数学人教版6上 电子教案：第1课时 认识百分数

六年级上册数学教案《认识百分数》人教版教学内容本节课主要介绍了百分数的概念，包括百分数的定义、表示方法以及在日常生活和数学中的应用。

课程内容涵盖了百分数的读写、与分数和小数的互换，以及简单的百分数计算问题。

教学目标1. 让学生理解百分数的概念，知道百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。

2. 培养学生能够正确读写百分数，并能将其与分数和小数进行互换。

3. 使学生能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的转换可能会对学生造成理解上的困难。

2. 在实际问题中正确运用百分数进行计算和解决具体问题。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示百分数的定义和示例。

2. 练习题和小测验，用于巩固学生的理解和计算能力。

3. 数学计算器和白纸，供学生进行自主练习和计算。

教学过程第一阶段：导入新课通过日常生活中的实例引入百分数的概念，例如折扣、百分比增长等。

提问学生，引导他们思考百分数的意义和作用。

第二阶段：知识讲解介绍百分数的定义，解释百分号“%”的含义。

通过具体示例，展示百分数的读写方法。

讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，并通过练习加以巩固。

第三阶段：实践应用分组讨论，让学生在小组内分享他们找到的百分数在实际生活中的应用。

设计一些实际问题的题目，让学生尝试用所学的百分数知识去解决。

让学生提出疑问，进行解答，确保每位学生都理解了课程内容。

板书设计板书将清晰地展示本节课的主要内容和关键点，包括：百分数的定义百分数的读写方法百分数与分数、小数的转换百分数在实际问题中的应用示例作业设计1. 基础练习：读写百分数，进行百分数与分数、小数的转换。

2. 应用练习：解决实际问题，使用百分数进行计算。

3. 挑战练习：设计一些稍微复杂的百分数问题，鼓励学有余力的学生挑战。

课后反思通过课后反思，教师将能够了解本节课的教学效果，包括学生是否掌握了百分数的概念、读写方法以及应用能力。

第1 课时百分数的认识教材第82～83 页的内容。

1.使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生会解释百分数的实际含义。

3.使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。

重点：理解百分数的意义。

难点：百分数数感的培养，理解百分数与分数之间的联系与区别。

课件、学生课前收集的含有百分数的信息。

师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？喜欢喝牛奶的同学请举手。

师：牛奶的营养价值很高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸，日本人的口号是“每天一杯奶，强壮一个民族！”。

今天，老师也带来了三杯牛奶。

1．探究百分数的意义和写法。

师：课件出示三杯牛奶。

你们认为哪杯最浓呢？生 1：我认为第一杯最浓。

生 2：我认为应该告诉我们这些牛奶中奶粉占百分之几或几分之几。

师：这三杯牛奶往面前一放，不好说哪杯最浓，假如奶粉同样的时候，第一杯水最少，应该是最浓，但谁说奶粉同样多呢？请看条件。

课件出示奶粉质量。

师：能不能判断哪杯牛奶最浓啦？(第一杯……)师：要不要再给大家一个数据，我们用更科学的数据来算一算。

(课件出示牛奶质量)师：这时候单比奶粉的多少是不科学的，光比牛奶的多少也是不 科学的，就像刚才那位同学说的要比奶粉质量占牛奶质量的几分之几。

课件出示：奶粉质量占牛奶质量的几分之几。

师：大家来看看第一杯牛奶重 20 g ，奶粉占几克？也就是奶粉质量占牛奶质量的几分之几？(生：3 ；课件出示 3 。

)20 20师：第二杯奶粉质量占牛奶质量的几分之几？(生：10；课件出示5010。

) 50师：第三杯奶粉质量占牛奶质量的几分之几？(生：14 ；课件出100示 14 。

)100＝ 师：现在，能看出哪杯牛奶最浓了吗？(不能。

)师：你们有什么办法把它们比出来呢？(要通分，把分母变成 100。

)师：现在我们就按刚才那位同学的方法，一起来通分。

(引导式板书： 3 ＝ 15 10 20 ， 14 ＝ 14 。

人教版数学教科书六年级上册第六单元第1课时《百分数的认识》一、教材与学情分析百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。

而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

所以学好本节知识是本单元的关键。

教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。

在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。

由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。

但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。

因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。

从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。

采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。

二、教学目标（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。

（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。

（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点让学生充分体验、理解百分数的意义。

四、教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。

五、教学准备多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。

六、教学过程（一）激趣导入1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。

2．出示课件上含有百分数的图片。

问：你知道这些数叫什么数吗？学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分数。

人教版数学六年级上册第6单元《百分数（一） 3.用百分数
解决问题（第1课时）》教案
一、教学目标
1.理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法。

2.能够用百分数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点
1.理解百分数的概念。

2.掌握百分数的表示方法。

3.解决实际问题时运用百分数的知识。

三、教学内容
1.什么是百分数？
2.如何表示百分数？
3.用百分数解决实际问题的方法和步骤。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例引导学生了解什么是百分数，以及百分数在我们生活中的应用。

2. 学习百分数表示方法
讲解百分数的表示方法，例如：75%表示成分数为3/4。

3. 练习实际问题
设计一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识来解决，例如：某商店打八折，原价100元的商品打完折后的价格是多少？
4. 总结与拓展
让学生总结本节课学习到的百分数知识，并拓展一些相关的问题，提高学生的思维能力。

五、教学反馈
布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并及时纠正他们的错误。

六、教学延伸
可以邀请学生结合实际生活中的例子，自己设计一些百分数问题，并与同学们分享解答过程。

七、板书设计
•百分数的概念
•百分数的表示方法
•用百分数解决实际问题的步骤
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够认真学习，掌握百分数的知识，并能够灵活运用于解决实际问题中。

六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版教学内容本节课是六年级上册数学第六单元“百分数”的第一课时，主要内容包括：百分数的概念、百分数与分数、小数的关系及其转化，以及百分数在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生应能够理解百分数的基本概念，掌握百分数与其他数制之间的转换方法，并能将百分数应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的定义，掌握百分数与分数、小数的互换方法。

2. 过程与方法：通过实例分析，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的积极性。

教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的转换。

2. 在实际问题中正确运用百分数进行计算和解答。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、百分数教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些含有百分数的日常物品标签，如衣服的成分表、食品的营养成分表等，引导学生关注百分数在生活中的应用，进而引入百分数的概念。

2. 新授：讲解百分数的定义，通过具体例子让学生了解百分数与分数、小数的关系，并教授转换方法。

3. 练习：布置一些转换练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 实例分析：提供一些实际问题，让学生尝试运用百分数进行解答，如折扣问题、百分比增长或减少问题等。

板书设计百分数的定义百分数与分数、小数的转换方法百分数在实际问题中的应用举例作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固百分数的概念和转换方法。

2. 拓展练习：研究生活中的百分数应用实例，并记录下来，下次课分享。

课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保学生能够充分理解和运用百分数的知识。

同时，教师还应关注学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的辅导和支持。

本教案严格按照人教版教材编写，旨在为学生提供一个清晰、系统的学习路径，帮助学生在理解百分数的基础上，能够灵活运用到实际生活中，培养学生的数学思维和应用能力。

人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案(1)一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数（一）》主要包括百分数的意义、百分数的表示方法、百分数的换算和百分数的应用等。

这部分内容是学生学习数学的重要知识，也是初中学段数学学习的基础。

通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法，能够运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有一定的了解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体实例来理解和掌握。

同时，学生可能对于百分数的表示方法和应用还存在一定的困难，需要通过练习来巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的表示方法，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体实例，引导学生理解百分数的含义，培养学生的观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：百分数的含义和表示方法。

2.难点：运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，理解和掌握百分数的含义和表示方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实例、练习题等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实例，如商场打折、考试评分等，引导学生思考百分数的含义和作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或者黑板，呈现百分数的定义和表示方法，让学生观察和理解百分数的含义。

3.操练（10分钟）教师给出一些具体的实例，让学生练习运用百分数进行表示和计算，巩固学生对百分数的理解和掌握。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步巩固对百分数的理解和运用。

5.拓展（5分钟）教师可以给出一些实际问题，让学生运用百分数进行解决，提高学生的解决问题的能力。

六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版(2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级上册数学的第六单元，第一课时是关于百分数的认识。

我们将深入探讨百分数的定义、基本性质和运用。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义，理解百分数与分数、小数的联系和区别，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握百分数的定义和基本性质，能够正确地读写百分数。

难点则是理解百分数与分数、小数之间的关系，以及如何运用百分数解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的教学PPT。

学生们需要准备一本数学书、一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的例子，比如超市打折，引入百分数的概念。

2. 概念讲解：接着，我会详细讲解百分数的定义，以及它与分数、小数的关系。

3. 例题讲解：我会用几道典型的例题，让学生们理解百分数的运用。

4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习，让学生们即时巩固所学知识。

5. 课堂互动：在教学过程中，我会鼓励学生们积极参与，提问和解答问题。

六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义、百分数与分数、小数的关系，以及相关的例题和练习。

七、作业设计作业题目：请举例说明百分数在生活中的应用，并计算出结果。

答案：例如，超市某种商品打8折，原价是100元，那么打折后的价格是80元。

打8折可以表示为80%。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了百分数的定义和基本性质，以及他们能否运用百分数解决实际问题。

同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的例子，深入理解百分数在生活中的应用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

人教小学数学六年级上册：第1课时认识百分数电子教案第1课时认识百分数【教学内容】教材82~83页内容。

【教学目标】知识与技能：1.理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。

2、会表述百分数的意义。

过程与方法：让学生在交流合作体会到学习的乐趣情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。

【教学重难点】重点：理解和掌握百分数的意义难点：正确理解百分数和分数的区别。

【导学过程】【知识回顾】我们以前学习了哪些分数？【情景导入】同学们一件事情我百分之百知道，是什么意思？【新知探究】1、百分数的意义小组合作完成，说出书中各图百分数的具体含义并写下来。

比如：小学生的近视率为18%，也就是说小学生中近视的人数占全体小学18生人数的。

100各小组展示写的结果，进行评比。

请各小组讨论下面分数意义的异同。

57①一块木头的质量是一块铁的质量的。

10057②一块铁的质量是千克。

1002、尝试归纳百分数的读写法。

①、百分数的读法：②、百分数的写法：【三、拓展归纳】百分数的意义与写法1、像18%、50%、64.2%...........这样的数叫做（），百分数表示（），也叫做（）或（）。

2、百分数的写法：注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。

3、百分数的读法：不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”。

【知识梳理】这节课我学习了什么知识？【随堂练习】1．一条路修好了85%，这句话中（）是单位“1”，（）是（）的85%。

2．今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量是去年总产量的（）%。

3．梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（）%。

4、读出下面各百分数。

1%： 6.5%： 5%： 100%： 245%：5．写出下面各百分数。

百分之二：百分之零点四五：百分之五十点三：百分之三百：。

人教版六年级数学上册《百分数》教案〔通用7篇〕六年级数学上册《百分数》教案篇1教学目的：1、认识百分数、百分比和百分率。

2、理解百分数的意义。

3、能正确地读写百分数。

4、通过百分数概念的教学，培养学生比拟、分析^p 的才能。

教学重点、难点：理解百分数的意义是重点，难点是弄清百分数和分数之间的联络和区别。

教学过程一．复习导入1.口答〔1〕7吨是8吨的几分之几？〔2〕19米是100米的几分之几？2.说出下面每个分数的意义，并指出哪个分数表示数量，哪个分数表示倍数关系。

〔1〕一头牛的质量是一头大象质量的23/100 .(2)一块石子的质量是23/100千克。

3.师谈话：同学们，我们六〔3〕班在期中考试中，数学科的及格率是80%，六〔2〕班的及格率是79.5%，你们知道哪个班的及格率高一些吗？〔板书：80%、79.5%〕生：六〔3〕班的及格率高一些。

师：你是怎么知道的？生：因为它们的分母一样，都是100.师：好，分母是100的分数很容易比拟大小。

在消费、工作和生活中继续调查统计、分析^p 比拟时，经常要用到像这样分母是100的分数，我们把这样的分数叫做百分数。

那么今天我们就来学习百分数。

〔板书：百分数的意义和写法〕二．教学新课1.教学百分数的意义。

〔1〕引导学生自学课本77-78页的内容。

同时考虑：①什么叫做百分数？②百分数有什么好处？〔2〕集体讨论，提醒意义。

①百分数有什么好处？〔分母一样，便于比拟哪个数所占的比率大〕②什么叫做百分数？〔百分数表示一个数是另一个数的百分之几〕，统计图中应把什么人数看成“一个数”，什么人看成“另一个数”。

③百分数的概念中提到了几个数？〔两个数〕，百分数表示这两个数之间的一种什么关系？〔倍数关系〕〔3〕提醒百分数与分数之间的联络和区别，出示：①女生人数是男生人数的81/100。

②完成方案的63/100。

③一堆沙子重87/100吨。

讨论：a.这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么？b. 87/100吨为什么不是百分数？c.这三个都是分数，其中前两个才是百分数。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。

教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。

）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。

像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。

方法。

初步联系使用百分数。

能力目标:提高学生使用百分数的能力。

情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。

教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。

加强对百分数的认识。

教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。

教具准备：使用图表进行教学。

教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。

你在哪里见过？分别说出他们的意思。

2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。

三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。

再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。

（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。

3、写出教材66页中第3题中的百分数。

4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。

四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。

2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。

六年级数学上册《认识百分数》教案第1篇：六年级数学上册《认识百分数》教案教材简析：本节内容基于学生对分数含义的理解。

百分数在生活中应用广泛，现实世界为百分数学习提供了丰富的学习材料。

例1安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的含义。

第一层次，呈现学校篮球队三名队员的投篮次数和投篮次数统计，并提出问题，引导学生通过对比表格中的得分进行判断。

第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。

第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的阅读和书写方法。

尝试和实践进一步提高对百分数含义的理解，初步了解百分数与分数、比值的关系，初步了解百分数，为进一步学习百分数积累经验。

教学目标：1.让学生在真实情境中理解百分数的含义，并正确读写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步反站数感。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：理解了百分数的含义，你就会正确地读写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。

教学过程：一、情境中引发认知冲突。

1.说说:学校篮球队组织投篮练习。

王老师对三位选手的投篮情况进行了统计分析。

谁出手多？2、出示表格。

学生各抒己见，最后统一看法：求出每个人投中次数分别占各自投篮总次数的几分之几（投中的比率）。

二、问题中引出概念。

1、求三个人投中的比率，全班交流，再次引发冲突。

三个比例不好比较，可以用大写100分为分数再比较。

结果显示，张小花的命中率最高。

2、理解投中比率的含义。

表示李星明投中次数占他头来看总次数的；即表示投中次数占投篮总次数的百分之几。

分别说出其含义。

3、引出概念。

像这三个分数一样，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分率或百分比。

人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (1)一、教学目标1.熟练掌握百分数的含义及表示方法。

2.能够将百分数转化为分数和小数进行计算。

3.能够应用百分数解决实际问题。

二、教学重点1.掌握百分数的概念及基本表示方法。

2.能够将百分数进行转化和运算。

三、教学内容1. 什么是百分数•百分数是指百分之一，通常用%表示，即1%表示1/100。

•例如，50%表示50/100=0.5。

2. 百分数的表示方法•将一个数乘以100，即得到百分数的值。

•例如，将0.75转化为百分数，则0.75 × 100 = 75%，即0.75表示75%。

•将一个数转化为百分数时，可以直接在末尾加上%符号。

3. 百分数与分数、小数的转化•百分数可以转化为分数和小数进行计算。

•转化为分数时，直接将百分数的值作为分子，100作为分母即可得到分数形式。

•转化为小数时，将百分数除以100即可得到小数形式。

四、教学过程1. 导入活动•让学生思考生活中常见的百分数，并讨论百分数的含义及应用场景。

2. 讲解与练习•通过教师讲解的方式，介绍百分数的概念、表示方法以及与分数、小数的转化关系。

•给学生一些练习题目，让他们尝试将百分数转化为分数和小数。

3. 拓展应用•让学生应用所学知识解决一些实际问题，如店铺打折、考试成绩等，加深对百分数概念的理解。

4. 总结复习•对本节课所学内容进行总结，并让学生归纳关键知识点。

五、教学资料•课本《数学六年级上册》•黑板、彩色粉笔•练习题、实际问题案例六、教学反思本节课主要围绕百分数的概念、表示方法和转化进行教学，通过实例和练习巩固学生的基础知识。

在教学中要注意引导学生灵活运用百分数解决实际问题，培养他们的数学思维能力和应用能力。

在以后的教学中需要逐步深入百分数的运算和应用，提高学生对数学的理解和掌握能力。

六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的意义和读写法人教版一、教学内容本节课主要讲解百分数的意义和读写法。

教材章节为第六单元第一课时，内容包括：百分数的定义、百分数的计算方法、百分数的读写法以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。

2. 培养学生正确读写百分数的能力。

3. 引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现和解决实际问题。

2. 教学重点：百分数的定义、计算方法、读写法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商店举行促销活动，部分商品打八折出售。

问题：打八折意味着商品价格降低了多少？如何用百分数表示？2. 讲解百分数的定义：解释：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。

例如，50%表示一个数是另一个数的一半。

3. 讲解百分数的计算方法：示例：如果一个数是另一个数的75%，如何计算这个数？解：假设另一个数为100，则这个数为75。

用百分数表示就是75%。

4. 讲解百分数的读写法：示例：如何读写50%？解：读作“百分之五十”，写作50%。

5. 随堂练习：题目1：一个水果篮子里有18个苹果，其中有12个是红色的。

红色苹果占篮子里苹果总数的百分之几？答案：红色苹果占篮子里苹果总数的66.7%。

题目2：一家电器店举行促销活动，部分电视打6折出售。

打6折意味着电视价格降低了百分之几？答案：电视价格降低了40%。

6. 百分数在实际生活中的应用：示例：假设一家公司的利润为100万元，今年利润比去年增加了20%。

去年的利润是多少？解：去年利润 = 今年利润÷ (1 + 增加百分比) = 100 ÷1.2 = 83.33（万元）。

六、板书设计板书内容：百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。

人教版数学六年级上册教案第6单元百分数（一）第1课时认识百分数一、教学目标1.了解什么是百分数，能用百分数表示实际生活中的情况。

2.掌握将百分数转化为分数和小数的方法。

3.能够在实际问题中应用百分数的知识，解决相应的问题。

二、教学重点和难点•重点：认识和掌握百分数的概念，学会将百分数转化为分数和小数。

•难点：灵活运用百分数解决实际问题。

三、教学准备1.课件：包含百分数概念解释和实例演示的PPT。

2.教辅资料：百分数转化为分数和小数的练习题。

3.板书工具和笔。

四、教学过程1. 导入老师用一个简单的生活例子引出百分数的概念，引发学生的兴趣，例如：班上有30人，已有25人交了作业，我们可以用百分数表示已经交了作业的学生人数。

2. 概念讲解•定义：百分数是百分之一百的意思，通常用符号“%”表示，比如25%就是25/100。

•实例讲解：通过几个具体的生活案例，帮助学生理解百分数的含义。

3. 转化为分数和小数•百分数转化为分数：直接在百分数后面加上分数线，如25%转化为分数为25/100。

•百分数转化为小数：将百分号去掉，除以100，如30%转化为小数为0.3。

4. 练习让学生进行练习，将给定的百分数转化为分数和小数，并解释其含义。

5. 实际应用通过几个实际问题让学生应用所学的百分数知识，如某班级男生占总人数的百分之多少，或者商店打折后的价格等。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了百分数的概念，学会了将百分数转化为分数和小数，并能在实际生活中灵活运用百分数解决问题。

六、作业布置1.完成教师布置的百分数练习题。

2.思考并列举三个生活中的例子，说明百分数在实际生活中的应用。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解百分数的概念，掌握相关转化方法，并能在实际生活中灵活运用。

六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版教学内容本课时主要引导学生学习百分数的概念，包括百分数的定义、表示方法以及在生活中的应用。

通过具体实例，让学生理解百分数与分数、小数之间的关系，并能进行简单的转换。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的表示方法，并能进行百分数与分数、小数的相互转换。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数之间的关系。

2. 百分数在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的百分数实例，引导学生关注百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解百分数的定义、表示方法，并通过实例让学生理解百分数与分数、小数之间的关系。

3. 练习：让学生进行百分数与分数、小数的转换练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。

6. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：百分数的定义百分数的表示方法百分数与分数、小数之间的关系实际生活中的应用实例作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固百分数的概念和表示方法。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用百分数知识进行分析和计算。

课后反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中感受百分数的作用。

在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生掌握百分数的概念和表示方法。

同时，通过实际问题培养学生的实际应用能力。

课后，通过作业巩固所学知识，达到教学目标。

但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，需要在以后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学难点”部分，即百分数的定义及其与分数、小数之间的关系，以及百分数在实际生活中的应用。

教学内容第1课时百分数的认识教材第82～83页。

教学目标1.使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

2.理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。

3.培养学生的比较分析和综合应用能力。

教学重难点重点：理解百分数的意义，掌握读法和写法。

难点：正确区别百分数与分数意义的不同。

教学课时1课时板书设计百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

14% 读作:百分之十四65.5% 读作:百分之六十五点五 120% 读作:百分之一百二十教学反思主备人教学流程设计（包括课题引入、课堂进程、总结方法作业布置等）主备人:辅备人个性设计辅备人：一.情景导入1.用课件出示主题图上的几组信息。

2.师：看了这些信息，你有什么感受？3.揭示课题：在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

从今天开始，我们将系统地探索与百分数有关的知识。

二.探究新知1.教学百分数的意义。

(1)学生自由展示自己所收集的标有百分数的标签或写有百分数的报纸等。

(2)请学生回答主题图中百分数所表示的具体含义。

①学生分小组讨论,教师巡视指导。

②各组把讨论的结果在全班交流,教师再小结。

③百分数含义:第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的10014；第二个图中的65.5%表示……学生举出几个生活中常见到的百分数,并说一说它表示的实际意义。

(3)引导学生讨论并概括百分数的概念。

教师:像上面这样的数,如14%、65.5%、120%……都是百分数,那什么叫百分数呢?为什么说百分数也叫百分率或百分比呢?(这里也可以让学生质疑）学生发表自己的意见后,教师再指出：百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一个固定的数100，所以，百分数也叫百分率或百分比。

2.教学百分数的写法和读法。

教师:刚才同学们提出百分数如何读、如何写,下面我们一起来解决这个问题。

(1)百分数的写法:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

认识百分数教学目标：1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。

2、能正确地读写百分数。

教学重点：使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。

教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学过程：一、探究新知（一）引入新课1、师：今天我们来研究百分数，相信通过这节课的研究，你们对百分数一定会有更深的认识。

（板书课题：认识百分数）2、课前让同学们去收集百分数，找到了吗？确实，生活中处处都有百分数，老师到商场买东西时就遇到了。

（二）探讨百分数的意义1、师：天慢慢冷了，老师想给妈妈买件羽绒服。

（课件示两件羽绒服，一件白鸭绒含量85%，另一件95%）。

生读，指出百分数的读法。

师：这两件羽绒服的款式和大小差不多，我要买哪件呢？请同学们给老师提个建议吧！生1：第二件，（95%的这件），（可多找几个同学说）师：为什么你们都建议我买第二件呢？谁来说说理由？生:因为它的白鸭绒含量高，比较保暖。

（师引导说出白鸭绒含量高就比较保暖）师：你从哪看出它的白鸭绒含量高？生：因为第二件白鸭绒含量是95%，第一件只有85%师：你们的意见和他一样吗？（一样）师：这个同学从白鸭绒的含量95%告诉了我买第二件的理由。

但老师还想知道这个白鸭绒含量95%到底表示什么意思？（指名回答，如果学生有困难可以让他们在小组内讨论进行）生可能说出:95%表示白鸭绒占填充物含量的百分之九十五：也可能说把填充物看做单位1，平均分成100份，白鸭绒占填充物含量的95份。

(如果生说不出第一种，师可在回答出把填充物看做单位1，平均分成100份，白鸭绒占填充物的95份后继续问：也就是白鸭绒占谁的（填充物）的百分之九十五。

)师板书：95%表示白鸭绒含量占填充物含量的95/100。

师指着板书问：这个95%表示的是谁和谁相比的结果呢？生：白鸭绒和填充物含量。

它就表示白鸭绒占填充物的百分之九十五。

（师随着学生回答在板书白鸭绒和填充物下面画上红线）师：那85%表示谁与谁相比呢？（白鸭绒与填充物）那它表示谁是谁的百分之八十五？指名学生说后课件显示。