直线运球的重要性。
（2）学生进行简单的拉伸放松，缓解肌肉紧张。
（3）教师宣布下次课的内容。
（4）师生再见。
四、教学评价：1. 对学生的直线运球技巧进行评价，关注学生的进步情况。
2. 对学生的素质练习完成情况进行评价，关注学生的身体素质提升。
3. 学生之间的相互评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
4. 教师对学生的表现进行总结评价，给予鼓励和指导。
篮球行进间运球教案篮球行进间运球教案1一、设计思路本课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，教学过程中注重教学方法的改进，坚持以学生为主体教师为主导。
在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学习、自我评价、合做探究的能力。
二、教材分析行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术，在篮球运动中，其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点，是比赛中最常用的运球突破技术。
通过该技术的练习不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性，同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。
其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作，教学难点为手、脚的协调配合。
三、学生分析本课是借班上课，对学生的情况不大了解。
学生具有一定的共性，通过对本校学生的了解，高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。
其中男生的基础水平高一些，掌握了一定的基本技术，他们喜欢参与比赛，但对基本技术学习的兴趣却不高；女生的篮球基本技术水平相对较差，对基本技术学习的兴趣也一般。
所以在教学中如何调动学生的学习兴趣，成为本课的一个难点。
同时在教学目标的制定上面，男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。
四、教学过程1、开始准备部分：充分的准备活动，可以克服身体机能活动的生理惰性，为后面的教学练习做好准备；同时原地体前换手运球练习和行进间运球练习，强调按拍球的部位及运球的身体形态，为后面的行进间体前变向换手运球打下基础，具有一定的针对性。
2、基本部分：通过看海报、聊NBA激发学生兴趣，从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容：行进间体前变向换手运球，然后教师示范让学生建立初步的动作概念。
在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练习及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练习、尝试行进间体前变向换手运球练习、分组练习，这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学习、自我评价、合做探究的能力。
趣玩五线谱运球小达人■一、教学内容◊篮球：直线运球的练习方法♦二主题融合◊将音乐融入篮球直线运球练习中，在运球过程中初识五线谱和唱名，提升音乐素养。
■三、教学目标1 .以篮球和音乐元素中的五线谱和唱名为主题，在篮球的直线运球练习中融入唱名音乐，提高学生练习兴趣；以唱名音乐作为教学背景口令，通过有节奏的练习，在有韵律中，感受体育和音乐的融合之美，提升练习效率。
2 .在篮球直线运球练习的教学过程中，将五线谱作为融合切入点，增加学科融合性。
在听唱名辨五线谱的趣味竞赛中，加强学生运球等技术动作，锻炼学生身体的协调性；同时，在直线运球练习中，融入五线谱，不仅能发展学生的灵活、机敏、速度等身体素质，而且能拓展学生的音乐知识储备。
3 .在练习过程中能够激励学生敢于挑战自我，鼓励学生积极参与体育运动，增强体质。
实行多育并举，引导学生了解音乐与体育融合的意义，加强学生善学善思的习惯。
■四、设计意图1 .寓教于乐、以乐促学把音乐运用到体育教学中，不仅仅可以激发学生的学习兴趣，同时也促使孩子们在“润物细无声”中受到音乐的熏陶。
在本课中，教师将音乐贯穿整课，例如在准备活动利用音乐带动情绪，唤醒孩子们求知的欲望，激发学生学习的兴趣和潜能，在篮球直线运球的练习中，利用音乐中的唱名与五线谱展开教学，学生在五线谱的伴奏下进行练习，不仅能调动他们地积极性，同时能让学生感到精神愉悦，在放松活动利用音乐消除疲劳，调节心境，进一步促进了学生身心健康发展。
2 .玩转线谱、发展技能在篮球直线运球练习中，我们以唱名音为节拍，以“五线谱”作为练习场地，通过初识五线谱（短距离直线运球）、听辨五线谱（远距离直线运球）、弹唱五线谱（折返直线运球）、小小作曲家（直线运球比赛）等练习，不断强化篮球直线运球的技术动作，使学生明确直线运球按拍球部位及球的落地点。
在音乐素养层面，本课帮助学生认识五线谱和唱名并引导学生能唱出，认出，编成调，感悟音乐之美，提升其审美能力，促进学生创造性思维能力的发展；在体育素养层面，利用音乐一改枯燥的练习，创设五线谱以提高学生练习的趣味性，巩固直线运球技术动作。
