行进间曲线运球

课题：行进间曲线运球小学五年级一、指导思想与理论依据：以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合五年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。

本课在教学手段上利用讲解建立概念，利用示范加深印象，利用练习体会技术，目的是要充分发挥学生的主体地位，使学生在愉快的体验中获得知识和掌握技能。

在教学环境上充分利用我校篮球场地采取合理设计及布置，给学生尽可能大的活动空间，以便于教师对学生的练习进行关注。

在课堂教学上始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则进行教学。

同时激发学生对篮球学习的兴趣，培养学生尊重竞争对手、自觉遵守规则、服从裁判的优良品质。

二、教学背景：（一）教学内容分析篮球行进间曲线运球是人教版第五册教学内容。

本单元共6次课，本次课为第2次课。

行进间曲线运球（体前变向换手运球）是在行进中改变方向的一种运球，是绕过障碍或摆脱对方阻碍常用的一种手段，也是比赛中个人进攻的重要手段之一。

经常练习这种运球技术，对发展身体的灵活性，提高控球能力，加快进攻速度和实战运用能力都有积极的作用。

此教学内容是在四年级学习了行进间直线运球的基础上，增加了运球技术的难度，也是篮球比赛中常用的一项技术，因此学生更乐于学习并在实战中得以运用。

单元课次安排：（二）学生情况分析1、本课授课对象是小学五年级学生，年龄在11岁左右。

这个年龄的孩子身高体重明显增长，肌肉骨骼的力量也在迅速增强，而且一部分学生开始进入青春发育期，学生情绪容易出现冲动、急躁等情况。

2、本班共有学生24人，其中男生14人女生10人。

本班男生对篮球运动有着浓厚的学习兴趣，对之前所学的原地运球、行进间双手胸前传接球技术掌握较好，但大部分女生对这些动作的掌握相对较弱。

因此，根据学生的现状，本课采用尝试体验、分层次练习来解决男女生对所学动作掌握情况的差异，满足不同学生的需要，从而更好的实现教学目标。

3、统计表（本班共24人）以上表格所呈现内容是六（2）全体学生，对第一次课初步学习行进间曲线运球完成情况的统计。

体育与健康教案备课教师刘坚单位红泥湾镇一小水平二编号
学
阶
段
间
准备部分基本部分结束部分1．课堂常规
2．队列练习
3．准备活动
4．熟悉球性
1、复习行进间直
线运球
动作要点：
按拍球的后上部
位，使球向前上方
弹起，跑动步伐与
球弹起的节奏协调
一致
2.提出问题：
直线运球时遇到同
学怎么躲避？
遇到障碍物时怎么
绕过障碍？
3.教师进行直线、
1．体育委员集合整
队报告人数
2．师生问好，导入
课题，宣布本节课
的内容
3. 检查服装安排
见习生
4.队列队形练习
5．学生绕篮球场慢
跑
6．绕球、拨球、绕
“8”等球性练习
1、复习行进间直
线运球动作要领
2、组织学生进行自
主练习
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
★
要求：
集合快、静、齐
热身活动保持队形
注意力集中
要求：指关节
以上部位按拍球的
后上方。

讲解示范队形：
☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。

4、五年级《行进间曲线运球》教学设计一等奖一、教学目标1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

二、教学重点难点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》三、教具准备电子琴、录音机、录音带四、教学过程（一）导入新课1、师：同学们，你们对军人的印象是什么？军人都喜欢演唱什么样的歌曲？2、介绍进行曲3、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲.完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）（二）学唱体验1、作曲家介绍这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的'吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。

（注意句末的四分休止）2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。

（有弹性）3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。

（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）5、跟琴完整演唱第一段歌词出现问题及时解决6、学唱第二段歌词同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词7、结尾处的处理演唱分两声部领唱加伴唱的形式（三）、感情升华师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

课题：行进间曲线运球教学基本信息课题行进间曲线运球学科体育学段水平三年级五年级教材书名：《九年义务教育六年制小学体育与健康教师教学用书》第五册出版社：人民教育出版社出版日期：2001年12月本课是否否已实施一、指导思想与理论依据：以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合五年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。

本课在教学手段上利用讲解建立概念，利用示范加深印象，利用练习体会技术，目的是要充分发挥学生的主体地位，使学生在愉快的体验中获得知识和掌握技能。

在教学环境上充分利用我校篮球场地采取合理设计及布置，给学生尽可能大的活动空间，以便于教师对学生的练习进行关注。

在课堂教学上始终遵循由易到难、循序渐进的教学原则进行教学。

同时激发学生对篮球学习的兴趣，培养学生尊重竞争对手、自觉遵守规则、服从裁判的优良品质。

二、教学背景：（一）教学内容分析篮球行进间曲线运球是人教版第五册教学内容。

本单元共6次课，本次课为第2次课。

行进间曲线运球（体前变向换手运球）是在行进中改变方向的一种运球，是绕过障碍或摆脱对方阻碍常用的一种手段，也是比赛中个人进攻的重要手段之一。

经常练习这种运球技术，对发展身体的灵活性，提高控球能力，加快进攻速度和实战运用能力都有积极的作用。

此教学内容是在四年级学习了行进间直线运球的基础上，增加了运球技术的难度，也是篮球比赛中常用的一项技术，因此学生更乐于学习并在实战中得以运用。

单元课次安排：（二）学生情况分析1、本课授课对象是小学五年级学生，年龄在11岁左右。

这个年龄的孩子身高体重明显增长，肌肉骨骼的力量也在迅速增强，而且一部分学生开始进入青春发育期，学生情绪容易出现冲动、急躁等情况。

2、本班共有学生24人，其中男生 14人女生10人。

本班男生对篮球运动有着浓厚的学习兴趣，对之前所学的原地运球、行进间双手胸前传接球技术掌握较好，但大部分女生对这些动作的掌握相对较弱。

篮球行进间曲线运球教学设计准备部分一、基本准备活动二、专项准备活动原地运球原地变向运球一、带着学生做一般性热身1.右手夹篮球慢跑；2.尝试运球绕教师摆好的场地运球走。

二、带领学生做球性练习1.指拨球（头顶拨球、胸前拨球、腰腹部拨球、后脑勺拨球、左右胯下拨球、膝关节后拨球）2.抛接球的反应练习（听哨音进行胸前击掌抛接球练习、胸前背后击掌抛接球练习、左右胯下击掌抛接球练习过渡到抛接球转身，学生体会跨步转体动作）三、组织学生做原地运球练习1.原地运球（2次）（幅度大、节奏慢——幅度小、节奏快，左右手兼顾）2.运球报数1.跟随教师参与热身活动2.认真观看，积极参与要求：遵守纪律、保证质量、注意安全3.学生在教师的带领下,共同完成(形式多样的拨球、抛接球)专项球性练习1 12 中四、原地运球及原地变向运球拓展（纠正学生低头运球的错误动作）原地体前变向运球（大V-小V,教师强调拍球部位和球的落点)四、原地运球及原地变向运球拓展借助垒球或沙包做一手抛接垒球或沙包原地运球的动作借助垒球做原地体前变向运球练习，每做一次体前变向垒球或沙包在手上交换一次。

3.侧向原地运球，听到教师信号做体前变相运球，并交换一次沙包或垒球。

4.两人一组原地运球，移形换位。

a.以右手运球为例，都从标志杆的右侧换位，行进间直线运球，体会后腿蹬地行的技术环节4.第一、三排学生向后转，形成两大组学生面对面进行移形换位练习。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(a)(b)学生分组练习教师讲解并示范行进间曲线运球，并说明场地的使用方法教师分组，学生尝试做绕场地进行的运球练习教师带领学生进行分组练习1.学生自由组合分为8组2.教师带领学生复习行进间直线运球技术。

课题：《小篮球---行进间曲线运球》水平三（五、六年级）第1课时【教学内容】1、行进间曲线运球 2、游戏：蛇形跑 3、体能练习【教学目标】1、知识与技能目标：了解曲线运动轨迹，初步掌握行进间曲线运球的技术动作，85%以上的学生能运稳球。

2、体能目标：发展速度、弹跳、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习的能力，学生勇于自我表现，享受篮球带来的快乐。

【教学重点】行进间曲线运球时手触球的部位及运球的方向。

【教学难点】行进间曲线运球中控制好球。

【场地器材】篮球场，篮球40个，标志物30个，塑胶圈30个【教学过程】一、创设问题1、整队、师生问好、安排好见习学生。

2、教师宣布本次课的内容及安全注意事项。

3、课前准备：一分钟踏步。

4、游戏：蛇形跑。

5、篮球热身操：拉伸、绕腰、跨下、原地运球（按照拍球节奏背诵社会主义核心价值观24字）、左右换手运球。

6、提出问题：我们前面学习了行进间直线运球，通过观看录制的曲线运球微课或视频，行进间直线运球和曲线运球的动作有什么区别呢？这节课让我们一起来学习行进间曲线运球吧！【设计意图】利用微课导入情景问题，直观了解曲线运球的技术动作，通过游戏及篮球热身操，激发学生运动兴趣，提高学生控球能力，为运球作准备。

二、自主探究及讨论解疑1、复习直线运球。

2、分男、女组进行行进间曲线运球（尝试练习），教师观察、指挥。

3、教师示范运球动作，学生观察、模仿，根据教师的示范动作学生进行自主练习，体会曲线运球的身体姿势及手触球的部位及球的落点与方向。

（重点：控球部位，球的左右侧上部，方向：人球共进）4、各小组进行曲线运球时，相互讨论行进间曲线运球时手触球的部位及运球的方向。

5、教师强调纪律。

要求：听从指挥，要控制好球。

【设计意图】学生熟悉球性，培养学生自主学习的能力，增强纪律教育。

三、展示提升1、引导学生在练习中体会曲线运球的动作要领，相互观察学习，教师巡视，及时纠正学生练习中出现的问题。

人教版五年级《行进间曲线运球》教学设计人教版五年级《行进间曲线运球》教学设计一、指导思想本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。

以教材为依托，结合五年级学生的年龄、身心特点设计本课。

运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。

采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。

利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。

二、教材分析1、在人教版教材中，小篮球的教学内容出现在小学三—六年级。

主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的人际关系。

2、行进间曲线运球是篮球运球技术中的.一项基本技术。

从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。

因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。

该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

3、根据区统一教学计划，五年级行进间曲线运球教学单元共2.5课时5课次，本课是第1课次。

三、教学目标1、学生通过学习，初步掌握手拍按球的侧上方的技术动作，2、学生通过模仿、探究学习，强化手触球部位的准确性，提高手控球的能力和上下肢的协调配合能力。

3、学生练习积极主动，守纪律，培养学生善于思考、团结合作的集体主义精神五、教学重点与难点重点：拍按球的侧上方难点：手脚的协调配合。