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《说“屏”》练习习题《说“屏”》练习习题一、基础部分1加粗字注音 .屏风（）纳凉（）帷幕（）.伧俗（）因地制宜（）2.解释加横线词语的意义。
（1）造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。
（2）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面，均要做到得体才是。
（3）诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。
（4）“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
3.指出下列句子所用的说明方法。
（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
( ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。
( )（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。
( )（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
( )阅读下列文段，完成4~9习题。
屏可以分隔室内室外。
过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。
小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。
旧社会男女有别，双方不能见面,只得借助屏风了。
古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。
在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。
从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。
《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
屏也有大小之分。
从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。
第15 课《说“屏”》同步练习（人教新课标初二上）1doc 初中语文[ 课标点击]1. 知识与能力: 积存课文后的词语。
2. 过程与方法: 〔1〕明白得课文内容，了解〝屏〞的有关知识；〔2〕品味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
3. 情感态度与价值观: 以〝屏〞为媒介，激发学生审美乐趣，体会作者的感情。
[ 难点剖析] 1．课文里多处引用古诗句，有什么作用？使全文具有浓郁的诗意和韵味，与古色古香的屏风相得益彰。
2．本文的语言有何特点？本文是一篇比较轻松、随意的小品式讲明文。
关于屏风，作者不是从专业工作者的角度，用一些专业术语详细介绍屏风，使读者获得比较全面的关于屏风的知识，而要紧是从观赏者的角度，介绍有关屏风的功用及如何使用屏风。
同时，课文里多处引用古诗词，使全文具有浓郁的诗意和韵味。
[ 发散训练]1．给加点的字注音。
擅．长〔〕韶．光〔〕帷．幕〔〕不禁．〔〕伧．俗〔〕闺．房〔〕2．讲明以下词语的含义。
伧俗：点缀：缓冲：白费：韶光：因地制宜：3．指出以下句子所运用的讲明方法。
〔1〕记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人〝银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤〞的诗句，其情境真够令人销魂的了。
〔〕〔2〕按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
〔〕[中考巡礼] 〔2005 苏州〕1．古诗词是能够活用的，?成功?一文中引用的王国维的〝境域讲〞，确实是一个闻名例子。
王静安在（人间词话?中讲：〝古今之成大事业、大学咨询者，必通过三种之境域：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天际路。
'此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；'此第二境也。
‘众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
'此第三境也。
〞下面的诗句也可明白得为求学和冶学的一种境域，请细细体会，用一句话讲讲你对这种境域的明白得。
此情无计可排除，才下眉头，却上心头。
（李清照?一剪梅?）2. ?宇宙里有些什么？一文中有两处修改专门杰出。
人教版八年级上册第三单元之《说“屏”》课件
故宫太和殿内的金漆雕龙宝座与金漆雕龙屏风
苏绣画屏
豪华画屏
豪华木屏
黄花梨座式插屏
红木嵌大理石小插屏
屏心是一块难得佳石，似苍翠叠嶂、自然天成,朴素雅致。
出师表屏风
赤壁赋屏风
十二金钗豪华屏风
豪华金屏
豪华镂刻木屏竹屏锦屏
现代屏风
办公室屏风
说“屏”陈从周屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？——陈从周
（１９１８—2 0 0 0 ）
陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。
中华人民共和国成立以来，积极从事保护、发掘古建筑工作。
他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专着，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。
晚年参加多处园林设计实践，直接参与指导了上海、浙江诸多古园的维。
