第7课 新航路的开辟[说课教案]

第7课新航路的开辟教学设计一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。

本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃,兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高.初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。

此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识.学生有学习本课的基本的知识储备。

再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃,口才好，文学功底深，好学好问。

学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机.他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性,并有趋向创造性的内在动力。

这也就为新的教学模式提供了“物质”基础。

但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。

因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

2．教材分析新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。

新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。

这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标,从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。

新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。

在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。

由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件,世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史.因此,让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义.3．教学目标知识与技能:新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响.过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与,进行讨论式教学.采用情境—陶冶式教学模式。

第7课《新航路的开辟》教案课题：第7课《新航路的开辟》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．东方的诱惑1．新航路开辟的原因:（1）经济根源:（2）社会根源：（3）商业危机：（4）宗教动力：（5）思想解放：人文主义提倡冒险进取精神。

2．新航路开辟的条件:欧洲人在和方面取得很大进步，具备了的条件。

（1）拥有强大的物质基础：（2）航海技术的进步：（3）地图绘制技术的进步：（4）造船技术进步：（5）地理知识的进步：开始相信地圆学说。

二．开辟新航路时间航海家国籍扶持国家国主要航线方向三．世界市场的初步形成1．对欧洲的影响：（1）（2）（3）（4）增加了欧洲的资本原始积累。

2．对美洲的影响：3．对非洲的影响：4．对亚洲的影响：5．对整个世界的影响：1.最先扶持海上探险的为什么是葡萄牙和西班牙？2.通过新航路开辟的过程，你对这些探险家们有什么感悟？3.新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。

请比较一下郑和下西洋和新航路开辟有什么不同？【重难点解析】1．概念解析：资本原始积累：指资本主义生产方式确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之转化为资本的过程。

它是资本主义生产方式的前提和起点。

2.新航路开辟对世界，尤其对欧洲产生了重大影响，引起了“商业革命”和“价格革命”。

“商业革命”有两方面含义：①是远洋商业活动的频繁，使世界各地区各民族间的联系加强，以欧洲为中心的世界市场开始形成，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始出入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。

②是欧洲商路和贸易中心的转移，商路转移到大西洋沿岸，大西洋沿岸的国家成为贸易中心。

“价格革命”：新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了三倍多，引起金银价值下跌，物价高涨，货币购买力降低。

自16世纪30年代到16世纪末，西班牙的物价上涨四倍多，英法等国上涨2～2．5倍。

《新航路的开辟》说课稿[岳麓版]各位专家、老师，大家好！我今天说课的课例是高中历史新课程必修二中的《新航路的开辟》。

《新航路的开辟》一课是历史教材中非常重要和经典的一课，作为开放的网络教学课如何在传统经验的基础上进行创新；如何在教学中体现新课改的精神理念；如何有效的进行信息技术与历史教学的整合，是我面对的主要问题。

对于本课，课标的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”为此，我把教学目标确定为以下几点：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观本课的授课对象是广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，乐于表现。

具有初步的网上学习的技能与自主探究/合作学习的能力。

但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还有待提高。

根据对教材和学情的分析，我设计了如下的教学策略，总体上说来就是运用现代信息技术、通过创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动，从而把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。

下面我将通过具体的教学过程，来展现本课的教学策略以及网络信息技术在课程中的有效应用。

《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。

对于背景的分析，我创设了这样的情境：如果你是15世纪的西班牙商人，你需要什么？当时面临着什么主要问题？作为国王和宗教领袖意欲何为？当时的航海家会体会到哪些比以前更便于远洋航行的条件？由商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报开辟新航路的可行性报告。

（这是学生汇报研究成果的片断）由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。

所以我在课例中创设了这个生动有效的情境，让学生真正的感知历史，培养他们的想象力和形象思维能力。

更突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。

对于新航路开辟的过程这个环节我设计了一个学生活动由四个小组各派一位同学以不同的形式分别介绍迪亚士、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程（请看视频）之所以这样设计第一是因为这部分知识本身比较简单有趣，很适合学生活动，如果老师再照本宣科的讲解，则使历史学习索然无味。

新航路的开辟教案一、教学目标：1.了解新航路的概念和意义；2.掌握新航路开辟的历史背景和过程；3.分析新航路的影响和作用。

二、教学重难点：1.掌握新航路开辟的历史背景和过程；2.分析新航路的影响和作用。

三、教学准备：1.电子白板；2. PowerPoint幻灯片。

四、教学过程：Step 1：导入（1）导入新课主题，引发学生对新航路的认知和兴趣。

（2）利用图片或地图介绍著名的新航路，如丝绸之路、大航海时代等。

Step 2：新课梳理（1）学生自主学习资料，整理新航路的概念和意义。

（2）学生回答问题，讲述自己对新航路的理解，并展示在白板上。

Step 3：历史背景与过程（1）教师简要介绍大航海时代、丝绸之路、南极航线等新航路的开辟背景和原因。

（2）教师辅助学生分组合作，查找相关历史资料，整理新航路的开辟过程，并通过PPT展示。

Step 4：讨论新航路的影响和作用（1）分组讨论新航路的经济、文化、科技、社会等方面的影响和作用。

（2）各小组派代表进行发言并展示自己的观点，其他同学进行评价和补充。

Step 5：思考问题（1）教师提出一系列思考问题，帮助学生更深入理解新航路的影响和作用。

（2）学生以小组为单位，共同解答问题，并形成小结。

Step 6：课堂总结（1）回顾今天的课堂内容和学习收获。

（2）强调新航路开辟的重要性和对人类发展的影响。

五、教学延伸：1.探究新航路在当今全球化进程中的地位和作用；2.分析现代航海技术和工具对新航路发展的推动作用；3.研究不同文化间的交流与融合在新航路开辟中的作用。

六、教学评价：1.通过学生的小组讨论和展示，评价其对新航路历史背景和开辟过程的理解能力；2.通过学生的思考问题回答，评价其对新航路影响和作用的分析能力；3.通过课堂互动和回答问题，评价学生对课堂内容的理解掌握程度。

岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课新航路的开辟一、教学背景1、教材分析《开辟新航路》是高中历史岳麓版必修II第二单元第7课的内容，本课内容具有承上启下的地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，开创了人类文明的崭新时代, 是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件；是与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。

因此，本课内容在本册教学中具有重要地位，属高考高频考点。

2、学情分析初中课标只对“新航路的开辟”过程有明确要求，学生对新航路开辟的原因、影响缺乏深入、系统的认识。

知识规模与初中相比有所扩大，初中仅仅要求学习最基本的史学元素，而高中阶段扩大为分类性的历史概念，如本节涉及到的商业革命、价格革命、世界市场等，较为生涩难懂，知识程度加深，层次有所提升。

但在认知历史的方法上需要引导和规范。

3、课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

二、教学目标1、知识与能力：(1)、分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。

(2)、掌握四位航海家所开辟的四条航线。

(3)、通过总结归纳新航路开辟的影响，培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法在教学过程中，以老师启发为先导，学生自主学习为主体。

通过创设情景，调动学生积极性，着力培养学生的自主探究能力和团结协作意识。

3、情感态度与价值观：（1）通过新航路开辟过程的教学，激化学生学习航海家不畏艰险、开拓进取的精神；（2）通过新航路开辟的评价，进一步树立学生的全球史观与历史唯物主义思想；（3）通过对西欧早期殖民扩张的评价，培养学生辩证评价历史问题的意识。

4、重点与难点重点：新航路开辟的原因与影响。

难点：新航路开辟的影响三、教法学法1、教法（1）、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；（2）、通过地图动态演示、表格归纳、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；（3）、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。

《新航路(hánglù)的开辟(kāipì)》教案(jiào àn)名师(mínɡ shī)说课课程标准分析(fēnxī)本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

学情分析本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。

本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。

教学方法1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。

2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。

3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。

课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。

学习方法1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。

2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。

3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。

4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。

教学目标知识(zhī shi)与技能1．掌握新航路(hánglù)开辟的原因、过程(guòchéng)及影响。

2．掌握新航路开辟后，世界市场初步(chūbù)形成。

过程(guòchéng)与方法1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。

一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。

2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。

三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。

2. 新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 新航路开辟对世界的影响。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。

3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。

2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。

3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。

2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。

3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。

七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。

2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。

3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。

2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。

教师引导学生提出问题，并进行解答。

3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。

4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。

教师提供相关资料，引导学生深入讨论。

第7课新航路的开辟[说课教案]岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课《新航路的开辟》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。

新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。

学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。

（二）教学目标1、知识与能力（1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据史料分析问题的能力。

（2）了解新航路开辟的过程，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。

（3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场初步形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观。

2、过程与方法(1)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

(2)通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

(3)通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。

3、情感态度与价值观(1)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神，并通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。

(2)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。

（三）教学重点、难点1、重点：新航路开辟的过程和影响。

重点依据：（1）是课程标准要求；（2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；（3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。

必修二第7课新航路的开辟教学设计必修二第7课新航路的开辟教学设计【学习目标】1、知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。

2、能力目标：通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。

3、情感目标：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识【学习重点】新航路开辟的原因、经过和影响。

【学习难点】新航路的开辟与世界市场初步形成的关系。

【使用说明】由各学习小组组长带领大家按时完成;认真书写，认真审题，注意规范。

【自主学习】一、新航路开辟的历史背景材料一经过近千年的发展，社会生产力已经有了明显的提高。

随着社会经济的发展，人们对货币的需求也在不断增加，由于社会上流通的货币奇缺，严重地制约了资本的积累。

当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，所以人们对它的欲望是无穷的，而欧洲每年的黄金开采量却非常有限。

材料二15世纪中叶，奥斯曼帝国兴起，占领了巴尔干、小亚及克里米亚等地，控制了东西方之间的传统商路，不仅加紧扩张，进行海盗劫掠，而且对过往商品征收苛税。

因而，从这时起运抵欧洲的商品，数量大减，价格昂贵，一般商品的价格提高八倍至十倍。

材料三“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。

”——恩格斯材料四“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。

有了黄金，可以把灵魂送上天堂”。

——哥伦布材料五15世纪末期，欧洲已经形成比较强大的民族国家，如英国、法国、葡萄牙和西班牙。

任何事业都可以在国家的赞助下进行。

当时的天文地理知识也有了很大的发展。

岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案课标剖析：概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，看法天文大发现对世界市场构成的意义。

课标可以分红两个局部，第一局部是关于新航路开拓的史实局部，第二局部是关于对世界市场初步构成的了解，可以以为是史论的局部。

史论能否成立很大水平上取决于史实，正所谓论从史出也。

课标对这一课的论述，少了一个很重要的模块，那就是关于新航路开拓的背景。

虽然，课标没有列出这一点，但并不代表这一点并不重要。

教学目的：知道新航路开拓的背景:西方对西方的诱惑，西方开拓新航路所具有的才干等等。

了解资本主义萌芽是西方开拓新航路的基本缘由。

经过对书本知识的解析，可以从经济，政治，文明三个方面剖析新航路开拓的背景。

了解新航路开拓的进程，了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。

体会这些航海家勇于冒险的肉体，同时可以正确看待这些航海家所犯下的罪行，了解人物、事情的两面性。

了解新航路开拓对世界市场的初步构成的作用。

可以初步结合史实，剖析新航路开拓的影响。

了解并剖析新航路的开拓是如何影响变化经济结构的，以及由此带来的一环套一环的下层组织的全体变化。

学情剖析：先生的基础比拟差，学习动机比拟弱，因此需求教员重点去引导，营建一个幽默的授课环境。

先生才干不够，所以最好还是主要由教员来讲授，但是又不能教员太过于自动，从而失掉了对先生才干的培育。

重难点剖析：重点:新航路开拓的背景，新航路开拓的进程，新航路开拓的影响，即世界市场的初步构成。

难点:了解资本主义萌芽对新航路开拓的绝定性影响，了解新航路开拓之后世界的联络与开展是如何促使世界市场的初步构成。

教材剖析：新航路的开拓和文艺复兴，是世界近代史末尾的重要标志事情。

新航路的开拓主要带来的是经济上的影响，而经济的变化又决议了下层组织的变化。

因此，新航路的开拓，是了解世界近代史的一把钥匙。

本单元从世界近代史讲起，讲述了重新航路的开拓到工业革命这一段历史。

本单元的前面一局部外容那么是中国近代史，中国是被西方强行拉入近代史的，因此中国近代史是世界近代史的一个结果，世界近代史是中国近代史的缘由、背景。