幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计

幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思1. 教学目标•能够认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本几何图形。

•能够用手指、尺子等简单工具对几何图形进行测量。

•能够发现几何图形在生活中的应用，并且了解相关知识。

2. 教学过程2.1 课前准备•准备几何图形的模型或卡片。

•准备手指、尺子等测量工具。

•准备一些和几何图形相关的事例，比如“正方形的窗户”、“圆形的月亮”等等。

2.2 导入活动教师在黑板上画出几何图形，然后询问幼儿“这个是什么形状？”引导幼儿认识基本的几何图形。

2.3 学习活动2.3.1 遍览几何图形老师将几何图形的模型放在幼儿面前，让幼儿触摸、辨认几何图形。

然后，展示不同的几何图形，询问幼儿它们的名称，并与实物或图纸进行匹配、辨认。

2.3.2 了解几何图形的性质针对每种几何图形，老师讲解其性质，如正方形的四条边相等、内角度数为90度等等，并展示不同形态的几何图形模型让幼儿感受几何图形的性质。

2.3.3 测量几何图形为加深幼儿对几何图形的认识，老师准备了手指、尺子等测量工具，并让幼儿进行手动测量练习。

让幼儿在拼搭中尝试测量正方形的边长、三角形的角度等等。

2.3.4 几何图形在生活中的应用老师提供一些和几何图形相关的实例，并与幼儿一起探讨几何图形在我们日常生活中的应用。

比如，正方形的窗户、圆形的轮子等等。

2.4 综合活动为了巩固幼儿所学内容，老师设计了综合活动。

例如，让幼儿用已学习到的几何图形模型拼搭自己心仪的“房子”或“车”等。

让幼儿创新思考，用几何图形的形状拼成个性化的作品。

3. 教学反思通过本次教学，幼儿能够正确认识大部分基本几何图形，清楚了解其性质以及在生活中的应用。

幼儿能够使用简单工具对几何图形进行测量。

在教学中也发现，部分幼儿对几何图形的理解还不够深入，需要在后续教学中进一步加强。

同时，在活动设计上，可以更加多样性，增加了幼儿的参与性和创造性。

后续的教学中，应继续发挥幼儿个性的特点，更多地引导幼儿探究、发现、创新。

幼儿几何图形教案5篇幼儿几何图形教案篇1活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。

教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动预备1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。

2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

活动过程一、开始部分：手指操稳定幼儿心情二、基本部分：1、引导幼儿在室内找。

如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。

如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

4、鼓舞幼儿在活动区找一找。

三、结束部分：游戏《找伙伴》四、方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。

找到谁，谁就是我的好伙伴。

”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。

”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。

游戏反复进行。

老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

幼儿几何图形教案篇2活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。

3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展目测力、判断力。

活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程1、初步了解感知长方形的特征(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。

原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。

(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。

想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。

引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)2、进一步认识长方形(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。

大班数学教案《有趣的几何图形》一、教学目标1.了解几何图形的种类及其特征。

2.能根据规定的条件绘制正方形、长方形、三角形、圆形。

3.理解密切相关的“点、直线、面”三个概念，理解几何图形的“对称”与“轴对称”概念。

4.通过多样化的练习拓宽几何想象力，提高空间认知能力。

二、教学内容1. 几何图形四种基本形态的认识几何图形可以分成以下四种基本形态：1.点：一个没有长度、没有宽度、没有深度的东西，仅有位置。

2.直线：由无数个点组成的，在平面内没有宽度、有无穷延伸长度的东西。

3.面：由无数个直线组成，在平面内有广度的东西。

4.体：有长、有宽、有高的东西，占据了空间。

四种基本形态构成了我们日常生活中所使用到的几何图形，因此需要对这些基本概念进行深入的理解。

2. 各种几何图形的特征与绘制方法1.正方形：四边相等，四个角都是90度，对角线相等，可以由正方形的单条边长计算出其他所有面积与周长。

绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形，再将另一条对角线绘制出来即可得到正方形。

2.长方形：拥有两组相等的边，相对的角度相等，可以由长方形单条长和单条宽计算出面积与周长。

绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形即可。

3.三角形：三边之和等于180度，可以通过海伦公式计算任意一个三角形的面积。

绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为底边绘制一个三角形即可。

4.圆形：圆心到圆周的距离是相等的，可以通过半径计算其面积和周长。

绘制方法：通过画圆工具或任意工具绘制一个确定的圆心和半径，绘制圆环或填充圆形。

3. 几何图形的对称性与轴对称1.对称性：由几何图形的各个部分关于某个点或某条线对称的性质。

例如，正方形、圆形以及心形都是对称图形。

2.轴对称：当平面内一条直线成为几何图形的轴时，轴对称就指该图形任意一点P到与它在轴的相对位置上的点P’连线所成线段，和从图形对称中心O到轴上的点O’所成线段，两条线段的长度相等，且它们按照同一方向排列。

幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计一、教学目标1.认识并学习常见的平面几何图形：圆、正方形、长方形、三角形。

2.能够说出几何图形的名称，并知道它们的基本特征。

3.运用几何图形进行游戏和活动，培养幼儿的观察力和空间想象力。

4.培养幼儿的合作精神和语言表达能力，增加孩子们的自信心。

二、教学内容1.反复展示并演示各种几何图形的特征和名称，包括圆、正方形、长方形和三角形。

2.知识点精讲：分别讲解圆、正方形、长方形、三角形的基本特征、性质和用途，让孩子们理解形状和大小的概念，增强对几何图形的认知。

3.综合活动：设计一系列游戏和活动，通过让幼儿观察周围的环境，找到物体中的几何图形、做拼图等，激发幼儿对几何图形的兴趣和好奇心。

三、教学方法1.演示教学2.多媒体展示3.合作探究4.游戏体验四、教学流程时间内容方法10分钟小游戏游戏体验5分钟介绍几何图形演示教学10分钟讲解圆的特征和名称演示教学10分钟讲解正方形的特征和名称演示教学10分钟讲解长方形的特征和名称演示教学10分钟讲解三角形的特征和名称演示教学10分钟做拼图游戏合作探究10分钟观察身边环境，找到几何图形游戏体验5分钟总结多媒体展示五、教学评估1.游戏体验反馈2.几何图形名称和特征的回答能力3.课后拼图作业完成情况六、延伸活动1.教师提供各种拼图游戏，让幼儿自行选择，并组队拼图。

2.以身边环境为素材，让幼儿们通过拍照、绘画等方式创作出不同的几何图形，并在班级内展示和分享。

3.游戏和绘画结合，通过画出各种几何图形的方式，让幼儿们更深入地理解图形的特征和分类。

七、教学资源1.PPT2.黑板/白板3.拼图4.视频教学5.绘画和拍照工具八、教学反思本次课程采取了演示教学和游戏体验等多种方法，能够使幼儿们在游戏的过程中更深入地理解几何图形的特征和命名规则，并激发他们对几何图形的兴趣。

在创意拼图和环境观察环节，能够培养幼儿们的合作精神和学习能力。

值得注意的是，教师在教学过程中要时刻关注幼儿的学习兴趣和表达能力，因此应该设计多种多样的游戏和活动，以满足不同幼儿的学习需求，增加孩子们的学习乐趣。

幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思一、教学目标1.学习认得几何图形：正方形，长方形，三角形，圆形。

2.把握几何图形的基本特征，并能运用所学学问进行简单的几何图形分类。

3.提高幼儿的察看本领，制造性思维本领，培育他们的想象力和制造性思维。

二、教学重点和难点1.学习认得几何图形的基本特征和名字。

2.把握几何图形的分类方法。

三、教学准备1.上课所需的几何图形卡片和计数棒。

2.幼儿园画板和彩笔。

四、教学步骤1.引入与导入（10分钟）老师给幼儿园大班的每一个孩子分发卡片，卡片上面写有正方形，长方形，三角形和圆形图形。

然后让孩子们在一起看看本身手中的卡片，并说说本身卡片上写的是什么形状。

最后再让他们将手中的卡片放回到本身的座位上。

2.学问讲授（20分钟）老师需准备图形模型或卡片，向孩子们呈现正方形，长方形，三角形和圆形。

老师呈现完毕后，可以让孩子们相互交换卡片，渐渐地去认得各个形状以及它们的特点。

3.学问操作（20分钟）老师在画板上绘制各种形状，要求孩子们通过不同的颜色区分不同的图形，识别各个形状，并且标注他们的特点。

例如，长方形的两边相等，而另外两边也相等，正方形的四边两两相等，且每个角都是直角等等。

4.概括总结（10分钟）老师让孩子们将所学习的内容总结一下，通过教育生动而生动的把握几何图形。

然后，让孩子们在本身的卡片上绘制这些图形，从而巩固所学的学问。

五、教学反思1. 在教学活动前肯定要准备好各种形状的资料和工具，让同学更好地学习和了解几何形状。

2.在讲解时，应当引导同学将各种形状联系起来，相互比较从而更好地进行记忆和理解。

3. 在操作环节，老师要充分利用游戏的方式让孩子们更好地进行学习，让孩子们爱好盎然，高兴快乐地学习。

4.教学结束后，老师应当对本节课进行总结，帮忙孩子们概括学习内容，并检验他们的学习成果，让孩子们更好地消化和领悟内容，从而更好地提高本身的水平。

幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》教学目标1.了解几何图形的基本概念和特征。

2.能够识别并说出几种基本几何图形名称。

3.能够用手制作简单的几何图形。

4.能够观察并说出日常生活中常见的几何图形。

教学内容1.介绍几何图形的定义和基本特征：边、角、面等。

2.通过教具演示和互动游戏，引导学生认识几种基本几何图形：圆形、正方形、三角形、长方形。

3.分组活动，让学生用纸片、麦片等手工材料制作简单几何图形。

4.观察并说出日常生活中常见的几何图形：桌子、窗户、自行车轮胎等。

5.教师讲解各个几何图形的应用领域，如：圆形的应用、正方形的应用等。

教学过程1. 热身教师与学生互动，询问日常生活中常见的数学形状，并让学生观察周围环境，通过认知和表述方案让学生更好地了解几何图形。

2. 介绍几何图形教师通过实际教学操作工具，如：三角尺、板状体、测量尺等教具，详细介绍几何图形的基本概念和特征，引导学生进一步了解基本几何图形。

3. 基本几何图形认知教师通过互动游戏，演示几种基本几何图形，并让学生识别和说出各种几何图形的名称，理解和记忆基本几何图形。

4. 小组活动分组让学生用手工材料制作简单的几何图形，如：圆形、方形、三角形等，激发学生的兴趣和创造力，并在制作完成后进行分享展示。

5. 观察身边几何图形通过走到课室外，教师引导学生观察周围环境中常见的几何图形，如：桌子、窗户、自行车轮胎等。

让学生识别和说出这些几何图形的名称，提高学生的观察能力，对关注几何图形有更深的理解。

6. 课堂讨论教师与学生一同探讨各个几何图形在现实生活中的应用场景，如：圆形的运用领域、正方形的应用领域等，提高学生的实际应用能力。

教学反思这节课我们通过多种形式展开教学，旨在激发学生对几何图形的兴趣和好奇心，同时提高学生对几何图形的认知和理解。

从课前热身到其他形式的教学活动，让学生更好地理解了几何图形的基本概念和特征，学生也非常积极地参与了制作简单几何图形的活动，理解了几何图形在日常生活中的应用场景。

幼儿园大班《几何图形》教案第一章：认识几何图形教学目标：1. 让幼儿认识和了解圆形、正方形、三角形等基本几何图形。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

教学内容：1. 介绍圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特征。

2. 通过实物展示和举例，让幼儿理解和记忆几何图形的名称。

教学活动：1. 实物展示：拿出圆形、正方形、三角形等实物，让幼儿观察和触摸，感知几何图形的特征。

2. 绘画活动：让幼儿用彩笔或蜡笔在纸上绘制几何图形，培养幼儿的观察能力和想象力。

第二章：几何图形的组合教学目标：1. 让幼儿学会将基本几何图形进行组合，创造出不同的图案。

2. 培养幼儿的创造力和审美能力。

教学内容：1. 介绍几何图形的组合方法。

2. 通过实例展示，让幼儿学会将基本几何图形组合成不同的图案。

教学活动：1. 实物展示：展示一些由基本几何图形组合而成的图案，让幼儿观察和分析。

2. 创作活动：让幼儿用剪刀将几何图形剪下来，进行组合，创造出不同的图案。

第三章：几何图形的拼图教学目标：1. 让幼儿学会用基本几何图形进行拼图，锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的空间认知能力。

教学内容：1. 介绍几何图形的拼图方法。

2. 通过实例展示，让幼儿学会用基本几何图形进行拼图。

教学活动：1. 实物展示：展示一些由基本几何图形拼成的图案，让幼儿观察和分析。

2. 拼图活动：让幼儿动手将基本几何图形进行拼图，锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力。

第四章：几何图形在生活中的应用教学目标：1. 让幼儿认识到几何图形在生活中的应用，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿对数学的兴趣。

教学内容：1. 介绍几何图形在生活中的应用，如建筑物、玩具、日常用品等。

2. 让幼儿观察和举例，了解几何图形在日常生活中的存在。

教学活动：1. 图片展示：展示一些含有几何图形的建筑物、玩具、日常用品等图片，让幼儿观察和分析。

2. 生活举例：让幼儿举例说明在生活中见到的几何图形，培养幼儿的观察力和想象力。

幼儿园大班综合活动《几何图形》数学教案设计教学目标1.了解方形、三角形、圆形等几何图形的名称，认识常见的几何图形2.通过形状分类的游戏，提高幼儿对几何图形的识别和分类能力3.通过手工制作几何图形，动手能力和创造力得到锻炼4.提高幼儿的观察、比较和总结能力教学内容一、认识几何图形在前期的玩耍活动中，教师可以引导幼儿认识方形、三角形、圆形等常见的几何图形。

可以通过游戏的方式帮助幼儿快速地识别和记忆。

比如，在听音乐时，教师拿出一些几何图形模型，让幼儿用手指圈出不同形状的模型，表示它的名字。

二、几何图形的分类在认识了几何图形的基础上，引导幼儿进行分类。

可以用相同形状的几何图形放在一起，然后让幼儿观察不同形状的几何图形，将它们分别归类。

三、手工制作几何图形在巩固了几何图形的分类之后，引导幼儿动手自己制作几何图形。

可以用棒棒糖、果冻等材料，让幼儿制作出不同形状的几何图形。

同时，在制作的过程中，教师可以引导幼儿进行观察、比较和总结的能力。

四、游戏巩固在完成手工制作之后，可以通过游戏的方式巩固幼儿对几何图形的认识和分类。

游戏中可以设置不同的任务，比如找到某一个形状的几何图形，或者寻找相同形状的几何图形等等。

教学方法1.情境教学法2.游戏教学法3.操作演练法教学时长本次教学活动一共需要3个课时，每个课时约45分钟。

教学评价通过本次活动，教师可以对幼儿的认知、操作、语言交流、情感态度、社会行为和创造能力等方面进行评价。

参考资料1.《幼儿数学教育课程标准》2.《幼儿园数学教学策略与方法》3.《幼儿数学活动指南》。

幼儿园大班数学教案：认识几何图形一、教学目标：1. 让幼儿了解并认识几何图形；2. 培养幼儿对几何图形的认知和感性理解能力；3. 发展幼儿的观察、比较、分类和归纳能力；4. 提高幼儿的语言表达和交流能力。

二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形等几何图形；2. 比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 分类几何图形；4. 了解几何图形的应用。

三、教学重难点：1. 让幼儿区分不同的几何图形；2. 让幼儿比较不同几何图形之间的形状和大小；3. 引导幼儿思考几何图形的应用场景。

四、教学准备：1. 教学工具：幼儿积木、几何图形卡片、白板、彩笔、教具卡片等；2. 教学材料：几何图形的图片、视频等。

五、教学步骤：1. 导入课程在幼儿园大班教学数学，要教会幼儿认识几何图形，需要先引导幼儿对几何图形感兴趣。

老师在引入课程内容前，可通过一些简单的游戏或故事来吸引幼儿的注意力，如让幼儿通过看图画来猜猜这幅画代表的是哪种几何图形，或者介绍一些关于几何图形的故事等。

2. 多媒体展示通过多媒体展示来让幼儿了解各种几何图形的形状和名称，同时结合实物教具让幼儿观察和比较不同形状的几何图形，引导幼儿从视觉上感受几何图形，培养幼儿的观察和比较能力。

3. 游戏体验让幼儿参与一些简单的游戏来认识几何图形，如让幼儿用积木拼出不同的几何图形，或者把不同形状的几何图形卡片分给幼儿，让幼儿感性地认识和接触不同形状的几何图形。

4. 情境教学引导幼儿思考几何图形的应用场景，让幼儿在教师的引导下，想象一些简单的情境，如告诉幼儿鱼塘和草地需要什么形状的栅栏才能保护它们，或者让幼儿想一想自己家的门是什么形状等，激发幼儿的思考和创造能力。

5. 结合活动与幼儿一起进行一些课堂活动，如让幼儿带着自己画的几何图形去寻找学习场所里相应形状的物品，或者让幼儿自己手工创作几何图形等，通过活动激发幼儿的兴趣和动手能力。

六、教学评估：通过对幼儿进行形状排序、形状拼图等评估方式来检测幼儿对于几何图形的掌握和理解能力，同时也可以通过幼儿自己动手完成相应的作品来进行综合评估。

大班数学公开课教案及教学反思《认识几何图形》
教学目标
1.认识常见的几何图形，包括正方形、矩形、三角形、圆形等。

2.掌握几何图形的基本属性，如边长、周长、面积等。

3.学习如何用几何图形解决实际问题。

教学内容
1.几何图形的分类及基本特征的认识。

2.正方形、矩形和三角形的边长、周长和面积的计算。

3.圆的半径、直径、周长和面积的计算。

4.基于几何图形的实际问题解决。

教学流程
1.导入：通过引导学生观察周围环境中的几何图形，询问学生对几何图
形的了解，激发学生学习兴趣。

2.提出问题：通过问题引入的方式，让学生学习不同类型的几何图形，
如“我们家门口的街道有哪些几何图形？”
3.认知：通过展示图片或幻灯片等多媒体手段，让学生认识常见的几何
图形。

4.操作：分组活动，让学生利用纸片或图形面板搭建几何图形，加深练
习。

5.计算：引导学生计算几何图形的边长、周长、面积等基本属性，完成
理论计算练习。

6.实践应用：通过实际问题的演示、讨论和解答，引导学生理解几何图
形的实际应用。

教学反思
本次教学主要涉及到几何图形的分类和认识，以及基本属性的计算和实际问题的解决。

通过对学生的实际操作和练习，巩固其对几何图形的认知，并通过问题引导，培养学生的创造力和解决问题的能力。

教学过程中应注重理解和实践，加强学生对于几何图形的理论和实际应用的融合。

同时，执行清晰的教学流程，结合多种教学手段和形式，提高教学效果。