02-概念
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第二章 数列极限 §1 数列极限概念教学目标:1°使学生初步掌握数列极限这一重要概念的内涵与外延; 2°使学生学会用定义证明极限的基本方法;3°通过知识学习,加深对数学的抽象性特点的认识;体验数学概念形成的抽象化思维方法;体验数学“符号化”的意义及“数形结合”方法;4°了解我国古代数学家关于极限思想的论述,增强爱国主义观念。
我们已经有了函数的概念,但如果我们只停留在函数概念本身去研究运动,即如果仅仅把运动看成物体在某一时刻在某一地方,那我们就还没有达到揭示变量变化的内部规律的目的,我们就事实上还没有脱离初等数学的领域,只有我们用动态的观点揭示出函数y =f (x )所确定的两个变量之间的变化关系时,我们才算真正开始进入高等数学的研究领域。
极限是进入高等数学的钥匙和工具。
我们从最简单的也是最基本的数列极限开始研究。
1 数列极限的概念 课题引入1°予备知识:数列的定义、记法、通项、项数等有关概念。
2°数列极限来自实践,它有丰富的实际背景。
我们的祖先很早就对数列进行了研究,早在战国时期就有了极限的概念例1 战国时代哲学家庄周所著的《庄子。
天下篇》引用过一句话:“一尺之棰,日取其半,万世不竭。
”也就是说一根一尺 长的木棒,每天截去一半,这样的过程可以一直无限制的进行下去。
将每天截后的木棒排成一列,如图所示, 其长度组成的数列为 ⎭⎬⎫⎩⎨⎧n 21, n=10;x=0:n; y=1./2.^x; x1=[0:n]; y1=1./2.^x;line([x1;x1],[0*x1;y1],'linewidth',5) axis([-1,n+1,0,1.1])分析:1°、⎭⎬⎫⎩⎨⎧n 21随n 增大而减小,且无限接近于常数0; 2°数轴上描点,将其形象表示:将其一般化,即引出“数列极限”概念例2 三国时期,我国科学家刘徽就提出了“割圆求周”的思想: 用直径为1的圆周分成六等份,量得圆内接正六边形的周长,再平分各弧量出内接正十二边形的周长,这样无限制的分割下去,就得到一个(内接多边形的周长组成的)数列.⇒=1 +=+⎪⎭⎫ ⎝⎛=+4222221n n n a DE a a 22)411(n a --=-224n a -)用 Matlab 计算 n a 和图示如下:(c12(n))rEBa na n+1AD11/21/4-1clf, n=5; t=0:2*pi/n:2*pi; r=1*ones(size(t));for i=1:n; for j=6*2^i;endz=j*sin(pi./i); endpolar(t,r);可以看出,随着 n的无限增大, n a 无限地接近圆的周长 π。
Lesson 2 - Breakfast or lunch?TextIt was Sunday.I never get up early on Sundays.I sometimes stay in bed until st Sunday,I got up very late.I looked out of the window.It was dark outside."What a day!"I thought.It's raining again.Just then,the telephone rang.It was my aunt Lucy."I've just arrived by train."she said."I'm coming to see you.""But I'm still having breakfast."I said."What are you doing?"She asked."I'm having breakfast."I repeated."Dear me!"She said."Do you always get up so late?It's one o'clock."New words and expressions 生词和短语until prep. 直到outside adv. 外面ring v. (铃、电话等)响aunt n. 姑,姨,婶,舅母repeat v. 重复Note on the text 课文注释1 on Sundays, 指每个星期日。
星期几的前面用介词on。
2 What a day! 多么糟糕的天气!这是一个省略的感叹句。
完整的句子应该是Whata day it is!英语中的感叹句常用what开头,后面紧跟一个名词或名词性短语(包括连系动词),然后是主语和谓语,句尾用感叹号。
牛翠娟北京师范大学第1节种群的概念与数量统计生态学第3讲种群的数量动态与遗传进化1. 种群的概念种群(population):在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
该定义表示种群是由同种个体组成的,占有一定的空间,是同种个体通过种内关系组成的一个统一体。
单体生物(unitary organism):每一个体都是由一个受精卵直接发育而来,其器官、组织各个部分的数目在生活周期各阶段保持不变。
构件生物(modular organism):受精卵首先发育成一结构单位或构件,然后发育成更多的构件,形成分支结构。
构件在生活周期可反复形成,不同个体因构件数不同而出现形态差异。
大多数植物、海绵、珊瑚等是构件生物。
自然种群的三个基本特征:◼空间特征:即种群具有一定的分布区域。
◼数量特征:每单位面积(或空间)上的个体数量(即密度)是变动的。
◼遗传特征:种群具有一定的基因组成,即系一个基因库,以区别于其它物种,但基因组成同样是处于变动之中的。
种群是物种存在的基本单位,也是物种进化的基本单位。
种群还是生物群落的基本组成单位,即群落是由物种的种群所组成的。
2. 种群的数量动态种群动态(population dynamics):研究种群数量在时间上和空间上的变动规律。
即研究:1有多少?(数量和密度);2哪里多、哪里少?(分布);3怎样变动?(数量变动和扩散迁移);4为什么这样变动?(种群调节)种群的密度和分布种群的大小(size):一定区域种群个体的数量(生物量、能量)。
种群的密度(density):单位面积(单位体积、单位生境)中个体的数目。
研究植物种群动态,必须重视个体水平以下的构件组成“种群”的意义,这是植物种群与动物种群的重要区别(独树成林)。
标记重捕法:原理N :M =n :mN =M ×n/m其中N :样地上个体总数;M :第一次标记个体数;n :重捕个体数;m :重捕样中标记数。
种群的数量统计绝对密度:单位面积或空间的实有个体数或生物量。
《生物信息学》第四章:分子进化与系统发生基本概念:不同的同源同源(Homologs),相同来源。
没错,但是它的确切定义是,来源于共同祖先的相似序列为同源序列。
也就是说,相似序列有两种,一种是来源于共同祖先的,那么他们可以叫同源,另一种不是来源于共同祖先的,那么他们尽管相似也不能叫同源。
第二种情况出现的概率虽然低,但还是存在的,所以相似序列并不一定是同源序列。
同源又分为三种,直系同源,旁系同源和异同源。
直系同源(Orthologs)是指,来自于不同物种的由垂直家系,也就是物种形成,进化而来的基因,并且典型的保留与原始基因相同的功能。
也就是说,随着进化分支,一个基因进入了不同的物种,并保留了原有功能。
这时,不同物种中的这个基因就属于直系同源。
旁系同源(Paralogs)是指在同一物种中的来源于基因复制的基因,可能会进化出新的但与原功能相关的功能来。
基因复制产生了两个重复的基因,多出来的这个有几种命运,一个是又丢了。
复制出来发现没有用,又删了。
另一种命运是演化出了新的功能。
如果这个新功能是往好的方向发展,就会被保留下了,如果是往不好的方面发展,就会被自然选择淘汰。
还有一种命运,就是被放置不用。
复制出来以后,又加了个终止子,既不表达,也不删除,搁那里搁着不管,成了伪基因。
被保留下来的具有新功能的基因与另一个复制出来的基因之间就是旁系同源。
异同源(Xenologs)是指通过水平基因转移,来源于共生或病毒侵染所产生的相似基因。
异同源的产生不是垂直进化而来的,也不是平行复制产生的,而是由于原核生物与真核生物的接触,比如病毒感染,在跨度巨大的物种间跳跃转移产生的。
不同的同源,概念很容易混淆。
图1清楚的描述了各种同源之间的关系。
首先,有个早期的球蛋白基因,它通过基因复制,形成了α球蛋白基因和β球蛋白基因。
后来随着进化,这两种复制产生的基因也存在于不同的物种中。
其中某一物种里的,比如老鼠里的α球蛋白基因和β球蛋白基因就属于旁系同源。