人教版三年级上册语文第二课《金色的草地》

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文导读：《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

小学语文《金色的草地》说课稿3篇小学语文《金色的草地》说课稿1各位尊敬的评委老师：今天我说课的内容是人教版课程标准试验教科书语文三年级上册第一组第二篇课文《金色的草地》第一课时。

我是从以下几方面展开说课的。

一、说教材和学情(一) 《金色的草地》这篇课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的，“我”和“弟弟”总是在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

(二)学情分析：由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。

三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课堂上自读自悟时，老师需要加强指导。

(三)根据《语文课程标准》对第二学段的要求，结合本课特点和单元目标以及学生实际情况，我制定了本课第一课时的教学目标为：1.认读“钓、拢”两个生字，能正确书写“绒、瓣”两个字。

会读“钓鱼、使劲、合拢、玩耍、一本正经、引人注目”等词语并结合生活实际理解重点词句，。

2.通过圈划词句、想象说话、多形式朗读等语言实践活动，感受金色的草地的美丽景色，并弄清草地变化的原因。

3.借助句子排序练习，体会段落中句子的有序表达。

4.积累描写草地的句子，进一步感受大自然的奇妙，增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。

另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》是人教版三年级上册语文课文中的经典一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《金色的草地》原文，欢迎参考阅读！金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

[教学目标]1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2．正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

[教学重难点]1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

人教版三年级语文上册拼音课文2《金j īn 色s è的d e 草cǎo 地d ì》我们wǒmen 住zhù在zài 乡下xiāngxià，窗chuāng 前qián 是shì一yī大片dàpiàn 草地cǎodì。

草地cǎodì上shàng 长cháng 满mǎn 了l e 蒲公英púgōngyīng 。

当dāng 蒲公英púgōngyīng 盛开shèngkāi 的de 时候shíhòu ，这zhè片piàn 草地cǎodì就jiù变成biànchéng 金色jīnsè的de 了l e 。

我wǒ和hé弟弟dìdì常常chángcháng 在zài 草地cǎodì上shàng 玩耍wánshuǎ。

有yǒu 一yī次cì，弟弟dìdì跑pǎo 在zài 我wǒ前面qiánmian ，我wǒ装zhuāng 着zháo 一本正经yīběnzhèngjīng 的de 样子yàngzǐ，喊hǎn ：“谢xiè廖沙liàoshā！”他tā回huí过头guòtóu 来lái ，我wǒ就jiù使劲shǐjìn 一yī吹chuī，把bǎ蒲公英púgōngyīng 的de 绒毛róngmáo 吹chuī到dào 他tā脸liǎn 上shàng 。

弟弟dìdì也yě假装jiǎzhuāng 打呵欠dǎhēqian ，把bǎ蒲公英púgōngyīng 的de 绒毛róngmáo 朝cháo 我wǒ脸liǎn 上shàng 吹chuī。

语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。

3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。

教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。

教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。

5、板书课题。

6。

让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。

2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。

你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。

那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。

那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。

人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。

- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。

- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。

2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。

3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。

这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。

- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。

教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。

2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。

对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。

例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。

教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。

人教版三年级上册语文《金色的草地》《金色的草地》教学文档1. 教材内容分析《金色的草地》是人教版三年级上册的一篇课文，这篇课文描写了生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。

文章先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣。

接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的这一奇特的自然现象。

通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因是蒲公英的花朵可以张开、合上。

最后，课文表达了作者对大自然的喜爱之情。

这篇课文语言平实、简单易懂，充满生活气息，在简单的叙述中蕴含着对自然现象的好奇与探索精神。

1.1 人文主题与语文要素-人文主题：感受大自然的奇妙，培养对大自然的热爱之情。

通过描写草地颜色的神奇变化，引导学生关注自然现象，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。

-语文要素：体会作者对草地的喜爱之情，学习作者观察事物的方法，如细致观察和连续观察。

在这篇课文中，作者对草地颜色变化的发现正是基于对草地的长期细致观察，这是培养学生观察能力的良好范例。

2. 教学目标2.1 知识与能力-会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

2.2 过程与方法-通过朗读、讨论、分析等方式，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。

-引导学生结合生活实际，理解课文中的描写，提高学生的阅读理解能力。

2.3 情感态度价值观-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。

3. 教学重难点3.1 教学重点-引导学生通过对课文的朗读，理解草地颜色变化的原因，体会作者对草地的喜爱之情。

例如，文中描写草地中午变成金色，是因为蒲公英的花朵张开了；傍晚又变成绿色，是因为花朵合拢了。

《金色的草地》教案教学目标：1.学会本课的生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解草地变色的原因，感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。

3.初步体会课文中一些句子表达情意的作用，初步培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

教学重难点：1.能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。

2.初步培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

教学工具：课件、蒲公英图片或实物教学过程：一、激趣导入1.展示蒲公英的图片或实物，引导学生观察蒲公英的外形特征，询问学生是否见过蒲公英，以及在什么情况下见过。

2.引出课题：“金色的草地”，询问学生为什么草地会是金色的？激发学生的好奇心和探究欲望。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

遇到不认识的生字，借助拼音或询问老师、同学进行解决。

2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，并指导学生读好课文中的长句子。

3.整体感知课文内容，引导学生思考：课文主要讲了什么内容？三、精读课文，深入理解1.学习第一自然段，理解草地的金色。

（1）学生自由朗读第一自然段，思考：草地为什么是金色的？（2）引导学生理解“蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”这一句话，体会蒲公英的美丽和草地的金色。

（3）指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对蒲公英和草地的喜爱之情。

2.学习第二自然段，感受玩耍的快乐。

（1）学生自由朗读第二自然段，思考：“我”和弟弟在草地上玩了什么？有哪些有趣的发现？（2）引导学生理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思，体会“我”和弟弟玩耍时的快乐心情。

（3）指导学生有感情地朗读第二自然段，读出玩耍时的快乐和兴奋。

3.学习第三、四自然段，揭示草地变色的原因。

（1）学生自由朗读第三、四自然段，思考：草地为什么会变色？找出草地变色的原因。

（2）引导学生理解“早晨，蒲公英的花是绿色的，草地也是绿色的；中午，蒲公英的花张开了，草地是金色的；傍晚，花朵又合拢了，草地又变成绿色的了”这一句话，体会蒲公英的神奇和草地的变化。

小学三年级人教版语文《金色的草地》原文及教案好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。

下面小编给大家带来关于小学三年级语文《金色的草地》原文及教案。

小学三年级语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

小学三年级语文《金色的草地》教案教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2023年度小学三年级上册语文《金色草地》原文、知识点及练习题《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。

本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。

以下是整理的（小学三年级上册语文《金色的草地》原文、知识点及练习题），希望帮助到您。

小学三年级上册语文《金色的草地》原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

小学三年级上册语文《金色的草地》知识点字词部分：一、生词草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意二、近反义词近：许多——众多仔细————细心观察——查看喜爱——疼爱反：假装————-真实合拢——-张开傍晚——-黎明开心————-伤心返回——-出发三、短语一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子四、同音字注：注意、注目，住：停住查：调查、查看，察：观察进：走进、进去，近：接近返：返回、往返，反：反方向五、量词一片草地一朵小花一种花六、成语：含有数字的成语一本正经千千万万两全其美三言两语四面八方五湖四海六神无主七上八下九牛一毛十全十美七、多音字假：（jiǎ）假如假想假仁假义；（jià）假期放假觉：（jiào）睡觉；（jué）觉悟觉醒觉察混：（hún）混水；（hùn）混乱混合混战八、利用联想和想象来理解词语一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

《金色的草地》课堂笔记一、课文引入《金色的草地》是一篇富有童趣和哲理的课文，通过描述小主人公在草地上的玩耍和观察，向我们展示了大自然的神奇和美丽。

二、生字新词学习本课时，我们接触到了许多生字新词，如“耍、装、绒、朝”等。

我们要注意它们的读音和写法，并结合课文内容进行理解。

三、课文内容理解1.草地为什么会变成金色的？课文中提到，当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的。

这是因为蒲公英的花朵是黄色的，当它们大片盛开时，整个草地就像被金色的阳光覆盖一样，显得格外美丽。

2.“我”和弟弟在草地上玩了什么？“我”和弟弟在草地上玩耍，他们互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，这种游戏虽然简单，但却充满了童真童趣，让他们感受到了大自然的快乐。

3.“我”发现了什么秘密？“我”通过观察发现，草地会变色。

早晨，草地是绿色的；中午，草地变成了金色；傍晚，草地又变回了绿色。

原来，这是蒲公英花朵的张开与合拢导致的。

当蒲公英的花朵张开时，草地就变成了金色；当花朵合拢时，草地又变回了绿色。

四、句子赏析1.“我们住在乡下，窗前是一大片草地。

”这句话简单明了地交代了故事发生的地点和背景。

2.“蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

”这句话运用了拟人的修辞手法，将蒲公英人格化，形象地表达了“我”对蒲公英的喜爱之情。

五、课文启示通过学习这篇课文，我们不仅欣赏到了大自然的美丽和神奇，还学会了如何观察事物，发现生活中的美好。

同时，我们也要像小主人公一样，善于观察、勤于思考，从平凡的事物中发现不平凡的乐趣和奥秘。

六、课后作业1.背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

2.观察一种植物或动物的变化，并写下自己的发现和感受。

这不仅可以锻炼我们的观察能力，还可以培养我们对大自然的热爱和敬畏之情。

3.尝试用文中的修辞手法和句式，描写自己观察到的自然景象或生活场景，提高自己的语言表达能力。

以上就是《金色的草地》一课的课堂笔记，希望对同学们的学习有所帮助。

三年级语文上册课文《金色的草地》说课稿一、课程背景《金色的草地》是三年级语文上册的一篇课文，是一篇描写大自然美丽景色的散文，不仅展示了大自然的壮丽景色，还传递了爱护环境的重要意义。

通过学习这篇课文，可以培养学生的爱护大自然的意识，激发他们对自然美的欣赏和感受。

二、教学目标1.知识目标：通过学习这篇课文，学生能够理解文中描写的自然景色，了解自然的变化和美丽之处。

2.能力目标：培养学生的观察和感受能力，通过描写和阅读，激发他们对大自然的情感和表达能力。

3.情感目标：培养学生对环境的关注和爱护意识，启发他们热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学重点1.学生理解课文中的描写，感受大自然的美丽。

2.学生培养对环境的关注和爱护意识。

四、教学准备1.教师准备课本、课件和相关图片。

2.学生准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘大自然美丽景色的图片，激发学生的兴趣，并引导他们讨论这幅画中的草地、花朵等元素。

2. 新课呈现（15分钟）步骤一：出示课文名称教师出示《金色的草地》五个大字，并引导学生读一读，预测一下课文的内容。

步骤二：整体阅读教师朗读课文，学生跟读，然后全班齐读一遍。

学生阅读时注意留意课文中的描写词语，思考这个草地是什么样子的。

步骤三：分段阅读教师将课文分为几个段落，分段请学生读一读。

每读完一段落，教师提问相关问题，引导学生思考文中描写的细节和意义。

步骤四：再读课文，强化印象学生自行阅读课文，并记下自己觉得最有意思或深刻的句子。

之后，让几个学生分享自己选取的句子，教师引导他们表达自己的感受。

3. 拓展延伸（20分钟）步骤一：观察与思考教师带领学生观察教室外的草地，引导他们观察其中的细节，如颜色、高度、形状等。

步骤二：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的自然景色是什么，为什么喜欢，有何感受。

然后让每个小组派一位代表回答问题。

步骤三：写作练习要求学生根据自己喜欢的自然景色，写一段短文。

人教版小学语文课《金色的草地》课文原文及赏析《金色的草地》课文原文：
我家门前有一大片草地，草地上长满了蒲公英。

每当春天来临，蒲公英就开出一朵朵黄色的小花，草地就像铺上了一块金色的地毯。

我和弟弟最喜欢在草地上玩耍。

有一天，我们发现了一个有趣的现象：早晨，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的；到了中午，花朵就张开了，草地就变成了金色。

这是为什么呢？我们好奇地观察起来。

原来，蒲公英的花朵会随着太阳的升起和落下而变化。

早晨，花瓣上的露珠还没晒干，花朵就合拢着；中午，太阳出来了，露珠蒸发了，花朵就张开了，露出里面的金色花蕊，所以草地就变成了金色。

从那以后，我们每天都会去看蒲公英的变化，感受大自然的奇妙。

这片金色的草地不仅给我们带来了快乐，也让我们学到了许多知识。

赏析：
《金色的草地》这篇课文以孩子的眼光和感受描绘了大自然的美丽和神奇。

作者通过描述自家门前的草地和蒲公英的变化，展现了大自然的生命力和规律。

课文中的“蒲公英的花朵会随着太阳的升起和落下而变化”这一现象，既富有科学性，又具有诗意。

它启示孩子们要善于观察生活，发现自然界的奥秘，并从中获得乐趣和知识。

此外，课文也寓教于乐，通过讲述主人公和弟弟在草地上的玩耍和探索，强调了亲近大自然、热爱生活的重要性。

同时，也教育孩子们要有好奇心，勇于探索未知的世界。

总的来说，《金色的草地》是一篇富有教育意义和艺术感染力的课文，它以生动的语言和细腻的描绘，引导孩子们欣赏大自然的美，激发他们对生活的热爱和对知识的追求。

小学三年级语文《金色的草地》原文及教案（优秀9篇）金色的草地篇一教学目标1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。

3. 学习本课的11个生字。

教学重难点蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

教学准备课件、蒲公英的图片教学过程一、导入新课1.出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。

2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

二、自读讨论1.各自轻声读课文。

2.根据课文内容讨论填空答案，如：（金色/可爱）的草地3.设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

三、初读感知1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！四、再读解疑1.为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。

a、观看录象，给以直观的感受。

b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。

小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。

这时候你最想做什么？指名交流。

2.朗读第二、三自然段。

a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。

c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。

学生上台讲述c、有一天，我起得很早去钓鱼。

发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。