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人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案，涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。
教案以生动、有趣的方式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、教案内容1.课题：人体的激素调节（1）教学目标知识与技能：了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
过程与方法：通过实验观察激素对生理功能的影响。
（2）教学重点与难点重点：激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
难点：激素作用的具体机制。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。
③介绍激素的作用以胰岛素为例，讲解激素对生理功能的影响。
④实验观察让学生分组进行实验，观察激素对生理功能的影响。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。
2.课题：神经系统的组成和功能（1）教学目标知识与技能：掌握神经系统的组成、结构和功能。
过程与方法：通过观察神经系统的模型，理解神经系统的组成和功能。
（2）教学重点与难点重点：神经系统的组成、结构和功能。
难点：神经系统的工作原理。
（3）教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。
③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。
④实验观察让学生观察神经系统的模型，加深对神经系统结构的理解。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料，了解神经系统的常见疾病及其预防。
3.课题：生态系统的成分和功能（1）教学目标知识与技能：了解生态系统的概念、组成和功能。
过程与方法：通过观察生态系统模型，理解生态系统的组成和功能。
情感态度与价值观：培养学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（2）教学重点与难点重点：生态系统的概念、组成和功能。
八年级生物教案下册(八篇)八年级生物教案下册篇一新陈代谢是生物体进展一切生命活动的根底，而新陈代谢的进展又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中简单的生命活动的顺当进展奠定了根底。
本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系。
例如，选修模块中有关酶的应用等，都是以“酶与代谢”局部的相关内容为根底的。
此外，学生通过有关酶的的探究性学习活动获得的技能，对进一步学习生物技术实践等学问起到保证作用。
1、学问目标（1）、说明酶在细胞代谢中的作用、本质。
（2）、阐述细胞代谢的概念2、力量目标（1）、通过自主学习，培育学生推理、比拟、分析、归纳总结的力量。
（2）、通过有关的试验和探究，学会掌握自变量，观看和检测因变量的变化，以及设置对比组和重复试验。
（3）、在有关试验、资料分析、思索与争论、探究等的问题争论中，提高运用语言表达的力量以及共享信息的力量。
3、情感态度与价值观目标（1）、通过阅读分析“关于酶本质的探究”的资料，认同科学是在不断的观看、试验、探究和争辩中前进的，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要擅长汲取不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神和态度。
（2）、通过小组间的争论、合作与沟通，培育学生的合作互助精神。
（3）、通过让学生了解酶的发觉过程，使学生体会试验在生物学讨论中的作用和地位；通过争论酶在生产、生活中的应用，使学生熟悉到生物科学技术与社会生产、生活的关系。
1、教学重点：酶的作用、本质2、教学难点：酶降低化学反响活化能的原理学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反响已比拟熟识，但是对于细胞内部的化学反响及生物催化剂──酶的熟悉有限。
工业制氨的化学反响是在高温高压并且催化剂作用下进展的，细胞内部却是常温常压的温柔状态，而细胞代谢包括一系列的化学反响，这些化学反响的进展应当有生物催化剂──酶的参加，才能使其高效有序的进展，由此从学生熟识的学问引入对酶相关学问的学习。
八年级下册生物教案7篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动，可以让教学工作更科学化。
这里给大家分享一些关于八年级下册生物教案，方便大家学习。
八年级下册生物教案篇1一、教材分析本学期教学内容介绍生物的繁衍和发展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、在继续抓好实验过程，努力学习有关教育理论，不断提高对“135”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。
3、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的经验，继续收集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。
4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。
5.继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。
6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
7、通过学习使学生知道如何健康地生活。
8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
三、教学要求1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。
教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。
3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
初二下册生物教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇初二下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二下册生物教案1《植物怎样“喝水”》教学目标：探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
知识：经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思考。
情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交流的落乐趣。
教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。
教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。
教学方法：实验观察教学过程：第一课时教学内容：实验探究一、导入问题：1、同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。
可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗3、学生汇报。
二、观察植物的根。
1、根究竟是不是同学们说的样子呢还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。
请同学们仔细观察植物的根是一样的吗有哪些不同有哪些相同并把观察结果记录在书上表格里。
2、分发材料，分组观察记录。
3、汇报与交流。
4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。
根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。
5、提问：(1)根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处(2)根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢三、设计实验1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢2、学生讨论和提出种种初步方案。
新人教版八年级下册生物教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级下册生物教案1一、教材分析：1、教学内容：(1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：(1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
八年级下册教案生物(优秀8篇)八年级下册教案生物篇1一、教学目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程(一)导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。
2、板书课题3、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)1、是一种培养植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。
2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 ______等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
八年级下册教案生物篇2教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖一.教学目标知识性目标1.描述花的基本结构2.描述绿色开花植物的双受精过程3.说明花与果实的关系4.描述植物的有性生殖5.尝试植物的嫁接6.列举植物的无性生殖7.描述植物的组织培养8.举例说出昆虫的生殖和发育过程9.区别完全变态和不完全变态10.描述两栖动物的生殖和发育过程11.描述鸟的生殖和发育过程12.描述鸟卵的结构13.概述男性生殖系统的结构和功能14.概述女性生殖系统的结构和功能15.描述受精过程16.描述人的胚胎发育过程技能目标1.运用所给只是制作植物双受精活动图片2.尝试对植物进行嫁接情感性目标1.珍惜生命、热爱、关心父母2.关注青春期的自我保健3.形成爱护生物、关爱生命的情感四.知识网络有性生殖：开花-----传粉----受精----结果扦插绿色开花植物的生殖用茎繁殖的方法有压条无性生殖嫁接组织培养昆虫的生殖和发育：交配、产卵。
完全变态和不完全变态动物的生殖和发育两栖类的生殖和发育：体外受精、卵生。
鸟类的生殖：体内受精、卵生。
有孵卵、育雏等行为。
-----精子受精胚胎发育人类的生殖和发育----卵细胞受精卵胎儿子宫第一节绿色开花植物的生殖一.有性生殖课前准备教师提前培养好白菜花；开春是采集桃花，洗净后直接浸泡在75%的酒精或4%的福尔马林溶液中保存；也可以用当地常见的否种两性花代替。
教学过程身边事可以用“想一想”里的问题来作为“身边事”引入新课探究竟第一个活动是观察指导学生观察化的实物标本，并对照书上的标注认识花的各部分结构，最好能让学生说出花各部分结构的功能。
重点观察房里胚珠的结构，观察胚珠应该用放大镜。
第二个活动是制作双受精过程的活动图片，使学生更感性地认识植物的双受精过程。
指导学生按照“小辞典”的提示完成这个制作活动。
第三个活动是通过对图片的观察，使学生能够明确地说出花与果实的关系，同时认识到花的结构中只有雄蕊和雌蕊与结出果实和种子有关，因此，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。
大家谈通过认识花与果实的关系，学生自然也就能回答第一个问题了。
评价活动图片的标准是：首先，活动图片要能体现花粉管的伸长过程，两个精子释放出来分别与卵细胞和极核相融合的过程；其次，活动图片要做的精美，第三个问题是对整个这一节内容的总结，应该在学完了这部分后在回答这一问题，可以作为本节课的小结。
知识链整个“知识链”是按照植物有性生殖的过程----开花、传粉、受精、结果来描述的，在前面的教学中这几个过程是分别介绍的，在这里将他们综合到了一起，所以教学时要注意将这个整体过程呈现给学生，还要注意有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合以及精子和卵细胞分别是雄性生殖细胞和雌性生殖细胞。
实际用这里所举出的例子都是学生们非常熟悉的事，如果教学中教师能找到实物标本进行教学，效果将更好，也可以讲讲昆虫有帮助植物传粉的作用。
二.无性生殖课前准备事先准备好嫁接所用的材料、小刀、线绳等。
教学过程身边事引导学生回忆在日常生活中，月季等植物是如何繁殖新植物体的。
由此引出植物除用种子繁殖外，还有其他的繁殖方法，从而引出新课。
探究竟本节课安排了三个活动。
重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还有用其他的办法进行繁殖。
第一个活动是练习一种嫁接的方法。
教材中给出了芽接和枝接的操作图，学生照着图就可以自己联系了。
第二个活动是让学生更多敌人实际中无性繁殖的方法。
教材中所选用的例子都是学生熟悉的，教学中可以根据实际情况，列举一些常见植物的营养繁殖方法，如葡萄、秋海棠、月季、吊兰等。
丰富课堂教学。
底色个活动安排的事观察组织培养过程的图示，重点认识这种繁殖方法与其他繁殖方法有何不同。
组织培养是选取植物体的一部分组织或单个细胞，放在特制的培养基上培育成新植物体的方法。
大家谈第一个问题的讨论很重要，可以让学生对比着上一节课学过的有性生殖展开讨论。
无性生殖没有两性生殖细胞结合过程，而有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合过程才能形成新的植物体。
第二个问题可以在进行第三个活动时进行讨论。
知识链“知识链”中的内容可以作为“探究竟”活动的知识背景，另外，“知识链”还增加了其他用茎繁殖的方法。
实际用“实际用”中主要是从生产方面来讲的，教师不一定局限于教材中内容，可与多联系学生的生活实际来讲，效果会更好。
第二节动物的生殖和发育一.昆虫的生育和发育课前准备课前布置学生培养果蝇。
果蝇的培养方法很简单，只要将新鲜的水果放置一段时间，就会招来许多果蝇，这时候采集几只果蝇连用水果一起放入瓶子里进行培养即可。
教学过程身边事教材中的“身边事”使用果蝇来引出的，这主要是考虑到果蝇这种材料取材方便，不受地理环境的影响，而且从这节课的教学时间来看，大约是在9月初，所以培养果蝇很容易。
蝴蝶是一种很美丽的动物，教师也可以让学生谈谈蝴蝶是怎样变化的，从而引入课题。
探究竟本节课安排了三个活动。
重点是认识昆虫的发育有完全变态何不完全变态两种情况。
第一个活动安排是培养果蝇。
这个过程需要一定的时间，教师要课前布置学生在刻下完成培养果蝇的过程，上课时将培养好的果蝇带来，教师组织学生观察果蝇发育的几个阶段。
第二个活动、第三个活动分别安排的是观察家茧和蝗虫的生殖发育过程图示，教师可以让学生自己观察，找出这两种发育方式各自的特点，重点从两个方面进行比较：两种昆虫的幼虫和成虫之间有什么不同；发育经历的阶段有什么不同。
知识链“知识链”的第一部分是将昆虫的整个生殖过程进行了简单描述。
重点归纳了昆虫两种发育过程的特点，两种发育的方式的概念。
二.两栖类、鸟类的生殖和发育课前准备学生分小组准备一个熟鸡蛋和一个生鸡蛋教学过程身边事由于这一节涉及到两栖动物的生殖和发育，所以，“身边事”的引入最好能涉及到这两个方面。
探究竟本节课安排了三个活动，重点是认识两栖类、鸟类生殖发育过程第一个活动是观察青蛙的生殖和发育过程图示，重点要求能说出青蛙的生殖和发育的某个时期很像鱼。
第二个活动是观察鸡卵的结构。
教师可以让学生分小组将自己带来的熟鸡蛋从中间剖开，将生鸡蛋去掉壳，倒入培养皿中，对照书上图示，认识鸡蛋卵的各部分结构。
第三个活动是观察鸡的发育过程，教材安排的是观察图示，如果有条件带领学生参观养鸡场，效果更好。
大家谈虽然青蛙和鸡斗使用卵来繁殖后代的，但是这两种生殖方式又有所不同，所以教师要引导学生从受精的方式和卵的腐化方式这两个方面来谈这个问题知识链由于这一节里介绍了两类动物的生殖和发育，所以“知识链”的内容很多。
“知识链”的第一、二部分主要介绍了青蛙的发育过程。
教师要注意讲述体外受精的特点，强调青蛙的卵金额青蛙的幼体在整个发育过程中都是没有收到亲体的保护。
第三、四、五部分介绍了鸡的生殖和发育过程。
注意与体外受精比较，介绍了体内受精的特点，强调鸡油孵卵和育雏行为。
第三节人的生殖和胚胎发育教学过程身边事通过前面的学习，学生已经知道了动物是由一个受精卵发育而来的，教师可以提出人也是由一个受精卵发育而来的，受精卵是怎样形成的，受精卵又是怎样发育成一个生命的，由此引入新课。
探究竟本节课安排了两个活动，第一个活动是认识男、女性生殖器官的基本结构，第二个活动安排的是认识受精过程和胚胎发育过程。
第一个活动设计的是让学生根据“小词典”提供的内容，在图中找出男、女主要的生殖器官，并将它们的结构名称写在方框内。
第二个活动安排的是观察图片。
整个这组图片是要反映受精的过程及位置、不同时期的胎儿、胎儿在发育过程中营养物质的供应情况等。
大家谈第一个问题在完成第一个活动时就可以进行，可以让学生独立完成。
针对学生往往认为“婴儿的出生，就是新生命的开始”的错误看法提出第二个问题，教师可以让学生通过前面学习过的东西，讨论这种说法是否正确，为什么？知识链“知识链”开始的部分可以作为这节课的引言，并与前面学过的游行生殖和无性生殖知识相联系，指出人类的生殖是有性生殖。
实际用可以介绍“试管婴儿”的意义，“试管婴儿”不仅可以为不能生育孩子的夫妇带来福音，同时在优生优育方面也有重要的意义。
第二章生物的遗传和变异.教学目标一..知识性目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.举例说明显性基因和稳性基因。
5.解释人的性别决定6.举例说出生物的变异7.举例说出遗传育种在实践上的应用8.列举常见的遗传病9.说明禁止近亲结婚的道理二技能性目标模拟人类性别比例试验三.情感目标1.关注残疾人2.认同优生优育四.知识网络遗传物质的载体----染色体概念主要的遗传物质-----DNA物质基础-----基因.遗传显性基因生物的性状是由基因控制的隐性基因人的性别决定概念遗传病单基因遗传病类型多基因遗传病遗传病与优生优生禁止近亲结婚第一节遗传一.生物的性状和遗传物质教学过程探究竟本节课中的“探究竟”共包括三个活动。
其中第一个活动通过两个照片，让学生认识到亲代与子代之间对相似性。
这一内容教师要引导学生畅所欲言地分析图中的相似特征。
第二个活动中给出了育种试验中的一组谷穗照片，并标出了他们的染色体变化情况。
在第三个活动中，给出了染色体、DNA、基因之间的关系图。
由于它们三者之间的关系既是本节课的重点，又是难点，因此，教师引导学生们多讨论多发言。
知识链在知识链中，教材重点介绍了什么叫遗传，什么是染色体、DNA、基因以及三者之间的关系，并介绍了美中生物的细胞内含有一定数目的染色体。
实际用在“实际用”中，除了介绍DNA的应用外，重点介绍了“人类基因组计划”。
该计划署与目前的热点问题之一，经常出现在各种媒体中，很多学生也听说过这一内容。
二.性状的遗传和人的性别决定课前准备布置学生每组准备同样大小的圆形纸片和同样大小的方形纸片各20张。
教学过程探究竟本节课的探究竟中包括资料分析和模拟试验两部分内容活动之一是让学生通过分析教材中的插图，理解什么是显性性状、什么是隐性性状。
活动二中给出了人类生殖过程中染色体数目变化的图示，通过该活动主要是使学生理解受精卵中23对染色体的来源，明白父母的性状是怎样传给后代的。
知识链在“知识链”中介绍了显性基因和隐性基因的概念，在引导学生学习这一内容时，应注意联系前面“小词典”中的线性状和隐性状，以及图6-2-12基因与性状的关系来完成。
实际用在本节的“实际用”中，主要介绍了性别分化在实际应用，包括植物和动物两个方面。
第二节变异教学过程身边事自然界中变异的例子很多，除了课本上的例子外，教师可以联系学生熟悉的事例引出本课。
探究竟本课的“探究竟”共包括三个内容，一是让学生们通过一个活动理解同种生物个体之间存在着许多差异，在自然界中不可能找到两个完全同的生物体，从而理解什么是变异以及变异现象在自然界中是普遍存在的。
活动2中给出了一些生物的性状，让同学们判断哪些是可遗传的，哪些是不能遗传的。
