小学数学以“大问题导学”学生“四种能力”发展的现状及解决策略

小学数学解决问题的策略现状与对策研究在小学数学教学过程中，问题的解决需要我们对问题出现的原因、问题解决的方式以及面对问题时可能遇到的障碍做出清晰的规划，只有这样，学生对数学知识的理解才会更加透彻清晰，学生才能在数学学习过程中有所进步，这也是每一位教师都期待的目标。

一、小学数学教学面临的现状1.学生自主学习能力不强，盲目采取题海战术在小学数学教学过程中，我们发现学生的自主学习能力不强，不知道什么是正确的学习方法，更不了解怎样做题才是最高效的，学生没有甄别和判断能力，对已知的条件不知道如何有效地加以运用，不懂得将问题与生活相联系，总是以做题的速度作为判断自己学习努力与否的标志，盲目地做课后练习题，加上老布置的数学作业，让学生感觉压力很大，消化不完，这个过程中，学生的学习热情会在一定程度上被消磨，学生学习跟不上教师的节奏，更不能有意识地去把握每一个类型题的解决方法，这无疑给教学带来很大的难度，也让小学数学教学变得盲目。

2.学生不能积极参与到数学课堂讨论中去在小学数学教学过程中，学生只是负责去听老师的讲解，这样的想法其实在很大程度上扼杀了学生的创造力和想象力，学生失去了更多思考、交流和表达的机会，更不懂得发现问题、提出问题以及解决问题。

从这个意义来说，学生的综合素质很难得到提高，学生在数学课堂上不能全身心地投入，没有参与感，这使得教师的讲课变得生硬无味，也不能得到学生的积极反馈，数学课堂很难变成一个生机勃勃、充满活力的课堂。

二、小学数学解决问题的对策1.让学生成为数学课堂的主人，利用合作解决数学问题数学知识的教学固然重要，但是传授给学生恰当的学习方法，让学生学会交流、讨论，学会独立思考问题显得格外重要，从这个意义上来说，教师和学生都应该更新教育教学观念，让学生成为课堂的主人，而教师更多的是考虑学生的学习状态、学习热情、对知识的理解程度，而不是一味地给学生灌输知识，要知道，学无止境，尤其是小学数学应用题知识，习题和知识点是无穷的，作为教师应该让学生学会自主讨论，学会合作，了解他人对问题的想法和思路，相互学习借鉴，当解决问题的思维受阻时，可以通过交流让学生相互启发、解除困惑，相互分享解决数学问题时的快乐，激发学生强烈的参与感和对问题的独立思考，促使学生用数学的眼光关注生活。

小学数学“问题解决”能力提高的策略分析随着社会的发展和竞争的日益加剧，小学生的数学“问题解决”能力显得愈发重要。

数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，而“问题解决”能力则是小学生在学习数学中必须要掌握的技能。

制定一些有效的策略来提高小学生的数学“问题解决”能力显得尤为重要。

本文将从培养小学生的数学兴趣、加强数学思维训练、提高数学实践能力等几个方面进行分析，希望能够为提高小学生的数学“问题解决”能力提供一些有益的思路和方法。

一、培养小学生的数学兴趣培养小学生的数学兴趣是提高他们的数学“问题解决”能力的重要基础。

数学是一门抽象的学科，很多小学生在学习数学时感到难以理解和枯燥无味，因此对数学产生了抵触情绪。

而数学“问题解决”能力的培养需要学生们对数学产生浓厚的兴趣，只有喜欢数学，才能更加主动地去解决数学问题。

为了培养小学生的数学兴趣，教师可以设置一些有趣的数学问题，设计富有情趣和挑战性的数学游戏，引导学生们自发地去发现和思考数学问题的解法，激发他们学习数学的热情。

教师还可以结合日常生活和实际情景，设计一些生动有趣的数学教学案例，让学生通过亲身实践来感受数学的魅力，增强对数学的兴趣。

只有让学生从内心真正喜欢上数学，他们才会愿意主动地去解决数学问题，提高自己的“问题解决”能力。

二、加强数学思维训练数学思维是小学生提高“问题解决”能力的重要保障。

数学思维是一种运用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、推理能力、创造性思维等多个方面。

只有通过加强数学思维训练，才能够提高小学生解决数学问题的能力。

为了加强小学生的数学思维训练，教师可以引导学生进行各类数学思维训练活动，比如逻辑推理游戏、数学解题比赛等。

通过这些活动，可以培养学生的逻辑思维能力，让他们学会灵活运用数学知识解决问题。

教师可以设计一些具有挑战性的数学问题，让学生通过思考和探索来寻找问题的解决方法，从而提高他们的创造性思维能力。

只有通过不断地思维训练，才能够提高学生的数学“问题解决”能力。

如何培养小学生的数学问题解决能力和策略数学作为一门基础学科，在小学阶段的学习中起着重要的作用。

培养小学生的数学问题解决能力和策略不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将从教学方法、教材选择以及家庭辅导等方面来探讨如何培养小学生的数学问题解决能力和策略。

一、灵活运用教学方法在培养小学生的数学问题解决能力和策略方面，教学方法起着至关重要的作用。

教师应该尝试采用多种教学方法，使学生在学习过程中增加思维的灵活性和创造性。

以下是几种常用的教学方法：1.游戏化教学法：通过引入游戏元素，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中进行数学问题解决的实践。

例如，通过数学游戏的方式，让学生进行数学问题的推理和计算。

2.探究式学习法：鼓励学生主动探索数学问题，并提供适当的指导。

让学生通过实际操作、观察和实验等方式，发现问题背后的规律和策略。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作解决问题。

激发学生的思维碰撞，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

二、选择适当教材教材在培养小学生的数学问题解决能力和策略上发挥着重要的作用。

教师应该选择既符合课程要求又能激发学生学习兴趣的教材。

以下是几点建议：1.多样性：教材应该包含丰富多样的数学问题，从简单到复杂、从具体到抽象，以满足不同学生的学习需求。

2.实用性：教材中的数学问题应该能够与学生的实际生活相联系，并能够培养他们解决实际问题的能力。

3.启发性：教材应该引导学生进行思考和探索，激发他们的学习兴趣和好奇心。

三、家庭辅导的重要性家庭辅导是培养小学生数学问题解决能力和策略的重要途径。

以下是几点家庭辅导的建议：1.鼓励实践：家长可以引导孩子将数学知识应用到实际生活中，例如帮助孩子计算生活中的花销，进行家庭活动的时间规划等。

2.提供资源：家庭中可以提供一些有趣的数学游戏和书籍，让孩子在娱乐中学习。

3.定期复习与巩固：家长可以与孩子一起定期复习已学过的数学知识，巩固学习成果，帮助他们更好地理解和运用。

小学生多样化解决数学问题的能力存在的问题及建议
小学生多样化解决数学问题的能力，主要存在以下问题：
1. 缺乏数学思维能力：学生经常只注重记忆计算方法，而忽视
了数学思维能力的培养，导致在遇到较为复杂的问题时无从下手。

2. 缺乏实际应用能力：数学作为一门应用学科，应该与实际应
用结合起来，但是小学生往往只注重题目本身的解法，而忽略了数
学知识与实际应用的联系。

3. 缺乏创新能力：数学问题本身没有固定的解法，需要学生具
备自主思考、创新能力，但是在学校教育中，学生往往只接受老师
传授的计算方法，缺乏自主思考。

为了提高小学生多样化解决数学问题的能力，建议从以下几个
方面发力：
1. 推动数学思维教育：学校教育应该注重培养学生的数学思维
能力，例如引导学生发现问题、分析问题、发现规律等方法。

2. 加强实际应用教育：教育应该注重将数学知识与实际应用结
合起来，让学生感受到数学知识的实际应用意义。

3. 鼓励学生创新：教育应该鼓励学生具有自主解决问题的能力，例如多样化的题目设计、开放式的问题、自由讨论等方式。

总之，小学数学教育应该注重培养学生的数学思维能力、实际
应用能力和创新能力，让学生具备多样化解决数学问题的能力。

谈小学数学问题解决能力的培养策略数学是一门主要培养逻辑思维和问题解决能力的学科，而小学数学的学习和掌握，对于一个学生的数学素养和学术能力的发展至关重要。

然而，很多小学生在解决数学问题时常常感到力不从心，不知道该如何下手，这是因为他们缺乏相应的解决问题的能力和策略。

为了让小学生有效地提升数学问题解决能力，下面提供一些培养策略：一、鼓励小学生使用多种方法数学问题解决并不是只有一种方法，每个问题都可以有多种解决办法。

因此，鼓励小学生使用多种方法解决同一个问题是非常重要的。

这可以培养他们将来独立思考的能力，使他们具备更灵活的思维模式。

例如，老师可以提供几种不同的解法，然后要求学生进行比较和分析，进一步探讨各种方法的优缺点和适用范围，培养学生的思维能力。

二、注重数学基础数学问题解决能力的培养不能忽视对基础知识的掌握。

因此，让孩子建立深厚的基本数学知识是重中之重。

教师要注重课堂上对基础知识的讲解，并给予学生足够的练习机会，让学生能够牢固掌握基本知识，这样学生在解题时就会游刃有余。

三、提倡学生独立分析解决问题的能力学生有自主独立思考的能力，是他们在学习中获得知识和发展能力的关键因素之一。

因此，老师在课堂上应该多给学生一些开放性的问题，鼓励他们自主思考，并加强对学生的引导和激发，让他们尝试在解决问题中寻找自己的方法和思路，树立起自信心，并行使自己的原则，这对于提高数学问题解决的能力是有极大帮助的。

四、培养学生的逻辑能力数学问题涉及到的逻辑性很强，小学生要想解决数学问题，就必须先养成逻辑思维的习惯。

教师在课堂中可以充分发挥案例教学的功能，让学生学会抽象思考，通过各种逻辑推理和分析方法进行猜测和验证，训练学生逻辑思维的技巧和方法，使其掌握解决数学问题的本质和原则。

五、鼓励学生自己找出解决方案数学问题的解决能力，并不单是一种技巧，还是在实践中积累并提高的过程。

给学生提供一些实际生活中的问题，鼓励学生自己思考解决办法，让学生将所学的知识运用到实际中去，从而使学生更加熟练地解决数学问题。

小学数学教育中的问题解决能力培养策略导言：数学是一门综合性较强的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有着重要作用。

然而，在目前的小学数学教育中，问题解决能力的培养显得尤为重要。

本文将探讨小学数学教育中的问题解决能力培养策略，并提出相应的解决方案。

一、问题解决能力的重要性问题解决是数学学习的核心要素之一，也是培养学生创新思维和创造力的关键。

通过解决问题，学生能够培养自主学习和探究的能力，锻炼分析问题和解决问题的能力，提升逻辑思维和推理能力。

此外，问题解决还能够培养学生的观察力、思考力和合作能力，使他们在实际生活中能够灵活应用所学知识。

二、小学数学教育中存在的问题尽管问题解决能力的培养在小学数学教育中具有重要性，但目前在实际教学中存在一些问题。

1. 教师教学方法单一许多小学数学教师依然采用传统的讲述式教学方法，缺乏启发式的引导，导致学生对数学的兴趣不高，难以主动参与学习。

这种教学方法往往强调题目的解答过程，而忽视了问题解决的思维方法。

2. 习题形式单一许多教材中的习题形式单一，大多限定在计算题和应用题中。

这种情况限制了学生的思维发展和问题解决能力的培养。

缺乏开放性和探究性的问题，使学生在解题过程中缺乏反思和思考的空间。

3. 学生自主学习意识不强学生在数学学习过程中缺乏自主学习的意识，依赖教师的引导和规范。

他们很少主动尝试解决问题，更加注重答案的准确性，而忽视了解题过程中的思考和思维方法。

三、问题解决能力培养策略针对小学数学教育中存在的问题，我们可以采取以下策略来培养学生的问题解决能力：1. 采用启发式的教学方法教师在教学中应该充分发挥启发式的作用，通过提供具有挑战性和开放性的问题，激发学生的思维和探究欲望。

教师可以采用引导式提问的方式，引导学生思考问题的本质和解决问题的思维方法。

同时，教师还可以通过举例、对比等方式来帮助学生理解和掌握数学概念和知识。

2. 设计多样化的问题习题教材中应该设计多样化的问题习题，包括开放性问题、探究性问题和综合性问题等。

分析小学数学解决问题教学的现状及策略小学数学解决问题教学一直是教育领域关注的焦点，它不仅是学生学习数学的重要环节，更是培养学生逻辑思维能力和创新能力的重要途径。

目前小学数学解决问题教学存在着一些问题，需要我们认真分析并提出相应的解决策略。

一、现状分析1. 教学内容偏向概念性，忽视实际应用当前小学数学解决问题教学往往偏重于数学知识的概念性讲解，忽视了数学在实际生活中的应用。

在教学中，教师们往往只是让学生去死记硬背一些数学定理和公式，而忽略了数学知识在解决实际问题中的应用价值。

2. 学生数学思维能力薄弱由于教学内容的设置和教学方法的单一性，学生们对于解决数学问题的思维能力较为薄弱，大部分学生对于数学问题只是单纯地进行模仿和机械性计算，缺乏创新性思维和逻辑推理能力。

3. 学生缺乏解决问题的实践机会在实际教学中，学生们往往缺乏解决实际问题的机会，一切的学习都是停留在书本知识的学习上，缺乏对于实际问题的分析和解决的实践。

以上种种问题凸显了小学数学解决问题教学的现状，我们需要认真地分析现状，找出解决问题的策略。

二、解决策略分析1. 引导学生关注实际应用在数学解决问题教学中，我们应该引导学生关注数学在实际生活中的应用，通过丰富多彩的例子和案例来说明数学的实际用途，激发学生对数学解决问题的兴趣和热情。

在日常教学中，我们应该给予学生更多的实际问题解决机会，让学生在真实场景下思考、分析、解决问题，通过一系列实践活动来巩固和提升学生的数学解决问题能力。

4. 多样化的教学方法教师在教学中应该灵活应用多样化的教学方法，比如讨论、小组合作、游戏等，激发学生的兴趣，促进学生的思维活跃，使数学解决问题教学更生动有趣。

5. 教师自身的提升在小学数学解决问题教学中，教师自身的素质和能力是至关重要的。

教师需要不断提升自己的专业水平，不断更新教学理念和教学方法，提高自己对数学教学的认识和把握，使自己成为学生的良师益友。

小学数学解决问题教学的现状虽然有一些问题，但是只要我们做好合理分析并提出相应的解决策略，就能够不断提升和完善数学解决问题教学的质量，促进学生数学思维能力和创新能力的全面发展。

摘要：小学数学是初高中数学学习的奠基石，与此同时小学数学问题解决能力水平直接影响学生解决更深层次问题的能力。

教师在教学过程中要注意创设新的问题情境，结合实际情况激发学生的学习兴趣，帮助学生转变思维方式，提高数学问题解决能力。

文章中，笔者在了解小学生解决数学问题时思维内在结构的基础上，分析影响小学生解决问题的障碍因素，从而有针对性地在教学过程中进行调整和改进。

关键词：小学数学;问题解决能力;课堂教学一、研究背景（一）小学生数学问题解决能力现状分析调查显示，很多小学生不理解为什么要学习数学，不知道学习数学知识的作用是什么，在实际问题中不知道如何运用数学知识解决问题。

分析可知有以下原因影响学生的数学问题解决能力。

1. 基础知识不牢固小学生对基础知识的理解不够透彻，在碰到同类型、同性质的问题时无法做到知识迁移。

对学生来说，在遇到新问题情境时需要通过与已学知识进行联系来解决问题，但由于学生对基础知识掌握不牢固，不能与所学知识进行连接，继而导致无法解决问题。

2. 缺乏认知策略认知策略是指学生在解决数学问题时，将已有的知识信息进行重塑、回忆和重组。

现在，学生缺乏转变思维方式的能力，无法多角度、多方式去思考。

当代教育对学生的各方面能力提出了更高的要求，因此学生调动已有知识系统、转变思维解决问题也尤为重要。

3. 解决问题的自信心不足自信是获得成功的一个重要因素。

学生在面对复杂、较难的问题时容易选择放弃。

自信心是解决数学问题的基础，自信的学生更善于思考，愿意坚持不懈地尝试解决问题。

面对挑战时，拥有自信会达到事半功倍的效果。

（二）数学问题解决能力的重要性数学与生活中的实际问题联系比较紧密，实用性强。

因此学习数学不只是为了考试成绩，更重要的是解决实际问题。

与此同时，数学是一门逻辑性和系统性很强的学科，学好数学有助于提升学生逻辑思维能力，有助于学习其他学科。

具体表现就是学生是否有能力把零碎的知识点相互联系，形成条理化，进而将其系统化。

培养小学生的数学问题解决能力策略与技巧分享引言：数学问题解决能力是小学生数学学习中的重要组成部分。

通过培养他们解决数学问题的能力，可以提高他们的逻辑思维能力和创新意识。

本文将分享一些培养小学生数学问题解决能力的策略与技巧。

一、培养问题意识1. 引导学生提问：教师在课堂中通过提问的方式，激发学生的好奇心和求知欲。

鼓励他们提出问题，培养问题意识。

2. 创设问题情境：将数学问题融入生活情境中，让学生能够把数学问题和实际问题联系起来，激发他们的学习兴趣。

二、发展问题分析能力1. 引导学生分析问题：教师可以指导学生找出问题的关键信息，并提醒他们分析问题的思路和方法。

2. 给予适当支持：对于一些难题，可提供一些提示，以帮助学生更好地分析和解决问题。

同时，鼓励学生进行自主思考和独立解决。

三、锻炼问题解决策略1. 创设合作学习环境：通过小组合作或伙伴学习的方式，让学生相互交流、讨论，从不同角度思考问题，培养他们的团队协作能力。

2. 引导学生尝试多种解决方法：鼓励学生寻找不同的解题思路和方法，培养他们的灵活性和创造力，避免依赖机械记忆。

3. 多样化问题形式：在教学过程中，引入一些有趣的数学问题，涵盖不同的题型和难度，培养学生解决不同类型问题的能力。

四、加强反思与总结1. 激发元认知能力：培养学生反思自己的学习过程和解题思路，帮助他们发现问题、解决问题的方法和不足之处。

2. 提供评价反馈：及时给予学生解题过程和答案的评价反馈，鼓励他们总结经验，不断完善自己的解题能力。

结语：培养小学生的数学问题解决能力需要教师的指导和学生的积极参与。

通过引导学生形成问题意识、发展问题分析能力、锻炼问题解决策略和加强反思与总结，能够有效提高他们的数学解决问题的能力，促进全面发展。

希望本文所分享的策略与技巧能够给教师和家长提供一些有益的启示，帮助他们更好地培养小学生的数学问题解决能力。

小学生数学问题解决能力培养策略一、引言数学是一门非常重要的学科，也是小学生学习中的重要组成部分。

数学问题解决能力是数学学习的核心，也是小学生发展综合能力的关键。

因此，如何有效地培养小学生的数学问题解决能力成为了教育界和家长们关注的焦点。

二、当前小学生数学问题解决能力的现状1. 小学生数学问题解决能力整体较弱在当前的教育环境下，小学生数学问题解决能力整体较弱。

他们对数学概念的理解不够深入，解题思路单一，缺乏灵活性和创造性。

2. 存在的问题a. 教学内容过于注重死记硬背，缺乏实际运用；b. 教学方法单一，缺乏启发性；c. 孩子们缺乏数学问题解决的兴趣和动力。

三、小学生数学问题解决能力培养的策略1. 设立情景学习环境在教学过程中，可以通过创设各种情景，将数学问题融入到生活中，激发学生的学习兴趣。

例如，在购物中运用加减法，买菜时利用比较大小等等。

2. 引导学生自主探究在教学中，可以引导学生通过讨论、合作等方式，自主探究解题方法，培养他们的分析和解决问题的能力。

3. 培养学生思维的多样性教师应该引导学生思维的多样性，让他们能够从不同的角度思考问题，拓展解题思路，提高解题效率。

4. 提供足够的练习机会“熟能生巧”，只有通过大量的练习才能真正掌握数学问题解决的方法和技巧。

因此，教师要给学生提供足够的练习机会，让他们不断巩固所学知识。

5. 培养合作精神数学问题解决往往需要团队合作，教师可以组织学生进行小组合作解题活动，培养他们的合作精神和团队意识。

6. 积极引导家长参与家长是小学生成长过程中非常重要的一环，他们可以在家中引导孩子解决数学问题，增加孩子的学习动力和信心。

四、小学生数学问题解决能力培养策略的实施1. 提倡“以学生为中心”的教学理念在教学中，教师要以学生为中心，关注学生的需求和特点，灵活运用各种教学方法，激发学生学习的愿望和动力。

2. 增加实践性数学问题解决能力的培养离不开实践，因此教师要注重实践性，鼓励学生在实际生活中应用所学知识，增加解题的乐趣和成就感。