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小学素质拓展活动实施方案一、活动背景。
小学生在学习知识的同时，也需要进行一定的素质拓展活动，以促进其全面发展。
素质拓展活动不仅可以培养学生的兴趣爱好，还可以提高他们的综合素质和能力。
因此，制定一份小学素质拓展活动实施方案显得尤为重要。
二、活动目标。
1. 培养学生的团队合作意识和能力，提高他们的集体荣誉感。
2. 增强学生的体育锻炼意识，促进他们的身心健康发展。
3. 提高学生的创造力和表达能力，培养他们的审美情趣。
4. 培养学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
三、活动内容。
1. 体育运动类活动，组织学生参与各类体育运动比赛，如足球、篮球、田径等，以锻炼学生的体魄，增强体质。
2. 手工艺制作类活动，开展手工制作比赛，让学生动手动脑，培养其动手能力和创造力。
3. 艺术表演类活动，举办歌唱、舞蹈、朗诵等比赛，培养学生的表现力和艺术修养。
4. 社会实践类活动，组织学生参观博物馆、图书馆、社区等，让他们亲身感受社会生活，增强社会责任感。
四、活动实施。
1. 制定活动计划，根据学校的实际情况，确定活动的时间、地点、内容和形式，制定详细的活动计划。
2. 组织活动筹备，成立活动筹备组，负责活动物资准备、场地布置、人员安排等工作。
3. 宣传活动信息，通过校园广播、班会课、校报等途径，向学生宣传活动内容和意义，引导他们积极参与。
4. 开展活动实施，按照活动计划，组织学生参与各项活动，确保活动的顺利进行。
5. 活动总结评估，活动结束后，及时进行总结评估，发现问题并改进，为今后的活动提供经验借鉴。
五、活动保障。
1. 安全保障，确保活动场地和设施的安全，加强对学生的安全教育和管理。
2. 师资保障，组织专业老师和教练参与活动指导，提高活动的质量和水平。
3. 物资保障，做好活动所需物资的准备工作，确保活动的顺利进行。
六、活动效果。
通过开展素质拓展活动，可以有效提高学生的综合素质和能力，增强他们的团队合作意识和社会责任感，促进他们的全面发展。
拓展型课程实施方案引言拓展型课程是一种为学生提供额外学习机会、促进其全面发展的教育方案。
该方案旨在拓展学生的知识面、培养学生的技能并激发学生的创造力。
本文档将详细阐述拓展型课程的实施方案，包括目标、内容、教学方法、评估方式等。
目标拓展型课程的目标是通过提供丰富多样的学习机会，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1.拓宽学生的知识面，培养跨学科的能力；2.培养学生的思辨能力和创造性思维；3.提供实践机会，让学生将所学知识应用于实际问题解决中；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
内容拓展型课程的内容应包括以下方面：1.跨学科内容：通过融合不同学科的知识，拓宽学生的知识视野。
例如，通过组织戏剧表演来展现历史事件，让学生在表演中了解历史的变迁。
2.实践活动：通过组织实地考察、实验、实践等活动，让学生将所学知识应用于实际问题解决中。
例如，通过设计并制作一个可持续发展的产品，让学生了解环保的重要性。
3.创新项目：组织学生开展小组或个人项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，让学生设计一个智能家居系统，提高生活质量和节约能源。
4.研究课题：指导学生选择一个感兴趣的课题进行研究，培养学生的独立思考和信息搜索能力。
例如，让学生选择一个环境问题，并找出可行的解决方案。
教学方法拓展型课程的教学方法应注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
以下是几种适用于拓展型课程的教学方法：1.项目学习：通过学生参与项目，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
2.小组合作学习：组织学生在小组中合作完成项目或探究活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.教师引导学习：教师作为学习的引导者，激发学生的兴趣，指导学生学习方法和解决问题的思路。
4.学生导向学习：通过培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主选择学习内容或课题进行研究。
评估方式拓展型课程的评估方式应注重学生的综合能力和创新思维的培养。
小学拓展性课程培训计划一、培训背景随着教育理念的变革和教育体制的改革，小学教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学虽然能够满足基础知识的传授和学生能力的培养，但是在培养学生的综合素质、思维能力、创新意识等方面显得有些力不从心。
因此，拓展性课程成为了小学教育改革的重要内容之一。
小学拓展性课程培训计划的制定旨在帮助小学教师更好地了解拓展性课程的理念和内容，提高他们对拓展性教育的认识和理解，从而能够更好地开展此项工作。
二、培训目标1.使小学教师了解和掌握拓展性课程的基本理念和实施策略，能够在教学中融入拓展性元素，提升课堂教学的多元化和趣味性。
2.培养小学教师对学生的个性化需求的敏感度和处理能力，帮助他们更好地实施个性化教育。
3.促进小学教师的教学观念转变，培养他们的教育创新意识和实践能力，激发他们的教学热情和动力。
4.提高小学教师的综合素质，培养他们的领导力和团队合作精神，为他们的专业发展提供更广阔的空间。
三、培训内容1.拓展性教育的理念与目标2.拓展性课程的设计与实施3.个性化教育的实践策略4.教育创新与实践5.领导力与团队合作四、培训方式1.专家讲座：邀请教育专家对拓展性教育的理念、课程设计等方面进行讲解。
2.案例分析：通过案例分析小学拓展性教育的成功经验和失败教训，让教师们更深入地了解拓展性教育的重要性和实施方法。
3.互动讨论：组织小组讨论和分享，让教师们彼此交流心得和体会，激发他们的思维和创新意识。
4.实地考察：组织教师们实地考察一些成功实施拓展性教育的学校，让他们亲身感受拓展性教育的魅力和效果。
5.小组训练：组织教师们进行小组训练，培养他们的团队合作精神和领导力。
五、培训时间和地点培训时间：每周六下午2点至5点，连续3个月。
培训地点：学校会议室。
六、培训效果评估1. 课程设计作业：要求每位教师设计一个拓展性课程，并进行实施和反思，最终形成一篇课程设计实施报告。
2. 课程评价问卷：对培训课程进行量化评估，了解教师们对培训内容和方式的满意度。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育逐渐从应试教育向素质教育转变。
拓展课作为一种培养学生综合素质、拓展学生视野、促进学生全面发展的课程，越来越受到广泛关注。
为了提高小学拓展课的教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学拓展课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对拓展课的认识，明确拓展课的教学目标和内容。
2. 培养教师创新教学方法和手段，提高拓展课的教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拓展课的教学水平。
4. 增强学生的兴趣和参与度，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 拓展课教学理论学习（1）组织教师学习《小学拓展课课程标准》和《小学拓展课教学指导纲要》，了解拓展课的教学目标和内容。
（2）邀请专家进行专题讲座，讲解拓展课的教学理念、方法和技巧。
2. 拓展课教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀拓展课教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
（2）开展拓展课教学研讨活动，教师们分享自己的教学心得和经验，共同探讨教学中的问题和困惑。
3. 拓展课教学设计与实践（1）组织教师开展拓展课教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
（2）开展拓展课教学实践活动，教师们将教学设计应用于实际教学中，检验教学效果。
4. 拓展课教学成果展示与评价（1）组织教师开展拓展课教学成果展示活动，展示教师们的教学成果和学生的学习成果。
（2）邀请专家对拓展课教学成果进行评价，为教师们提供改进和提升的方向。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）（1）组织教师学习《小学拓展课课程标准》和《小学拓展课教学指导纲要》。
（2）邀请专家进行专题讲座。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）（1）开展拓展课教学观摩与研讨活动。
（2）组织教师开展拓展课教学设计比赛。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）（1）开展拓展课教学实践活动。
（2）组织教师开展拓展课教学成果展示活动。
小学拓展课实施方案一、背景分析。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断改革，小学教育也逐渐注重学生的全面发展，拓展课作为小学教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养起着重要作用。
因此，制定一套科学合理的小学拓展课实施方案，对于提高学生的综合素质和促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 帮助学生拓展知识面，开阔视野，培养学生的综合素质；2. 提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会适应能力；4. 激发学生学习的兴趣，培养学生的学习主动性和创造力。
三、实施内容。
1. 多样化的课程设置。
针对不同年级的学生，设置多样化的拓展课程，如科学实验、艺术创作、体育运动等，让学生在实践中感受不同的学习乐趣，开拓自己的视野。
2. 丰富的课外活动。
组织学生参与各类丰富多彩的课外活动，如社区服务、义工活动、文化体验等，让学生在实践中培养自己的社会责任感和团队合作意识。
3. 实践性的项目设计。
设计一些实践性的项目，如小型科技制作、手工制作、社会调查等，让学生在实践中提高自己的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、实施方法。
1. 教师引导。
教师在课堂上引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，同时在课外活动中积极组织学生参与，引导学生在实践中学习。
2. 学生自主。
鼓励学生自主选择拓展课程和课外活动，促进学生在实践中主动学习，培养学生的学习主动性和创造力。
3. 团队合作。
组织学生进行团队合作，让学生在团队合作中学会倾听、合作、沟通，培养学生的社会适应能力。
五、实施效果。
通过实施上述方案，学校将会逐步培养出一批综合素质较高、动手能力和实践能力较强、具有团队合作精神和社会责任感的学生，为学生的综合素质提升和全面发展奠定坚实基础。
六、总结。
小学拓展课实施方案的制定和实施，对学生的全面发展和综合素质的提高具有重要意义。
希望全体教师和学生共同努力，积极配合，共同营造一个积极向上的学习氛围，为学生的全面发展而努力奋斗。
小学拓展性课程实施方案（试行）一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；枸小以“让每一个海娃都快乐成长”为办学目标，以“超越”为校训，以“敬业、和谐、创新”为践行策略，注重培养学生“厚德、博识、健康、七彩、灵动”五大素养。
落实核心素养需要课程支撑，在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发整合学校的拓展性课程，给学生提供多元发展的课程体系，提升每一个学生的学习生活品质。
二、基本情况分析：（一）师生情况时至今日，枸杞小学办学规模逐步稳定，办学成效日趋丰厚，我校现有教学班9个，学生人数228人，在编教师26人。
但在师资结构上还有待完善，现有小学高级教师11人，县骨干教师只有一名（且还是交流教师），大部分教师的教龄都在10年及以下，但这也是优势，学校充满活动，且有挖掘潜力。
（二）发展优势1、内涵基础：学校办学规范，严格执行课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，课程建设目标清晰。
已架构起以书香、实践、德育为支柱的的三大育人体系，努力顺应学生发展需求。
2、师资基础：本着“内部挖掘、均衡发展”的师资建设宗旨，教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。
同伴互助、协同共同研究的良好氛围逐步形成。
3、课程基础：学校在前几轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，我校秉持国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程多元化原则。
在国家课程建设中，突出了“零距离课堂”的研究，并取得一定成效。
校本课程建设中，构建了以社团活动为基础的“海娃”课程体系，同时搭建了多元的综合实践活动平台。
4、硬件基础：学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。
目前校园环境优美，设施齐备相对齐备，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。
三、课程总目标：1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容；2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动；3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会；4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯；5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐；6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。
小学拓展课方案引言在小学教育中，拓展课是指在常规课程之外，为学生开设的一种课程活动。
拓展课的目标是培养学生的综合素养，提高学生的兴趣和特长，并帮助他们发展多方面的能力。
本文档将介绍一种针对小学生的拓展课方案，旨在提供一个全面发展的教育环境，促进学生全面发展。
一、方案概述本拓展课方案将通过多样化的拓展课程内容和形式，为小学生提供丰富多彩的学习和发展机会。
方案包括以下几个方面的内容：1.问题解决能力拓展通过培养小学生的问题解决能力，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
课程内容可包括如何提出问题、分析问题、寻找解决方法、评估解决方案等。
2.表达与演讲技巧培养通过培养小学生的表达与演讲技巧，提升他们的沟通能力和自信心。
课程内容可包括演讲技巧、辩论技巧、口才训练等。
3.艺术素养培养通过培养小学生的艺术素养，提高他们的审美能力和创意表达能力。
课程内容可包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
4.体育运动与健康培养通过培养小学生的体育运动与健康意识，提高他们的身体素质和健康水平。
课程内容可包括各类体育运动、体操、健康知识等。
5.社交能力培养通过培养小学生的社交能力，提高他们的合作意识和人际交往能力。
课程内容可包括团队合作、礼仪礼貌、情绪管理等。
二、课程设置本拓展课方案将根据小学生的特点和需求，合理设置课程时间和课程内容，并通过选修制度，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
1.课程时间安排拓展课将在每周课程表中安排一定的时间，一般为每周一节课。
每节课的时间为45分钟，课程设置为半学年或一学年。
2.课程内容设置每个学期将开设3-5门拓展课程，并根据学生的需求和意愿进行选择。
每门课程设置为12-16节课，内容与上述方案中的内容相对应。
- 问题解决能力拓展课程•课程名称：小小发明家•课程目标：培养学生的创新思维和问题解决能力，激发他们的发明创造潜能。
•课程内容：问题识别、创意思维、发明实践等。
- 表达与演讲技巧培养课程•课程名称：演讲达人•课程目标：培养学生的演讲技巧和自信心，提升他们的表达能力和沟通能力。
兴趣拓展课实施方案一、背景介绍。
兴趣拓展课是学校课程设置中的一种特色课程，旨在通过多样化的教学方式和内容，拓展学生的兴趣爱好，培养其综合能力，促进学生全面发展。
本文将针对兴趣拓展课的实施方案进行详细介绍。
二、课程目标。
1.培养学生的兴趣爱好，激发其学习动力；2.促进学生的综合能力发展，包括思维能力、创新能力、团队合作能力等；3.拓展学生的知识面，丰富其课外生活。
三、课程内容。
1.多元化的主题。
兴趣拓展课的主题应该多样化，涵盖艺术、体育、科技、人文等各个领域，以满足学生不同的兴趣需求。
2.灵活的教学方式。
在课程实施中，可以采用讲座、实践、游戏、互动等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.注重实践操作。
兴趣拓展课不仅仅是理论知识的传授，更应该注重实践操作，让学生通过亲身实践来加深对知识的理解和掌握。
四、教学组织。
1.多元化的教师团队。
兴趣拓展课的教师团队应该具有多元化的特点，包括学科专家、行业从业者、艺术家等，以确保课程内容的多样性和专业性。
2.合理的课程安排。
在课程安排上，应该充分考虑学生的学习负担和时间安排，避免与正课程时间冲突，确保学生能够全情投入到兴趣拓展课的学习中。
3.充分的资源支持。
学校应该为兴趣拓展课提供充足的资源支持，包括场地、设备、经费等，以保障课程的顺利实施。
五、评价体系。
1.多维度的评价方式。
兴趣拓展课的评价应该是多维度的，既包括学生的学习成绩，也包括学生对课程的兴趣和参与度等方面。
2.鼓励性的评价机制。
评价体系应该是鼓励性的，注重发现学生的优点和特长，激发其学习动力和自信心。
3.及时的反馈机制。
学校应该建立及时的课程反馈机制，及时了解学生对课程的反馈意见和建议，以不断改进课程内容和教学方式。
六、总结。
兴趣拓展课的实施方案需要全面考虑课程目标、内容、教学组织、评价体系等方面，确保课程能够有效实施，达到预期的教育效果。
希望学校能够充分重视兴趣拓展课的建设和实施，为学生提供更加丰富多彩的学习体验和成长空间。
小学拓展型课程实施方案2篇Implementation plan of primary school outward bound Curriculum小学拓展型课程实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学拓展型课程实施方案2、篇章2：小学课程拓展实施方案篇章1:小学拓展型课程实施方案拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块，是学生选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，并进一步着眼于对基础性学习的提高，兼顾创造性学习的培养。
拓展型课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
为了贯彻《中共中央xx关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《xx关于基础教育改革与发展》的精神，按照《xxx小学课程方案》的要求，制定《马陆小学拓展型课程实施方案》我校开设的拓展型课程是以“促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展”这一先进的教育理念为指导，遵循我校“以学生发展为本”的办学方针。
从深度、广度两个方面拓宽学生的知识面，使学生生动活泼地学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。
我校根据二期课改的理念，将拓展型课程作为培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习能力的重要载体。
结合学校实际，积极开发，加强指导，逐步推进，努力形成有利于学生个性发展和创造力培养的新型课程体系，促进学生个性与社会化的和谐发展。
拓展课程实施方案拓展课程实施方案一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造个性化学校形象。
二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足;重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
四、教学流程1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。
2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。
嘉定区安亭小学拓展型课程实施方案《上海市普通中小学课程方案》规定了小学阶段的课程体系由基础型课、拓展型课程和探究型课程组成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程的重要组成部分，旨在落实学校的育人目标、发展学生的不同基础、培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓宽学生的学习渠道、改善学生的学习方式、提高学生的自我管理能力和选择学习能力、形成学生的自我发展方向。
拓展型课程的建设和实施为学校形成办学特色奠定了基础。
拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。
限定拓展主要包括专题教育、学校文化活动和社会实践活动，主要由国家、地方和学校负责建设，学校负责实施；自主拓展课程包括学科课程的延伸、综合、拓宽及各类兴趣活动和阅读活动，主要由学校负责规划与实施，学生自主选择修习。
一、拓展型课程目标（一）学生培养目标1、总目标·在广泛参与各领域的活动过程中，尝试了解自己感兴趣的学习内容，有选择地学习与日常生活和社会密切相关的、浅显的现象和规律，初步具有个体的学习经历、经验和体验，萌发某方面的兴趣爱好。
·形成初步的选择意识，并能根据自身的爱好，运用已有的知识、技能，解决日常生活中的某些简单问题。
·体现学校的价值观，融入“仁爱心、责任心、正义心”和“执行力、意志力、创造力”的教育，培养学生向善的道德品质，向上的精神追求；·培养教师开发课程的能力，以校本课程为载体，逐步形成办学特色。
2、分年级目标一年级·学生通过多种形式的学习方式来初步体验和了解自己的感兴趣的学习内容，能保持与生俱来的好奇心。
·对感兴趣的事物能仔细观察，不懂就问，保持对问题的兴趣，积极表达自己的看法，能有一些小发现。
·乐于参加学习活动，表现出一种冲动和欲望。
·逐步培养学生的阅读兴趣，初步感受阅读的好处和快乐。
二年级·知道自己的学习兴趣，在老师的指导下会选择自己感兴趣的修习内容。
·学生在学习活动中学习质疑，尝试通过阅读、请教、讨论等方式解决自己碰到的小问题。
·积极参与学习活动，有一定的目的性。
·对阅读比较有兴趣，具备本年龄段学生应该掌握的课外知识。
三年级·清晰地了解自己的学习兴趣和爱好，并愿意为发展自己的兴趣爱好而努力。
·能运用自身的知识基础和生活经验通过观察、实验、操作等方式来思考与日常生活相关联的现象和规律。
·有较为强烈的求知欲望和参与意识，有一定的质疑能力，学习感受知识的博大、技能的魅力、艺术的成就等，初步建立求知的内在力量。
·养成天天阅读的习惯，积累一定的课外知识。
四年级·保持较为持久的学习兴趣和爱好，懂得怎样发展自己的兴趣爱好。
·能运用自身的知识基础和生活经验通过观察、实验、操作、合作、探究等方式来解决自身学习、生活中的问题。
·有较为强烈的求知欲望和参与意识，进行较有价值的质疑，在活动中学习迁移的方法。
·有较强的阅读兴趣，掌握几种阅读的方法。
五年级·学会选择适合自己的学习内容、学习方法，学习的兴趣爱好有较强的稳定性。
·能运用自身的知识基础和生活经验发现与日常生活和社会生活相关联的一些现象和规律。
·有一定的思考力和见解，运用简单的迁移方法进行学习活动，具有初步的解决问题的能力。
·牢牢养成阅读习惯，为一生的阅读奠定基础。
（二）教师培养目标培养教师开发课程的能力，对自己开发的课程能在实施中进行改进，具备改进的能力。
（三）课程目标提升拓展型课程实施的质量，让目前开发的校本拓展型课程进一步得到改善，打造学校的精品课程。
二、课程构成和课时1、课程构成根据《上海市普通中小学课程方案》，拓展型课程的主要结构由学习领域、科目、模块或主题组成。
嘉定区安亭小学拓展型课程构成2、具体课时嘉定区安亭小学拓展型课程各年级课时安排说明：每学年按34周算。
3、修习方式拓展型课程修习分限定修习和自主修习两种。
（1）限定选修指学生必须在指定的范围内选择的修习方式。
（2）自主选修指完全根据学生的兴趣爱好和学习条件，自主选择的学习方式。
自选兴趣活动课开设基本流程教师申报开设项目→呈报比较完整的方案设计→课程小组审核方案→提出审核意见→全面完成审核→做出全面安排和准备→公布活动项目→指导学生选课→汇总选课情况→再做协调安排→全面实施→全程检查做评价活动（科目）实施方案设计者三、课程内容1、内容选择的原则学生是学习的主体，拓展型课程内容的选择和实施要以学生的发展和需求为出发点，选择遵循广域性、适切性和开放性原则。
2、课程具体内容（1）学校组织开发并实施的课程《诗韵声声润童心》通过各种形式对古诗的演绎，领略古诗文的魅力，培养学生对中华文化的热爱，增加爱的底蕴，滋润一颗颗童心。
此课程的具体实施方案另见。
《我爱篮球》通过对篮球技能的学习、基本功的训练以及与篮球相关的文化了解，培养学生对篮球的兴趣，找到喜欢的健身方式。
此课程的具体实施方案另见。
（2）教师开发并实施活动科目举例四、课程教材1、课程教材的产生（1）限定拓展型课程教材的产生·限定拓展型课程中的活动类课程：由学校根据目标，自主设计学校文化活动和班团队活动、自我服务和公益劳动、社会服务和社会实践。
·限定拓展型课程中的专题教育类课程：由国家根据社会和时代发展的需要，拓展型课程实施时间，根据学生不同的年龄、生理和心理特点，拟定基本要求，在此基础上再由学校编制教材或利用国家及其他学校开发的教材。
（2）自主拓展型课程教材的产生·各学科标准指定的拓展型课程部分，学校利用国家开发的课程资源提供给学生选择使用。
·根据规定的八个学习领域以及由八个领域延伸、综合、拓宽的而形成的其他学科课程由学校组织人员设计模块或主题，并编写教材，供学生选择修习。
·以学生自主学习为主要形式的兴趣活动、阅读活动、社团活动等活动类课程可以由学校组织人员开发，也可以对现有课程资源的充分利用，包括国家课程资源、其他学校的课程资源、社会资源。
·以微短型活动（科目）为主，凸现综合性以及与其他课程的互补性。
2、课程开发的原则（1）目标导向原则要以国家课程目标为指向，明确拓展型课程的定位和本校培养目标及争创的特色，综合思考学校拓展型课程的开发、利用和实施。
（2）基础衔接原则要加强与基础型课程的衔接，关注学生已有的生活经验和学习经验，致力于使学生所学知识融会贯通和综合运用。
（3）适切性原则要从本校学生的不同需求和终身发展为出发点，学校对课程开发做出引导，教师也要根据自身的爱好和特长为学生提供适合的修习内容。
五、课程的评价拓展型课程的评价主要包括对学校实施拓展型课程的评价、对学生的学习评价及教师开发、利用和实施情况的评价。
1、评价的基本原则（1）激励原则通过评价，帮助学生获得学习活动后的成功体验，强化积极的情感，激发学习的热情；同时激发教师开发和实施拓展型课程的潜能和积极性。
（2）自主评价原则要鼓励教师和学生自我总结和自我反思的过程，学校对拓展型课程的设计和实施进行定期总结和反思，不断提出改进意见。
（3）多元评价原则尊重教师间、学生的差异，变单一评价为多元评价。
拓展型课程的多元评价包括评价内容、方法，评价主体的多元化。
（4）注重过程原则关注教师在课程建设和实施中的过程评价，关注学生发展的过程评价，让教师、学生参与到评价的过程中，把评价的过程变为教育、引导的过程。
2、评价基本方法（1）教师评价学校制定《拓展型课程实施方案》，教师根据方案，确定开发的课程或活动科目，并制定具体方案；学校建立课程审核委员会，对课程的目标、内容、实施方法、组织形式、评价予以审核，课程审核通过后方可实施；学校对拓展型课程的开发、实施、评价进行全程管理，采用审核评估、检查落实、考核展示等措施加以强化；课程的实施情况列入专任教师学期工作评价体系之中。
（2）学生评价教师通过对学生参与学习活动过程的观察、交流和学习情况的记录、各种问卷、多种形式的作业，来自家长、社区的过程证明、记录以及个人成长记录等对学生进行评价。
实践活动考核可采取才艺展示、口头表达、模拟表演、作品展示、实验操作、探究报告、小论文等。
学生可采用自评和互评的方法，关键是体现学生自我管理的过程。
3、评价实施（1）制定标准学校要根据拓展型课程的内容和课程实施形式制定评价标准，评价标准包括评价的指标、具体操作方法以及评价细则。
教师要根据设计的活动科目制定评价标准、具体操作方法以及评价细则，要体现活动科目的特点和学生的年龄的特点。
（2）组织评价学校每学期开学前夕对教师设计的活动科目是否予以实施做出评价，期末组织对课程实施进行评价。
教师根据课程要求，适时做好对学生的日常评价记录或组织评价工作。
六、课程的管理和保障1、课程管理（1）建立学校课程建设领导小组。
以校长为组长的学校课程建设领导小组负责学校拓展型课程的有效实施以及对校本课程和课程资源的开发、利用的指导，负责审核每学期拓展型课程的开设，并对教师的活动科目的设计提出改进意见。
（2）确保校本课程核心理念的渗透。
明确拓展型课程的定位和功能，在开发和实施课程的过程中强化“三心三力”分年级要求的落实，特别是学生问题意识的培养，引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。
（3）制定拓展型课程管理制度。
建立拓展型课程选课指导制度、开发和实施管理制度、教学研究制度、学习评价制度等，在严格执行制度的过程中促进课程的有效实施。
（4）形成有校本特色的精品课程。
重点实施2门贯穿于五个年级的拓展型课程——《我爱篮球》、《诗韵声声润童心》，为学校特色项目的形成奠定基础；要关注本校拓展型课程的相对稳定性、系统性，倡导微型课程的开发和对现有课程资源的利用包括对外校课程资源的使用，每学年都要对现有的课程进行梳理、完善，形成有本校特色的精品课程。
2、师资管理·积极开展学校教学研究活动，探索拓展型课程教学的规律和特点，有计划地组织研究课、展示课，加强说课、听课和评课，总结成功的经验，解决课程实施的关键问题。
·加强拓展型课程师资队伍的建设，有计划、有组织地对教师拓展型课程建设的培训与指导，提高教师的课程开发能力、选课指导能力、综合评价能力及教学研究能力。
3、教学档案管理·教师要建立拓展型课程实施的档案夹，包括活动科目设计、教案、图片、影像等资料，期末根据教导处的要求进行上传。
·学校要建立拓展型课程教学资料库，包括国家的相关文件、学校的实施方案、管理制度、教师的课程开设申报材料等。
4、课程保障（1）课程资源的提供。
学校要尽力为教师拓展型课程的开发和实施提供充分的资源，例如订购出版的拓展型课程教材、声像资料、图书资料等。
