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最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)尊敬的各位领导、评委和老师，今天我将为大家讲解《长方形和正方形的周长》的教学内容。
我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来介绍今天的授课。
一、教材一）教材分析本节课是小学数学冀教版三年级上册第六单元第二课时内容。
学生在了解周长和长方形、正方形特征的基础上，研究长方形和正方形的周长。
掌握这一知识将为学生以后研究各种图形的周长打下坚实的基础。
二）教学目标1.过程与方法目标：通过不同的方式探索和交流长方形和正方形周长公式。
2.知识与技能：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。
3.情感态度与价值观：鼓励学生积极参与探索和交流等活动，获得成功的情感体验。
三）教学重难点理解并掌握长方形、正方形的周长公式。
四）教学难点长方形和正方形公式推导的过程。
五）教具准备为了实现教学目标，我将采用多媒体课件辅助教学。
二、教法根据《新课标》和学生的认知特点，我将主要采用谈话法、演示法、讨论法、迁移法和练法来组织学生的研究活动。
三、学法有效的数学研究不仅仅是模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。
因此，我将非常注重对学生研究方法的指导。
在本节课中，我将指导学生采用自主探索法、观察发现法和合作归纳法，让学生成为课堂的主人，在合作中掌握新知。
四、教学过程我将教学过程分为四个环节：一）复旧知，引出新课1.教师拿出一张长方形纸和一张正方形纸，问学生分别是什么图形，谁能说一说它们分别有什么特征？（学生自由回答）2.我们上节课已经学了周长，那么谁能指出长方形和正方形的周长？学生上台来指一指。
3.引出课题《长方形和正方形的周长》。
设计意图：既可以巩固旧知识，又为后面探索长方形和正方形的周长做铺垫）二）合作交流，探索新知1.不用量，计算图形的周长1）课件出示方格纸上的图形，学生观察，说一说你发现的信息。
重点让学生知道每个小方格的边长都是1厘米。
新冀教版小学数学三年级上册《认识周长》
教学设计
缝上去，然后用尺子测量周长，得出结果。
我们组将花边沿着长方形的四条边缝上去，然后用尺子测
量周长，得出结果。
师：非常好！你们都用自己的方法测量出了周长，这样就
可以确定需要多长的花边了。
二、认识周长
1、引入师：我们刚才测量了小布艺的周长，你们知道周
长是什么意思吗？
生：周长就是物体表面的长度。
师：非常好！周长就是物体表面的长度，我们可以用尺子
来测量周长。
2、实践师：现在，我们来实践一下，用尺子来测量树叶
的周长。
请你们先看一看树叶的形状，然后想一想应该怎样测
量周长？
学生：我们可以把尺子沿着树叶的边缘放上去，然后测量
周长。
师：非常好！你们都很聪明，现在就让我们用尺子来测量树叶的周长吧。
3、总结师：今天我们研究了什么？
生：我们研究了周长的含义，学会了测量物体表面的周长。
师：非常好！你们都做得非常棒，希望你们以后能够积极参与测量活动，感受数学与生活的密切联系。
1.在制作衣服时，常常需要测量人的腰围和头围等尺寸。
首先要学会正确的测量方法，了解生活中同桌同学的腰围和头围的尺寸，感受周围环境的氛围。
学生可以合作测量，教师巡视指导，参与活动。
2.另外，测量一片叶子的周长也是一项有趣的活动。
同桌
合作测量后，全班可以交流讨论测量方法和结果。
学生可以用线沿着叶子的边缘围一圈测量，或者在直尺上从零刻度开始滚一周来测量叶子的周长。
教师要指导学生注意尺子的松紧和被测量的叶子要自然放松。
周长教学目标1. 知识目标：通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。
2. 能力目标：借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
3. 情感目标：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学重点知道周长的含义。
教学难点与实际生活相联系，理解周长的含义。
教学过程一、创设情境，激发学习兴趣：师：同学们，秋天快要过去了，每到深秋，天上总是有许多落叶漫天飞舞，飘飘洒洒的叶子为大地披上了金灿灿的外衣。
看到这么多美丽的叶子，你有什么感受呢？为了使这些叶子能够永远留在我们身边，有什么好办法吗？二、动手实践，探索新知：1. 描树叶，初步感知周长意义：师：请你选择一片你最喜欢的叶子沿着它的边线把它描在纸上吧！通过学生动手操作，说描的方法，给周长起名字，揭示本课课题。
2. 描手印，再次感知周长意义：通过让学生描手印，把周长的定义与实际相联系，体会周长的实际意义。
3. 找平面图形的周长，测量周长。
先让学生摸这些图形的周长，然后选择喜欢的图形在小组内测量周长，体现方法的多样性。
三、小组合作，与实际生活紧密相联。
1. 找一找，摸一摸，说一说。
让学生观察周围物体的面，并小组交流，它们某个面的周长指的是哪里。
2. 找身体上的周长。
让学生找身体上的周长，并实际测量头围与胸围，理解周长在生活中的应用。
四、能力拓展，巩固练习：五、全课小结，感情升华：让学生说说这节课的收获。
然后，教师进行全课小结：同学们，希望以后你们能够更加努力，踏踏实实的走好每一步，为自己的生命留下更坚实的脚印！。
周长教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、在操作活动中进行独立思考，并能自主探索测量、计算周长的方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思维，享受学习的快乐。
教学重点：认识周长，会测量并计算基本图形的周长。
教学难点：通过实际操作活动，理解周长的含义。
教学过程：一、创设情境，感受周长1. 剪一剪，说一说（1）在两幅卡通头像图片中，把你最喜欢的卡通形象从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！（2）说一说你是怎样剪的？（3）体会“一周”的含义2、辨一辨到底哪只小动物爬的才是树叶的一周呢？说说你的理由（出示课件）3、揭示课题：周长二、提供实例，认识周长1、指一指1）出示图片，请你指一指说一说这些图片的周长2）在教室里找一找物品表面的周长2、描一描1）让学生描边线，体会周长2）小结：枫叶______的长度，就是枫叶的_______地毯______的长度，就是地毯的_______……3、总结周长：平面图形一周的长度就是这个图形的周长三、引导探究，计算周长（一）规则图形周长计算1、算一算（1）这是什么图形？说一说他的周长（2）怎样计算周长？说说你的方法（3）列式计算2、练一练（1）测量数据，计算出周长（2）汇报交流：小结计算周长的方法：用尺测量出每条边的长度，然后相加（如果遇到边的长度相同，还可以用乘法做）3、小结：测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法。
（二）不规则图形周长计算1、想一想：用同样的火柴棒搭成的图形，比较两个图形的周长，哪个图形周长长？2、小结：可以平移图形的边来计算3、练一练：四、课堂小结：这节课你学到了什么？有哪些收获？和大家分享一下五、机动：A与B两个图形，比较周长的长短AB。
冀教版小学数学三年级上册《认识周长》教案(优质精编)《认识周长》教案教学目标一、知识与技能：知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
二、过程与方法：结合小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。
三、情感态度和价值观：鼓励学生积极与测量活动，感受数学与生活有密切联系。
教学重点知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
教学难点知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师谈话，引出加工小布艺的事情。
让学生说一说在加工之前要做好哪些准备，引出要剪好小布艺布料和需要的花边的问题。
师：有一位张奶奶特别喜欢做针线活，这是张奶奶做的小布艺（出示布艺图）。
谁来说一说这两个小布艺是什么样子的？生1：一个是椭圆形的，还带着小花边，一个是长方形的，也带着小花边。
生2：椭圆形的小布艺是粉色的，长方形的小布艺是蓝色的。
师：邻居们看到张奶奶做的小布艺非常好看，都请她为自己做两个同样的小布艺。
大家想一想：在加工小布艺之前要做哪些准备？生：先用花布剪出做“小布艺”所需求的形状，再在边上缝上漂亮的花边。
师：你知道的真多！看来你知道做小布艺是怎样做的。
如果学生不知道是怎样做的，老师介绍。
2．提出：怎样确定粉色小布艺的花边要剪多长呢？鼓励学生小组合作，利用准备好的工具解决这个问题。
学生活动时，教师提醒学生在使用“剪刀”和“针”时要注意安全。
师：现在，张奶奶有一个问题想请你们帮忙，怎样测量粉色小布艺的花边需剪多长呢？四人小组内合作，利用带来的工具，一起来解决这个问题。
咱们比一比，看哪个小组想出的办法好！学生分组活动，教师巡查、参与，并提示学生留意要谨慎使用剪刀和针。
3．交换各组肯定（测量）小布艺花边长的办法和结果。
要给各组充分表达不同办法的机会。
师：说一说你们组是怎样测量粉色小布艺花边有多长的？测量结果是多少？学生的办法大概有：●我们组将花边沿着椭圆的边缘围一圈，然后用尺子量一量所用花边的长度，就知道花边需求多长了。
《图形的周长》（教案）三年级上册数学冀教版一、教学内容本节课主要介绍了平面图形的周长概念，包括长方形和正方形的周长计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握周长的定义，并能够运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
三、教学难点1. 周长概念的理解和运用。
2. 长方形和正方形周长公式的推导和应用。
四、教具学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些平面图形，引导学生观察和描述这些图形的特点，引出周长的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察长方形和正方形，并用自己的语言描述周长的定义。
（2）引导学生发现长方形和正方形周长的计算方法，并尝试用公式表示。
（3）教师给出一些长方形和正方形的例子，让学生计算周长，验证公式的正确性。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固周长概念和计算方法。
（2）教师挑选一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形周长计算公式：C = (a + b) × 23. 正方形周长计算公式：C = 4a七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形，计算它们的周长。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，使学生理解和掌握了周长的概念，并能运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
但在教学过程中，发现部分学生对周长概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
教师还需关注学生在计算过程中的细节问题，提高计算的准确性。
重点关注的细节：长方形和正方形周长计算方法的推导和应用详细补充和说明：一、长方形周长计算方法的推导1. 引导学生观察长方形的特点，发现长方形的四条边可以分为两组，每组两条边的长度相等。
《认识周长》一、教学内容《认识周长》是冀教版小学数学三年级上册的教学内容，包括周长的概念、测量方法以及计算方法。
本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点1. 周长概念的理解：让学生充分感受周长是图形一周的长度，而不是图形的面积或其他属性。
2. 周长测量方法的掌握：指导学生学会使用直尺、软尺等工具测量周长，并能准确计算出结果。
四、教具学具准备1. 教具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、多媒体课件。
2. 学具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生关注周长的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义。
3. 探究活动：分组进行测量周长的实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的测量方法（3）周长的计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量、计算方法。
2. 拓展练习：设计一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了周长的概念，掌握了测量和计算周长的方法。
在教学过程中，要注意引导学生充分感受周长的含义，避免将周长与面积等概念混淆。
第六单元长方形和正方形的周长第1课时周长【教学目标】1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的概念。
2、通过测量不同图形的周长，进一步巩固周长的概念。
3、培养学生的探究能力和合作学习的能力，体验数学和生活的联系。
【教学重点】理解周长的概念。
【教学难点】理解周长的概念。
一、揭示课题同学们：今天我们一起来认识周长。
二、（一）从日常生活中引出周长。
1．初步感知图形的周长。
电脑出示两幅图，请学生认真观察图意。
引导学生说出小女孩请阿姨给桌布镶上花边，知道花边的长度就是桌布一周的长度，桌布一周的长度就是桌布的周长。
同时还知道另外一个小女孩正在用软尺量锯断的树桩面一周的长度，知道树桩面一周的长度就是树桩面的周长。
这个树桩面一周的长度是63厘米，看来这棵树不大。
这么小的树就砍掉了，真可惜。
我们可要爱护树木，爱护环境。
做“环保小卫士”。
让学生举出生活中图形的周长？如：桌面一周的长度就是桌面的周长；课本封面一周的长度是它的周长……2．理解周长的含义。
让学生动手摸一摸、描一描、量一量，多种角度感受周长。
摸一摸数学课本封面的周长并交流。
让学生选择身边喜欢的图形摸一摸它的周长。
再选择信封里的图形摸一摸它的周长。
让学生边摸边交流，然后反馈。
描一描：请每人选择一个图形，把它的周长描在练习本上；展示学生所描的作品。
课件抽象出常见物品面的周长。
3．概括周长的含义。
在上面活动的基础上引导学生概括什么叫周长。
请看课本怎样说的。
（渗透“封闭”、“封闭图形”、“一周”。
）（二）动手测量图形的周长，深化对周长概念的理解。
1．分小组测量各种图形的周长，教师巡视指导。
2．汇报交流。
按所选的图形组织反馈。
（简要操作）3．小结。
测量不同图形的周长可以采用不同的方法，那么，在选择测量方法时有诀窍吗？启发学生思考后归纳：直线型图形用直尺或软尺量，曲线型图形用线围或用软尺围；特殊的可以用“滚”的方法。
4．拓展练习。
下图的长方形分成两个部分，想一想，哪部分的周长比较长？为什么？三、全课总结。
数学三年级上册教案第六单元第1课时周长冀教版教学内容：本节课主要学习冀教版数学三年级上册第六单元“周长”的第一课时，认识周长，掌握周长的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道什么是周长。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
教学难点：1. 周长概念的理解。
2. 周长计算方法的掌握。
3. 周长在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 课件或黑板。
2. 直尺、圆规、量角器等测量工具。
3. 纸质图形（如三角形、矩形、圆形等）。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些图形，让学生观察并说出这些图形的边长，引导学生思考这些边长有什么特点，从而引出周长的概念。
2. 讲解周长概念：向学生讲解周长的定义，让学生理解周长是一个图形边界线的长度。
3. 讲解周长计算方法：通过示例，让学生学会如何计算不同图形的周长，如三角形、矩形、圆形等。
4. 实践操作：让学生分组进行测量和计算，巩固所学知识。
5. 课堂练习：布置一些周长相关的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课后作业布置：布置一些周长相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
板书设计：1. 周长的概念：图形边界线的长度。
2. 周长的计算方法：不同图形的周长计算公式。
3. 实际问题中的应用：运用周长知识解决实际问题。
作业设计：1. 请学生测量家中或学校的物品，计算其周长。
2. 请学生绘制一些图形，并计算其周长。
3. 请学生解答一些周长相关的实际问题。
课后反思：1. 教学过程中，学生对周长概念的理解是否到位？2. 学生在计算周长时，是否掌握了正确的方法？3. 学生能否将所学知识运用到实际问题中？4. 教学方法是否合适，是否需要调整？5. 学生在课堂上的参与度如何，如何提高学生的积极性？重点关注的细节：教学难点周长概念的理解：周长是指一个图形边界线的长度，也就是图形一周的长度。
冀教版小学数学三年级数学《认识周长》教学设计第一篇：冀教版小学数学三年级数学《认识周长》教学设计《认识周长》教学设计与说明【教材简析】：《认识周长》是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要内容之一，在生活中的应用也十分广泛。
这部分内容是在学生初步认识了长方形、正方形特征的基础上展开学习的，同时也将为后面学习圆的周长和长方形、正方形的面积奠定基础。
建立周长的概念是本节课的重点。
周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长。
教材特别强调学习内容的现实背景，在编排时先引导学生认识实物表面的周长，然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。
这样安排贴近生活实际，因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面避免了学生认识周长的不全面性，有利于学生对周长概念的真正理解。
同时设计教学时，教材强调关注学生的生活经验和活动体验。
鼓励通过“围一围”“量一量”“算一算”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。
【教学目标】：1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。
2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。
3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
【教学重点】：认识周长的含义,会测量、计算出周长。
【教学难点】：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣1.谈话：小朋友，听说常熟有好多好玩的地方，昨天，老师去了一个地方，是哪儿呢？一起看大屏幕。
（播放虞山公园视频。
）2.根据学生的回答，出示出示虞山景区图。
3.设疑：吴老师去了虞山公园，想知道我的游览路线吗？（显示游览路线）从虞山门城楼出发，绕了景区一周，还回到虞山门城楼。
那这一周红色边线的长是这个景区的什么呢？你知道吗？4.根据学生的回答小结：这一周边线的长，在数学中就叫做这个景区的周长！这节课我们就一起来认识周长。
《周长》教案
【教学目标】
1、知识目标：通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。
2、能力目标：借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
3、情感目标：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
【教学重点】
知道周长的含义。
【教学难点】
与实际生活相联系，理解周长的含义。
【教学过程】
一、创设情境，激发学习兴趣。
师：同学们，秋天快要过去了，每到深秋，天上总是有许多落叶漫天飞舞，飘飘洒洒的叶子为大地披上了金灿灿的外衣。
看到这么多美丽的叶子，你有什么感受呢？为了使这些叶子能够永远留在我们身边，有什么好办法吗？
二、动手实践，探索新知。
1、描树叶，初步感知周长意义。
师：请你选择一片你最喜欢的叶子沿着它的边线把它描在纸上吧！
通过学生动手操作，说描的方法，给周长起名字，揭示本课课题。
2、描篮球场，再次感知周长意义。
通过让测量篮球场的周长，把周长的定义与实际相联系，体会周长的实际意义。
3、找平面图形的周长，测量周长。
先让学生摸这些图形的周长，然后选择喜欢的图形在小组内测量周长，体现方法的多样性。
三、小组合作，与实际生活紧密相联。
1、找一找，摸一摸，说一说。
让学生观察周围物体的面，并小组交流，它们某个面的周长指的是哪里。
2、找身体上的周长。
让学生找身体上的周长，并实际测量头围与胸围，理解周长在生活中的应用。
四、能力拓展，巩固练习。
完成练一练的1~3题。
五、全课小结，感情升华。
让学生说说这节课的收获。
全课小结：同学们，希望以后你们能够更加努力，踏踏实实的走好每一步，为自己的生命留下更坚实的脚印！。
