背影优秀课堂实录

《背影》教学实录《背影》教学实录《背影》教学实录1初中二年级教案：《背影》教学实录，是新人教版八年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 8 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

《背影》教学实录2师：同学们好!生：老师好!师：前天晚上我们对《背影》进行了课前学习。

我们学习分为课前、课堂和课后的学习。

我们现在是课堂学习，之后还有课后的学习。

请同学们回顾下之前的学习，我们学到了什么?感受到了什么?或者有什么疑惑?都可以分享!我们要探知未知领域，请大家积极发言。

生1：作者有句话莫名其妙：“我现在想想，那是真是太聪明了。

”为什么作者这样说?师：很好。

我们把这个问题先放放，待会解决。

生2：父亲写到身体平安，但是又说大去之期不远矣，二者互相矛盾。

师：大去是什么意思?生齐答：快死了。

师：前面说平安，后面说离死不远，矛盾的，是解决的问题之一。

生3：不知何时再能相见，本来和父亲关系不好，现在又想见，为什么?师：非常好的问题，有疑惑我们就要解开疑惑，还有没有?生4：“好在天无绝人之路”怎么理解?师：其他同学是怎么理解的?生5：在安慰儿子。

学会坚强，师：很好，我们要学会坚强，不只是在学习中。

生6：有朋友约出去游逛，勾留了一日，作者却和朋友去游逛，没有陪家人，说明作者不想接受父亲，为什么作者不接受父亲?师：是不接受父亲吗?生7：是和父亲的关系有些僵硬。

师：好，还有没有别的问题。

生8：文章的题目是《背影》，为什么写的是背影而不是其他地方?师：问得好，为什么不写其他地方?总得写一个部位，哪个部位都可以。

一般我们写人物都要写什么?如果写父亲会写父亲哪方面的特点?生9：外貌和体质。

师：写了是为什么突出什么?能不能写成了别人的父亲?生：突出特点。

师：选最具有特点的地方写，可能对朱自清而言，父亲的背影是最具代表性的。

生10：前面说和父亲关心不好，为什么父亲的背影消失在人海中，却流泪了?师：这个问题也值得深思?还有问题吗?生11：父亲和我关系僵硬，为何踌躇了一会儿还是要和我一起去?师：在文章里找一找，应该有句子能够回答。

一、教案基本信息1. 课题名称：《背影》课堂实录教案2. 课文作者：朱自清3. 授课年级：八年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》一文；（2）掌握文中重要词语和句式的理解；（3）了解朱自清的生平和文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从多角度分析人物形象，提高阅读理解能力；（3）培养学生的写作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，关爱身边的人；（3）激发学生对文学的热爱，提高文学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的阅读与理解；（2）分析父亲形象，体会亲情主题；（3）运用多种教学方法，提高课堂效果。

2. 教学难点：（1）文中一些含蓄表达的理解；（2）如何从多角度分析父亲形象；（3）学生写作和表达能力的培养。

四、教学过程1. 课前准备：（1）学生预习课文，了解作者及写作背景；（2）教师准备相关教学材料，如PPT、视频等；（3）设计课堂讨论和活动方案。

2. 第一课时（1）导入新课，简介作者及写作背景；（2）学生朗读课文，体会父爱主题；（3）教师讲解课文，解答学生疑问；（4）课堂讨论：分析父亲形象，从多角度探究；（5）总结本节课内容，布置课后作业。

3. 第二课时（1）学生展示课后作业，分享学习心得；（2）教师点评作业，给予鼓励和指导；（3）小组活动：以父亲形象为主题，展开写作和表达；（4）全班交流，分享小组活动成果；（5）课堂小结，强调亲情主题。

五、教学评价1. 学生评价：（1）课堂参与度；（2）课后作业完成情况；（3）小组活动表现。

2. 教师评价：（1）学生对课文内容的理解和掌握；（2）学生写作和表达能力的提高；（3）课堂讨论和活动的效果。

3. 教学反思：（1）总结教学过程中的优点和不足；（2）针对学生实际情况，调整教学方法；（3）不断提高自身教育教学水平，以提高教学质量。

朱自清的《背影》被誉为中国现代散文的代表之一。

它是一篇伤感的故事，主人公小孩离家求学，在学校不小心弄坏了玻璃杯，便试图混淆视线开溜，没想到被父亲看到了，但父亲没有责骂，只是默默地替他付了钱，转身离开了，小孩感到非常内疚和难过，一直看着父亲的背影直到消失在自己视野中。

此次课堂教案旨在通过《背影》这篇文学作品，引领学生们在情感交流、思维拓展、文学素养等方面得到有益的训练和提升。

一、教学目标1. 理解《背影》篇章的基本结构和意义，并掌握文学阅读的基本思路和方法；2. 通过文学作品，培养学生的情感交流能力和情感表达能力；3. 能够运用所学知识和技能，让学生对文学作品进行个性化解读和思考；4. 提高学生文学素养和阅读能力，为以后的文学创作和读写能力奠定良好基础。

二、教学过程1. 内容呈现教师介绍《背影》的作者和背景，让学生了解其著名散文家的生平及其代表作品。

2. 文本分析让学生小组阅读《背影》，分析篇章结构、语言运用、象征意义等方面。

同时，要引导学生针对文本提出自己的疑问和猜测。

3. 语言运用训练学生通过阅读《背影》和分析文本，在教师的引导下，学习如何运用语言表达自己的情感和思想。

例如，学习如何利用比喻、对比、象征等修辞手法，以及如何选择恰当的词汇和句式，以确保情感表达和思想表达的准确性和精确性。

4. 内容创作学生通过教师的指导，针对《背影》中的主题和情节，进行创作活动，可以写一篇描写亲情的故事，或者写一篇自己的背影故事，让学生更深入地思考人与人之间的情感交流和表达，同时体验文学创作的乐趣。

5. 思考导引教师为学生提供一系列问题，引导学生从多个角度思考文章的主题和含义。

例如，引导学生思考“亲情”“父爱”“孩子成长”等话题，并且对文章的结构和语言进行具体的解读和分析。

三、教学总结《背影》虽然是一篇短篇小说，但它也是一篇充满思想和情感的文学作品。

通过此次教学，学生不仅掌握了文学阅读的基本经验和方法，还进一步培养了情感交流和表达的能力，实现了个性化学习和思维的拓展。

《背影》教学实录
第一节课：
开场白：老师可以通过介绍《背影》的背景、作者及文学价值等方式来引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

导入和预习：老师可以通过提问的形式，引导学生描述自己在家庭中的关系，或者询问学生对父母的理解和感受，以引出《背影》中父子关系的主题。

阅读文章：让学生自主阅读《背影》，并询问学生有关文章的感受和理解。

分析文章结构：老师引导学生对文章的结构进行分析，包括文章的开头、中间和结尾的内容及表达方式。

讲解文学修辞手法：老师讲解文章中采用的修辞手法，如比喻、排比、比拟等，以帮助学生更好地理解文章的内涵。

作业布置：布置作文作业，让学生通过文章中的父子关系，结合自己的家庭情况，写一篇关于亲情的感想。

复习和引言：老师可以让学生分享自己的感想，引出关于亲情的讨论。

学生作文分享：学生可以就自己在家庭中的感受进行分享，让全班同学产生更多共鸣。

思考与讨论：老师引导学生对文章中的父子关系进行深入思考和讨论，以及父亲的牺牲与奉献的意义，激发学生对家庭情感的思考。

展示相关视频或图片：老师可以通过展示与《背影》故事相关的视频或图片，让学生更直观地感受故事背后的情感。

完成相关练习：老师可以设计一些小练习，帮助学生更好地理解文章，并巩固所学知识。

课堂小结：对本节课所学内容进行总结，梳理本节课的重点和难点。

通过以上教学实录，可以帮助语文老师更好地教授《背影》这篇经典散文，让学生能够更好地领悟其深刻的内涵，以及对父子情感的探索。

也可以激发学生对家庭亲情的深刻思考，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

背影公开课教学实录背影公开课教学实录（通用9篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的背影公开课教学实录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

背影公开课教学实录篇1一、简述教学理念：学生是学习的“主人”，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。

本节充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注重对学生情感、态度、价值观的培养，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。

二、教学实录（一）创设情境，导入新课（点击课件，播放一段短片，将教材中父亲爬月台买橘子的插图动态化，网上下载，约2分钟）同学们我们都是华夏子孙，优秀的中华儿女，同时，我们都有伟大的母亲父亲。

他们不辞辛苦，终生为我们操劳，费尽心血。

刚才我们看到的那个担着“祸不单行”重担的形象，就是《背影》中父亲的形象，那个攀爬月台的形象，就是那个在“祸不单行”的特殊背景下，吃力地攀爬月台为儿子买橘子的形象，今天我们一同走进朱自清的《背影》。

通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

（二）默读课文，质疑探究师：请同学们默读课文，思考以下问题（屏幕出示话题）1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上定语，以修饰限定不同背景下的“背影”，以便理解四处“背影”的不同含义。

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次，这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处，这一点对我们写作有什么启示。

3、可否调整一下四次“背影”的出现顺序，将后两次安排在第一、二次之间（各小组组长组织讨论，教师巡回指导）师：同学们讨论很热烈，气氛活跃，下面我们就来交流一下研究成果。

生：我觉得第一个“背影”设下悬念，给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间，所以是设置悬念的“背影”。

《背影》教学实录一、课前准备在教学《背影》之前，老师需要对教学内容进行充分的准备。

要对散文本文进行深入研读，了解全文结构、语言特点、意义深远之处。

同时还需要做好课堂教学设计，确定教学目标，安排教学环节，准备相关的教学素材，确保教学备课工作做到位。

二、教学过程1.导入在教学《背影》之前，可以通过一些引导性问题或者图片素材，导入教学话题。

学生可以看到一位老者和年轻人在河边的画面，然后老师可以问学生：你们有没有这样的亲人呢？你们有没有为父母感到心疼的时候呢？通过导入，让学生对文本主题进行猜测，激发学生的兴趣。

2.学习本文教师通过阅读原文或者听力材料的方式，让学生认真听读全文，体验作者儿时的情感和对父亲的深厚感情。

在这个过程中，可以引导学生留意作者用词的精准和感情的真挚，并进行生动的描述。

3.理解本文接下来，让学生对文中的人物形象、情节发展以及语言运用进行分析和理解。

针对具体的段落内容，可以设计一些问题进行讨论，引导学生思考作者要表达的思想和感情，以及用何种手法来表达这些内容。

4.讨论与交流在理解本文之后，让学生表达自己的感受和理解，可以就散文中的某一段进行朗读和讨论，引导学生谈论父爱之深、亲情之美，也可以借此机会，引领学生走进自己与父母之间的感情世界，加深学生对散文内容的体验与感悟。

5.写作训练通过教学《背影》，还可以布置相关的写作训练，引导学生用自己的语言表达对父爱的理解或者命题作文。

这样既能够巩固学生对于《背影》的深入理解，同时也能够培养学生的写作技能。

6.延伸拓展在教学结束之后，可以对教学内容进行延伸拓展。

可以推荐相关文学作品或者电影，让学生进一步了解与父爱、亲情相关的主题作品。

也可以通过这些拓展活动，让学生对父爱家庭拥有更深刻的思考，提升学生的情感认知和道德素养。

三、课后反思在教学结束之后，老师应该对本节课进行深入的反思，总结教学过程中的优缺点，找出存在的问题并加以修正。

同时也可以对学生的学习情况进行评估，然后对下节课的教学做出更合理的安排。

《背影》课堂实录：教案详解一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握文章的基本内容，了解作者朱自清及其作品《背影》的背景。

（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

（3）能够运用文章中的表达方法，进行写作练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主旨。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）学会如何将文章中的优点应用到自己的写作中。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，增强对家庭、亲人的关爱意识。

（2）培养学生的文学素养，提高对文学作品的鉴赏能力。

（3）激发学生对文学创作的兴趣，鼓励自由表达。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文章的主题思想及表现手法。

（2）作者的情感态度及其对家庭、亲情的看法。

2. 教学难点：（1）如何理解并把握文章中的情感变化。

（2）如何分析并欣赏作者的写作技巧。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者朱自清及其作品《背影》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读文章，了解文章的基本内容，对文章有初步的理解。

3. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，从不同角度分析文章的主旨，深入理解文章的意义。

4. 分析讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，详细分析文章的写作技巧。

5. 情感体验：引导学生感受文章中所表现的亲情，让学生分享自己的亲情经历，培养学生的情感素养。

6. 写作练习：根据文章的优点，布置写作练习，让学生尝试运用文章中的表达方法，进行创作。

四、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容，以及学生的写作练习是否有明显的提高。

五、作业布置1. 请学生总结文章的写作技巧，并在自己的写作中尝试运用。

2. 请学生谈谈对亲情的理解，以及自己的亲情经历。

六、教学评价1. 对学生的学习情况进行全面评价，包括对文章内容的理解、写作技巧的掌握、情感态度的体现等。

《背影》课堂实录教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解朱自清及其作品《背影》的背景信息。

分析并欣赏《背影》中的语言特色和表达技巧。

深入理解作品中的人物形象和情感内涵。

培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。

1.2 教学内容介绍朱自清及其文学作品。

分析《背影》的文学特点和艺术价值。

解读作品中的主题思想和情感表达。

探讨作品的现实意义和教育意义。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景，解析文学特点。

互动讨论法：引导学生分享感受，探讨作品主题。

案例分析法：分析作品中的具体语言表达和情感描写。

创意写作法：激发学生创作灵感，进行文学创作尝试。

2.2 教学步骤引入：通过问题或情境引起学生对《背影》的兴趣。

讲授：介绍作者和作品背景，解析文学特点。

互动讨论：引导学生分享感受，探讨作品主题。

案例分析：分析作品中的具体语言表达和情感描写。

创意写作：激发学生创作灵感，进行文学创作尝试。

第三章：教学资源与工具3.1 教学资源教材或课文：《背影》文本。

参考资料：关于朱自清及其作品的资料。

多媒体课件：用于展示作者照片、作品插图等。

学习任务单：用于引导学生进行思考和讨论。

3.2 教学工具投影仪：用于展示多媒体课件。

笔记本电脑：用于展示多媒体课件和学习资源。

白板或黑板：用于记录重点内容和学生的回答。

学习任务单：用于引导学生进行思考和讨论。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

学习任务单：评估学生在任务单上的完成情况。

创意写作：评估学生的文学创作能力和思考能力。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4.2 教学反馈课堂反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和反馈。

学习任务单：给予学生书面或口头的反馈，指导其改进。

创意写作：给予学生书面或口头的反馈，鼓励其发挥潜力。

小组讨论：给予学生书面或口头的反馈，指导其合作和表达能力。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍作者和作品背景，解析文学特点。

《背影》课堂实录《背影》课堂实录第一课时教学目标1、熟读课文，感知内容。

2、理清课文思路。

教学过程导语：《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月份的《文学周刊》上，它的发表使朱自清声誉鹊起。

上个世纪二三十年代，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅走出的朱自清，会情不自禁地向一年级新生介绍说：“瞧，他就是写《背影》的朱自清!”那时，朱自清因为他的《背影》而成了清华园一道亮丽的风景。

那么，《背影》究竟写了什么，何以有如此魅力呢?今天让我们来学习《背影》这一课。

师：请同学们快速阅读课文，并划出不懂的字词。

(读完课文，师生共同完成如下工作：)生字：交卸(xiè) 奔丧(sāng ) 差使(chāi ) 琐屑(xiè) 颓唐(tuí ) 蹒跚(pán shān ) 踌躇(chóu chú )生词：祸不单行——不幸的事连续发生。

亏空——欠人钱物。

发之于外——把情绪表现出来。

妥贴——合适，恰当。

师：我们已扫除了阅读课文的“拦路虎”。

那么，让我们再来通读课文。

生：读课文。

师：我们来思考几个问题。

问题一：本文写了哪几次“背影”?着重写的是哪一次?生：本文四个地方写到“背影”，第一段写难忘“背影”，第六段两次写“背影”，结尾一段追忆“背影”，其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”。

师：问题二：作者写父亲爬月台时，用了哪些动词?请在书上划出来，大声朗读并体会这些词语的作用。

生：在书上划出“戴”、“穿”、“探”、“爬”、“攀”、“倾”等动词。

——这些动词逼真地刻画出父亲的“背影”形象。

师：问题三：课文中第二、三段写祖母去世及父亲失业的文字是多余记述吗?生1：不多余。

写祖母去世、父亲失业是为刻画父亲爱子情深的形象作铺垫。

父亲在精神打击、经济据的双重困境中，对儿子照顾还那样细心，这就更使儿子感动。

生2：作者写这两段并不是有意要作铺垫，只是客观地记述当时的事实罢了。

《背影》课堂实录《背影》课堂实录一、情境导入师：同学们，谁是你生活中至亲至爱的人呢?(生：母亲、父亲等)师：你能向大家说说他们各自的特征吗?都给你留下什么样的印象呢?(生：各自陈述、各抒己见) 小结：经过大家一番介绍，我感受到了你们生活在一个充满爱的环境中，实在很幸福!岁月无痕，真爱无声。

同学们，母爱是伟大的，而来自父亲的爱也是刻骨铭心的。

朱自清先生笔下的《背影》(板书课题)所刻画的父亲形象无不令人感动，父子间情深意切，读完不禁使人潸然泪流。

创设情境，*努力营造一种学生急于表达的氛围，以学生熟悉的生活进入主题，在与其近距离的对话中，让其明确学习目的。

二、阅读环节：问题引路*朱自清一见到父亲的“背影”就流泪，这给了我们很大的启发：父爱是无私的!岁月无痕，父爱无私(板书)。

今天，我将带大家去感受那平凡而伟大的父爱，请你们尽情地读一读《背影》这一篇散文吧：想想文中哪些内容触动了你、其中表达的感情跟你所理解的是不是一样?并准备说说你的发现和体会。

1、集体读书，加强朗读指导，并培养学生圈划笔注、边读边想的良好学习习惯;让学生有感情朗读，并开始质疑。

生：有的默读，有的大声朗读，有的慢读……也有的盲目地“漫读”等等。

师：阅读有三大技能，一是快读，可用视读方式，每分钟读500字以上，要求能识记文章梗概、人事物或观点;二是略读，可用默读方式，每分钟读250—500字，要求能复述内容、理清结构层次;三是精读，可用朗读方式，每分钟读250字以下，要求能对关键的字词句段进行推敲品味、归纳中心与分析写作特色。

生：个别同学存在阅读障碍，如不会读、不知怎样读、读不成句等。

师：在尊重大部分同学阅读体验的基础上，给予阅读技法上的指导，对有阅读障碍的同学给予修正;根据阅读个体的不同需求，教师可给予适当示范。

2、在整体感知的基础上，让学生提出自己最感兴趣、急于解决的问题(问题会五花八门：或不着边际，或较有价值，或与中心问题擦肩而过，这都需要教师予以引导、规范、提炼、分类、升华)生：“奔丧”、“踌躇”怎么读?为什么“我”到徐州见到父亲就流泪，文中写“我”流泪的地方还有三处，各有何作用?“我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”，作者都那么大了，为什么还要父亲“送”上车?父亲为儿子买橘子本来很平常，但为什么读来却那么感人呢?父亲的“背影”给我们留下了深刻的印象，这“背影”在文中有什么作用呢?……父亲过铁道买橘子那么“辛苦”，为什么还坚持去买?师：同学们真会读书，能够自己读书并提这么多问题，实在不简单!爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，大家的发现不正是创造的见证吗?3、在充分肯定同学读书效果的基础上，引导学生按“先易后难、先部分后整体”的顺序对所提问题进行归类，为下一环节的“探究与合作”做好准备。

《背影》课堂教学实录一、【情感铺垫】师：同学们，今天我们一起品读中国现代文学史上的一篇经典美文，朱自清先生的《背影》。

大家都读过这篇文章吗？生：（齐答）读过了。

师：在阅读中有什么感受呢？生：（部分学生，声音较低）很感动。

师：《背影》这篇文章，是一首悲歌，更是一支爱之曲，它曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。

虽然它的时代与同学们的生活有很大的距离，但这并没有影响同学们对作品的理解，同学们仍然能读出文中那淡淡的哀愁里浓浓的父爱。

在学习课文之前，我想做两个调查。

（教师用电脑投影调查题目：你知道父母的生日吗？）师：很多同学都知道父母的生日，真好，我替你们的父母谢谢你们。

下面我们进行第二项调查：你能说出在与父母相处的日子里，最令你感动的一件事(或者一个片段)吗？（老师让学生默想一分钟，但没有学生说得出）师：很多同学能够体会到父母为你们无怨无悔的付出，并且在接受爱的时候，也能够爱自己的父母。

父母的爱是体现在生活的细微之处的，需要我们用心去体会。

也有一些同学没能好好地体会父母的爱，也许是觉得父母所做的一切是多么的平凡，也许是觉得父母对自己的养育的一种天经地义。

亲爱的同学，让我告诉你吧，父母的爱的确很平常，很实在，但它是人世间最无私、最伟大的情感。

其实我是没有资格责备你们的。

因为，像你们这样大的时候，我也没有体会到父母的爱。

只是现在人到中年，我自己也做了父亲，同时看到父母额头的皱纹一天天增多，头发一天天变白，我才会想起从前父母伴我走过的岁月，一种感动，一种愧疚之情油然而生。

这时候，我才真正读懂了“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这句古诗告诉我们要珍惜父母健在的机会，好好尽孝。

感谢上苍，我的父母依然健在，我还有机会尽一份孝心。

二、【听读课文】师：好了，不说太远了，现在我们一起来品读这篇写父亲的经典美文。

请大家打开课本，边看课文边听朗读录音，用心感受。

（老师用电脑播放课文朗读录音，学生听读课文，老师注意观察学生听读时的情况）三、【交流感受】师：从同学们的默默无语中，我知道了，你们已经走进了作品，并且被作品深深地打动了。

《背影》教学实录【教学目标】1.理解并朗读诗歌内容。

2.分析诗歌的情感和意境。

3.培养学生的写作和表达能力。

【教学准备】1.复印《背影》的课文。

2.课堂实景道具。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.学生们坐好，等待老师开始上课。

2.老师出示题目：你有没有被父母背过影？或者你希望有这样的经历吗？请你向身边的同学或者家人交流一下。

3.有几位同学进行了分享。

老师引导他们思考并理解背影的含义。

二、理解课文（20分钟）1.老师播放适当演绎的背景音乐，让学生进入诗歌的氛围。

2.老师朗读《背影》，学生们跟读。

3.老师讲解生词和生字，以及文化背景知识。

三、分析诗歌情感和意境（20分钟）1.老师提问：为什么诗人要用《背影》作为诗的题目？2.学生们进行小组讨论，然后展示他们的答案。

3.老师带领学生一起分析诗歌的情感和意境，例如：父爱、牺牲、成长等。

四、表达练习（30分钟）1.学生们根据自己的理解和课上的讨论，撰写一篇关于父爱或者亲情的文章。

2.学生们互相交换文章，进行评阅和修改。

3.部分学生上台朗读他们的文章，给予肯定和建议。

五、课堂小结（10分钟）1.老师总结今天的课堂内容，强调父爱和亲情的重要性。

2.学生们跟读并标注课本上的重点内容。

3.结束本堂课。

【教学反思】通过本堂课的教学，学生们对诗歌的理解能力得到了提高，他们通过朗读、讨论和写作，进一步理解了诗歌中表达的情感和意境。

通过对父爱和亲情的思考，学生们也增强了对家庭的认同和关注。

本堂课的设计和组织考虑了学生的参与性和有效性，使学生们积极参与到课堂活动中，增强了他们的学习兴趣和动力。

《背影》教学实录一、教学目标1. 知识目标通过本课教学，学生能够掌握《背影》的主要内容和情感表达，理解文中的对父爱的描绘和赞美，感受父爱的伟大和深厚。

2. 能力目标通过本课教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能够运用所学知识，理解和解读课文中的情感表达和含义。

3. 情感目标通过本课教学，激发学生对父爱的感恩之情，让学生明白父爱是无私的、深厚的，需要我们用心去感知和珍惜。

二、教学重难点2. 教学难点（1）使学生在文中细致地感受父爱的伟大与深厚。

（2）让学生对文中的情感表达有更深的理解和感悟。

三、教学过程一、导入（7分钟）教师引导学生回忆自己和父亲的亲密经历，唤起学生对父爱的感恩之情，引导学生愉快地踏入学习状态。

二、呈现（8分钟）1. 教师通过讲述《背影》这个故事的背景，引导学生进入文本的情境。

2. 教师向学生介绍作者和小说《背影》的主要内容，让学生对课文有一个整体的了解。

三、学习（20分钟）1. 学生带着问题阅读课文，了解故事的情节和事件。

2. 学生阅读完课文后，分组讨论课文情节、一些细节，可以小组呈现自己的理解。

3. 整个班级一起进行课文的分析、讨论，让学生展开更深入的思考和理解。

四、总结（5分钟）教师简要总结本节课的内容，强调父爱的伟大和深厚，引导学生深入思考和回忆对父亲的感情。

五、作业布置（5分钟）布置课外作业：写一篇作文，表达对父亲的感激之情，并可以结合《背影》中的内容进行表达。

四、教学过程中的问题解决1. 课文难度较大，学生阅读理解能力有限，如何引导学生深入理解？解决方法：通过学生阅读、小组讨论和整个班级的探讨，在教师的引导下，让学生从不同层面深入理解课文。

2. 如何激发学生对父爱的感恩之情？解决方法：通过导入环节和课文的讲解，可以引导学生回忆和感悟自己与父亲之间的情感，让学生在学习中体验到父爱的伟大和深厚。

五、教学反思本节课在导入和呈现环节上进行了适当的引导，让学生对课文有了一个整体的了解，同时也在学习和总结环节上进行了及时的反馈和引导，使学生对父爱的感激之情有了更深的领悟。