人教版数学六年级上册第六单元《百分数(一)》第一课时百分数的意义和写法教学设计

人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法说课稿各位领导、老师：你们好！我说课的课题是《百分数的意义和写法》，它是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元的内容。

本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。

下面我就这节课的内容安排、教学设计与大家做一下交流一、教材分析百分数是在学生学习整数、小数以及分数的意义和应用的基础上进行教学的。

学习这一部分的内容，是学生学习百分数与分数、小数互化和利用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

在百分数这一单元的教学中有着十分重要的作用。

二、学情分析百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我们从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识，促进学生的个性发展。

（3）情感、态度、价值观让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。

为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。

四、说教法与学法接着我来谈谈本节课的教法和学法：在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。

通过创设情境引入，让学生根据课题进行质疑，大胆放手让学生带着问题整体感知教材内容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的知识结构，再通过大量的感性材料，让学生在自主、合作、探究等活动中，加深对百分数的理解。

人教版六年级上册数学第六单元：《百分数（一）》第一课时：百分数的意义和写法说课稿一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。

1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。

2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。

3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。

4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。

二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。

选取与学生有关的素材，引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活中的应用价值。

学法：教师不仅要传授给学生知识，更重要的是要教给学生获取知识的方法。

本课中采用让学生自主探索、独立学习、合作交流等学习方式，目的是培养学生初步的概括能力、分析解决问题的能力和自学能力。

人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。

但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。

三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.实例和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。

同时，引导学生总结百分数的读写法。

3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。

可以采用个人或小组合作的形式进行。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。

可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。

5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

人教版六年级上册数学教案第6单元第1课时百分数的意义和读写法教案：百分数的意义和读写法一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版六年级上册数学第6单元的第一课时，百分数的意义和读写法。

我们将通过具体的例子来理解百分数的含义，以及如何正确地读写百分数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握百分数的定义，理解百分数与分数的区别，并能够熟练地读写百分数。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解百分数的含义和读写方法，难点是让学生能够区分百分数和分数，并能够运用百分数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些图片和练习题，同学们可以准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些生活中的图片，如超市的打折广告、运动员的得分等，让学生观察并思考这些图片中的百分数的含义。

2. 讲解百分数的定义：我会向同学们解释百分数的定义，即表示一个数是另一个数的百分之几的数。

并通过示例来展示如何用百分数来表示两个数的关系。

3. 读写百分数：我会教同学们如何正确地读写百分数，包括读法和写法。

并通过练习题来巩固同学们的读写能力。

4. 百分数与分数的比较：我会通过具体的例子来展示百分数和分数的区别，并让学生通过练习题来加深理解。

5. 实践练习：我会给出一些实际问题，让学生运用百分数来解决，以检验同学们对百分数的理解和掌握程度。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出百分数的定义、读写法，以及百分数与分数的区别。

七、作业设计1. 请同学们用自己的话解释一下百分数的含义。

答案：1. 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2. 25%的读法是“百分之二十五”，写法是“25%”；50%的读法是“百分之五十”，写法是“50%”；75%的读法是“百分之七十五”，写法是“75%”；100%的读法是“百分之一百”，写法是“100%”。

3. 1/2和50%是相等的，因为它们都表示同一个数；2/5和40%也是相等的，因为它们都表示同一个数。

人教版六年级上册 6百分数（一）6.1 百分数的意义和写法教学设计一、教学目标1.了解百分数的意义和定义。

2.掌握百分数的读法和写法。

3.能够通过实例计算百分数。

二、教学重点和难点1.百分数的意义和定义为教学重点。

2.学生对于写百分数的方法和计算方法的掌握为教学难点。

三、教学过程1、导入通过展示物品和比较物品的数量引出百分数的定义，激发学生对百分数的兴趣并引出相关概念。

2、讲解1.百分数的定义：百分数是以百为基数的分数，其中分母为100，分子为一定数值的分数，通常用符号%表示。

2.百分数的意义：表示一共100份中有多少份。

3.百分数的读法：例如45%读作“百分之四十五”或“百分四十五”。

3、练习1.给出一些实例，让学生通过读法和写法来加深印象，如：20%、30%、75%、90%等。

2.给出一些实例，让学生进行计算，如：100的15%等于多少，50的20%等于多少等。

4、拓展1.让学生自己设计相关的计算题目或应用题目，展示出来交流。

2.讨论百分数在生活中的应用，比如打折、降价等。

5、总结对于本节课所学内容进行简要总结，引导学生对知识进行巩固，形成知识体系。

四、课后作业1.回顾本节课所学的知识，总结重点。

2.制作一份关于百分数的小抄，记录百分数的定义、读法、写法和计算方法等。

3.完成相关的计算题目练习。

五、教学方法1.听讲教学法：通过课堂讲解来让学生掌握百分数的相关内容。

2.互动教学法：通过提问和讨论引导学生积极思考、互相交流，从而深化对知识的理解和掌握。

3.拓展教学法：让学生通过拓展应用题、实际应用等方式来深化对知识的理解和掌握。

六、教学评价1.可通过小组讨论和课堂调查来对学生吸收情况进行评价。

2.通过考试的形式来进行评价，测试学生的知识掌握情况，以及应用能力的提高情况。

七、教学效果分析通过本节课的讲解和实践练习，学生对于百分数的定义和意义有了较大幅度的提高和认识，对于写法和计算方法的应用也有了较大的提高，能够通过实例进行计算，并应用百分数解决实际问题，有利于提高学生的数学应用能力。

人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》说课稿（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册第六单元《百分数（一）百分数的意义和读写法》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上进行学习的。

本节课主要让学生了解百分数的意义，掌握百分数的读写法，能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的情景素材，引导学生探究百分数的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生抽象概括能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数知识，对数学产生了一定的兴趣和好奇心。

但部分学生可能对百分数的实际应用还不够理解，对百分数的读写法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、探究活动等，深刻理解百分数的意义，提高运用百分数解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，会用百分数表示数据。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养抽象概括能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。

2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数在实际生活中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，激发学生学习兴趣，培养学生抽象概括能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学习单等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，探究百分数的意义和读写法，教师巡回指导。

3.集体交流：学生汇报探究成果，教师点评并总结百分数的意义和读写法。

4.巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师补充并进行情感态度教育。

人教版数学六年级上册第六单元：《百分数（一）》第一课时：百分数的意义和写法教学设计教学内容：人教版六年级数学上册P82-83的内容。

教学目标：1.通过收集百分数的信息，交流、思考、理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数的联系与区别。

2.培养自主与合作学习的意识，感受百分数在生活中的应用价值，体会学习数学的乐趣。

教学重点：掌握百分数的写法，理解百分数的意义。

教学难点：教学过程：一联系生活实际引出百分数师：天气冷了，老师买了一件羽绒服，在羽绒服上面，我发现了一个我们以前没有学过的数，谁认识它？师：对，它就是我们今天要学习的百分数。

昨天老师请同学们收集生活中的百分数，请你把找到的百分数拿出来展示给大家看看。

师：大家收集的百分数还真不少，看来百分数在生活中的应用很广泛，今天我们就来研究一下“百分数”（板书课题）二百分数的读法刚才听大家汇报生活中的百分数时，虽然我们没学过，但都会读出来，老师真佩服你们！那关于百分数，你还想知道些什么呢？生：什么叫百分数？生：百分数有什么作用？生：为什么大家都喜欢用百分数？生：百分数怎么写？生：百分数和我们以前学过的分数有什么不同呢？三合作学习，探究意义1小组交流，初步认识百分数的意义。

师：老师也收集了生活中的百分数，请大家来看看：（书上图例），你能说说它的具体含义吗？请同学们以小组为单位讨论交流一下。

2全班交流，理解百分数的意义。

师：谁来说一说？师：在你收集的百分数中挑出一个跟组里同学像这样说一说它的具体含义。

师：这些百分数在意义上有什么相同点？（都表示一个数是另一个数的百分之几）师小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫百分率或百分比。

四教学百分数和分数的联系与区别1通过3个小练习请生自己观察百分数和分数在意义上有什么相同点和不同点。

2百分数的写法师：刚才我们学习了那么多关于百分数的知识，你们会写吗？自己看书上78页，相信你们可以自己学习。

第一课时百分数的意义和写法一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第82、83页情境图以及课后做一做。

百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。

而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

所以学好本节知识是本单元的关键。

（二）核心能力经历收集、分析信息的过程，提高分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

（三）学习目标1.经历收集生活中的百分数的过程，从中体会到百分数在生活中应用的广泛性。

2.通过小组讨论，全班交流等活动，初步理解百分数的意义，会正确读写百分数。

3. 通过观察、比较和分析，能区分百分数和分数的联系，提高自身的分析和比较的能力。

（四）学习重点理解百分数的意义。

（五）学习难点辨别百分数与分数之间的联系和区别。

（六）配套资源实施资源：《百分数的意义和写法》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计搜集生活中的百分数。

（二）课堂设计1.谈话导入师：同学们，冬天来了，老师想去买羽绒服。

想请大家帮忙，愿意吗？师：好，请同学们看大屏幕，俗话说的好：货比三家。

根据我提供的这些信息,你有什么建议？填充物：鸭绒含绒量：80%填充物：鸭绒含绒量：85%填充物：鸭绒含绒量：90%2.问题探究（1）体会百分数的优越性师：说说你是怎么想的？师：看来你是把这三个数进行了比较，这三个数都是什么数？你是怎么比较这三个百分数大小的？师：看来百分数非常便于比较，在我们生活中的应用很广泛。

（2）百分数的读法和写法师：课前我让大家到生活中找百分数，找到了吗？请学生把他找到的百分数写在黑板上。

在写的过程中，引导学生正确书写及正确读出百分数。

板书百分数的读法和写法。

师：你已经知道了百分数的作用，也会读写百分数了，那你还想知道百分数的哪些知识？（3）百分数的意义①百分数的具体含义师：什么是百分数？研究百分数的意义可以从我们身边的百分数来研究。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。

教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。

2、这个东西的使用期限大概有80年。

3、这个东西现在就在教室里。

4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。

5、他（她）比你们的年龄都大。

学生猜出谜语后导入新课。

二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。

尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。

下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。

一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。

合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。

通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。