高一历史《第7课 新航路的开辟》教案

第7课新航路的开辟教学设计一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。

本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃,兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高.初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。

此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识.学生有学习本课的基本的知识储备。

再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃,口才好，文学功底深，好学好问。

学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机.他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性,并有趋向创造性的内在动力。

这也就为新的教学模式提供了“物质”基础。

但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。

因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

2．教材分析新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。

新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。

这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标,从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。

新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。

在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。

由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件,世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史.因此,让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义.3．教学目标知识与技能:新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响.过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与,进行讨论式教学.采用情境—陶冶式教学模式。

新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。

二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。

三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。

四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。

五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。

2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。

2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。

2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。

3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。

3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。

4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。

七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。

一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。

2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。

三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。

2. 新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。

3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。

2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。

2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。

七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。

2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。

3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。

教师引导学生提出问题，并进行解答。

3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。

教师提供相关资料，引导学生深入讨论。

第7课新航路的开辟[说课教案]岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课《新航路的开辟》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。

新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。

学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。

（二）教学目标1、知识与能力（1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据史料分析问题的能力。

（2）了解新航路开辟的过程，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。

（3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场初步形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观。

2、过程与方法(1)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

(2)通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

(3)通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。

3、情感态度与价值观(1)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神，并通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。

(2)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。

（三）教学重点、难点1、重点：新航路开辟的过程和影响。

重点依据：（1）是课程标准要求；（2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；（3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。

新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。

2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。

第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。

2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。

第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。

2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。

第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。

3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。

第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。

2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。

第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。

2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。

第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。

2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。

3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。

教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。

拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。

了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。

结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。

2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。

3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。

了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。

学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。

二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。

三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。

是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。

那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。

一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。

第7课新航路的开辟主讲老师：柯尧课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。

过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。

知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。

教学重点：新航路开辟的过程和影响。

教学难点：新航路开辟的原因。

教学方法：情景法、讨论法等。

学习方法：归纳法、合作学习。

教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。

教学时间：1课时导入新课：（展示多媒体（回答）各种回答路的艰辛历程和它产生的历史影响。

教学过程：（展示多媒体）了解课标和教学目标。

将学生分为八组，分别代表与航海相关的不同群体，每组排代表解决一个问题。

一、新航路开辟的原因与条件：1、原因：（1）根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起（教师分析）14、15世纪，欧洲社会正经历着一声深刻的变革，经过千年的发展，社会生产力有了明显提高，商品经济的发展和资本主义萌芽要求扩大市场，进行资本的积累，由于社会上的流通货币（金币）奇缺，严重制约了经济的发展，所以人们必须去寻找黄金等利于商品经济发展的东西。

（过渡）除此之外，还有哪些原因使欧洲要冒险去开辟新航路？请同学回答。

（2）其它原因：（板书给出关键词：黑体字）①《马可波罗游记》引起“寻金热”（问题）去哪里找黄金和香料呢？（展示多媒体）东方，因为东方遍地黄金（教师分析）《马可波罗游记》的广泛流传引起了欧洲人对东方的向往，马可波罗笔下的东方富庶繁华，“遍地是黄金”，引起持续的“寻金热”，另外还有对香料的追求，当时比今天更重要，配药、保存肉类、加工香肠，都需要使用这些香料，这一些使欧洲人垂涎不已。

《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。

2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.能够分析新航路开辟的原因和结果。

4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容
1.新航路的定义和意义。

2.新航路的开拓者以及他们的贡献。

3.新航路的开辟原因和结果。

三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。

2.介绍：介绍新航路的概念和意义。

步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。

2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。

步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。

每个小组派一名代表汇报。

2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。

步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。

第7课新航路开辟教学设计课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。

在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。

由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。

因此，让学生充分了解新航路开辟的必要性和具有的重大意义。

教学目标：1、知识与能力：通过对开辟新航路的动机和条件的认识,培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力；掌握理解新航路开辟的后果。

2、过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法培养学生读图识图的能力、比较、综合和概括历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习主要航海家的活动,感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

教学重点：新航路开辟的原因、条件及影响。

教学难点：新航路开辟对世界的影响，特别是对资本主义发展产生的重要意义。

教学方法：采用情境设置、设题引思、讨论探究、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。

教学过程设计导入新课：幻灯片展示影响世界历史的10位历史人物提出问题：为什么哥伦布能被评为影响世界历史的10位历史人物之一？（学生回答）西方史学家将这一时代称作地理大发现的时代。

幻灯片展示《地理大发现纪念碑》。

提出问题：为什么雕塑面朝大海？引导学生得出结论：地理大发现的过程就是航海家开辟通往东方的海上新航路的过程。

展示本节课的课标要求，学生总结本节课的重点。

【过渡】通过学案检查，大部分同学认真完成，但个别问题还需要进一步完善。

下面我们就学案上的合作探究题进行小组讨论。

第7课新航路的开辟（教案）1.课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2.教学重点：新航路开辟的原因、条件、概况和产生的重大影响。

3.教学难点：新航路的开辟产生的重大影响。

4.教学方法：①采用设置情景、设疑引思、自主学习、互动探究的模式，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建完整的知识体系。

②通过对新航路开辟原因和产生的重大影响的互动探究，培养学生分析、归纳历史问题和辩证认识、评价历史事件和历史人物的能力。

教学过程：导入新课：请大家想一想，在世界航海史上最早的大规模远洋航行是指哪一事件？（明代的郑和下西洋，其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。

那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在何时？概况如何？对人类历史进程产生了怎样的影响？一．东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）问题导学一。

15世纪晚至16世纪，欧洲航海家为什么要开辟新航路？（结合教材及图片回答）①经济根源：西欧资本主义萌芽的产生和商品经济的发展②社会根源:14～15世纪《马可。

波罗游记》对东方的描述，刺激了西方的贵族和商人追求贵重金属和商品到东方发财致富的欲望。

③商业因素:长期以来，欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，奥斯曼土耳其帝国的兴起，控制了地中海地区，使东西贸易受阻。

④政治动力：封建君主为巩固统治，积极支持海外探险活动。

⑤精神动力：基督教会为传播天主教。

问题导学二。

假如你是当时欧洲的航海家，你觉得的要进行远洋航海还须具备什么条件？客观条件：①造船和航海技术的提高②绘图技术的进步③天文、地理知识的进步。

④罗盘针的普遍使用。

主观条件：西、葡王室的支持。

合作学习：在新航路的开辟过程中，为什么西班牙和葡萄牙两国走在最前列？①两国都地处大西洋沿岸；②两国探险家掌握了丰富的航海知识和航海技术；③两国都是中央集权封建国家，有力量支持和供应远航所需装备；④传播基督教是精神动力。

第7课新航路的开辟教案课标要求1．知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。

2．过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。

3．情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。

重点、难点本课重点:新航路开辟的原因及影响。

本课难点：资本原始积累的含义。

教学手段利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件,以加大课堂容量。

教学要点一、新航路的开辟1．新航路开辟的原因和客观条件2．新航路开辟的经过3．新航路开辟的影响二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺1．葡萄牙的殖民侵略2．西班牙的殖民侵略3．欧州殖民者掠夺的结果4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响教学过程一．“一切为了香料”1．新航路开辟的原因（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。

《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”.亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。

来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。

（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。

欧洲人渴望东方的珍品奇物,但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易,西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径,发财致富。

（3）摆脱动乱的需要。

当时的欧洲正处于严重的动乱之中。

各国君主依仗武力,强化王权，积极扩张。

（4）传播基督教是重要推动力.基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力.2．新航路开辟的条件（1)客观条件：①罗盘针的普遍使用.12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。

罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海.②绘图技术的进步。

增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。

《新航路的开辟》优教教案名师说课课程标准分析本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

学情分析本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。

本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。

教学方法1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。

2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。

3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。

课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。

学习方法1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。

2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。

3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。

4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。

教学目标知识与技能1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。

2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。

过程与方法1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。

2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。

3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。

1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。

2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。

1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

迪亚士 哥伦布达伽马麦哲伦南美印第安人沦为殖民者的奴隶 黑奴贸易《新航路的开辟》教学设计一、课程理念：坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。

更新教学理念，转变教学方式，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生自主学习创造必要的前提。

二、课程标准：概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

三、学情分析高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛。

经过在高一上学期的学习，高一学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。

但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，因此，对于他们除了仍然要加强以上这些能力，更重要的是要培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志增强学生经受挫折，适应生存环境的能力。

四、教材分析：1、教材地位：《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元第7课的内容，是工业文明的崛起的开篇。

本课具有开篇点题承上启下的作用。

新航路的开辟，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史，为世界市场的形成创造了重要条件，工业革命和工业文明的发展离不开世界市场的发展。

《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；学习本课有助于学生全面把握工业文明的崛起的进程，深化对已学知识的理解，拓展思维，掌握相关的学习方法，提高历史学习能力，为以后的历史学习奠定基础。

但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。

如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。

2、教学目标：以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：（1）、知识与能力学生通过搜集、整理相关资料和阅读、分析教材，理解新航路开辟的历史背景，概述其过程，探究其历史影响，并在这个过程中提高学生搜集、整理资料的能力和运用相关史料分析问题、解决问题的能力，学会辨证的评价历史人物和历史事件。