第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计

初一年级地理学科教学设计第一单元第一节《我们身边的地理知识》第1课时（总第1课时）主备教师：执教教师：（一）预习学案一、预习目标：1、知识与能力：了解我们身边的地理知识。

2、过程与方法：通过学习本节，认识地理学科与人类生活的关系。

3、情感、态度与价值观：培养学习地理的兴趣。

二、预习重点：地理与生活。

三、预习任务：1、阅读本节教材，了解大体内容。

2、了解什么是地理问题，并会举例说明。

3、明确地理与生活的关系，完成思考题：（1）图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）你在商店购物时注意过商品的产地吗？为什么要了解商品的产地昵？（3）你还能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？4、举一个例子说明人类生产活动要受到地理环境的影响和制约。

5、阅读地理与风土人情，说出阿拉伯人的服装特点是什么？与当地的地理环境有什么关系？四、预习诊断：五、预习质疑（二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结集体设计个人修订一、预习交流1、教师反馈预习情况。

2、小组内交流，提出难以解决的问题。

二、精讲点拨学生可能遇到的问题：1、典型的地理问题，教师举两例。

如我们本地冬冷夏热，只能种小麦而不能种水稻。

2、地理与生产建设的关系：如工业选址要考虑地理环境，如棉纺企业要靠近棉花产区等。

三、拓展延伸1、找一张当地地图，让学生发挥想像，考虑诸多因素重新建立一所学校并让学生说出建校的理由。

2、如果你要建一家葡萄酒厂考虑原料产地和销售因素，你会选择在哪里建厂？（应注意：1、葡萄易变质；2、酒瓶易碎，重量加重。

）3、限时作业：见下页。

四、系统总结1、内容总结：本节主要学习了四个内容。

2、方法总结：本节运用了等方法学习。

（三）课堂限时作业课题：我们身边的地理知识班级：姓名：成绩：1、下列问题中，不属于地理问题的是（）A、我国新疆生产的瓜果为什么特别甜B、酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田C、近代中国人何时站起来了D昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰2、下列体育活动与开展地区的组合，正确的是（）A、冲浪――内陆地区B、冬季运动会――广州C、登山运动――平原地区D、滑雪运动――东北地区3、下列农作物，主要分布在我国南方的是（）A、水稻B、小麦C、玉米D、大豆4、当我国处于炎热的夏季时，下列活动不能开展的是（）A、北极考察B、到庐山避暑C、到青岛海滨浴场游泳D、到东北滑雪5、关于阿拉伯人的叙述，错误的是（）A、他们居住在亚洲的西部和非洲的北部B、男子传统打扮是身着宽松的长袍，头戴头巾C、常常以骆驼作为交通、运输工具D、节日庆典时他们都穿西装6、海洋与下列生产活动没有联系的是（）A、航运B、种植小麦C、晒盐D、采石油7、请你选择比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。

第一章：第一——我身的地理知教学授课目：知与技术：学地理的意程与方法：意到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生建、与社会土人情的关系。

感情、度与价：培养学生地理的学趣授课重点：培养学生地理的学趣授课点：培养学生地理的学趣学情分析：本是开学第一，是学生第一次接触地理程，抓住学生学地理的好奇心，以、沟通抓住学生的注意力，增学生的趣，引他走地理的殿堂。

授课方法：情境法、研究式、参加法授课程：引入新：本第一的前言部分，段文字描绘美，就我从里走地理，研究地理的神奇，下面我来学第一章第一教演示地球：你知道我中国有多大？你能指出中国在地球上的地址？我生活的地球上什么有的地方是巅峰，有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？一年里什么会有四时化？ ...... 其些在我身的都属于地理知。

授新： ( 一）揭开地理之“ ”教：在平时生活中你有哪些百思不解的？同学后提出来。

学生能够提出好多⋯⋯教：我把上述一下，会上述中属于地理的占有大比率，它成存在于同学心中的地理之“ ”。

其，对于地理的有好多好多，我学了地理，就有可能找到些的答案，解开同学心目中的地理之“ ”。

提：地理终究是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。

渡：其我生活在地理境之中，地理知就在我的身。

我身的地理知存在于我生活的各个方面：平时生活、生建、不同样地区的土人情等。

( 二）地理知与用1、地理知与平时生活学生活：同学看第三的两，回答中的活与地理的关系。

（滑雪-- 在有冰雪地方才可行；冲浪--在海；）提：你能从平时生活中列一些地理知的例子？学生自由言。

教：地理知与我的生活息息有关，要生活好、工作好、学好，我必认识地理知，必学地理。

2、地理与生建述：生建包括工生和生等方面。

人的生活不能够为非作歹，它要碰到地理境的影响和制。

学生一“荷的”。

教提：荷的有什么作用？（学生回答：略）一步提：的力是什么？---西（地理知在生建的用）方案一依照学生熟悉的地理境，教可：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是当地的？哪些是外处运来的？什么当地不能够生？(2)、我冀州主要栽种哪些粮食作物？它与当地的天气、降水有怎的关系？等等。

湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。

通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。

二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。

2. 了解地理在我们日常生活中的应用。

3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。

三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。

教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。

四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。

学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。

例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。

可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。

第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。

例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。

教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。

第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。

例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。

学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。

《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，培养学生的地理观察能力和思维能力。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 通过观察和实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

二、教学内容第一章：身边的自然地理1. 地理与生活2. 气候与季节3. 地形与地貌第二章：家乡的水土资源1. 水资源分布与利用2. 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的自然环境和人文景观，培养学生的地理观察能力。

2. 实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。

3. 讨论法：鼓励学生就身边的地理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关教学资料和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业和实践活动：评价学生在作业和实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力和团队协作能力。

3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，评价学生对地理知识的掌握程度。

六、教学安排1. 身边的自然地理（2课时）2. 家乡的水土资源（2课时）3. 交通与城市发展（2课时）4. 经济发展与地理关系（2课时）5. 环境保护与可持续发展（2课时）七、教学活动设计1. 身边的自然地理：a. 观察身边的自然环境，记录地形、气候、生物等特点。

b. 分析自然地理对生活的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。

2. 家乡的水土资源：a. 调查家乡的水资源分布与利用情况，了解水资源对家乡经济和社会发展的作用。

b. 探讨土地资源利用与保护的措施，分析土地资源对家乡的重要性。

3. 交通与城市发展：a. 观察家乡的交通网络，了解交通对城市发展的影响。

b. 分析交通对家乡经济发展的作用，如促进了哪些产业的发展等。

4. 经济发展与地理关系：a. 研究家乡的产业结构，了解产业结构与地理环境的关系。

《我们身边的地理知识》教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。

3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。

作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。

二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。

多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。

21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。

多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。

小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。

这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。

第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。

本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。

三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。

步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。

步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。

步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。

五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。

六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。

《我们身边的地理知识》教学设计教学目标：1．培养学生对地理知识的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在许多尚未揭开的地理之谜、地理问题、培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。

2．是学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念。

3．使学生知道咋日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

过程与方法：1．通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。

2．通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系世界列举出生产活动与地理环境有关的现象。

3．通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因，列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。

情感、态度与价值观：1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。

2．初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。

教学重难点：激发学生学习地理的兴趣，明白地理环境对于人类的重要意义，启发学生将自己的所知所想与我们学习的地理知识结合起来思考,让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。

教学方法：通过启发、引导、分析、讨论等使学生能够愉快教学法。

教学课时：1课时教材准备搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片。

教学过程一、谈话导入人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？二、课前热身欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？三、合作探究1、整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。

2、四边互动互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。

第一章：第一节——我们身旁的地理知识教课方案_九年级地理教课方案 _模板第一章：第一节——我们身旁的地理知识教课方案教课目的：知识与技术：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

感情、态度与价值观：培育学生对地理的学习兴趣教课要点：培育学生对地理的学习兴趣教课难点：培育学生对地理的学习兴趣学情剖析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应当抓住学生学习地理的好奇心，以议论、沟通抓住学生的注意力，加强学生的兴趣，指引他们走进地理的殿堂。

教课方法：创建情境法、研究式、参加法教课过程：引入新课：课本第一页的序言部分，这段文字描绘优美，就让我们从这里走进地理，研究地理的神秘，下边我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的地点吗？我们生活的地球上为何有的地方是高峰，有的地方是大海？长江、黄河的水为何滔滔东流？为何黄河的水是黄颜色的？一年里为何会有四时变化？ ......其实这些在我们身旁的问题都属于地理知识。

讲解新课：(一）揭开地理之“谜”教师：在平时生活中你还有哪些百思不解的问题？请同学议论后提出来。

学生能够提出好多问题教师总结：我们把上述问题归纳一下，会发现上述问题中属于地理问题的据有较大比率，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，对于地理的问题还有好多好多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

发问：地理究竟是一门如何的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身旁。

我们身旁的地理知识存在于我们生活的各个方面：平时生活、生产建设、不一样地区的风土人情等。

( 二）地理知识与应用1、地理知识与平时生活学生活动：请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪 --在有冰雪地刚刚可进行；冲浪 --在海边；）发问：你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由讲话。