小学语文三年级上册第二课

【导语】泰⼽尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童⼼感受世界。

那质朴的语⾔闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。

现在让我们⾛进花⼉学校，去感受这些奇思妙想。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】 认识本⽂的⽣字，会写13个字，⾃主积累好词好句。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、简介作者，导⼊课题。

教师简介作者导⼊新课。

板书课题，学⽣齐读课题。

⼆、检查学⽣⾃学⽣字词的情况。

1.读准下列字⾳。

荒、笛、罚、假、裳 2.交流、识记⽣字。

（1）加偏旁记忆的字：由——笛 （2）换偏旁记忆的字：慌——荒 3.读读写写下列词语。

落下荒野⼝笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂 4.理解下列词语的意思。

（1）润湿：潮湿润泽。

（2）荒野：长满野草或⽆⼈耕种的地⽅。

（3）狂欢：纵情的欢乐。

（4）急急忙忙：⼼⾥着急，⾏动加快。

三、读课⽂，了解课⽂的内容。

1.学⽣朗读课⽂，读准字⾳，标出⾃然段的序号。

2.请四名同学正确流利地朗读课⽂，注意读准字⾳。

其他同学思考每⼀⾃然段讲了什么内容？教师相机指导。

3.说说每部分课⽂的主要内容。

第⼀部分（1-2⾃然段）：想象阵⾬降落时，花⼉在绿草地上跳着狂欢的舞。

第⼆部分（3-5⾃然段）：想象⾬来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三部分（第6⾃然段）：想象花孩⼦们在⾬中穿着各⾊的⾐裳，冲了出来。

第四部分（7-9⾃然段）：想象花孩⼦们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课⽂，画出⾃⼰欣赏的句⼦。

1.听教师朗读。

2.教师领读，学⽣齐读课⽂。

3.⾃由朗读课⽂，边读边画出⾃⼰欣赏的句⼦。

4.同桌交流，说⼀说这些句⼦美在哪⾥。

5.教师利⽤课件出⽰佳句。

6.让同学们说出⾃⼰的感受，⼤家共同欣赏。

篇⼆ 【教学⽬标】 1.会写“落、荒”等⽣字，正确认读“荒、笛”等⽣字，认识多⾳字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

三年级上册第二课课文
三年级上册第二课是《花的学校》这篇课文，以下就是这篇课文的内容：
《花的学校》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

它们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。

雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁
扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

三年级上册语文第二课《花的学校》教案本教案是针对三年级上册语文第二课《花的学校》的教学设计，旨在通过读懂课文、学习课文中的语言知识和文化知识，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教案主要分为三个部分，分别是前置知识准备、课堂实施和课后延伸。

前置知识准备本课教学目标1.了解花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文所使用的词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。

课前预习1.带着学生去校园中的花坛，观察花卉的生长变化过程；2.学生阅读课前阅读任务，自主总结相关知识点；3.学生同桌之间进行小组讨论，交流阅读心得和感受。

教学重难点1.掌握花卉生长的变化过程；2.掌握本篇课文中的生字词语，如“泥土”、“萌发”、“它们”等；3.培养学生自主学习、自主思考的能力。

课堂实施课堂活动设计1.导入环节：通过现场观察图片，学生阐述花卉的生长变化过程；2.阅读教材：学生带着问题思考阅读教材，然后进行小组探讨；3.语言学习：选取教材中的语言知识进行讲解和练习；4.集体回答：学生就所提出的问题进行答题和发表见解；5.课文写作：要求学生针对本篇课文写出一篇700字以上的读后感。

课堂教学安排时间活动安排8:00-8:10 导入活动8:10-8:20 学生小组讨论8:20-8:40 教材解读和语言学习8:40-8:50 集体回答8:50-9:00 书写读后感课后延伸个人延伸1.学生可以自主观察、比较观察的花卉变化，记录在笔记本中；2.学生可以写一篇关于自己喜欢的花卉的文章，表达自己对花卉的热爱和对大自然的保护意识。

集体延伸1.教师可以带领学生到校园外的园林公园或植物园进行实地观察；2.小组展示自己观察、摄影的作品，进行讨论和分享。

以上就是本次三年级上册语文第二课《花的学校》教案的主要内容。

通过这一教学设计，学生将能够全面地了解植物的生长变化过程，更深刻地感受大自然的魅力，进而培养他们的环保意识和保护意识。

2、金色的草地（月日）
一、多音字。

假 jiǎ（假如）朝 cháo（朝代）
jià（假期） zhāo（朝霞）
劲 jìn（使劲）
jìng（劲敌）
二、词语解释。

玩耍:玩赏；进行娱乐活动。

度庄重严肃。

小学人教版语文三年级上册
第2课《金色的草地》多音
字、词语解释、近义词、反
义词归纳第2课《金色的草
地》多音字、词语解释、近
义词、反义词归纳
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

引人注目：吸引人们注意。

钓鱼：用钓钩捕鱼。

傍晚：临近晚上的时候。

观察：仔细察看（事物或现象）。

合拢：合到一起；闭合。

有趣：有兴味；有趣味。

三、近义词。

快乐——高兴喜爱——喜欢假装——伪装观察——观测
仔细——认真
四、反义词。

张开——合拢仔细——粗心喜爱——讨厌。

三年级上册语文书第二课讲解三年级上册语文书第二课是《小猪快跑》。

这篇课文主要讲述了小猪在森林里追逐蝴蝶的故事。

通过这个故事，我们可以学到很多关于动物和自然的知识，同时也能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的赞美。

课文一开始，作者用生动的语言描绘了一个美丽的森林，让我们仿佛置身其中。

我们可以看到高大的树木，听到鸟儿的歌唱，感受到清新的空气。

这样的描写让我们对大自然充满了好奇和向往。

接着，课文介绍了小猪。

小猪是一个活泼可爱的动物，它有着粉红色的皮肤和圆圆的眼睛。

小猪非常喜欢在森林里玩耍，特别是追逐蝴蝶。

每当看到蝴蝶飞过，小猪就会兴奋地追赶起来。

它奔跑的速度非常快，让人眼花缭乱。

在追逐的过程中，小猪遇到了一只老虎。

老虎是森林里的霸主，它有着强壮的身体和锋利的爪子。

小猪看到老虎后，吓得立刻停下了脚步。

它知道自己无法与老虎抗衡，于是迅速转身逃跑。

小猪的速度非常快，很快就甩开了老虎，安全地回到了家。

通过这个故事，我们可以学到很多关于动物的知识。

我们知道了小猪是一种喜欢追逐蝴蝶的动物，而老虎则是森林里的顶级捕食者。

我们还了解到了动物之间的生存法则，弱肉强食是自然界的一种普遍规律。

除了动物知识，这篇课文还让我们感受到了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。

作者通过描绘森林的美丽景色，让我们对大自然充满了敬畏之情。

同时，作者也通过小猪的追逐行为，表达了对生命的热爱和对自由的向往。

小猪奔跑的场景让我们感受到了生命的活力和力量。

通过学习这篇课文，我们不仅能够学到很多知识，还能够培养对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。

我们应该珍惜自然资源，保护环境，让我们的地球更加美丽。

同时，我们也要学习小猪的勇敢和坚持不懈的精神，追求自己的梦想，不断进取。

总之，三年级上册语文书第二课《小猪快跑》是一篇生动有趣的课文。

通过这篇课文，我们不仅能够学到很多关于动物和自然的知识，还能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的赞美。

希望我们能够从中汲取力量，积极向上地面对生活的挑战。

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教具准备】课件【教学过程】一、谈话引入，引起思考。

同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。

这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。

现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）学生品读。

二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。

1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。

视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。

）预设1：（1）生：我是从这里看出的。

（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美。

（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

让我们一起读出它的美。

3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设2：（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。

（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（2）这句话在课文的最后一自然段。

其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。

三级上册语文第二课一、教学目标1. 认识“坝、傣”等5个生字，会写“坝、傣”等12个生字，能正确读写“坝子、孔雀舞、泼水、龙坝、气候、凤凰花、绿树成荫”等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。

4. 体会本文语言生动、清新活泼的特点，学习用拟人方法写一写其他的自然现象。

二、教学重点理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。

三、教学难点体会本文语言生动、清新活泼的特点，学习用拟人方法写一写其他的自然现象。

四、教学准备1. 课前引导学生观察周围的自然现象，积累一些感性认识。

2. 课文的生字词卡片。

3. 搜集有关傣族泼水节的资料。

五、教学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题1. 导入新课：我们每个人都生活在地球妈妈的怀抱里，大自然是我们共同的家园。

在她的怀抱里，孕育着无数的生命。

我们人类也是大自然的孩子，和动物、植物一样都是生命。

在大自然中，花是最美的，它不仅是大自然的装饰品，更是生命的活力。

今天，我们要学习一篇有关花的文章——《花的学校》。

2. 揭示课题：板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通句子。

2. 检查生字词：坝（bà）、傣（dǎi）、篱（lí）、凤仙、恩惠、泥泞、阵雨、径（jìng）、蝴蝶、翩翩起舞、花圃（pŭ）、丝绒、规则、阻拦、探望。

3. 再读课文，思考：这篇课文主要写了什么内容？可分几段？段意是什么？花的家庭、花在四时里是怎么生长和活动的？花的学校是什么样的？花的生活是怎样的？妈妈对花儿的教导是什么？——理清文章思路。

4. 讨论交流：指名回答上面的问题。

分段：第一段：1——2自然段；第二段：3——6自然段；第三段：7——9自然段。

5. 指名分段朗读课文，纠正字音和停顿的错误。

6. 快速浏览课文，思考：作者在本文中运用了哪些生动的词语和形象的句子？有什么作用？——找出文中生动形象的句子，体会表达效果。

三年级上册第2课的全部生字第二课是三年级上册的课程之一，这一课主要介绍了一些新的生字词。

下面我将逐一为大家介绍这些生字词的意思和用法。

1. 学习(xuéxí): 学习是指通过阅读、听讲、实践等方式获取知识和技能的过程。

学习是每个学生都必须进行的活动，通过学习，我们可以不断提升自己的能力和智慧。

2. 好(hǎo): 好是一个形容词，用来形容事物的优点或者是人的品质。

例如，一个好人代表一个有良好品质的人。

3. 朋友(péng yǒu): 朋友是指彼此之间有良好关系的人。

朋友之间可以相互帮助，分享快乐和困难。

4. 小(xiǎo): 小是一个形容词，表示大小的相对概念。

与之相对的是大。

5. 高(gāo): 高也是一个形容词，表示物体的垂直长度。

与之相对的是低。

6. 低(dī): 低是与高相对的一个形容词，表示物体的垂直长度小。

7. 大(dà): 大也是一个形容词，表示物体的大小。

与之相对的是小。

8. 长(cháng): 长是一个形容词，表示物体的长度。

与之相对的是短。

9. 短(duǎn): 短是与长相对的一个形容词，表示物体的长度小。

10. 看(kàn): 看是一个动词，表示用眼睛观察事物。

11. 书(shū): 书是一种载体，可以记录文字和知识的工具。

通过阅读书籍，我们可以获取知识和乐趣。

12. 文(wén): 文是指用文字表达思想和情感的形式。

阅读和书写都是与文相关的活动。

13. 字(zì): 字是汉字的基本单位，是一种符号，用来表达特定的意思。

14. 句(jù): 句是由字和词组成的一种语言表达单位。

一句话通常由一个主语和一个谓语组成。

15. 话(huà): 话是由字和词组成的一种语言表达形式，通常是用口头语言表达的。

以上就是三年级上册第2课的全部生字的介绍。

通过学习和掌握这些生字，我们可以更好地理解和使用汉语，丰富我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。